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教研員培訓學習心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編精心整理的教研員培訓學習心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教研員培訓學習心得體會1
20xx年3月1日3月3日,阜南縣教育局舉辦了教研員、中心學校校長培訓班。我很榮幸參加這次阜南縣教研室舉辦的中小學教研員培訓班學習,傾心聆聽了各位專家生動精彩的報告,使我的理論水平得到了進一步的提升。同時也深深地感到自身存在許多不足,上學期我剛當上教研室主任,一切對我來說都是新的,尤其在教育科研這一塊我感到十分的茫然,不知如何去組織教師開展這方面的活動。但周培遠主任、張勇老師等專家的報告。給我奠定了理論基礎(chǔ),指點了迷津,明確了作為一名教研員今后的工作方向。下面談談這次學習培訓的體會。
一、提高認識,努力提升自身業(yè)務水平和文化修養(yǎng)。
“要給學生一杯水,教師自己要有一桶水,甚至是一河水。”這是現(xiàn)在常說的一句話,要求我們教師要不斷給自己充電,豐富自己的知識。是的,學習是現(xiàn)代社會永恒的主題,作為一名教研員,學習尤為重要,教研員只有不斷學習,不斷提高自身水平,才能更好的服務于教學。真正做到“學高為師,身正為范”,以己服人,使自己真正成為老師們值得信賴的參謀長。所以平時要多讀書、尤其要研讀新課程教育教學理論,還要多看報、聽廣播、看新聞,汲取政治營養(yǎng),了解國家的政策方針。在業(yè)務方面,要虛心向老教研員學習,經(jīng)常翻閱教育教學雜志,上網(wǎng)查閱資料,掌握最新的教育教學信息,觀看教學光盤,并隨時做好學習筆記,提高自身的業(yè)務素質(zhì)和科研能力。,
二、做一名甘于奉獻的教研員
奉獻是一種責任,是一種主動的、自覺的、真誠的、發(fā)自內(nèi)心的無怨無悔的積極行為。奉獻應當是默默的,不是為了做一件好事、有一點付出,唯恐天下不知,大肆宣揚、到處吹噓。無私奉獻是不求回報的才是幸福。作為一名教研工作者,我一定要敢于奉獻、勇于奉獻、甘于奉獻、樂于奉獻。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,我愿把自己的一生無怨無悔地奉獻給我所摯愛的教育教研事業(yè),在教研工作中尋找和品嘗快樂人生。
三、求真務實,深入一線解決問題。
教育科研離不開老師,離不開學生,離不開課堂,因此,教研員要走進課堂,走近教師,走近學生。教研員只有深入教學一線,才能傾聽他們的困惑,及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題,了解薄弱環(huán)節(jié),汲取成功經(jīng)驗。掌握了真實寶貴的第一手資料后,評課指導才能一針見血,教學研究才能有的放矢。因此,教研員不能遠離一線,閉門造車,也不能應付差事,走馬觀花、蜻蜓點水式地進行聽課調(diào)研,而要面向基層,融入課堂,使自己的`雙腳踏在實踐的土壤上。我們要走近一線教師,扎到學校課堂中去,以參與者、合作者的身份,通過聽課、評課、座談、問卷調(diào)查、查看教案作業(yè)、指導校本教研等形式,及時了解老師們教學中遇到的新情況、新問題,傾聽他們的困惑,并采取多元互動的方式,與教師平等交流,共同切磋解決問題的方法,并提出指導性的意見和建議,雪中送炭,切實提高視導的針對性、實效性。
四、聽課評課要心中有學生,眼中有老師
聽課評課是我們教研員工作重點之一。但我們在平時的聽課活動中,往往有許多欠缺,常常就坐在教室的后面去聽老師講課,學生具體的學習情況和學習效果一無所知。通過學習培訓,我才懂得這樣做的不足,我們真的應該做到學生的中間,心中有學生。課前做到與身邊的學生有效的溝通,這樣才可能更有效地收集感受學生的學習信息。觀課時,我們是信息的收集者,學生學習活動和學習效果的理解者,同時也是執(zhí)教教師的助教,學生學習的促進者。
在和講課教師一起評課時,要做到“眼中有教師”,要相信教師,尊重教師,要和授課教師彼此之間平等的對話,不要只針對授課教師提問,要學會相互提問。授課老師也不要只是被動接受詢問,要學會主動出擊,向觀課教師提問。議課時,不是去建議別人怎么教,而是主動說“如果我來教……”因為你的建議對
