副校長培訓心得體會范文
當我們受到啟發,對學習和工作生活有了新的看法時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家整理的副校長培訓心得體會范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
副校長培訓心得體會1
我從8月16日起參加了宿州市教育局舉辦的全市初中校長培訓班的學習,經過兩期學習,使我學到了許多新知識、新理念,受益匪淺。下面就我的學習和認識談幾點心得體會:
一、重抓隊伍建設
學校發展的核心是人的發展,要促進學生的全面發展,擔任育人任務的教師首先要發展,故我們把隊伍的建設作為學校的頭等大事來抓。
(1)抓中層領導隊伍建設,我們從思想作為建設著手,增強各校基層領導干部的學習,工作的自覺性和實效性,強化基層領導的示范作用,重點抓四方面的內容:抓學習、抓制度、抓務實、抓和諧。
(2)抓黨員隊伍建設。我們要求每位黨員嚴格要求自己,善于學習,勤于思考,勇于實踐,大膽創新在工作中挑戰自我,超越自我,使每位黨員教師的教育理念,思維方式,業務水平,工作能力等方面都走在前列,真正地起到先鋒模范帶頭作用。
(3)抓教師隊伍建設。要號召全體教師以構建和諧社會,科教興國為指導方針,努力學習不斷進取,以新時期現代的教師的標準,加強自我修養,提升教師品位,提高育人能力,提高工作藝術。要充分發揮骨干教師的作用,做到骨干引領,資源整合,共享互贏,從而引領全鄉教師把智慧和力量都凝聚到實現教育事業振興上來。
二、抓學校的規范管理
辦人民滿意的教育,歸根結底就是要提高教育教學質量。首先要抓好教育教學常規管理。從校本、備課、上課、作業輔導,教育教學活動的開展都要重創新、講實效,積極推進教育改革的方法和教師創新能力、教育教學藝術的提高,為每一位學生全面的成長和發展提供最佳的營養“套餐”。其次要強化教育教學質量目標的調整,各校務必要求真務實,分別制定出各層面的質量目標,并要根據既定目標,采取切實可行的方法和措施,落實目標,提高質量,在實施過程中不僅僅要重視其結果,更要關注實施的過程,總結和反思,從而激勵教師、學生,有效地工作、學習全面和諧的發展。要以規范管理年位契機,使學校管理規范化。
三、立足本職、更新理念、凝聚人心
校長的職業角色主要是領導者、管理者和教育者,是學科帶頭人,是學校領導集體的帶頭人,正如張德文教授所講的:“一個好校長能帶出一所好學校”。做一個有教育思想的校長,校長對學校的領導首先是教育思想的領導,要依據國家的教育政策法規,結合本縣教育局的精神要求,以及本校的實際情況,對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用,明確辦學目標,規范辦學行為,運用教育規律選擇高效能的方法統籌全校工作,科學地確定一定時期內學校教育教學工作的重點與發展規劃,并組織實施這些工作任務,取得一定的效果,不忘自己的使命,把學校辦成師生共同發展的平臺,當好師生和家長的服務員角色。
客觀公正,公平的評價教師工作,以合理、合法、合情的層次協調好領導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生、教師與家長之間的人際關系要堅持“以感情留人,以事業留人”的原則,營造一個和諧的、良好的人際關系,形成凝聚力,發揮團隊作用的、團隊精神,學校才有更大的發展,因為在新的世紀,情商將成為成功領導中最重要的因素之一。
校長要更新觀念,以培養學生為目標,抓教育理念的更新,教育理念也就是教育境界,只有符合教師、學生實際的理念,才能促進學校、教師、學生的發展,營造一個良好的育人環境。校長要以激勵競爭為基點抓學校管理機制建設,以師德素質為核心抓教師隊伍建設,以教育質量為中心,抓教研教學管理機制,以創新思想為指導,抓基礎設施建設。總之,要當好校長非常難,因為要當好老師、學生、家長的服務員并不是一件簡單的事。
