化學網絡培訓心得體會（精選12篇）
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，馬上將其記錄下來，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的化學網絡培訓心得體會，希望對大家有所幫助。
化學網絡培訓心得體會 篇1
在學習過程中，我細心做好學習筆記，用心記下隨時獲得的學習感受，及時交流、討論學習中遇到的問題。在新的教學理念下、新的教學形勢下，如何正確把握教學知識體系，用什么新的教學策略，用什么教學素材，怎樣有效地實施課堂教學，從而達到教學目標，在學習過程中均得到詳細的解答，學習中感受深刻。
1、正確樹立化學課程理念。
倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現代社會的生存和競爭能力，建立有利于學生個性發展的課程評價體系；充分發掘化學課程的人文內涵，有利于學生形成正確的人生觀、世界方式。
2、教學過程中三維目標的設計與落實。
感受最全面的是，重新認識了課堂教學、三維目標，如何鑒定課堂教學三維目標，為學生的科學素養服務。三維目標分為知識目標、能力目標、情感價值目標，通過學習，我深刻認識到三維目標只有真正落實下來，才算真正完成二節課堂教學，在我的課堂教學中，經常會只落實知識目標，能力目標和情感、價值觀目標基本略掉了。在學習中，學生實驗技能的學習是很重要的。在教學中，充分調動學生情緒，以飽滿地熱情進入化學課堂教學，是學好化學的前提，而實際上把教學生學變成學生學會學習這種行為習慣的落實是很重要的，而充分利用本地資源，因此，在培養學生主動獲取教學資源形成素材，是培養學生情感、價值觀的重要手段。
3、構建師生的和諧教學關系，提高課堂效應及質量。
教學的過程，本身是一個不斷發現問題，找出問題和解決問題的過程。傳統的教學中，只注重知識的傳授過程，片面強調教師的傳授功能，在教師與學生關系中，教師是知識是非的唯一裁判。教與學過程中，教師是主動的，學生總是被動的。課堂上，總是教師為中心，學生為附庸，教師傳授，學生接受，師生關系停留在一種不平等的情感之中，完全忽略了學生個性發展的需要。
4、應用多種教學手段，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。
總之專家的講座深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省，獲益匪淺。對新課程的理解和教學方式有了轉變，通過對許多優秀案例的學習，與同行的網上研討交流，在以后的教學中能起到借鑒作用，知道自己和別人的差距，知道自己努力的方向。在今后的教學過程中將更新教學理念和教學思想，努力實踐、積極探索，提高信息獲取，加工和傳播水平，使自己的教學水平再上新的臺階。
化學網絡培訓心得體會 篇2
21世紀的競爭，歸根到底是人才的競爭。新一輪課改正是從適應時代的需要出發，對化學教材大幅地進行改編，12天的遠程培訓學習，最深的感觸是新教材對不同層次的教師都提出了一個新挑戰，要求教師必須以一個全新的觀念去審視新教材，在新教材的使用過程中，會遇到許多問題，要不斷的思考，不斷的學習，通過實踐和研究，加深了對新教材的認識和理解，現在就學習情況談點認識和體會。
一、教師的觀念從化學教學向化學教育轉化。
新教材難度明顯下降，知識面和新科技的介紹有大幅度的增加，課時大幅下降。新大綱所賦予化學教學的任務明確指出：化學教學的第一任務，就是要貫徹全面發展的方針，提高學生的素質，為國家培養合格的公民，為此承擔化學新課程改革的具體實施者——教師的教學觀念必須轉變，要從注重具體的化學學科知識點的嚴謹性、深刻性轉變為進行化學教育的大教育。不能只注重化學學科本身的知識結構，而要幫助學生理解化學對社會發展的作用，使學生可以從化學的視角去認識科學、技術、社會和生活中的有關問題，了解化學制品對人類的貢獻，學會運用化學知識和方法治理污染、合理開發和利用化學資源，使化學教學更清醒，充分體現化學教育的功能。傳授給學生的不僅僅是一個個具體的化學知識點，而更是可以與具體化學背景聯系的實際問題或思考方法。以化學教學為載體，讓學生成為積極進取、熱愛生活、有社會責任感和使命感的一代新人。
二、課程改革要求教學方式的不斷更新。
課堂形式多樣化，運用各種不同的教學方法，結合教材內容和學生的特點，使教學形式多樣、內容新穎，達到學生喜聞樂見的效果。檢測方法多樣化，除了傳統傳統方法外還可采取課前五分鐘小測驗、分組競賽、小論文、化學實驗競賽、化學通訊等增長知識面，同時又自覺掌握相關的化學知識，使之學得愉快，學得輕松。化學實驗功能的多樣性，實驗可在激起學生化學學習興趣的同時，培養學生綜合素質，應當充分發揮其優勢。學習內容的豐富性，教學中不但要完成基本化學知識的教學，還要盡量使化學知識存在于生活的背景中，使之成為為人類服務的手段和方法，為此要開闊學生的知識視野，引發學生的學習欲望。
三、完善教學手段。
時代的發展和多媒體技術的廣泛應用，賦予化學課堂教學更廣闊的空間，因此教學中應注重教學的直觀性，如模擬微觀世界中分子、原子、電子的運動已成為可能，從而極大的調動了學生學習化學的積極性，也極大的提高了教學效率。像講述有關環境污染、人工降雨等與生產生活聯系的內容，放映一些相應的影視資料，帶領學生拍攝一些相關內容，也能提高學生的學習興趣和學習效率。重視利用現代教育技術手段，隨著科技的進步和發展，各種現代化的教學設備日益完善，應用于課堂教學已成為可能，同時也是當今科技發展的必然趨勢。
總之，新形勢下的化學教學必須改革傳統的教學思路，使教師從思想上提高認識，從行動上趕上時代教育新發展的步伐，這就要求我們中學化學教師轉變觀念，拓寬思路，改變方法，以全新的思路，全新的方法投入到化學新課程改革中，使化學課堂成為學生喜聞樂見、增長知識才能的所在。
化學網絡培訓心得體會 篇3
學習時間雖短，卻讓我們迅速的習慣了每一次都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。對教育教學工作有獨到見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，讓我們從理論到實踐上認識什么是新課程改革，什么是有效的地理教學。使我的教育觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
