班主任管理班級培訓心得體會

時間：2022-07-09 12:09:45 培訓心得體會我要投稿

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班主任管理班級培訓心得體會（通用16篇）

　　從某件事情上得到收獲以后，可以記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家收集的班主任管理班級培訓心得體會（通用16篇），歡迎大家分享。

班主任管理班級培訓心得體會（通用16篇）

　　班主任管理班級培訓心得體會篇1

　　每一次期末班主任工作會議上總要聽這么多班主任的工作，我有一點感想：其實，我們的只能說是對一學期工作的一個回顧而已，算不上真正的總結。因為，真正的總結應該是帶了些思考的，是一種反思、一種頓悟，所謂：思者先行，道在其中。我想，這正是我們所欠缺的吧。其實，在工作的過程中，我們經常會有一些一閃而過的感想，有時侯在課堂上剛發生，或在課間捕捉到了什么，總是一到辦公室就急于和同事分享。但往往樂過，笑過，說過就止了，不習慣于去記錄去反思去總結。我自己就是這么一個不善于反思和總結的人，因此同樣的問題可能會一錯再錯。這次細細反思這一個學期的班主任工作，得出一些不足之處，向老師們取經。

　　一、衛生問題

　　當了7年的班主任，帶了四批學生，每批學生都有同樣的問題存在，就是班級的衛生工作搞不好，比如：地面上有細碎的垃圾，可能上節課剛打掃干凈，下節課垃圾又橫空出現了；而且往往一放學，很多同學的課桌下面都有多多少少的垃圾存在；又如：窗臺、講臺有灰塵，等等。這就很羨慕一些衛生工作搞得很好的班級，如：三（1）班、三（2）班、五（4）班等，每次進去檢查，實在是挑不出什么毛病來，很是讓我感慨。我想，那一定是班主任的原因了。反思了一下，可能平時對學生強調得還不夠多，相對應的懲罰措施用得力還不夠，使學生也對衛生工作不夠重視，這些需加強。那么肯定還有一些我所沒想到的，向老師們取經。

　　二、班干部管理

　　在學期初，我定了一個目標：繼續培養一批能干的班干部，尋找第二梯隊，激發學生的潛能。一年半下來，原先培養的第一批班干部已經很好地能為班級服務了，因此，從班級的長遠發展來看，我們應該選好第二梯隊，接過第一梯隊的接力棒，使班級管理再上新臺階，目前看來，學生比起上學期是有進步，但是我覺得這些進步是學生年齡大了一歲以后自然而然的一種成長，并不是老師的作用。班干部受老師的差遣做些事已經沒問題了，但是班干部工作的積極主動性體現得還不夠，如何讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理，也是值得我們思考的一個問題。

　　三、學生的自覺性

　　雖然說孩子畢竟是孩子，很多時候需要老師再三的教育和提醒，但是我覺得培養學生的自覺性是很必要的。學生的自覺性包括學習上的自覺和行為上的自覺。但是不管你怎么說，對于他們，總只是如一陣風吹吹過：眼保健操還是有人偷眼；一段時間不提醒，手指甲又忘剪了；早上到了學校以后又在玩了，甚至把眼睛都弄傷了……我班推出的“爭當小明星”制度，就是想通過競爭小明星的手段，提高學生的自覺性。這種競賽，貧富差距不能拉得太大，不然學生就會失去興趣，從而使競賽失去效果。對于優生，要讓他跳一跳摘到桃子；對于后進生，有時侯我們要送桃子給他。

　　當然，任何的事物對孩子們來說都會從一開始的新鮮感到后來的“審美疲勞”，我班“爭當小明星”制度，已經實施一年半了，對于個別學生來說，可能產生了“審美疲勞”，因此，我改如何改進制度，增強學生的競爭感，使這一項措施更為規范，可行性更強。與老師們共同探討。現在好象很流行“定位”這個詞語，教學設計先要有“目標定位”，企業管理有“人才定位”、“競爭定位”，我想我們的班主任工作也得有定位，如：班主任性質的定位、和家長關系的定位，班級管理的定位，等等，有了定位，就有了努力的方向。

　　以上就是自己在這一個學期班主任工作中的一些粗淺的思考，一個學期下來，小紅旗只得了10面，對家訪也松懈了，學生的行為習慣都有不好的苗頭，等等。其實我的感受還有一點，那就是：不管是班主任工作，還是教學工作，都是良心活，付出和收獲都是成正比的。想要做得好，唯一的方法便是用心做、用力抓，不抓、不做，學生的成績不可能上來，班級的各方面也只會退步，就像這學期，自己在班級工作上所花的力有點少了，收獲的也少了，這也算是自己的一點心得吧。

　　班主任管理班級培訓心得體會篇2

　　雖然小學班主任培訓才進行了3天，但這3天我受益頗多。我深刻地體會到：作為一名新時期的班主任，應根據不同的任務扮演不同的角色，成為一個“雜家”。

　　首先，班主任應是一個“心理學家”。班主任的主要任務就是做學生的思想工作，幫助學生糾正錯誤思想，消除不良情緒。所以班主任應具備一定的心理學知識，這樣才能及時了解發現學生存在的心理問題，并能及時對學生進行心理疏導，幫助其消除郁悶、煩躁或焦慮等不良情緒。

　　其次，班主任應是一個“禮儀專家”。班主任要以人格魅力來教育和影響學生，而平日的穿著打扮和舉手投足、禮儀舉止，都是其內在人格魅力的外在表現，都在無聲地傳播著文明與美，不得不時刻注意。

　　再次，班主任應是一個“夢想家”。兒童，理應是最愛做夢的。可是，由于一些消極的因素影響，有些孩子喜歡舒服、享受、怕吃苦、拒絕奮斗，丟失了夢想，進而影響他人，甚至使整個班級缺乏生氣，這對班級工作的開展是極為不利的。班主任就要努力幫助孩子們“暢想”未來，重拾做夢的樂趣，讓沒有夢想的孩子擁有夢想，讓擁有夢想的孩子勇于實現夢想。