四、學校必須走科學發展之路
學校要發展,教師要發展,學生要發展。校長要樹立科學的教科研理念,有超前的教育意識,要帶頭搞教研教改,積極參與,使校長走進課堂、走進學生、走進教師,與教師學生共同發展。學校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學改革、優化課堂結構、提高高效課堂和加大力度關愛學困生,轉變學困生兩個重點之上。引導教師研懂教材、改進教法,與學困生交流思想,建立相互信任,民主、平等、和諧的師生關系。
幫助學困生解決心理上的障礙,能力上的障礙,思想上的障礙,幫助他們找回自信,樹立信心,相信自我,激發興趣,培養良好的學習習慣,努力學習,走出困境,我認為轉變一名學困生比培養一名優秀生意義更大、更重要。校長要引導教師把課堂還給學生,科學安排講與學的時間分配,培養學生“自主、合作、探究”的學習方法。并發揮教研組的作用,學校每學期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題,每一位教師都有一個主攻點和解決的問題,真正把教研教改落實到實處,不搞形式主義,不走過場,只有教師的專業發展了,素質提高了,學校才能真正得到發展。
五、學校的發展離不開學校的文化建設
學校文化建設是一所學校生存與發展方式,表現為學校的整體思想,心理和行為方式,決定著學校戰略及相應的制度策略的制定和策劃,決定著教育教學質量的提高和發展的速度,決定著校內各種資源的開發利用和整合,塑造著學校的社會形象,因而學校文化建設理應成為學校戰略發展的重中之重,學校文化建設的基本結構主要有精神層面,執行層面和形象層面,三種層面相互聯系和制約,但精神是核心,執行和形象是兩翼,把學校建設成“綠色生態”校園。
總之,通過培訓,使自己更清楚地認識到,在開放的教育中培養現代人,在民主的教育中培養自主人,在科學的教育中培養創新人,在和諧的教育中培養健康人。
副校長培訓心得體會2
5月19日至5月20日,我有幸參加了縣教科局組織的小學副校長暨教導主任培訓活動。這次培訓內容豐富,形式多樣。在培訓中我認真聆聽記錄領導、專家的講座,認真觀摩教育教學管理先進學校的課堂教學、少年宮活動開展、過程資料的展示,反思我校教育教學管理的優勢和不足。對自己以后的教育教學管理工作有了新的`認識、新的思考。
一、樹立“以人為本、服務師生”的理念。
“以人為本”即以教師為本、以學生為本,“服務師生”即為教師專業化成長服務、為學生全面發展服務。
一是以教師為本,為教師專業化成長服務。在培訓學習中促教師專業化成長,合理安排本校各類培訓和外出培訓,絕不能偏向個別教師,要做到人人有外出培訓的機會,人人有培訓他人的機會。在教研教學中促教師專業化成長:認真安排各類教研活動,做到人人參與,發揮特長,在教研中提升教師教育教學能力、轉變教師的教學觀、學生觀、教材觀;督中導、導中督,展示教育教學中每個教師的一個優秀點,以教師的某一點引導每個教師找到不足、找準方向,公平公正的督導,促每位教師成長。
二是以學生為本,為學生全面發展服務。積極開展校內比賽活動,讓每位學生走上舞臺、步入賽場、邁上領獎臺:每學期初制定好學生參加的各類比賽活動計劃及方案,組織好上級規定的活動之外,設計好本校獨有的活動,在比賽活動中讓學生找到樂趣、找到對手、找到不足,在領獎臺上找到自信、找到方向。積極認真開展少年宮活動,留給學生選擇的空間(每年度內可調整),培養學生的興趣,在調整中讓學生找到自己的特長。組織學生走出校外,為學生搭建更廣的展示平臺,積極參加上級組織的各類活動,讓特長學生展示特長、讓特長學生發揮特長。