1、我知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平。
2、培訓內容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，從而也認同了培訓的內容，我從內心愿意接受這樣的培訓。
3、在研修過程中，與同仁們的在線研討、交流，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。
4、幾位專家的講座學了之后確實獲益匪淺，讓我如沐春雨，使我明白了許多：學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習；教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。如何教會學生學習，力求事半功倍，永遠是教師最關注的內容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。
同時，這次培訓的內容，專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學案例直擊課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學實際，貼近課堂，讓我們深受啟發、大開眼界。我們在課程改革的實踐中有許多問題、困惑、思考、收獲得以有機會傾訴和表達，學員們對培訓方式產生了極大的興趣，并把培訓作為一種需要，不斷的學習使自己的思考得到了提升，讓老師們享受到了教學自身的魅力。我決心在以后的工作中做到：
1、教師每時每刻都要通過不同形式進行研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。
2、認真備課，關注教學知識的背景，提示知識的形成過程。教師不僅要關注知識的本身，而且要關注知識的發生、發展。同時合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、倡導合作交流的學習活動，重視自主探究的學習方式。新課標強調合作交流學習，它能夠改變傳統的教學模式，建立師生互動、生生互動的信息交流方式，學生的主體地位得到更好的體現。教學中應當重視學生的動手實踐、自主探究過程。
4、一份耕耘，一分收獲，通過這次遠程培訓學習，不但使我們的生活變得更加充實，而且對于處在高中新課程改革時期的我們來說更有特殊意義。
總之，這次遠程培訓，每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我過去在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，并且給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念。
化學網絡培訓心得體會 篇4
我在20xx年xx月xx日至xx月xx日參加了北京師范大學教育培訓中心南方分中心主辦的初中化學教師培訓，這次培訓既有專家講座、又有互動交流。在培訓后期我又針對這5天的學習及時進行了的總結，收獲很大。
這次培訓，對教學經驗不慎豐富的我來說，既有了教學思想的感悟，又有了教學理念的提升。程光泉教授針對《教師專業素養的提升》的講座讓我更充分的明白了教師的敬業精神的內涵，它不僅表現在忠于教學工作的職守，以兢兢業業、任勞任怨的態度對待教學工作，以信任、平等的態度關懷學生。更重要的表現在對教育事業的孜孜追求和對教學方法的不斷完善。要求我們要有不斷創新、鍥而不舍的精神，積極探索教育教學規律，科學施教。還要求我們要不斷的進行學習反思，用勇于實踐的精神來完善自我，超越自我。以便取得良好的教學效果。
此次培訓中最大的收獲是來自北京師范大學的李佳老師的講座，她強調要想在教學中激發學生學習的好奇心和學習的主動性，教師首先學會做一個快樂的施教者。只有一個幸福的老師才能教出幸福的學生。她主張幸福源于心境，心境源于自身；心態決定狀態，狀態決定成敗。從學會陽光思考、學會人際交往、學會開心生活、學會開心工作四個方面進行深入淺出的講解。她用風趣幽默的故事告訴我們正是因為我們有了學生，我們才有了服務對象，正是因為有了難教的學生，我們的教育水平才能提高。我們要感謝學生給我們提供了工作崗位，
感謝學生提高了我們的工作水平。對學生的寬容，就是對自己心靈的解放，越是對學生的埋怨、計較，心中的怨氣越多，身體健康越糟，拿別人的錯誤來懲罰自己，是多么愚蠢的事，如果我們不能改變世界，只有改變心態，既然你不能“選擇離開”，就請好好愛“她”。其實教師是一份受人尊敬，值得驕傲的職業。作為基礎教育一線的普通教師，我們雖不能呼風喚雨，卻為祖國的明天準備著豐收的甘露和種子；我們雖不能上九天攬月，卻培育著未來人造飛船的設計師和駕駛員，我們雖沒有機會在國際前沿的論壇上發表自己的論文，卻在造就未來的學術大師和諾貝爾新人。教師不應該是燃燒的“蠟燭”而應該是永恒的“太陽”。奉獻自己的同時也要提升自己，成就自己。教師不應該是“一桶水”，而應該是“奔騰的河流”，博覽群書，不斷的給自己充電，吸取新鮮知識。不要過分相信“沒有教不好的學生，只有不會教書的老師”，老師并非無能也非萬能。應多找教育的成就感。生活因為有了不懈的追求，才顯得燦爛，追求因為有了火一樣的熱情，才顯得珍貴。所以我們要學會開心生活，解放自我，充實自我，適當休閑，知足常樂。要知道物質財富的增加，快樂指數并不會增加。只有精神世界極其豐富的人，他們才能成為幸福的人。只有讓你自己幸福，才能給你的學生及你周圍的所有的人帶來幸福。