　　最后，班主任還應是一個“藝術家”。教育就像是根雕藝術，想要達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界，班主任的教育活動必須極具藝術。在對待學生時，班主任不僅要全面細致地了解每一個孩子的性格、愛好等，更重要的是，要發掘學生的閃光點，并把這些閃光點“雕刻”成學生的優點。事實上，藝術有時候并不難，真誠即可。

　　班主任工作是繁瑣雜亂的。在教育實踐中，班主任只有學會在不同的場合扮演不同的角色，使自己成為一個“雜家”，才能有效處理好不同孩子的不同問題。

　　班主任管理班級培訓心得體會篇3

　　5月10日至11日，我有幸參加了嘉峪關市教育局組織的班主任工作培訓學習。

　　這次培訓，深刻而詳實地傳遞給我們作為班主任老師一些教育教學方面的策略，使我對新時期的班主任管理工作感觸頗深，啟發很大，收益匪淺，讓我深感教師這個職業是無比的光榮神圣與任重而道遠。

　　新時期的班級管理工作向我們班主任提出了新的要求，新課改向我們老師提出了新的教學理念。在今后的班主任工作中，我要始終堅持以德為先，用真情尊重學生；堅持以愛為本，用愛心感化學生；堅持以理服人，用信任影響學生。把自己塑造成一個新型的、有個人魅力的班主任老師。下面我就結合培訓學習談談自己的心得體會。

　　一、堅持以德為先，用真情尊重學生

　　“學高為師，身正為范”。在小學時代，班主任老師的重要性對一個學生來說確實是舉足輕重的，老師的影響可能會是一輩子。

　　老師身上的優秀的品質之一就是對學生的尊重和寬容。學生在得到了老師的尊重和寬容時，心靈得到了升華，靈魂得到了洗禮。

　　一般來講，現在的小學生都有較強的自尊心和上進心，都希望得到家長和老師的尊重、信任與鼓勵，教師尊重他們的自尊心，發揚他們身上積極的美好東西，就能使他們更好地體會到教師對他們的愛，更加容易接受教師的教育，并且自覺地去克服自身的缺點。

　　事實表明，對“學困生”也要尊重，并啟發他們樹立自尊心，讓每一個不成熟的小孩走出誤區。所以作為班主任老師應該認真考慮自己對學生的每一條意見，每一個做法，無論如何都不要挫傷他們的自尊心。

　　現在的小學生都是獨生子女，最明顯的一個特點就是情感波動大，對周圍的反應很敏感，他們的情感需要更為強烈，他們不僅需要情感上的引路人，也需要情感上的傾訴者。他們需要平等、友善、關心、理解、尊重。他們并不是先接受周圍人的叮囑、輔導、說教，而是先考慮周圍人對自己的態度。如果這種說教是令人振奮、愉悅、有幫助、有關心感的，他們往往會積極地接受，反之就會消極地接受，從而影響他們的行為。

　　沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。作為班主任老師應注意對學生情感的關注。當學生遇到困難、挫折時，如果老師能充分尊重他們，以誠相待，就能夠有效地幫助他們克服困難解決矛盾，消除挫折。對那些心理脆弱缺點較多的學生，應傾注關心、耐心、愛心，做他們的知心人、引路人，使他們都能抬起頭來走路，他們就會尊重老師，理解老師。

　　二、堅持以愛為本，用愛心感化學生

　　“育人先育心”。感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心。愛是人間最寶貴的，真誠的愛在世上是稀有的，愛也是世間最大的金礦，每個人心中都渴望接受愛。孩子們心中的每一絲希望的點燃都是從愛開始的。

　　通過學習培訓，使我明白了作為一名班主任老師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。

　　班主任管理班級培訓心得體會篇4

　　學校進行了一次班主任培訓，聽了一節新老師上的班會課，聽了xxx老師介紹的班主任工作經驗，聽了大家對班會課的點評……受益匪淺來形容我對這次班主任培訓的總結。

　　第一、以前總是對學生說要學會規劃，要保證時時有事做，事事有時做。但是從沒有去想過拿一節班會課給孩子們上這一主題，告訴孩子們為什么要規劃好一天，如何來規劃好一天。直到這次班會主題一出，我才認真去思考“時間管理”這個主題。回想起過去看過的一個視頻，結合我現在正在寫的“每日規劃”，經過認真的思考，終于準備好了這一堂主題班會課。雖然最終沒有抽到我上這一堂課，但是我可以下一次班會課上給孩子們上這堂課。這對我來說是一個促進。

　　第二、聽了羅老師的班會課，然后聽了各位班主任的點評。讓我去思考到底該如何去上“習慣養成教育”的主題班會課。道理誰都懂，關鍵是如何去做。經常聽到有經驗的班主任說：“初一要把學生的習慣抓好，習慣好了成績自然就會好！”如何讓學生養成優秀的習慣，我思考應該從以下方面著手：班主任對學生整個三年的習慣養成要有一個規劃。什么習慣要明確，為什么要養成這些習慣，對這些習慣有具體的要求和做法，操作性和執行性要強，可采取打卡和檔案記錄的形式，讓學生有成就感，看到自己的成長足跡！當然最關鍵的是要及時展示和表彰優秀習慣（精神獎勵賞識孩子），讓孩子們感受到一種“優秀就是一種習慣”的良好氛圍！當然作為班主任還要單獨找一些習慣養成不好的孩子談心，多關注和指導他。當然最重要的一點就是要堅持，只有堅持方能顯現出效果！

　　第三、聽了xxx老師的班主任經驗介紹。其中我很欣賞的一點就是他能夠每個學期找每一個孩子談兩次心。后來我問他，是每個孩子嗎，他說是的！作為班主任11年來，我經常找學生談心，但發現很多學生我都沒有過談心。直到上個學期，我打印了出一張談心記錄表，每一次談心我都會記錄，這樣我才保證每個孩子都談過心了！所以在這一點上我很欣賞xxx老師。后來我和張老師有一個多小時的交流，能感覺到他對教育事業的熱愛和激情！是的，這次培訓會讓我們有這樣一個機會在一起交流，互相探討教育問題。