二、樹立正確的課程觀、素質教育觀,提升教育教學管理能力。
正確把握國家、地方、校本課程的內涵,合理安排三級課程,優化學校課程體系。
一是按國家課程規劃安排好本校的課程表,做到開齊每門課程、開足每門課程的課時數。
二是引導教師正確解讀國家課程和課標,把準國家課程的特性(合格性、達標性、公共性);引導教師合理利用地方課程,充分展現地方特色;引導教師開發校本課程,提升教師創新能力。
三、找準正式管理與非正式管理的度,提升教育教學管理能力。
正式管理即制度管理,非正式管理即制度之外的管理。
一是充分發揮正式管理的作用,制定科學合理教育教學制度,嚴格執行教育教學管理制度。制定教育教學管理制度要符合校情、師情、生情,充分發揮教師的作用,做到人人是參與者、人人是管理者。在制度面前做到公平、公正對待每個人,做到制度面前人人平等。
二是充分發揮非正式管理的作用。認真發現非正式團體并因勢利導的發揮其作用,抓住非正式團體向能量轉型。提升溝通能力,在溝通中消除制度管理中怨和恨。積極參與非正式活動,在非正式活動中影響教師。
只有不斷積淀教育教學管理理念,提升教育教學管理能力,才能做一個合格的教育教學理論與實踐的踐行者,引領者。
副校長培訓心得體會3
副校長和校長雖只是一字之差,學校里。但其內涵和意義卻相差甚遠。副校長既是校長的助手,又是分管工作范圍的指揮員,工作承上啟下,地位十分重要。結合十幾年的工作實踐,深深體會到要演好這個角色甚是不易,通過這次培訓,特別是聆聽了各位領導、老師的講話講座受益匪淺,對這個角色有了新認識,下面談談個人淺見:
一、準確定位是做好副校長的基礎
一所學校的副校長,在管理中到底應該起到什么作用?若說只是檢查指導作用,帶頭干活作用,那遠遠不能成為一個合格的副校長;若只按上級的指示、校長的安排亦步亦趨,照樣畫葫蘆,那更不配做副校長。
首先要準確定位。副校長是校長的得力助手,是校長辦學思路的創建、拓展和落實者,是校長工作的參謀和執行者。副校長還是學校的管理主體,是學校管理理念和管理藝術的結合體。副校長更是團結中層,協調中層,發掘人才,利用人才的專家。副校長工作應該對上負責有退路,對下協調有思路,這樣,才能真正起到副校長在教育管理中的中堅作用。
二要有清醒的頭腦。副校長要有掌控分管工作大局的能力,對分管工作的人人事事都做到了如指掌。用人要恰到好處,既出效果,又充分發揮他們的積極性和才能。安排工作要科學,對前因、后果、可能發生的問題有準確地分析,有應對的策略。
三要有明確的目標。副校長的目標有兩種。首先是長遠目標,即發展規劃。這既包含對分管工作的長遠規劃,也包含對自我發展的長遠規劃。這就要做到眼光要長、腦瓜要活、方向要正、效果要特。然后是短期目標或專項目標。副校長的工作狀況在很大程度上代表和影響了學校的工作狀況,大到每年每學期的工作,小到每一件小事,都要按照正確的預想目標去安排去實施,才能使各項工作有意義,有成效。
四是要構建智庫。副校長代表的是一種思路,一種管理,而不應是工作的最終執行者,它是靠一種管理的手段和藝術,將有德有才之士,尤其是學校中層干部吸納在自己周圍,為這種思想添枝加葉,賦予血肉和靈魂,使其更臻完善。因為一方面一個人的力量畢竟是有限的,而集體的力量是偉大的。另一方面,往往來自于基層的意見是最有價值的意見。所以說,副校長應該是聯系基層和校長的最可靠的紐帶。
二、敬業、樂業是做好副校長的前提
(一)熱愛教育,具有強烈的事業心和責任感