這些觀點使我深深地認識到在現代社會心理疾病日趨嚴重的今天，我們的老師要有一個積極健康的心態。據調查，人生中記憶最深刻的一是父母，二是老師，所以老師是影響孩子人生最重要的人之一。一個幸福的老師，才能教出幸福的學生。在生活中一個心態樂觀積極的老師，往往更受學生歡迎，因為她懂得微笑，更會傾聽學生的心聲，懂得發現學生的優點，贊美學生，欣賞學生，用自己博大的胸懷去寬容學生，用慈愛的言語去撫慰學生。我們不期望在每一堂課的教學中使每一位學生都學會學好，但我們期望每一堂課都能為所教的孩子快樂。與其“怨恨不滿”的教，不如“快樂開心”的教。這樣或許會使痛苦減遞。通過學習，我認真的反思了我平時的課堂教學，以為對學生嚴格要求，就是負責任。我想在今后的教學中我一定要修正自己的教學行為，快樂的去為每一位學生服務，努力的提高課堂快樂藝術，成為一名快樂的施教者。
蕪湖縣實驗學校的萬成面南陵縣化學教研室的汪日松老師用他們多年來的成功經驗告訴我們：要想學生喜歡化學，學好化學，就得先讓學生喜歡上化學老師。70%多的中小學生的讀書目標不明確。他們讀書的就是為老師而讀，假如他不喜歡你這位老師，那么，這門學科很難學好。這就要求我們老師用人格的魅力來吸引學生。要做到這一點我們老師必須像愛自己的孩子一樣去愛學生。另外教師扎實的基本功和淵博的知識也是吸引學生的法寶。在教學中，我們要注重用學科的價值觀來吸引學生，為什么要學，激發學生的動力，多聯系生活實際，要知道今天的學是為明天的用。還要注重賞識教學，最大限度的保護學生的自尊心，特別是差生，要讓他們感受到成功的喜悅，善于發現他們的閃光點，不要吝嗇你的表揚，即使犯了錯，也應換種方式來懲罰他。要正確的看待這個年齡階段學生的心理特點。經常和他們交心，成為他們的朋友。他們的學科積極性定能提高。
短短的幾天的培訓雖說不會立竿見影，但卻讓我有所領悟，身為教師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷的反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育實踐中，我將靜下心來，采納百家之長，慢慢的走，慢慢的教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采，求得師生共同發展，求得教學質量的穩步提升。用積極、樂觀、向上的心態，投入到學校工作當中。
化學網絡培訓心得體會 篇5
xx月xx日，xx縣九年級化學教師培訓在我校舉行，上午，由來自xxxx中學xx學校的xxx老師給我們做了《基于課程標準學段目標的課堂教學的有效性》的報告。他說現在的課堂教學“重”、“輕”失衡，很多老師只“重”數量，“輕”質量；以及當前教學設計中存在的一些問題，很多老師的教學設計僅僅是為了應付檢查，李吉麟老師建議我們在寫教學設計時要標準把握課標的基礎上，精準定位學情，標準設計目標。李吉麟并從中考試題透視教學，讓我們老師在平時的教學中要善于引導學生在解讀教材文字中獲取信息，重視教材中的插圖，引導學生從教材中的表格獲取信息，引導學生從實驗和活動探究中獲取信息。并要善于從試卷分析反思我們的教學。
聽了李老師的報告讓我受益匪淺，在今后的教學中要改變課堂教學方法，調動學生積極主動學習；遵循學生認知規律，引學生循序漸進地發展；充分用好教材，選好用好教輔；注意培養學生讀題、審題能力。
下午，海南僑中陳麗君老師上了一節復習觀摩課《金屬的化學性質》。她以識別真假黃金的問題導入，歸納出金屬的化學性質，課堂練習設計的很好，加深學生對金屬性質的理解。陳老師在教學過程中注重引導學生，培養學生解決問題的能力。
通過這次培訓，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風，把優秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。
化學網絡培訓心得體會 篇6
7月21日至7月23日在xxx舉行了為期兩天的濰坊市化學骨干老師培訓，我有幸參加了這次培訓，兩天的培訓，不僅充實了我的假期生活，而且引發了我對化學的教學的深思。
第一天，我們欣賞了五位優秀教師不同課型的展示課；第二天，專家對這五堂課進行了精彩的點評，最后市教研員李景昭老師對全市化學老師提出了努力的方向。通過這次培訓，我體會如下：
一、更新了教育觀念
現代的教師應成為學生潛在品質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個好教師。
二、拓展了視野，把握最新教學動態
這次培訓，對于我來說是一次難得的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業務素質。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業。因為每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。
三、加強專業文化學習，做一專多能的教師
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
經過兩天時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是學習了很多。
化學網絡培訓心得體會 篇7
20XX年2月14、15日，在縣教育局統一組織下，對初中學化學教師在和政一中進行了集中培訓。我有幸作為協調員和五中的任老師一起組織培訓，培訓期間，聆聽了任老師關于上冊教材的分析、近五年臨夏州中考試題分析、中考命題方向和今年試題考點預測；我通過對下冊考點的分析和自己在學困生轉化方面材料的整理，進一步熟悉了教材，把握了教材的重點和命題的依據。覺得本次培訓具有針對性和實效性,獲益匪淺，全縣的化學老師通過交流和探討，進一步把握了中考的考點，對試題命題的方向有了全新的認識，許多教學中的困惑、迷茫得到了啟發解決。
在本次培訓中，自己收獲最大、感受最深的是考點和試題分析，通過進一步學習課程標準，鉆研教材和分析試卷，發現以前教學和復習中的'許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復習只是對知識點的重復和講解，老師講的多，結合實例的講解比較少，學生只是被動的接受，主動整理知識點，有針對性的練習比較少，缺乏對知識的整合和練習；第二輪復習中只是讓學生做中考復習資料，講解復習資料，仍然缺乏針對性，以題海戰術代替復習，學生學習負擔重，身心配備，處在盲目的復習題海中，效率低，復習效果差；第三輪專題復習相對來說針對性強了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好；第四輪復習是中考題測試，還是讓學生一味的做題，學生面對七門課程的試卷無暇應付。
