校長述職述廉報告
校長述職述廉報告
各位領導、各位老師:
大家好!
下面我就一年來思想和工作情況,從三個方面向大家作個匯報。
一、做一個有教育理想和信念的教師
一年來參加了兩個學習培訓班,特別是“未來教育家奠基工程”培訓及考察,讓我開闊了視野,提升了境界。12月19日在天津召開的全國基礎教育“未來教育家論壇”以“遵循和敬畏教育規(guī)律”為主題,在全國教育工作會議頒布的《全國中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》反復強調(diào)要尊重和遵循教育規(guī)律!敖逃陌l(fā)展有其自身的規(guī)律,要尊重、敬畏教育的規(guī)律和價值”。學前教育小學化現(xiàn)象,對幼兒造成拔苗助長的嚴重后果;基礎教育的長期應試化,重分數(shù)、輕育人,凡此種種,都是不按教育規(guī)律辦教育的表現(xiàn)。教育越來越指向升學、文憑、就業(yè)、致富、成名成家等。教育背負這么多跟教育無關的內(nèi)容,而離“人”則越來越遠。學校教育、家庭教育和社會教育環(huán)境的一個普遍心態(tài)就是,迷信教育的目標是通過一系列的手段可以實現(xiàn)的,結果導致中國的家長太累,教師太累,孩子也太累,而教育生產(chǎn)力卻很低下。
原教育部副部長柳斌在論壇開幕式講話中說,遵循教育規(guī)律,尊重青少年身心發(fā)展規(guī)律,反對急功近利、拔苗助長。綜觀當今教育現(xiàn)狀,分數(shù)承載了太多的期望;學習承受了太重的壓力;童年背負了沉重的包袱。在不少地方,學習活動常常遠離了學習者的現(xiàn)實生活;整齊劃一的學習任務,偏離了學習者的興趣、愛好、自主性以及承受能力的差異;學習活動的要求常常違背學習者身心發(fā)展的規(guī)律。他的人才觀是:“人才人才,有人方有才,無人即無才。人是本源,才是枝葉。所以若重才,先重人;若要才,先育人。從人才成長規(guī)律看,是先成人,后成才;人有志,才學長;人無志,難扶幫。從德才關系看,是人有德,才為用;人無德,才為禍;人品尚,才利民;人品劣,才害民!
探討遵循和敬畏教育規(guī)律這一具有根本性和時代性的問題,倡導回到教育的本質,讓孩子成為教育的主體,把家長和教師都解放出來,這種對教育本質的追問,使我有仰望星空的感覺,在理想與現(xiàn)實之間,“雖不能至,然心向往之”。
教育理想的追求和實踐,需要腳踏實地的行動、積累和耐心。讀書與寫作、實踐與反思使自己受益匪淺。堅定教師信念、學會教育智慧、關注自己的身心健康、形成教育思想、過有價值的“教育人生”。思考幸福教育的學校文化建設,開始了《幸福教育論》等理論書籍的學習,思考、實踐著今天我們怎樣做教師,注重不斷增強自己的政治理論水平和思想道德素質,激發(fā)自己的教師使命感和奮發(fā)進取的精神,發(fā)揮引領帶動作用。讀了與幸福有關的書,如《給教師的一百條新建議》、《做一個幸福的教師 ——陶繼新教育演講錄》等十幾本書,將好書借給有些老師,將所獲得的幸福感受與大家分享,在期末推薦給大家,每人一本發(fā)給大家。肖川教授說,教師寫作有7大好處。撰寫博客“為學生減負的嘗試”、“我的教育理想”、“教師,你會教育自家孩子嗎”等30多篇教育隨筆。
二、立足本崗,服務社會,落實科學發(fā)展觀
以科學發(fā)展觀為指導,認真研究并制定了學校文化建設實施方案,開展了學校教師幸福感的問卷調(diào)查,并撰寫了《教師的幸福感調(diào)查報告》,根據(jù)調(diào)查結果反映的教師的幸福感狀況一般,在生活狀況、職業(yè)認同、專業(yè)素養(yǎng)、工作壓力、學校評價、學校環(huán)境、制度管理、人際關系等方面的現(xiàn)狀和問題,提出了關注教師的生活狀況、收入待遇;提升對教師職業(yè)的再認識等提高教師幸福感的對策及建議。
完成了市、區(qū)教育學會“十一五”課題結題工作。并著手準備“十二五”課題的申報工作,已初步確定了4個課題組,希望各學科組積極申報校本小課題。