事業心是一個人工作的動力和源泉,有了事業心,再難再苦都會任勞任怨。在今天市場經濟的沖擊下,一個副校長只有具備著熱愛教育的事業心,堅持事業第一、工作第一,才能在自己的崗位上有所作為。教育不只是一種職業,更是一種事業。職業可以講代價,講報酬,而事業則只能講意義、講奉獻。因此,作為一名副校長,應在自己的崗位上勵精圖治,自覺地“沉”在學校里,耐得住寂寞,不為騷動的社會心態所左右,不為各種誘惑所動心,心甘情愿地把自己的智慧、熱情、心血融入學校的事業中,苦心磨礪,艱難跋涉,甘心“十年磨一劍”。這是履行本職工作的前提和思想基礎。
(二)尊重正職,具有淡泊名利的從政理念
副校長是學校領導班子的成員之一,既是學校工作決策的參與者,也是決策實施的執行者。在教學管理活動中,要堅持不怕吃虧、吃苦,要淡泊名利,克服虛榮心,樂于為副,尊重正職,自覺維護正職的權威,充分發揮自己的才智和能力;在平時要向正職多請示、多匯報、多交流、多出好主意,主動承擔一些瑣碎的工作,讓正職騰出精力想大事、辦大事,抓好全面工作;對比自己年青的正職,副校長決不能居功自傲,不分場合抬高自己,有意出難題,讓正職難堪。
(三)扮好角色,牢固樹立“五種意識”
一是配角意識。副校長是學校領導集體的成員,要自覺維護正職的核心地位,做到不越位、不越權、不爭名、不爭利。要出以公心,忠于職守,甘當人梯。
二是參謀意識。副校長要擺正自己是參謀助手的角色,充分發揮輔佐、輔助作用,盡力為正職出謀獻策。既要熟悉自己分管的工作,也要了解全面的工作,在研究問題時要自己的見解和主張,為正職決策當好參謀。
三是主將意識。就是在執行的工作中要沖鋒陷陣,當好主將。對自己分管的工作要盡心盡力,盡職盡責,特別是遇到棘手的事和難以處理的事,不躲避,迎難而上,勇挑重擔。
四是大局意識。對分管工作與大局工作發生矛盾時,要服從大局,正確處理好個人利益與集體利益的關系,局部利益與全局利益的關系;與其他副職分管工作發生矛盾時,要多協商,多讓步,自覺維護班子的團結和統一,增強班子的凝聚力和戰斗力。
五是補臺意識。俗話說,“互相補臺,好戲連臺;相互拆臺,共同跨臺”。人無完人,正職工作千頭萬緒,在工作中難免會有出現失誤的時候。當正職出現工作失誤時,要主動協助正職做好補救,不能袖手旁觀,更不能幸災樂禍,與己無關。
三、負重、實干是做好副校長的關鍵
(一)負重
一是要有鼎力相助的誠心。副職要樂于為正職排擾解難,盡力體現對正職的真誠和全力支持,凡是集體討論通過及正職拍板定奪的事情,副職要全面準確、不折不扣地貫徹落實;對正職工作中的偏差失誤,要及時諫言勸阻,決不能明知不對也隨聲附和。
如學校一些重大的決策和一些牽一發而動全身的敏感問題,副校長要積極宣傳或做好有關人員的思想工作;對某些不便校長親自說,但又必須讓人了解的信息,在征得校長同意的情況下,應主動替校長與他人交換思想;對自己了解到的師生員工中的一些反映、建議,在校長未掌握的情況下,要及時反饋給校長,以便校長全面及時了解校內情況,迅速作出處理。尤其是當校長與班子其他成員有分歧意見時,作為副校長更要主動調解,消除隔閡,化分歧意見為統一思想。
二是要有忍辱負重的品質。副校長抓具體事務較多,常處于上級怪,下級怨的“夾板”之中,這需要有寬廣的胸懷,做到小怨不積,大度容人,與同志們和諧相處,互諒互讓。
三是要有處事不驚的涵養。處逆境時能夠冷靜地思索,遇難題時能夠冷靜地化解。
四是要有為人師表的風范。要有嚴于律己的思想品德,雷厲風行的工作作風,寬容大度的磊落胸懷,拒功攬過的高尚品質,無悔無怨的工作態度,謙虛和善的待人風格,善解人意的長者風范,團結和帶領下屬維護領導集體和正職的威信,貫徹落實領導決策。
(二)實干
首先要提高能力,具有精湛的運權藝術
一是決策分析能力。在學校管理工作中,無論是辦學特色的形成、教學人員的使用、教學計劃的制定、教學管理環節的實施,還是制定學校長遠發展規劃,都要求副校長具有優選方案,權衡利弊的決策分析能力。