通過這次培訓，我進一步修改復習計劃，將許多計劃中老師講的內容讓學生去整理和歸納，注重學生小組內的合作與互助。我計劃在第一輪復習中采取給出考點，讓學生梳理總結知識點，在整理的過程中學生可單獨完成，也可以小組為單位整理考點，并針對考點小組內找兩道典型的題目練習，我指導學生把握中考中的重要考點和常考考點，并結合學困生轉化中的“一二一”活動，加強對考點的理解和記憶。第二輪復習資料讓學生有選擇的去做，由于學生的層次不同，他們的需求也不同，對于一部分學困生，我只要求他們做比較簡單的題目，鼓勵他們做一些中考熱點的練習；而大部分學生，則要求他們基本完成復習資料的題目，各小組中將不會的題目整理探討，實在不會的交老師解決；而對于一部分優等生，我則要求他們獨立完成復習資料，幫助其他同學復習，適當給一些有難度的題目讓他們探討。第三輪復習中，精簡專題練習，根據培訓中常考考點和分值較大的題目設計專題，以中等難度題目為主，爭取在中考中有所突破。
總之，這次培訓將給我們帶來指引性的作用，通過這次培訓，我進一步把握了中考的考點和命題方向，明確了自己的教學思路和復習計劃，也對今年的中考充滿了期待和希望，我相信在今年的會考中，全縣化學成績一定會有所突破。
化學網絡培訓心得體會 篇8
孔子云：“學而不思則罔，思而不學則殆。”可見，從古時開始，人們便很注重學習要“思”，既要思考如何學習，也要思考學習了什么，更要思考學習得如何。而這一學期的分析化學課，也在任老師講授完十一章以及韶鋼分析工程師馬老師的演講會后落下了帷幕。那么這一學期來，我對于分析化學的學習有何收獲感想呢？
一、充分學習系統化的理論知識，為實驗課奠基
本學期的分析化學課程主要是任老師以講授的方式進行，介紹了分析化學的任務和作用、內容、發展史等，詳細講述了各種分析方法及其應用。因而，我學習到了：分析化學是化學的一個分支學科，是關于測定無知的質和量的科學。它的應用十分廣泛，遍及社會發展的方方面面，關系到國家經濟發展和安全的眾多領域。正是分析化學的廣泛應用、重要性以及自身的興趣，我更是格外地認真去學習。通過認真聽任老師的講授，我掌握了酸堿滴定法、絡合滴定法、氧化還原滴定法、沉淀滴定法、沉淀重量分析法、吸光光度法等分析方法的原理及應用。也自然而然地應用到了實驗課當中去，充分了解了實驗原理，做起實驗來更是得心應手。
二、進行了探究性、合作型學習，學會了自主學習
本以為如此專業的分析化學課，只能由老師來講授，才能讓我們真正學得明白。但是，在任老師宣布滴定分析中的計算由我們自己來講之后，我們硬著頭皮與同組成員一起學習，才發現原來我們自主學習也是行的。再后來將要學習第九章的沉淀滴定法時，任老師更是讓我們自己來講授理論知識，而我們因為有了第一次的經驗，都充滿自信，認真地完成了探究性、合作型學習，并充分體驗到了自主學習的充實性以及滿足感。憶起自己在講臺上向同學們講莫爾法原理的時候，很擔心能否代表組員向同學們展現我們的學習成果，能否清楚地講述原理，能否讓同學聽懂自己的表述。在講課完以后，老師補充了我未講清楚的部分，使同學明明白白、清清楚楚地學習到了莫爾法原理。因而，雖說講得不夠完美，但是能有這樣一次講課經歷，真的很不錯，既學會了自主學習，又鍛煉了自己的能力。
三、細聽專業人士分析，拓展分析化學的應用知識
在我們學習完各種理論知識以后，雖有了解到其相關應用，但卻不知道實際應用中的情況，也依舊對分析化學這個專業的未來發展存在這迷茫。然而，在聽完韶鋼分析工程師馬老師的演講之后，我才終于確信了分析化學在實際生活中的應用的不可替代。馬老師除了講授我們現已學習完的絡合滴定法、氧化還原滴定法、沉淀滴定法、沉淀重量分析法等等能實際應用到檢測分析物質含量的分析方法之外，還簡單地介紹了我們下學期將要學習的儀器分
析。既是為我們下學期的學習上了一節預習課，又是通過介紹其實際的廣泛應用型來警醒我們下學期仍要認真、努力地去學習。
以上，便是我對本學期分析化學的學習收獲感想，也希望自己能在期末考取得優良的成績，既不辜負任老師的耐心講授，不枉費小組成員間的互相學習，不浪費馬老師的專業演講，又是對自己本學期認真努力學習的肯定。
化學網絡培訓心得體會 篇9
一．端正態度明確目標全心全意投入到實習工作中去
有這么一句名言：“態度決定一切。”當我離開學校走向工作崗位的時候，我開始思考，我應該以怎么樣的態度去面對我的新生活，以怎么樣的態度去從事我的工作。我懷著一顆自信的心，充滿著渴望和向往來到華銀鋁業，并獲得一個很好的培訓機會。這時候，我開始思考怎么樣結合公司培訓計劃來確定自己的學習目標。因為我明白，只有端正了態度才能正確的務實的開展工作，只有目標明確了，學習才有方向，才有動力。
從一名學生成為一個企業職工，我深深地知道自己擔當的角色已經轉變，明白自己肩負的責任和使命，自開始實習的那一天起，我就把自己的理想、青春和華銀的發展緊緊的連在一起。無論是在實習實踐磨練階段，還是以后長期的工作當中，我將始終懷著一顆對事業無限忠誠的心。剛剛離校的大學生，我清楚的知道，眼高手低是我們的通病。所以，來到工作崗位后，我應該從最基本的工作做起、學起，虛心向工作經驗豐富的師傅學習，要多看、多想、多問、多講。不但要學習他們的工作技能，還要學習他們愛剛敬業、樂于奉獻的精神品質。作為一名中國共產黨員，我對自己有更高的要求，有更多的責任感和使命感，無論在工作上還是學習上，都應該起到先鋒模范的作用。
樹立正確的職業觀，明確實習目標是獲得不斷進步的前提和基礎。在實習中，我結合公司的培訓要求，嚴格遵守國家法律法規以及廠紀廠規，養成遵紀守法，自約自律的良好習慣。認真學習崗位工作知識，努力做到高效、自律、求實、創新，把在學校學到的理論知識與工作實踐結合起來，提高自己動手能力和動腦能力，同時也拓展與同事之間的溝通和協作能力，不但要自己獲得進步，也要幫助周圍的同事獲得進步。提高組織能力，把自己融入到大團隊中去，增強自己的團隊精神，因為我深深的知道一項工作的完整完成，單單靠一個人的力量和構思是遠遠不夠的，只有團隊成員之間的團結和合作才使得工作更加快速而高效的完成。樹立集體觀念，增加自己的企業榮譽感。努力把自己培養成即會技術又會管理的復合型企業員工。