別人未必合適。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點和不足,而是當成參與者需要共同面對的困惑和問題。議課者不能置身事外,而是必須從操作角度思考問題:不僅要提出問題,而且要思考如何解決問題。讓授課老師感覺到你是在幫他,而不是在挑他的毛病。
教研員培訓學習心得體會2
感動
“春天的小雨淅淅瀝瀝地下……”不由自主地想到了這句歌詞,雖然已是陽春四月,伴隨著天空中飄落的小雨,空氣中還是彌漫著冷的氣息,可是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員的心卻是滾熱的,溫暖的,因為全市的教研員有幸坐在一起,共同聆聽陳大偉教授《有效觀課議課》的講座,共同聆聽六節(jié)精彩的原生態(tài)的課例,共同研究探討這六節(jié)課例,共同聆聽市教研室徐老師《讀書·寫作》的報告,我們的思維在碰撞,我們的水平在提高。會議雖然短短兩天,卻留給我們太多的“痕跡”。
成長
“教研員的高度決定了一個區(qū)域的高度,教研員的思想決定了一個區(qū)域的思想。”我深深地記住了市教研室徐老師的這句話。本學期,我剛剛加入教研員的.隊伍,對我來說,一切都是新的,而市小學品德與生活(社會)學科鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓的活動,真的像一場“及時雨”滋潤著我干渴的心田。兩天的培訓,帶給我的“痕跡”有:
觀課議課要心中有學生,眼中有老師
就像陳教授所講的那樣,我們在平時的聽課活動中,往往小板凳一放,就坐在教室的后面去聽老師講課,學生具體的學習情況和學習效果一無所知。聽了陳教授的講座,我才懂得這樣做的壞處,我們真的應該做到學生的中間,心中有學生。課前做到與身邊的學生有效的溝通,這樣才可能更有效地收集感受學生的學習信息。觀課時,我們是信息的收集者,學生學習活動和學習效果的理解者,同時也是執(zhí)教教師的助教,學生學習的促進者。
在和講課教師一起議課時,要“眼中有教師”,要相信教師,尊重教師,要和授課教師彼此之間平等的對話,不要只針對授課教師提問,要學會相互提問。授課老師也不要只是被動接受詢問,要學會主動出擊,向觀課教師提問。議課時,不是去建議別人怎么教,而是主動說“如果我來教……”因為你的建議對別人未必合適。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點和不足,而是當成參與者需要共同面對的困惑和問題。議課者不能置身事外,而是必須從操作角度思考問題:不僅要提出問題,而且要思考如何解決問題。
上課評課異彩紛呈,演繹精彩
六位講課教師各顯神通,給我們上了六節(jié)異彩紛呈的課。重點說一說三節(jié)品德與社會課。三節(jié)課都抓住了品德與社會課的靈魂:生活性和活動性。
道德存在于兒童的生活中,講課教師都密切關(guān)注學生的真實生活。把真實的生活引入課堂,讓學生在生活中學習,在生活中發(fā)展。謝士芹老師教授的《隨時伸出我的手》,課前,老師布置學生進行社會調(diào)查,讓學生走向生活。課中,學生“尋找身邊愛的故事”。 課后,老師鼓勵學生在生活中堅持做好事,并且每做一件好事就存入儲蓄罐,進行愛心儲蓄。李利老師教授的《圓明園的訴說》,課前,老師也布置學生搜集了有關(guān)圓明園的資料。老師也充分利用課本資源,讓學生了解圓明園的歷史,了解圓明園的興亡。
活動是品德課的靈魂,講課教師都充分挖掘活動資源,精心設(shè)計和組織學生活動。謝老師精心設(shè)計了四個活動:走近殘疾女孩古紅柳——尋找身邊愛的故事——傳遞愛心——制作愛心卡片。李德英老師教授的《不愿做奴隸的人們》中,以篇章的形式巧妙的設(shè)計活動,引領(lǐng)學生去體驗,去探究。學生充分地了解中國人民不屈不撓的抗爭精神。
各位教研員的精彩評課更是讓我受益匪淺。他們的評課既有理論,又能結(jié)合講課教師的實際情況。“如果我來教……”這句話評課教師說得最多,他們真正做到了尊重講課教師,關(guān)注了學生的學習方式,關(guān)注了學生學習的效度。善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,也勇于提出自己的見解。
讀書,寫作是教研員成長的階梯