二是組織協調能力。副校長要善于處理好上級、同級和下級之間的關系,協調好各種矛盾,充分調動教職工的工作積極性、主動性和創造性。
三是教學業務能力。作為副校長應該是一名出色的教師、業務尖子、管理行家,應該懂得教育的本質、特點和規律。既要有教育科學的系統知識,又要了解相關學科的知識,至少要精通一兩門主干課程,能深入教學一線,或兼課,或參與備課、聽課和評課,并予以指導,從中獲取大量的第一手材料,經過總結、提煉,樹立典型,推動工作,努力提高自己的教育教研能力,博取眾長,成為一名素質優良、業務過硬的教育教學活動的組織者和領導者。
四是社會交往活動能力。在現代社會,教育社會化的程度將愈來愈高,教育的開放性、合作性、參與性明顯地加強。這就要求副校長要有較強的社會交往能力。
其次,做分管工作的能手
對于主要負責的工作,作為副校長要有自己的思考,自己清晰的工作理念、工作思路和工作抓手,決不能有任何的依賴思想,應盡力做到“四心”:適時報告工作進度→讓校長放心;努力理解領導意圖→讓校長省心;不犯兩次同樣的錯誤→讓校長安心;積極為團隊想辦法→讓校長定心。同時要養成不找任何借口、信任領導和不把難題交給領導的習慣。
第三、做教科研的旗手
在現實中,我們往往做得很多,思考得也很多,但從實踐中總結規律的能力是不夠的,其實這絕對不僅僅是一個能力的問題,更是一個觀念的問題。副校長要帶頭搞教育科研,善于總結和提煉教學經驗,探究教育規律,敢于承擔校內外的教育科研項目研究工作,成為學校科研的領軍人物。
第四、做溝通的巧手
要使各項工作順利開展,取得預期的效果,沒有來自方方面面的支持是絕對不行的,而要獲得人們的支持,提高團隊凝聚力,最有效方法就是溝通,應該努力使自己成為溝通的巧手:注意溝通的方式。與上級溝通要培養默契、與同仁溝通要換位思考、與下級溝通要聆聽心聲;常懷感恩的心態;培養做人的風格。養成平等、信任、欣賞、關心的做人風格。學會尊重他人的人格,尊重他人的工作。學會尊重其他部門。
第五、做管理的高手
作為學校的副校長,要積極組織學校的教育教學管理工作。與教導處、政教處和年級組的同志一起,做好教育教學的常規管理,致力于新課程實踐與研究,尤其在教學管理與改革中進行了大膽的探索與實踐。要為主任工作提供簡便易行、具有可操作性的指導意見,解決主任工作難題,減輕主任工作壓力。為此,副校長必須做到四點:一要深入一線,掌握第一手材料,準確理解教育教學中存在的實際問題,做好調查研究;二要準確把握主任的工作習慣,及時發現主任工作環節和方法上存在的問題,預見到某項工作可能出現的情況,盡快拿出解決辦法;三要體諒主任工作難處,盡可能分擔一些具體工作,同時樹立主任在教師中的威信;四要虛心聽取主任意見,同主任一起研究教育教學工作的可行辦法,充分調動他們的工作積極性。
四、學習、創新是做好副校長的法寶
俗話說:“學習是進步的階梯”。作為副校長,放松了學習,思想就會落后于形勢,就會喪失先進性,不能與時俱進,使精神世界陷于低級趣味,難以抵制利欲的誘惑。為此,要有堅強的意志,經得起風浪和挫折,積極向上,不滿足自己已有的領導水平和自身素質,要好學、勤學、善學,深入研究,不斷學習新理論,補充新知識,利用一切機會提高自己的領導能力和素質修養。總之,只有樹立終身學習的理念,才能不斷提高理論修養和戰略思維能力。
現代社會飛速發展,瞬息萬變,這就要求副校長要不斷創新,不能稍有成就就停滯不前。要勤于思考,及時預見和把握環境的變化。在思想觀念,辦學體制,學校管理體制,教育教學方法等方面進行大膽的改革和創新。
學習是短暫的,創新工作是永恒的。愿我們共同努力,負重實干,奮發圖強。譜寫教育新篇章!
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