一直以來，正確的態度和明確的目標，使我全心全意的投入到實習中去，使工作得以良好的開展，使學習獲得長足的進步。
二．腳踏實地學習每一個實習環節
（一）樹立正確的安全理念，認真學習安全知識與技能
實習的第一課就是安全，在上安全課之前，我從來沒有覺得安全知識如此的重要。通過四級安全教育后，我樹立了正確的安全理念，也學到了基本的安全知識與技能。
安全是人生存的基本需要，安全問題是一個長期性、時刻性、緊迫性的問題，工作和生活中我們都面臨著不同的危險。應該深刻的認識到安全是我們大家的事，遵守安全法規是每一個人的義務，只要采取一切措施，事故是可以預防的，提高防范意識。班組每周星期五都進行一次安全教育，學習各種安全操作規程和生產過程中發生危險時的控制措施與方法，實行全員安全承諾。在中化里，崗位不安全因素只要有：酸堿燒傷、觸電、灼傷、粉塵、有毒化學藥品等。為了消除安全隱患，班組日常安全檢查采用“一班三檢”制度。
如果發生發生安全事故，要冷靜的處理，不要亂。例如，不慎發生酸化學品傷人時，首先用大量的清水沖洗傷處，再用1%的碳酸鈉溶液清洗；發生堿化學品傷人時，用大量的清水沖洗傷處后用1%的硼酸溶液清洗。使用易揮發的化學品時要注意在通風櫥里操作，同時保持操作室通風。前段時間，在化驗室里，曾經發生幾起玻璃器皿劃傷事故，根據調查，這些事故原因一是由于玻璃器皿質量問題引起的；二是由于操作人員違反操作規程引起的，在沖洗器皿和震搖容量瓶、錐形瓶時沒有遵守操作規程的發生劃傷手。因此，在進行任何操作時，都必須嚴格遵守操作規程，嚴禁習慣性違章。
（二）一步一步向前——基本專業技能的學習
實習期間，我主要在原料綜合組，我首先了解崗位工作任務和工作流程。原料組主要承擔氧化鋁生產中原料物料石灰（自產石灰、外購石灰）、液堿、鹽酸、硫酸等的分析檢測任務；承擔氧化鋁室各班組所需的化學試劑藥品和標定；負責分析試驗用水的檢測和控制。并負責氧化鋁室生產技術改進、科研項目檢測任務；負責分子檢測臨時樣品，負責氧化鋁室樣品抽查工作。 本班組的分析項目有石灰中的有效鈣、全鈣、氧化鎂及二氧化硅；液堿中的氫氧化鈉、碳酸鈉、氯化鈉及三氧化二鐵等；氧化鋁中的氧化鋅和酌減；鋁土礦中的氧化鋅，氧化鉀，氧化鈉和酌減；石灰石中的氧化鈣、氧化鎂、二氧化硅和酌減。按要求完成各種能力對比試驗，包括與大廠實驗室的試驗間對比，與熒光分析的方法對比。采用的分析方法主要是化學分析法。
我首先認真的學習《化學分析崗位操作程序、動作標準》，收樣—制樣—分析測定—分析報告，對這些操作程序與操作流程進行系統的了解和掌握。即使許多的動作標準在學校的時候學過，但學校的分析試驗和生產控制分析是有較大的區別的，學校里的試驗大都是分解開來各個部分進行訓練，而在生產中需要的是一系列完整操作，而且有時間控制。在進行操作之前，我都先預習操作規程，詢問師傅在該項操作中需要注意那些問題，最關鍵的步驟在哪里？然后再動手操作，操作完成后就思考自己操作過程有什么缺點？還需要練習什么？研究操作原理和分析試驗現象。力求把學到的理論知識與生產實踐很好的結合起來。作為學生，實驗報告十幾個欄目填寫錯了一兩個欄目，老師還會給個70、80分；但作為企業的職員，收樣單或分析報告填錯一欄，那分數就是0分，報告也就作廢了；如果填寫錯了沒有被及時發現，麻煩就大了，不只是0分的問題，而是將影響到生產大事了。所以，在進行進一步的學習之前先把最基礎的技能學好學得扎實是非常重要的。
（三）溶液配制與標定
原料組負責氧化鋁化驗室各個班組所需要的各種溶液試劑，這些試劑包括標準溶液、非標準溶液、指示劑等。溶液配制要根據工作要求合理的選用相應級別的試劑，使用原則是就低不就高。如溶液站分析所需要的溶液可選用分析純、化學純試劑，所用的水只需是一次去離子水；而分析結果準確度要求高的工作或者微量分析，例如試劑檢驗、仲裁分析、氧化鋁微量分析等，要選用高純或優級純試劑，用二次去離子水配制。溶液配制時要熟知最常用化學試劑的性質，如酸堿的濃度、試劑在水中的溶解度、毒性、化學性質、使用方法和保存方法等。
1．標準溶液的配制與標定
標準溶液是要求知道其確切濃度的溶液，配制標準溶液通常有兩種方法，即直接配制法和間接配制法。
（1）直接配制法
能夠用直接配制法化學試劑應該滿足以下幾個條件：
（1）在空氣中要穩定；
（2）純度要高；
（3）實際組成和化學式相符；
4）試劑具有較大的摩爾質量。能符合這些條件的化學試劑我們稱之為“基準試劑”。
配制的時候，準確稱取一定質量的物質，溶解于適量水或酸后轉入容量瓶中，用水稀釋至刻度，然后根據稱取物質的質量和容量瓶的體積即可以計算出標準溶液的濃度。
標準溶液配制應該注意的是：
（1）試劑要在高溫爐中灼燒至恒重，放置在干燥器中冷卻后再稱量，稱量的速度要盡可能的快，這些試劑如氧化鋅、鄰苯二甲酸氫鉀、氯化鈉等；
（2）使用金屬基準試劑時應用適當的酸除去金屬表面的氧化膜，用二次水、無水乙醇或乙醚洗凈，再適當的溫度下烘干，烘干時間不宜過長，以免又產生二次氧化膜，保存于干燥器中，如鋅粒可先用1%的硝酸浸泡除去表面氧化膜至光亮。
然而，有許多化學試劑不能滿足基準試劑的要求，不純或者不易提純，不能用直接法配制標準溶液，因此只能用間接法（又稱標定法）來配制標準溶液了。
（2）間接配制法
間接配制法即先配成接近所須濃度的溶液，然后再用基準物質或另一種已經知道準確濃度的標準溶液來測定它的準確濃度，這種操作過程稱之為“標定”。
標定標準溶液的方法有兩種，一是用基準物質標定，即稱取一定量的基準物質，溶解后用待標定的溶液滴定，然后根據基準物質的質量及待標定溶液所消耗的體積，即可以計算出該溶液的準確濃度。二是與標準液進行比較，準確吸取一定量的待標液，用已知準確濃度的標準液滴定；或者準確吸取一定量的已知準確濃度的標準液，用待標液滴定，根據兩種溶液消耗的毫升數及標準液的濃度，就可以計算出待標溶液的準確濃度。
兩種方法比較，前一種較為準確，《國家標準—化學試劑標準滴定溶液的制備》要求采用這一方法；后一種如果標準溶液濃度不準確就會直接影響待標溶液濃度的準確性，但是這種方法更適應大批量試劑配制所用，較前一種要簡便，因此我們在工廠實驗室大都采用此法。