　　班主任管理班級培訓心得體會篇5

　　這次參加班主任的一個培訓，在培訓里頭老師也是講了很多關于帶班，關于和學生們去怎么的相處以及管理上很多的知識，可以說讓我收獲很是豐厚，也是讓我更加的明白做好班主任工作并不是那么的簡單，要去操心的一個事情的確是有挺多的，而之前自己雖然也是做過一些這個工作，但其實也是有很多還是要去改進，要去提升的，也是很感謝此次老師的培訓讓我知道自己做班主任，還有很多要去學，要去做好的方面，此次的培訓可以說有很多的感觸和收獲。

　　帶班其實并不是那么的簡單，可能日常的工作自己可以去做好，但同時也是要多和學生們去交流和他們做朋友，而且也是多去站在他們的角度思考，其實自己以前也是學生，但是而今做班主任，角色的改變，開始那段日子的確是沒有太多的站在他們的角度去考慮一些問題，一些措施的確還有很多可以優化的空間，同時也是清楚平時要多一些交流，不但是和班干部去交流也是和其他的同學去交流，管理一個班級不但是班主任的事情，同時也是整個班級的事情，所有的同學其實都是可以參與進來，更好的去了解他們的，需要清楚他們的一個想法。當然我也是知道，的確作為班主任自己要有威嚴，但是同時也是要清楚學生們的一個情況而不單單是從他們的表現以及成績去考慮問題，很多時候要去深思為何他們會有這樣的成績以及這樣的行為。

　　除了做好管理，班主任要去把自己的科目教好，同時也是要積極的去學習，去讓自己有更多的積累，作為班主任其實也是學校領導給予的信任，讓自己來帶一個班級，來對班級學生也是要去負責，學生們去學習，而自己同樣也是如此，去讓自己有更多的知識積累懂得更多，那么遇到問題處理起來也是會更好，同時也是可以更好的來教學生們而不是光靠以前的知識以及一些經驗，此次的培訓老師講了很多方面也是自己以前沒有怎么接觸的，我也是筆記做好，很多的方面當時其實不是那么的理解，但是而今深思也是發現自己的`工作很多的方面的確是還可以再優化，在細節上以及一些沒有考慮的事情上做好，我也是會去繼續的來努力，同時也是感謝能有這樣的機會，更是要去珍惜，把此次的培訓更好的消化，從而讓以后自己班主任的事情處理好，帶好學生們。

　　班主任管理班級培訓心得體會篇6

　　通過聽肖老師針對新入職班主任的培訓，我對班主任的工作有了更深的認識，對未來的班主任工作有著很大的指導。

　　肖老師的培訓對新任班主任的工作有很大的幫助，作為已經入職一年的班主任教師，肖老師的很多建議和意見，以及舉出的很多例子都讓我有很大的共鳴，如果能更早遇見肖老師，我的班主任工作一定會更輕松一些，我對班主任的工作也通過這次培訓有了更深的認識。

　　肖老師印象中的班主任需要眼里有學生、把自己置身到學校文化之中、對自己負責任，做到班級管理、班級文化建設、學生發展指導和班集體的系統發展。肖老師提出班主任工作的三個階段是有序、有趣和有味道，作為一名班主任，我認為做到第一個階段“有序”就是十分艱難的。班級是學生學習和成長的集體，我們對學生的社會觀、知識、技能、社會行為、社會規范的培養是在培養學生的社會角色。同時班級對同學們有著選擇功能，能夠促進學生因人而異的發展，培養和發現每個人獨特的興趣。在選擇的基礎上發展學生，能夠促進班級的個性化功能。同時班級對學生有著保護功能，需要保證學生的人身安全，這些都是一名班主任需要做到的。

　　在這次的培訓中，肖老師提出了班主任的工作需要與時俱進，不斷更新工作內容。在勞動教育方面，需要引導學生承擔一項家務；在尊重同學方面，提出了不干涉他人的私人空間；尊重老師方面，提出了不頂撞老師；在同學交往方面，提出發生爭執需要停止活動自行解決，在達成一致之后再有序活動；在衛生與環境方面，提出了垃圾分類的相關要求。這些細致的要求是非常先進的，很多都不同于傳統的班主任工作，有很大的新意和實施意義，對于班主任的工作有著很大的幫助。在肖老師的引導下，作為班主任的我們，也會繼續細致我們的工作，挖掘新的工作角度，使班主任工作更加細膩，做一個細心的班主任，促進孩子們的成長。

　　通過本次聽肖老師的班主任工作培訓，我對班主任的工作有了新的目標，也找到了很多在日程工作中的忽視點，在肖老師的幫助下，我相信我會積極學習，同學生們一起成長，取得新的進步。

　　班主任管理班級培訓心得體會篇7

　　昨天聽了王寶祥專家的《新時期班主任專業素養及其發展》講座，受益匪淺，讓我和我的同事們感觸很深。班主任工作的確是一門藝術，只有運用科學藝術的教學方法和管理技巧，我們才能開啟那一顆顆純真美麗的心靈。專家的講座既有科學系統的教育理論，同時又滲透了他們在一線教學當中生動的案例和育人藝術，為我上了生動的一課。下面我簡要談談自己的一些心得體會。

　　一、作為一名優秀的班主任，一定要加強自己的專業素養，以獨特的人格魅力，引領著學生們健康成長。

　　?我很贊同王寶祥老師講座中提到的一句話：“教師的人格就是教育工作的一切。”因此，班主任一定要注重自己的道德修養，思想觀念，個性品質和文化素養，做學生心目中獨具魅力的好朋友和引路人。