完成了第四周期校級“學科帶頭人”培養(yǎng)人和第一屆“校級名師”20xx年度考核工作。2011年是第四周期的最后一年,將要對校級“學科帶頭人”培養(yǎng)人進行評選。
加強四十五中《教科研簡報》的出刊次數(shù)。將“有效教學的理念,有效教學的策略”、“如何確定教科研課題”、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》導讀等,在《教科研簡報》上進行理論培訓。
聽課與有效教學研究相結合。堅持干部深入課堂聽推門課制度,有目的的聽了一些教學成績突出的老師的課,我向他們學到了很多,并及時與老師們分享我的聽課體會。他們的共同特點是以學生為主體,關注學生的學,而不僅是教師的教,重視課堂教學的有效性,聽了10節(jié)四十五中青年教師“創(chuàng)優(yōu)杯”評比課,其中優(yōu)秀課也是充分體現(xiàn)注重學生學的環(huán)節(jié)。
有計劃的與部分中青年教師開展了談話、談心活動,交流讀書、寫作體會,有效教學策略與方法,好課的標準,教學反思與教師成長的途徑。
開展學案導學的評選工作,促進教學方法的轉變。學案的編寫與有效教學的研究,目的一是形成45中的校本教學資源,通過2~3年的使用、修改、完善,形成系列裝訂成冊,學生在課上用,將筆記、例題、練習整合在一起,邊學邊做。二是學案更好的體現(xiàn)學生為主體,教師精講,避免滿堂灌。三是避免教師的重復性勞動,也使青年教師迅速成長。學案的研究是寧鴻濤基金會重點資助的科研項目,希望全體教師都參加,成果以學科組、備課組為單位,學科組長、備課組長負責,編寫出高質量、適合45中學生的校本教學案。
認真上好每節(jié)課,課前認真?zhèn)湔n,課后認真批改、耐心輔導。能夠把握有效的時間,協(xié)調(diào)好教學和管理工作的時間。
立足崗位,敬業(yè)奉獻,作為特級教師,除了完成學校的教學任務,還主動帶領青年教師共同進步,毫不保留的將課題研究的經(jīng)驗、成果與大家共享。
高考前夕,參加特級教師高考義務咨詢活動。為“265工程農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”做《實驗探究課例分析》的講座。為“265工程農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”課題立項做評審工作。參加全國基礎教育“未來教育家論壇”做題為《今天我們怎樣做教師》的發(fā)言。參加市教委“牽手老五縣”對口幫扶武清縣陳咀鎮(zhèn)初級中學活動。落實xx特級教師工作計劃,對口指導98中化學學科教研活動,為盤山道中學中青年教師舉辦“促進教師專業(yè)成長”的講座。
三、成果與反思
撰寫的論文《幸福教育的探索與實踐》,發(fā)表在《天津教育》雜志20xx年第10期。
調(diào)查報告《新加坡的德育和群育》刊登在20xx年11月10日《天津教育報》上。
《中學教育科研的現(xiàn)狀與對策》的論文發(fā)表在《河西教育》雜志20xx年第1期,并獲區(qū)教育學會第十三屆學術年會三等獎。
撰寫學校特色文化形成與發(fā)展研究的文章,并在天津北辰普育學!皩W校文化建設實施方案交流會”上,作《幸福教育,成就師生幸福人生》的大會發(fā)言。
20xx年獲得 “xx十一五期間,教育科研先進個人”稱號。四十五中獲得20xx年“xx第二屆教育科研先進單位”榮譽稱號。
孔子說:“己欲立而立人,己欲達而達人”。我經(jīng)常思考著“我為教師的發(fā)展能做些什么?”今后還要加強責任意識、服務意識,思考并實踐如何將教師隊伍建設、教育教學質量與校本教研、校本培訓等工作緊密聯(lián)系起來,創(chuàng)造更多的培訓機會,走出去、請進來,促進教師的發(fā)展,使教科研活動有序有效。以學科組課題研究為抓手,將“十二五”課題的申報立項,作為明年工作的重點,探求教師專業(yè)化發(fā)展的有效策略與途徑。
以上報告,請領導和老師們指正。
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