標定時，無論采用哪種方法，為了提高標定的準確度，一定要注意的是：
（1）標定時候，要做平行做幾次，一般用兩個人之間進行對比；
（2）稱取基準物質的量不應太少；
（3）滴定時候使用的標準溶液或待標液的體積也不應太少，一般要求在消耗在20—25之間，所以在標定之前應該估算一下消耗的體積。
不同的溶液保存時間不一樣，標好后的標準溶液應妥善保存，我們配制溶液的量都是很大的，一般有50升或者20升，溶液存于瓶中，由于蒸發，在瓶內壁上常有水珠凝聚，使溶液濃度發生變化，因而每次使用前應該將溶液搖勻。對一些不夠穩定的溶液，應該根據它們的性質保存，如見光易分解的標準溶液應貯存與棕色瓶中并放在暗處；對玻璃有腐蝕的強堿溶液要裝在塑料瓶中；對標準溶液一般每一周都對其濃度進行效正。
2．非標準溶液的配制
相對于需要準確濃度的標準溶液就是非標準溶液，非標準溶液只需要其大概的濃度或者是大概知道溶質與溶劑的體積比，不需要對其濃度進行標定。非標準溶液的用量不參與分析結果的計算，它的作用一般是提供一個分析介質環境、調節溶液堿酸度、消除雜質對分析的干擾、用作還原劑及氧化劑、溶解樣品等。例如非標準緩沖液是用來控制分析的試樣溶液的PH值，它大多都由一定濃度的共軛酸堿對組成，如實驗室常用的有氨性緩沖液、HAC-NaOH緩沖液等；又如1：1的鹽酸在全鈣石灰分析中用于調節酸度；三乙醇胺用于除去AL3+、Fe3+等的干擾以及硅還原液、鐵還原液等。
在配制這些非標準溶液的時候，要求的的精度不高，試劑的質量用托盤天平稱量體積只需要是量筒、量杯量取即可。
3．指示劑的配制
指示劑是用來指示化學終點的試劑，可分為酸堿指示劑、混合酸堿指示劑、金屬指示劑、氧化還原指示劑等。配制指示劑時，要注意指示劑的介質是什么；配制的濃度要適當，濃度過大會使得終點變色遲鈍，而且本身還會多消耗滴定劑；配制好的指示劑也要根據其性質妥善保存。溶液配制與標定這部分內容就包含在以上三大塊里面了，經過幾個月的學習我完全掌握了這些溶液配制的方法，能夠獨立的完成操作，并且對一些需要注意和關鍵的步驟做了總結。在實習中，我感到作為一個化驗員，試劑配制只停留在操作上是遠遠不夠的，還應該進一步的研究配制和標定的原理。知道怎么樣配是比較容易的，但要知道為什么這樣配，這些試劑的用處是什么，明白這些問題需要認真的學習了。要成為一位優秀的化驗員，這緊緊是開始。
（四）石灰分析
石灰的有效成分是氧化鈣，常含有少量的碳酸鈣、氧化鎂、二氧化硅、三氧化二鐵、三氧化二鋁等雜質。在氧化鋁生產中，石灰是不可缺少的重要原料，生產過程中將石灰與礦石一起混合稱為混礦。為了準確的進行配料，應對石灰進行化學分析，分析的主要項目有：有效氧化鈣、全鈣、氧化鎂、二氧化硅等。
1．有效鈣的測定
由于氧化鈣在水中的溶解度較小，不易直接準確的測定其含量，于是在樣品用煮沸的水浸出后，加入一定量的蔗糖與氧化鈣生成溶解度較大的蔗糖鈣，以酚酞為指示劑，用鹽酸標液滴定至終點。
有效鈣分析需要注意的問題是：
（1）加入蔗糖的量要足夠，過少會在滴定中出現明顯的返紅現象，終點無法確認；
（2）錐形瓶是干燥無水的，否則試料會結塊，浸出不完全，如有試樣結塊或粘于瓶壁現象，則應該重新取樣；
（3）所用的水必須是經煮沸冷卻后的水，因為熱的蒸餾水能與蔗糖和鈣生成溶解度小的蔗糖三鈣影響測定結果；
（4）為防止空氣中的二氧化碳和氧化鈣作用，振蕩時，必須加蓋。
2．全鈣、氧化鎂的測定
試樣中少量的干擾元素鐵、鋁等用三乙醇胺掩蔽，用氫氧化鈉調節溶液的PH值為XX—13，先測定試樣中的全鈣；在平行的另一份試樣中，用氨性緩沖液調節溶液PH為10，以鉻黑T為指示劑，測定鈣、鎂總含量。
全鈣及氧化鎂測定需要注意的問題：
（1）這種方法是根據不同金屬離子與EDTA定量配位時所允許的溶液PH值的范圍不同來測定的，因此溶液的PH值對滴定有很大的影響，加各種試劑要準確；
（2）加入氫氧化鈉溶液后應立即滴定，放置過久，使結果偏低，由于鈣鎂會產生“共沉淀現象”，從而影響滴定的準確度；
（3）加入的指示劑要適量，過多和過少都影響滴定終點的判斷。
3．二氧化硅的測定
二氧化硅的測定采用分光光度法，先使分子分散狀態的的硅酸在適合的酸介質中與鉬酸銨反應生成硅鉬黃，再用硫酸亞鐵將硅鉬黃還原為硅鉬藍，然后進行光度測定。
二氧化硅分析測定需要注意的問題是：
（1）用堿熔法熔樣時，加入的氫氧化鈉不要過多，加多了一是試樣和熔劑會溢出坩堝，二是影響溶液的酸度，影響分析結果；（2）熔融后哦的熔融物，不能直接用酸浸取，以防止在較濃的酸度下使二氧化硅形成多聚酸，而影響測定硅，所以在浸出過程中只能先用熱水浸出后再往酸中倒；
（3）浸出試樣倒入容量瓶后要馬上搖勻，防止硅酸凝聚，導致結果偏低；
（4）用于浸出熔融試樣的去離子水在玻璃瓶煮沸的時間不能太長，以免引起空白值偏高；
（5）在使用比色皿裝試樣溶液時應將比色皿外表面擦干凈且手不能拿透光面，一是防止試樣液滴入比色槽中或儀器表面板上，腐蝕儀器，二是比色皿透光面若模糊或沾有試樣溶液，會影響其吸光度值，從而影響分析結果。
（6）所用的硅還原液不能長時間存放，因為存放時間長了，亞鐵離子會被空氣中的氧氧化成三價鐵離子，從而降低了還原能力，如果繼續使用，就不能完全使硅鉬黃還原為硅鉬藍，使結果偏低，一般還原液配制到使用不能超過兩個星期。
以上是我在進行石灰分析操作中結合理論知識，總結出來需要特別注意的方法和步驟，只有每一個細節都做好了，分析的結果才會更加的準確。同時我還對操作原理進行探討，弄清每一步為什么這樣操作，有沒有更好的方法？怎么樣才能更快更好的進行分析？
（五）液堿分析
液體氫氧化鈉（俗稱液堿）是拜耳法生產氧化鋁的重要原料之一，主要是用來溶出鋁土礦得到鋁酸鈉溶液，再制成氧化鋁。進廠液堿氫氧化鈉含量一般在42.00％～51％之間，對其質量有嚴格要求，同時又要考慮成本，所以對進廠液堿的質量檢驗分析是鋁廠化驗部門的一項重要任務。液堿的分析項目有：氫氧化鈉、碳酸鈉、氯化鈉及氧化鐵等。