　　二、“愛”，是最美最動聽的語言

　　這是我在聽完講座后的深刻感受。“走進心靈，按需施教”，“善待孩子”，讓我讀懂了“愛”這個字眼的深刻內涵，也深切地感受到了光明磊落的偉大人格和寬廣無私的胸襟和心懷。但愿我們每位班主任都能在工作中輕聲吟唱這首“愛”之歌，讓陽光和雨露輕輕揮灑在每個孩子的心田。

　　三、優秀的班主任同時也必須是一名教學能手

　　作為班主任，不僅要學會如何管理學生，管理班級，更應當改進教學方法，學會運用先進的教育理論和教學方法指導課堂教學，做一名研究型專業型的教學能手。只有這樣，學生才會在心目中真正佩服敬重我們，從而為班主任工作的順利開展奠定堅實的基礎。

　　四、必須深刻認識心理教育的重要地位

　　學校心理教育是班主任工作的重要內容，是德育的重要組成部分，班主任一定要把心理教育的理念和內容滲透到班級的日常管理工作中，工作的重心也要從“研究事”向“研究人”傾斜，做到真正走進學生心靈，讓他們在愛的陽光下最大限度地釋放智慧潛能。

　　五、教無定法，班主任工作亦如此

　　在借鑒學習的基礎上，我們更應該不斷發展創新。沒有創新就沒有發展，固守舊路是沒有前途的。尤其是年輕的班主任，一定要在謙虛好學的基礎上，依據所教學生的實際情況，采取靈活多樣的方式不斷探索，勇于創新，逐步形成具有自己特色的班主任之路，我想，這將是我聽完講座后的最大成功。

　　班主任管理班級培訓心得體會篇8

　　通過這次班主任培訓，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就做到下列同點：

　　一、提高自身素質

　　班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

　　二、班主任要走進學生的心靈

　　作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。

　　三、優化班級系統

　　在班級里，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級小氣候，優化班級系統。

　　1、拓展大視野，確立大目標。

　　班主任應教育學生開擴視野，經常結合一些社會知識，讓學生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個學生對自己未來都有大目標，并從小都能向自己的目標去奮斗。

　　2、養成大氣度。

　　班主任經常讓學生舉辦對現在，對未來的設想主題班會讓學生能從小養成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會態度。

　　3、大文化，提升新人格。

　　經常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學生學習一些研究性學習的論文，這樣學生的思維洞開，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。

　　四、做一名成功的班主任

　　每一位班主任都希望成功，但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責任田，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。有了責任心班主任、在工作過程中就會想方設法克服困難很終使自己的事業成功。作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因而要做到全面執行學校布置的各項工作，并能積極帶領全班學生。通過各種教育形式。組織各種活動，使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。

　　班主任管理班級培訓心得體會篇9

　　我是一名新班主任，剛進入學校進行工作，學校就給我們安排了一場培訓活動，重點就是培訓我們初期適應班主任的工作，在這場培訓中，我真切的感受到了作為班主任也不是一個很輕松的工作。

　　在培訓中，我從給我們上課的老師那里知曉，做班主任工作需要從學生角度出發，學生作為一個班集體的主體，是一定要發揮他們最大的作用的，而我們班主任就是整個班集體的帶頭人而已，我要去做的就是充分的做好領頭人的責任，把主要的事情辦好就行。比如開學時期的選班干部，這個就要看學生自主自愿選擇，班主任就只能在旁提些意見，其他就要靠學生自己去做，畢竟他們自己要熟悉得多，而我之后是他們的新班主任，所以老師教給我就是盡量的要尊重學生自己的意愿和選擇。

　　在培訓中，我還學到，作為班主任，一定要去傾聽學生的敘說，不能拒絕學生向老師想要表達的話語，必須要做到對學生是盡量公平的，用心去對待每一位學生。我們班主任對學生的評價要是公平的，不能偏頗誰，也不能按照自己的喜歡去做，一定要是公正的。

　　班里的學生每個人都是不同的，因此一定要因材施教，可以讓學生多方面發展，并且還必須尊重學生自己的想法，在對他們進行管理的時候，也是要用不同的方法去做的，不能一味的用同一種方式解決問題，畢竟學生都是個體，也都是不一樣的。

　　在當班主任的初期，我們也是要不斷的去提高自己各方面的能力的，這就不僅僅是教學和管理工作，還有職業的修養以及個人的思想品質，這些都是迫切要去做的改變，工作過程中，總會遇到一些問題，但是都需要去不斷地完善，要把自己變得更加優秀，做好班主任的崗位。

　　這一次的新班主任培訓，于我有重大意義，我是個新班主任，很多地方都不懂，在培訓中慢慢的知曉了，也真正的明白班主任這一份工作我還有很多地方要去學習的，我還有很多的進步空間，未來我也相信自己可以做的更好，可以去與學生相處好，做他們喜歡的班主任，把管理方面的工作做好，為學校和自己的教育事業提供更好的貢獻，我很珍惜這次的工作機會，也有自信可以做好。

　　班主任管理班級培訓心得體會篇10

　　20xx年7月3日--7月7日，我參加了安陽市教育局舉辦的暑期班主任培訓班，雖然只有短短的五天時間，但是覺得受益匪淺。希望我能有更多的機會繼續汲取前輩的營養，以更多的精神食糧來努力前行。

　　五天的時間，有將近十位專家從理論到實踐，或從心理學的知識來分析，或用親身的體會和案例來啟示。作為一名教師的我，竟然像一名小學生一樣，眼睛都不眨一下，非常投入的被吸引了進去。印象最深的當屬安陽市七中--王莉老師聲情并茂的演講。

　　王莉老師基本上已經到了快退休的年紀，但是作為資深班主任，不斷學習，不斷注入新鮮血液的理念讓我深感佩服，也許這就是她在這么平凡的崗位上卻能做得全國著名的原因吧。

　　參加工作六年，班主任工作做了四年，由原來的一無所知，到現在的游刃有余。但是盡管對班主任工作略知一二，可是總覺得還有很多領域需要自己探索和挖掘！聽了王莉老師的講座，才忽然找到了方向！

　　先吧聽的講座的收獲整理如下：如何讓一個班級正氣十足：

　　第一，多開會。班干部會、課代表會、女生會、男生會、籃球愛好者會、乖乖女會......只要你想解決的問題都可以以會的形式去開。未雨綢繆，開會比批評學生，孩子們更容易接受！

　　第二，多設職位，明確分工，大膽放心的把工作交給學生去做。讓每一個孩子都覺得他很重要，缺了他班級就無秩序。久而久之，孩子們的責任感被培養出來，很多瑣碎的事情，不但解放了班主任，而且也鍛煉和提高了孩子們的組織能力，溝通能力。最重要的是孩子們把班級管理的井井有條的同時，也增強了責任感，受益終生！

　　第三，用愛融化問題學生。很多問題學生的背后肯定有一個問題家庭，走進家庭，如果家庭的問題能夠在你的幫助下，哪怕有一點點的變化，孩子的變化是明顯的....

