大班數學活動《大熊的儲藏室》說課稿
在教學工作者實際的教學活動中,總不可避免地需要編寫說課稿,借助說課稿可以提高教學質量,取得良好的教學效果。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢?以下是小編精心整理的大班數學活動《大熊的儲藏室》說課稿,歡迎閱讀與收藏。
一、說教材:
教材內容分析:游戲是幼兒最喜歡的活動之一,本次活動,我將抽象的數學知識融入幼兒喜愛的游戲中,讓幼兒在自由自在、無拘無束的游戲活動中,輕松學習。《大熊的儲藏室》是一本有趣的數學繪本,通過有趣的童話情景,巧妙地把幼兒階段的分類知識融入到繪本故事中,使幼兒在閱讀故事的過程中感受到分類在日常生活中的重要性。大班的孩子喜歡挑戰和探索,對周圍生活中的問題好奇好問,所以在設計本次活動時,以幼兒的操作探索為主線,讓孩子在一次次探索中發現問題、解決問題,并提高孩子分類的數學能力,引發孩子對生活中分類的關注,并間接的學會整理物品。
二、說學情:
幼兒現狀分析:單純的數學活動,對于大班的孩子來說,顯得枯燥乏味,不能吸引幼兒學習的主動性。因此需要游戲化的數學活動,激發幼兒學習的興趣,在玩中學習,在操作中學習。
三、說目標:
活動的目標,貫穿于一個活動的始終,對活動起著主導作用。在幼兒的生活中、游戲中,整理是孩子們必不可少的技能。我們將數學與幼兒的生活聯系起來,創設故事化的情景,引導幼兒在看看做做中,學習分類整理的方法。目標為:在看看、做做、說說中體驗分類的作用,引發對生活中分類運用的關注。探索將食物進行分類的方法,嘗試按食物的兩種特征進行二次分類,發展分析、歸納能力。
四、說重點和難點:
目標二的實現,是本次活動的重難點所在。以游戲化的形式貫穿活動的始終。通過引導幼兒幫助大熊解決問題,為幼兒創設一個游戲的情景,引導幼兒進行探索和操作,從而掌握按食物兩種特征進行二次分類發展幼兒的分析、歸納能力。
五、活動準備:
活動準備是為具體活動目標服務的,同時幼兒是通過與環境、材料的互相作用來獲得發展的。為使活動呈現操作性、趣味性、和游戲性,我準備了故事課件以及各種食物圖片、操作紙人手一份。
六、說教法。
新《綱要》指出:創設一個寬松的環境,讓每一個幼兒都有機會參與探索活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見。因此,本活動中,我運用游戲法、操作法,將二次分類的學習內容貫穿于故事情節中,并創設幫助小熊的游戲情節,引導幼兒進行操作。運用多媒體課件,讓幼兒更生動形象的感受故事的內容與趣味性。
七、說教學過程。
第一部分。用季節的話題導入活動,引出故事的主角大熊肯尼,從而自然地過渡到繪本內容,激發幼兒的學習興趣。并通過課件畫面,在喚起孩子原有經驗的基礎上,引導孩子仔細觀察繪本畫面,找出食物的不同特征,為孩子的分類作鋪墊。
第二部分。二次分類是大班數學領域中比較難的知識內容之一,該環節與《大熊儲藏室》里的情節緊密結合,將抽象的二次分類概念融入故事情節中,讓孩子在情景化的故事內容中了解到二次分類的概念。通過整個故事情節貫穿幼兒的整個探索過程,幼兒在幫助大熊逐個解決問題的過程中,學習各種分類方法,并進行操作探索,讓孩子在有趣的游戲情境中自主的學習。在第一環節中,通過提問、讓孩子猜一猜、想一想,“大熊會怎么整理自己的食物呢?”激發孩子們思考探索的欲望。并為幼兒創設故事情景,以幼兒幫助大熊想辦法解決問題為主線,“你們幫大熊看看,它是按什么來分類的?”從而引導幼兒觀察按大小、形狀分類的方法特征。
在第二環節中,以幫助大熊試一試為由,引導幼兒自主探索按顏色分類的方法,“你們幫大熊想想看,按大小也分過了,按形狀也分過了,還能按什么分類呢?”接下來引導幼兒按顏色來進行分類。在操作的基礎上進行交流,即為孩子提供了表達自己探索結果的機會,又通過討論交流把每個個體的經驗一一羅列形成了新的.知識經驗。
第三環節,也是本次活動的重難點所在。所以在交代操作要求時明確提出按食物種類和大小進行分類,讓孩子有目的的去探索二次分類的方法。新《綱要》中強調:“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”,因此,我為孩子提供不同種類、不同外部特征的食物圖片,通過故事的有趣情節,引導幼兒根據故事中小猴的主意,“首先,把你所有的食物分成三大類,按照種類放在一起。把最大的東西放在下面,然后把小的疊在上面。”進行二次分類,并通過相互交流的過程,“你們是怎么幫大熊整理的?先做什么?然后呢?”引導幼兒在游戲中檢查自己的操作結果,并修改自己的操作結果。
結束部分。
新《綱要》中倡導“讓孩子學會學習,學會生活”,因此在本次活動的最后一個環節與孩子的生活緊密連接,出示孩子們游戲時未整理好的畫面,并提問:“大熊的問題解決了,可是我們自己的問題你發現了嗎?看到這些你有什么感覺?可以怎么做?”同時也出示超市、書店、蛋糕店等擺放整齊的地方,引導幼兒觀察這些地方的東西是如何整理的。這樣不光讓孩子們探索解決了繪本故事中的問題,又讓孩子思考發現和解決生活中的實際問題。
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