液堿分析可采用兩種標準，一種是國標，另一種是企標。它們分析原理一樣，只是操作有所變化。我們平時采用的是企標，每經過一段時間用國標進行復查。國標（GB/T4348.1-2000）規定的取樣量、定容體積及分取試液體積都都比企標大，操作比較費力，不大方便，分析時間長，分析速度較慢，也不太安全，因大容量瓶容易失手打破。當然，企標在準確度及精密度上要比國標稍差一點了，比如在分析氯化鈉時，企標的滴定量太少了，有些只消耗0.5或1毫升，但適
用于快速分析，操作方便，能減輕分析人員的勞動強度。
液堿分析需要注意的問題：
（1）稱量試樣用的燒杯要干燥、潔凈；
（2）稱樣之前要把樣品搖勻，稱量速度要快，因為液堿易吸水和吸收空氣中的二氧化碳；
（3）沖洗試樣后，必須把溶液充分搖勻，等到冷卻后才能定容；
（4）取樣后必須用塞子蓋好，避免試樣吸收空氣中的二氧化碳，使得分析結果偏高；
（5）用汞量法分析氯化鈉時，當發現滴定終點變化不明顯時，硝酸溶液需重新配制，因為NO2-含量高時，對滴定終點有明顯的干擾；
（6）為了防止含汞廢液的污染，應將汞量法測定氯化鈉后所得的廢液進行處理；
（7）用分光光度法測定鐵時，注意分光光度計的使用，在吸取試液時，應該同時用水進行空白試驗，以防試劑、水等因素對測定的影響。
液堿分析是原料綜合組的常規項目，要求的精密度和準確度較高，分析的時候要做平行樣，報出的數據取平行樣的平均值，兩個平行樣之間的誤差不能超過規定允許的誤差范圍。液堿一周有兩次樣，只要能注意分析操作中的一些細節，就能保證分析數據的準確。
其他車間送來的鹽酸、硫酸試樣分析是測定它們的酸度和密度，這些操作都是簡單的酸堿滴定，只要基本功練得扎實，這些分析就輕而易舉的完成了。水質量的監控等這些都是比較簡單操作，容易掌握。
（六）非常規分析項目
除了石灰分析和液堿分析是原料組的崗位常規分析外，本組還負責一些項目，這些項目不經常做。如石灰石中氧化鎂和氧化鈣量的測定；氧化鋁中磷、釩、鈦等微量元素的測定。在實習期間，我曾經和師傅一起做過以上的項目，對這些項目有了一定的了解，也掌握了做這些項目的關鍵。尤其是做微量分析，它更能檢驗分析員的操作水平，對分析員的要求更高。通過參與這些項目分析，使我的操作水平和實驗技能有了很大的提高。
（七）班組管理和班組建設
在實習當中，我經歷了班組發生的一些事情后，我深深地感到班組管理和建設是一項十分重要的事情，促使我對班組管理和班組建設進行學習和研究。
一個班組不足十個人，管理起來應該很容易，在工作中與生活中統一思想應該很容易。于是在實際執行管理中，往往不引起重視，或考慮問題欠周到而忽略了一些看起來是很小的問題，積累起來就產生了大問題，從而影響了班組成員之間的和諧相處與工作的展開。
在班組管理和班組建設中，班長應該起到核心的作用。班長首先要嚴格要求自己，以身作責，起到表帥的作用，精于技能善于管理。班組管理應該程序化，制度細節化，以書面的形式確定下來，而不是口頭管理，讓每一個班組成員明確自己的任務和責任，激勵班組成員積極努力的去工作，在一定的框架進行工作和學習。在班組內部管理中，堅持制度嚴明，獎罰分明，班務透明，以理服人，解決問題時做到對事不對人，處理結果公平、合理、合情。
（八）溶液站實習
溶液站是整個氧化鋁試驗室中，唯一一個進行四班三倒的單位。我于07年2月份開始到溶液站實習，前后總共一個半月。在短短的時間里，我認真學習各項操作技能，由于原來在原料組在化學分析方面打下了良好的基礎，所以到溶液站后，我很快就能獨立的進行各項分析操作。 溶液站負責氧化鋁生產過程中分析及控制分析，其工作特點是：
1、試樣品種多，而且各品種不均勻，為了能正確反映生產實際，要求采樣、留樣、試樣的處理必須具有代表性。
2、為了正確地反映生產各工序的情況，分析方法必須有一定的準確度和校好的重現性。
3、氧化鋁生產過程是連續的，物料在各工序只能停留很短的時間，這就需要有簡便迅速的分析方法。
4、為能準確地提供數據，需要分析人員有一定的理論水平、扎實的操作技能。
化學網絡培訓心得體會 篇10
20xx年8月21日，我有幸參加了由湖北第二師范學院幫扶區教育局組織的教師培訓，聆聽了自武漢水果湖中學的高建萍老師關于中學化學教育的深刻見解、湖北第二師范學院副院長楊坤道關于中改革對校長和老師的挑戰的解析、襄陽市恒大名都小學校長張德蘭關于校園化建設的見地及武漢市武珞路中學羅靚老師關于信息技術在各學科教學使用中的技巧等程，解了我的燃眉之急，讓我對自己所從事的化學教學工作又有了新的認識，也讓我進一步明確了今后努力的方向。
要勤專研，做有料的老師
從幾位講的老師身上，我們能找到一個共同的特點，那就是他們對自己所做的工作都有著專研精神。記得老師在講時類比了中國的餐飲業中只注重產業做大做強，確忽略了食物的品質，而彈丸之地的日本卻有著眾多的百年老店，不是因為他們的技藝多高超，而是他們重在做精，這何嘗不是一種工匠精神。而教師，也是被稱作"教書匠"的職業，專研精神更是必不可少。
有時，當別人聽到自己的職業是初中化學教師后，常感慨，"教書多簡單，你還是教化學的，只需要備一年就可以了，簡直不要太eaz!"我常常被這樣的感慨說的啞口無言，看許多人對教育有著根深蒂固的誤解。也許，表面上看起就只有那么兩本書，那么點知識點，教完一遍后就不需要專研、思考了，事實上這是大錯特錯的，他們忽略了最主要的，即教育的對象是有思想的人。同樣的知識，在面對不同的受眾時，方法也必然有所不同。那么，就要求我們老師在程準備階段，做好充分的研究-----研究教學知識重難點、研究學生。具體到我的化學教學，就是要結合初中及高中教材，研究知識講解的深淺度、學生的接受能力等，只有自己充分專研，在教學時面對預設外問題才能從容不迫的解決，才能胸有成竹，只因胸中有料。
要勤思考，做有譜的老師
要勤思考，做有譜的老師。教學不是老師單方面的教，側重點是在學生的學，如何讓學生有效的學，是老師應該認真思考的問題。對老師說"教而不思則殆"尤其是我們青年教師，要注重教學反思，不能只滿足于陀螺似的備、上、批改作業，一刻不停的工作，機械般的奉獻。這樣的教學是盲目的，教學水平是得不到提高的。我們所從事的工作對象是一個個鮮活的學生，他們是有思想的人，老師不能想著只把書本上的知識照搬給他們，而是要思考如何利用最有利于學生吸收消化的方式，幫助學生掌握本知識，同時掌握學習方法。