　　我的收獲除此之外，還有很多很多，總之，班主任工作，看起來是一個再平凡不過的崗位，其實它是一門藝術，藝術的說話，藝術的方法，藝術的調動積極性，藝術的讓家長參與進來，玩轉這門藝術，我相信班主任工作帶給我們的幸福要遠遠大于苦和累。我距離這個境界還差的很遠，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索.......

　　班主任管理班級培訓心得體會篇11

　　現在社會已經進入“互聯網+”時代，但是作為中學校園，學生帶手機仍然是明令禁止的行為，有的學校對發現學生帶手機的，一律沒收還會對學生有處分，但是即使這樣，仍然有學生冒天下之大不韙，頂風冒險帶手機上學校。那我們怎么看待學生帶手機現象和怎么處理學生帶手機現象呢？

　　一、對帶手機的學生要弄清帶手機的目的，不同情況不同對待。

　　有許多學生是家長同意帶手機的，因為有的家長不在孩子身邊，經常要和孩子聯系，但是又不愿意常找班主任，所以希望孩子帶手機方便與孩子聯系。如果是這樣的情況，我的處理辦法是把學生的手機交給本人保管，家長聯系時我再給學生，即使不夠及時，但是我能夠盡快找到學生，周末或放假時，交給學生帶回，以便于在路上匯報情況。

　　而對于那些連家長都不知道其有手機的學生，則是請家長協助，如果能主動交給家長，家長不再讓學生帶入校園的，我就把手機交給家長帶回。

　　不管是哪種情況，第一次被查出帶手機進班級又沒有匯報的，我都會給他們一次機會，不放再有第二次，如果不聽勸告的，我只能按學校的規章制度，把手機沒收到我的手里，期末放假再歸還給學生。

　　二、指導學生正確使用手機。

　　現在的手機功能強大，對于較好的手機就是一部移動的電腦，所以不論是游戲還是聊天都能正常進行，而這些對學生學習的影響又是難以估量，有的同學甚至在被窩里玩通宵，嚴重影響第二天上課。而如果正確使用手機，還能在手機上看教學視頻、查找學習資料、學習學科知識等，這還能幫助學習，所以對于學生使用手機要給予指導，即使不在學校，也要遠離游戲、遠離不良網站。

　　其實我對學生帶手機事件不是太反對，因為作為現在社會的人，不懂得網絡就是不懂得生活，就跟不上時代的步伐，所以讓學生更多的了解社會，手機也是一種很重要的渠道。只要我們能處理好手機與學習的關系，一定會讓網絡促進教學。

　　班主任管理班級培訓心得體會篇12

　　班主任的工作是一門學問，更是一門藝術。育人無止境，管理無邊際,新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。在當今教育形勢下,如何做一名合格的班主任！我想從以下幾個方面談談自己的一些做法：

　　常規，顧名思義就是日常的規則，而小學生常規管理就是在以班級為單位的這樣一個集體環境中，老師如何幫助和指導孩子建立一定的規則，以保證學生在校的學習、生活等的順利開展，常規看似無形，因為他不像教學活動那么凸顯成效，其實它無處不在，它是保證小學生在校的學習生活各個環節順利的基礎和前提。因此，常規教育是學校教育教學工作中不容忽視的一個重要部分。

　　（一）怎樣制定班級常規

　　規則的內容要明確且簡單易行。規則是一種約束學生行為的準則，所以遵守規則的過程也就是小學生行為規范量化的過程。當我們在確定一個規則時，必須是在小學生現有能力和水平的基礎上確定的，規則的內容不能由老師包辦。有些規則可以讓學生共同參與制定，以便更多的人知道規則，讓他們在活動中明白規則的具體要求。

　　（二）怎樣抓好班級常規管理

　　1對班級學生有全面的了解

　　作為一名班主任，搞好班級常規管理工作的一個前提條件就是對本班學生有全面的了解。因學生之間本身就存在著年齡、家庭和生理上的差異。教師必須很快認識學生，只有對每個學生都很熟悉了解他們的個性和習慣。才能搞好班級常規管理工作。

　　2常規教育要常抓不懈

　　“千里之行，始于足下”，小學生良好的常規習慣也要從學生身邊的每件小事做起，從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。我基本都是按照“教給方法——反復督促——形成習慣——自我管理”的模式，讓學生在品行、學業等方面循序漸進、步入正軌，我特別注重很多“第一次”，如第一次的課間的文明休息、課前的學習用品準備，課中聽課的坐姿，課間操和眼保操的質量要求，如何擺放衛生用具及課桌椅，交作業的時間和方法、路隊和升旗的紀律等等。這些最基本最常規的習慣的落實和反復抓是我工作的重中之重。這些常規雖然都是很零碎很細小，有時甚至是可以閉眼忽略的，可正是由于這些零散細微的地方卻在很大程度上決定著自己管理工作的成敗，因為這些瑣碎之事平時無處不在，因而需要自己也是在隨時隨地的落實，隨時隨地反復提醒。所有這些也體現了班主任工作的繁雜與細小，工作中也切不可因其小而不為之。按這樣的操作思路，基本上一個月下來，都能達到自己預設的效果，直至最后的習慣成自然。雖然有時會因為抓這些常規而影響課程進度，但“磨刀”最終不會誤了砍柴工的。小學生的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓小學生養成良好的常規意識，并非一朝一夕就能養成的，這就要求我們在教育中遵循小學生的身心發展規律，經常深入學生的學習生活中，常抓不懈，在此幫助學生養成良好的規則意識。

　　3充分發揮班干部的作用

　　擔任班干部是許多學生的夢想。為了讓孩子們夢想成真，為了讓每個孩子都過過“官癮”，可以實行班級事務“包干負責制”，落實責任為使班級工作順利進行，自主管理落到實處，富有實效，根據班級日常活動增設崗位，如課間紀律、課堂紀律、紅領巾佩戴的檢查；學生儀容儀表的檢查，好人好事的記錄；教室、公地地面、講臺、衛生角的保潔；圖書角的管理、黑板報的設計、室外清掃區的負責制，并按座位分成四個學習小組，每個小組內安排多位組長，如衛生組長、學科作業組長、紀律組長、幫差組長，每項具體工作都安排專人管理，做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人。”

　　4榜樣示范，潛移默化

　　平時注重從細小的方面入手，看到地面有紙屑了，班主任要當著全班的面，彎下腰主動撿起，以身作則，看到學生某一方面做得好，故意夸大渲染，及時表揚，班級建立紅花榜，每月底對班級每一個學生進行綜合評比，評選尊敬師長的小模范；關心集體的小主人；文明守紀的小標兵；熱愛勞動的小能手；勤儉節約的小明星；刻苦學習的小博士；助人為樂的小天使；保護環境的小衛士。每次評選出的標兵，紅花獎勵，都要進行公布,激勵先進，鞭策后進。既調動了全體學生的積極性，又使每一個學生認識到了自己的長處，明確了自己的不足，逐步向好的方面轉化，班級里傳遞的正能量使班級形成了“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍。

　　班主任管理班級培訓心得體會篇13

　　我們經常說，有狀元學生，沒有狀元老師，但是每一個學生的成才除了自身的努力和天賦之外，學習環境也是一個不容忽視的因素，最基本的就是一個良好的班風對學生的學習應該起到至關重要的作用。

　　本人多年的班主任管理中，一直把班風建設和學風創建作為工作的重中之重，這也是一直以來本班學習一直排在前列的原因吧。

　　一、班級靈魂的塑造。

　　我們經常聽人說班主任是一個班級的靈魂，其實真正的班級靈魂是班長或是班級的管理團隊。

　　每次接手一個新的班級，我會從學生中選擇出干過班長可是其他班委的同學中選擇一人來做臨時班長，然后讓大家觀察他（她）的表現，并且從其他同學中尋找更合適的人選，以便在一個月后的班長競選中選出最合適的人做班長。同時我會告訴從家，班長是最辛苦的，必須達到這樣幾個條件：

　　1、具有一定的領導和組織能力，因為我的班長要幫我把班級管理的有條理。

　　2、要有一定的處理人際關系的能力，不能因為要管理好班級，就把所有人都得罪了，必須能管理，還得讓能與人相處很好。

　　3、要有一定的自我約束能力，己不正，無以正人，只有自己是個遵紀守規的好學生，才能做好引領示范作用，能才服眾。

　　同時我也會讓同學們知道，做班長的要吃苦在前，享受在后，做好模范，才能管理好班級，當然各項榮譽也就會更容易落到你的頭上。

　　二、組建優秀的管理團隊。

　　再能干的班長一個人不能把全班的事情做完，所以選擇一些助手很有必要，而這項工作我一般不參與，讓班長自己組織全班同學選擇人選，這樣做有三個好處：

　　1、自己選擇的助手自己好領導，并且能同心協力。

　　2、學生自己選擇的領導都能得到大家的認可。

　　3、通過競選或是演講等方式表達自己的意愿也鍛煉了學生的自我生存能力，對將來走上社會也會起到一定的推動作用。

　　三、制定適合班級的管理制度。

　　在確定了班長和其他班委成員后，由他們自己根據學校管理的要求，制定一套適合我們班級的管理制度，并且經過大家討論來決定條款的內容，這樣更能具有說服力，大家制定的制度將來違反了自己也無話可說。更為重要的是在討論的過程中能發現我們現在已存在的問題，因為制度都是針對問題制定的，所以對于糾正我們的行為也起到促進作用。

　　四、建立檢查和監督機制。

　　制度訂好了，并不是墻上一掛，而要注重落實，特別是作好每一項記錄，對于違反的同學給予相應的懲罰和扣分，對于表現好的給予相應的獎勵和加分，讓同學們地競爭中讓自己成長、成熟。

　　當然，不管怎么管理，讓學生有一個良好的學習氛圍才是關鍵，所以對營造良好的班風就是為了行成良好的學風，所以在各項管理中一定要有成績考核的內容，特別是對進步同學的獎勵要加。

　　班主任管理班級培訓心得體會篇14

　　從教24年的我，已年近半百。在我像我們學校許多上了高級職稱的老教師一樣，不想操心，不想擔沉，只想盡職干好自己的本職教學工作直到退休的時候，在去年暑假里，突然接到任曉旭老師的電話讓我帶班，我確實惶恐不安，甚至退縮抱怨，也曾找過領導談過困難。在看到年級組長和領導分析了所有科任教師和這一級學生的實際情況后，特別是看到李秀珍老師，我的大姐姐，顏學功老師，我的大哥哥，他們年齡比我大，但是熱情工作，忘我工作，絲毫沒有快要退休的概念，我又慨然應允，勇敢地挑起了重擔。我像媽媽一樣，管起了高一四班，我分享著學生們的喜怒哀樂，和孩子們一起學習，一起快樂，一起進步，一起成長。一句話：我在，媽媽在，愛在。