俗話說"金無足赤",雖然我們對每節做了充分的預設和準備，但教學不是演戲，我們不是演員，我們的學生不是觀眾，老師不可能將教學中可能出現的細節完全預測到。因此，我們只有對自身的教學實踐不斷的思考，才能從中發現教學設計的不足，揚長避短不斷進步，(fsir)才能在實踐中理清教學的靈魂，形成具有自己特色的教學方式。只有會思考的老師才會教出會思考的學生，只有會思考的老師才能成為有譜的老師。
要勤學習，做有味的老師
俗話說"活到老學到老",時代在發展，社會在進步，知識在更新，更何況我們從事的是教育行業。"老師要給學生一碗水，自己就必須要有一桶水",在現代化高速發展的今天，知識傳播更新速度快，老師的一桶水已經已經不能滿足學生對知識的渴求，我們只有細水長流，不斷更新自己的知識才能更好地完成好自己的教學工作。記得在新標培訓時，高老師舉的例子――同樣的水果，只是給它稍加處理，改成可愛的動物造型，孩子對他的興趣立馬就不一樣了。再比如說羅靚老師在教育信息技術與堂的講座中提供非常多的案例，告訴我們信息技術應用能夠很好的解決教學中遇到的一些瓶頸，用最直觀最簡單的方式幫助我們突破堂教學的重點和難點。
作為一名化學教師，需要常常給學生做演示，實驗，但由于班容量比較大，在給學生做演示實驗時，常常會出現后三排的學生不能夠清楚的看到老師的演示，堂效果就會大打折扣。如果我們能夠充利用現代科學技術――希沃授助手，就可以通過屏幕交互的功能，將實驗情況實時投影到大屏幕上，讓全班同學都能夠清楚的觀看老師的演示，這對化學教學而言是非常有必要的，也是非常有利的。還有化學的仿真實驗室，可以將一些儀器或原材料不易得的實驗，充分利用仿真實驗室以達到理想的實驗效果，這對化學教學說是提高教學效果的有效手段，可以讓我們的堂變得有味道。
雖然，這一階段培訓學習已經結束，但我明白有更重的學習和工作任務在后頭。坐而言，不如起而行！我要在日常的教學實踐中，將培訓所得嘗試應用，讓理論學習提升自己的工作效能，做勤專研、勤思考、勤學習、有范兒的化學教師。
化學網絡培訓心得體會 篇11
化學培訓心得體會通過幾周的培訓，聆聽了專家講座，南京市幾位優秀教師的示范課以及幾位專家的點評，通過與同行進行了交流討論，覺得今年培訓具有針對性和實效性，我收獲很大，教學理念得到了更新，教學理論得到了升華，特別是以前在教學中存在的許多困惑和迷茫得到了啟發。
收獲最大的是觀看了幾位優秀教師的教學錄相，他們對課本里的幾個實驗進行了改進，對我的教學幫助很大，化學是一門以實驗為基礎的學科，平時重視實驗教學，特別是探究性實驗教學對于培養學生學習化學興趣，提高化學教育質量至關重要。因此，我認為，作為一名化學教師，除了有扎實的專業知識外，還應掌握熟練的實驗操作技能，良好的思想品質。自己在30年的教學實踐中，雖然也很重視實驗教學，但與新課程標準對實驗的要求還有一定的差距。通過這次培訓不僅為青年教師搭建了平臺，也為我們老教師能適應新時代的教學理念提供了很好的途徑。
通過這次培訓我還體會到：
在新的課程理念下，化學教師在教學中要充分利用一切有效的實驗資源，積極創造條件，做好每一個實驗，把一些搬到課堂上，邊講邊實驗，讓學生動手操作，培養學生的操作能力和創新意識，體驗成功的喜悅，總結失敗的原因，真正落實化學新課程的實施要求。
1、開發實驗室化學實驗室是化學實驗教學的主陣地，學校應該重視實驗室，特別是一些薄弱學校，應多投入資金加強實驗室建設，滿足新課程標準對實驗的要求。教師也應該創造各種條件，開放實驗室，讓學生多動手操作，以培養學生的創新能力。
2、以課本實驗為突破，做好一些拓展性實驗新課程標準中，有很多實驗在課堂上是無法完成的，因此把一些實驗改為學生分組實驗，效果更好這樣學生能通過動手操作，觀察現象，討論交流，反思評價對化學基本概念，原理的形成，學得輕松，掌握的牢固，特別是一些拓展性的實驗和改進的實驗，如燃燒條件的探究實驗，可以讓學生實驗，將課本實驗進行改進，取得兩支試管，一支放少量白磷，一支放少量紅磷，兩支試管口均塞橡皮塞，然后都放在盛有60℃熱水的燒杯晨，燒杯中，放少量白磷，這樣既能說明燃燒的條件也避免了產物對環境的污染，學生對燃燒的條件會掌握的更加牢固，以免將燃燒條件強加給學生。
總之，通過培訓，我受益匪淺，對我以后的教育教學起到很大的指導作用，我一定會珍惜每一次培訓。
化學網絡培訓心得體會 篇12
在中學階段打下一個好的化學基礎，對于我們以后的生活與工作都會受益無窮。
1、學習化學要做到三抓，即抓基礎、抓思路、抓規律。
重視基礎知識的學習是提高能力的保證。學好化學用語如元素符號、化學式、化學方程式等基本概念及元素、化合物的性質。在做題中要善于總結歸納題型及解題思路。化學知識之間是有內在規律的，掌握了規律就能駕馭知識，記憶知識。如化合價的一般規律，金屬元素通常顯正價，非金屬元素通常顯負價，單質元素的化合價為零，許多元素有變價，條件不同價態不同。
2、心理素質的影響
古人云：“兩軍相逢勇者勝”，良好的心理素質對比賽結果會產生重大的影響。盡管大家在同一間教室上課，受同一位老師教誨，但效果卻不盡相同。而化學作為一門基礎的課程，大家在同一起跑線上出發，更不應有太大的懸殊。
因此，我們應調整好心理狀態，對化學保持一種“我能行”的穩定而積極的學習態度，不斷為自己加油鼓勁，對自己充滿自信，不以一時勝負論英雄。
3、打好基礎
“萬丈高樓平地起”，堅實的基礎是塑造化學大樓的關鍵。對于化學知識的基本理論和概念真正理解，并牢記于心，在使用時才會應用自如。只有了解了一定的知識和研究方法，運用科學的態度和思維片式就能很好的解決各種化學問題。
4、靈活運用
化學是一門以實驗為基礎的科學，許多現象與推論都是在實驗中獲得的。所以，在平時的實驗中，我們應敢想敢干，但決非是毫無科學性，胡作非為的蠻想蠻干。只有靈活運用各種化學知識，在實驗中仔細地探索研究，一定可以有所發現。
5、關于化學有一種說法就是化學是理科中的文科
因為化學要記要背的東西很多，而且化學是一門實驗性很強的學科，因此在化學的學習過程中要注意閱讀與動手、動筆結合。要自己動手推演、計算、寫結構式、寫化學方程式，或者動手做實驗，來驗證、加深印象和幫助理解，有時還要動手查找資料來核對、補充某些材料。
化學是一門具有許多趣味性的學科，把化學學習當作一種快樂的游戲，必將發現其魅力所在。
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