　　一、像媽媽管家一樣管班。

　　一個班就像一個家。老人們常說，閑時收拾忙時用。一個家過日子，啥都離不了。我用我自己節儉過日子的人生觀去影響全班學生。平時在班級看見一個螺絲帽，教育學生隨手撿起來，放好，因為這很可能是他們凳子上的螺絲帽。有了這一個小小的螺絲帽，他們的凳子又可以完好如初，也可以讓他們舒服安坐，用心學習。一個吸水拖把壞了，我鼓勵男生們修理，他們從小賣部借來改錐，群策群力，四五個男生終于修好了，他們也頗有成就感，還說又節約了35元。我時時教育學生，愛護班級公物，就要像愛護自家里的東西，“我們”要看好自己的書本、財物等東西，不要自己的東西沒有看好，光想拿別人的東西，亂拉別人的東西。惹得別人埋怨、討厭。

　　二、像媽媽愛孩子一樣愛學生。

　　人常說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。我雖然不是神，但是我盡量向神靠攏，向神學習。記得我校在一中舉行201*年元旦聯歡晚會時，因為時間有點長，中間讓銅川的學生先走，有四五個學生圍在我的周圍，給我說老師我沒有路費了。我一個一個給錢，一人20元，邊上一個看節目的家長疑惑地說，這些學生回家老師咋還給錢呢，我沒有說話，有幾個學生、甚至還有人爬在我肩上齊聲說、；這是我媽。而周末給學生借錢，這是常事，甚至曾經有一次給我身上只剩下5元錢。我們想想，如果我們自己的孩子沒有生活費，沒有車費，我們能眼睜睜地不視不管？還記得有一次，我的小女兒又一次支原體感染，頭一天晚上發了一晚上的燒，第二天，我請了一天假，陪了女兒一天。但是我也在牽掛著我的42個學生，本來晚上我是不需要來學校的，但是我想著下午下班主任張雷老師還給我打電話說班里的事情。最后晚上我還是來了，沒想到如我所料，晚班會一節課的時間處理一天的雜事還不夠，不是宿舍有問題，就是白天有人遲到，有人生病……我來到學校，來到教室，像看到自家孩子一樣，才能放心，更能安心。

　　三、像媽媽規劃孩子的未來給學生設定目標，規劃人生。

　　我是一個一直在普通中學普通班執教或者當班主任的老師，我深知我們的普通中學普通班學生的慣病。他們在初中有過上網、逃學、打架，甚至叛逆，人生觀、世界觀、價值觀極其不穩定，胸無大志，分不清好壞與善惡，沒有完成學業的毅力和決心，更沒有夢想和畢業以后的規劃，還常常愛把遲到、不會打掃宿舍衛生等責任推給家長。鑒于這一點，我定期給學生召開主題班會，圍繞著“在塑造一名優秀的中學生中漸行漸遠……” 這個話題，就學生一段時間出現的問題及時召開主題班會，有怎樣勞動話題、有辯論賽、有安全話題、有戀愛話題、有讀課外書是否會想影響學習話題、有感恩教育……我經常教育我的學生：我們每天要比昨天進步一點點，我們可以成績不優異，但是我們必須要有追求優異成績的行動和決心，我們要規劃自己的人生，不能自暴自棄，怨天尤人，要有夢想，要有人生定位，要想著以后怎樣在社會上立足，怎樣在社會尋找自己的崗位，去養家糊口，去孝敬父母，不能胸無大志，當一天和尚撞一天鐘，要從點點滴滴做起，從儀容儀表、遵守校規校紀做起，從自己自覺起床不讓家長叫做起，從把宿舍衛生打掃為合格、良好或優秀做起，從自覺完成作業做起，從自己洗衣服做起……

　　回顧作為一名英語教師又是班主任的這一學期，只有累，身累。“QQ運動”記錄我每天的運動幾乎都在10000步以上。經常晚上回到家都快10點了，累得一下趴在沙發上，連連喊腰疼、腿酸，全家人輪流給我揉腿揉腰；其次是心累。常言道，手不沾紅紅不染，既然我帶了這個班，我天天頭上好像有高壓電，時時處處都是高度緊張，高度警惕。常常周末被宿管一句話你班某某某學生沒有回校、你班某某某學生喝酒了等等話而攪得周末也過不安然，只能無休止的給家長打電話查問原因，處理問題。想帶好一個班，事無巨細，我盡量培養還上小學六年級的小女兒的獨立生活的習慣，每天我披著星月不到7點就出了家門，她只能自己憑手機鬧鐘起床，晚上，我踏著夜晚將近10點才能回到家，她只能自己自覺在家里寫作業，偶爾跟我來到學校，她不能指望常常下鄉、忙碌而貪睡的爸爸，更不能指望只顧學生只顧工作的媽媽，只能指望自己，自己的事情自己辦。

　　一學期來，我欣慰著學生進步了家長打來電話的感謝，我欣慰著過一個節日學生們送給我的一堆棒棒糖，我欣慰著問題學生誠懇地給我說的“老師，我錯了，我以后一定改正”，我欣慰著課間教學生們玩會了轉三階魔方的點滴快樂。我欣慰著愛遲到學生的按時到校，我欣慰著宿舍整改后打掃衛生的一次次合格、良好或優秀。就像看到自己孩子的進步，我真是太容易滿足，我累著，充實著，辛苦著，也快樂著，欣慰著，享受著，享受著別樣的成就感和幸福感。一句話，還是一句話，我在，媽媽在，愛在。

　　班主任管理班級培訓心得體會篇15

　　我是剛畢業的青年教師，被學校委倚重任擔任了黃流中學高一五班的班主任、擔任班主任工作快一個學期了，使我充分認識到班主任工作是忙碌的、也是快樂的，更是充實的!

　　每天班主任都是起早摸黑的，學校布置的任務，班里同學的成長都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關注去體貼，所以感覺有些忙碌;但是這項工作當中又充滿了樂趣，看到自己的班級學生快樂健康的成長自己心里那個高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應手。

　　我有幸參加了黃流中學班主任培訓班的學習，使我對班主任工作有了更深入的認識，學習到了一些科學、優秀的管理方法，領會了一些先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

　　第一，通過培訓，我意識到了作為班主任提高綜合素質的必要性。班主任是協助學校完成教育教學的第一人。班主任與班級學生走的越近，接觸班級學生和家長的機會最多。因此，班主任個人素質的高低關系著班級學生的健康成長和學校的興。

　　第二，通過培訓，我意識到身上肩負著重擔，要引導班級學生明辨是非，善惡，美丑，明辯學習目的，端正生活態度，養成良好的行為習慣。

　　第三，最重要的，通過培訓，我積累了做好班主任工作的要領，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上，我領略到了優秀班主任的風采，更學到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。

　　首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在班級學生面前，利用好榜樣意識影響班級學生;要熱情回應班級學生的問候;課上課下要有禮儀性的習慣動作;隨時隨地調整好自己的言行。

　　同時注意幾點：

　　1、選好班干部和組長，提醒他們作同學們學習的楷模并教會他們組織安排班級日常活動和學習;

　　2、樹立核心人物，強調反面人物的影響;

　　3、遇到問題時不能沖動，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題;

　　4、必要時班主任要親自給班級學生樹立學習的榜樣，其余時應該放心放手讓班級學生去主動完成，在實踐中得到提高和鍛煉;

　　5、巧妙設計小活動，適時適當地教育班級學生，且形式最好不拘一格;

　　6、多用鼓勵性的動作和語言對班級學生進行積極的心理暗示;

　　7、注意課后與班級學生的溝通，說話講藝術;

　　8、多了解班級學生的心理活動和成長情況;

　　9、及時總結工作，反思不足，以便以后借鑒。

　　通過這次培訓，我對班主任這個稱呼有了更深刻地認識，知道了只有愛班級學生，才會贏得班級學生的尊重;只有班級管理xx科學化，班主任工作才會做得輕松自如。我需要不斷的學習，不斷的實踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，班級學生喜歡的班主任。

　　班主任管理班級培訓心得體會篇16

　　班主任工作的基本任務是帶好班級、教好學生。當一名合格的班主任，不是一件容易的事，光憑干勁和一般熱情是不行的，必須注重方式、方法，才能讓班級管理在學校活動中發揮出最大作用，培養出良好的班集體。下面就班級管理工作中談幾種方法。

　　一、堅持以心靈溝通為基礎

　　新時代的學生隨著經濟的發展，與網絡的接觸，他們在價值觀和個性方面特點更顯示著對自我的、民主的重視，反對傳統的老師的權威，自由的網絡連接，更體會到自由，也更渴望得到平等民主的溝通。所以班主任與每位學生，學生與學生之間都應相互理解、信任，形成共識才能形成心靈上的溝通。

　　老師要用一顆真誠的心去愛學生，通過自己言行為表率，得到學生的認可。建立良好的師生關系。例如：班級同學談朋友，影響了學習，作為班主任我們沒有必要聲嚴厲色地批評，指責，而是要進行細致談心和交流，談早戀的害處。

　　最后，我們師生在取得共識的前提下，讓他們分析早戀的危害，最終自然可以將精力轉移到正常的學校學習生活中。這正所謂是：溝通信任好管理，管理細微出成績。

　　二、堅持以制度規范為核心

　　沒有規矩，不成方圓。作為一個集體，必須建立健全各方面的制度，并使之成為全體成員行為的準則。

　　在班級要建立各項規章制度，如：衛生制度、勞動制度、學習制度、作業制度、紀律制度、公物制度、就寢制度、就餐制度等，讓學生在學習和生活中有“法”可依。制度出來后，班主任還要及時做好指導和督導工作，協助他們解決生活、工作、學習等方面的實際問題，并隨時做好個別調查，杜絕弄虛作假現象，定期評定，獎優罰劣。

　　同時要將競爭機制引入課堂，可以把班內幾十名學生進行重新組合，分成小組。小組之間圍繞班內日常事務，積極開展競賽活動，形成互相激勵、監督的良好氛圍，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。

　　三、完善班級管理的“三級制”

　　一是加強班主任管理。班主任在管理中應眼觀六路，耳聽八方。通過深入學生之中，經常觀察、于細微之處發現苗頭，掌握學生的特點、心理，多動腦筋，采取靈活機動的方法“對癥下藥”，以理服人。

　　二是加強班干部管理。在一個班集體內，班主任是主導，學生是主體，要發揮學生主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設，通過班干部實現學生自己管理自己，自己教育自己，同時發揮班干部的帶頭作用，為其他學生作出榜樣。

　　三是加強學生自我管理。學生，年齡偏小，自我約束能力差，在自習課上常表現為做小動作、談閑話、下位等，因此加強學生自我約束能力培養，對形成良好的班風及創造良好的學習環境有重要作用。為此，我們可以要求學生做到以下三個方面：

　　（1）學習《中小學生行為規范》。要求熟記，并付諸實踐，讓他們逐條做到“知”、“行”統一。

　　（2）進行自省。在每兩周書面或利用班夕會要求學生進行自我小結一次，寫出這段時間內哪些方面做的好，什么地方不足，提出自己的努力方向。

　　（3）量化考核。在健全各項管理規定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級一日常規的量化管理。

　　四、處理好與學生相關的兩個關系

　　班主任與科任老師必須搞好關系，配合要密切，教育思想要集體一致。

　　班主任除了完成所任學科的教學任務，還要全面負責學生的思想教育、班級管理的工作。科任教師在課堂教學中也有滲透的責任，雙方工作密不可分，有著千絲萬縷的聯系。因此，班主任主動與科任教師保持聯系，溝通情況，密切合作是非常重要的。

　　班主任要和家長及時溝通。家庭情況對學生影響很大，因此，班主任要加強家訪活動。有一些學生，有時候受家庭的影響，情緒出現波動，缺乏對學習的興趣，這時教師應了解其家庭情況，有的放矢地進行家訪，做好學生的學習調整。