市教研室的徐老師給我們教研員的成長指明了方向:讀書,寫作。“書籍是人類進步的階梯”、“一個人的成長史就是一個人的閱讀史” ……一句句話告訴我們讀書的重要性,徐老師同時告訴我們所讀書籍的種類和閱讀時的方法,諄諄教導我們用心讀書。寫作更是提升自己好的方法。工作中的困惑和難處,工作中的點滴收獲和真實體會,教育現(xiàn)象等等都可以寫下來,用我們的筆記錄著教育中的真實生活。閱讀與寫作就如同蜜蜂采百花而后釀蜜一樣。沒有見多識廣、博采眾長的“厚積”,就不可能有教研員的“薄發(fā)”或“多發(fā)”。
教研員培訓學習心得體會3
今年11月12日,市小學語文教研員培訓會如期而至。我有幸參加了這次盛會,大家相聚一堂,研討交流,倍感收獲頗豐。雖然時間只有短短的兩天,但學習的內(nèi)容與形式都很豐富。
首先,聽取了丈八丘小學董春玲校長的報告,大家都深深為董校長勤奮敬業(yè)的精神所折服。她獨特的辦學特色,于細微處見真諦,于平凡中見偉大,思路超前,理念先進,精神不倒,永不言敗。由此我深感到:
一是心有多大,舞臺就有多大。丈八丘的成功充分說明了這一點。因此,我們一定要更新觀念,加快發(fā)展,自主發(fā)展,有思路,有想法,有目標,有夢想。
二是扎實推進教科研團隊建設(shè),培養(yǎng)優(yōu)秀教師團隊,以教科研促發(fā)展。應該說我們的起點要比他們高,我們的條件要比他們好,我們可以跨越式發(fā)展。因此要著力建好四級教科研網(wǎng)絡(luò),真正做到校校有課題,人人有課題,打造高效課堂,提高學生素質(zhì),促進教師專業(yè)成長。
再有,敬愛的市小學語文專家陳中杰、李玉華老師的講話,是我今后工作前瞻性的指導。從他們的講話中使我更清楚的明白了教研員的角色,教研員是新課程理念的傳遞者,承擔著對一線教師的培訓任務。雖然面對嶄新的'課改理念,使我們和一線教師們站在同一起跑線上。但是教研員對于新課程理念的態(tài)度、理解程度,卻將直接影響著一線教師對新課程的執(zhí)行力度。
總之,此次學習讓我更深刻的去思考作為教研員的角色定位。作為教研員要在不斷學習中更新觀念,創(chuàng)新學科教研工作思路,以敏銳的觀察力和超前的意識,發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學工作中出現(xiàn)的新問題;要在教育教學指導工作中,營造民主的氛圍,充分發(fā)揮廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性;努力探索教育教學規(guī)律,堅持以師生的發(fā)展為本,為實施素質(zhì)教育盡職盡責。
教研員培訓學習心得體會4
我很榮幸加入中小學教研員培訓班學習,傾心聆聽了各位專家生動精彩的報告,使我的理論水平得到了進一步的提升。同時也深深地感到自身存在許多不足,當我剛加入教研員培訓班學習行列時,一切對我來說都是新的,尤其在教育科研這一塊我感到十分的茫然,不知如何去組織教師開展這方面的活動。但聆聽了幾位專家的報告。給我奠定了理論基礎(chǔ),指點了迷津,明確了作為一名教研員今后的工作方向。下面談談我這次學習培訓的體會:
一、提高認識,努力提升自身業(yè)務水平和文化修養(yǎng)
“要給學生一杯水,教師自己要有一桶水,甚至是一河水。”這是現(xiàn)在常說的一句話,要求我們教師要不斷給自己充電,豐富自己的知識。是的,學習是現(xiàn)代社會永恒的主題,作為一名教研員,學習尤為重要,教研員只有不斷學習,不斷提高自身水平,才能更好的`服務于教學。真正做到“學高為師,身正為范”,以己服人,使自己真正成為老師們值得信賴的參謀長。所以平時要多讀書、尤其要研讀新課程教育教學理論,還要多看報、聽廣播、看新聞,汲取政治營養(yǎng),了解國家的政策方針。在業(yè)務方面,要虛心向老教研員學習,經(jīng)常翻閱教育教學雜志,上網(wǎng)查閱資料,掌握最新的教育教學信息,觀看教學光盤,并隨時做好學習筆記,提高自身的業(yè)務素質(zhì)和科研能力。
二、做一名甘于奉獻的教研員
奉獻是一種責任,是一種主動的、自覺的、真誠的、發(fā)自內(nèi)心的無怨無悔的積極行為。奉獻應當是默默的,不是為了做一件好事、有一點付出,唯恐天下不知,大肆宣揚、到處吹噓。無私奉獻是不求回報的才是幸福。作為一名教研工作者,我一定要敢于奉獻、勇于奉獻、甘于奉獻、樂于奉獻。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,我愿把自己的一生無怨無悔地奉獻給我所摯愛的教育教研事業(yè),在教研工作中尋找和品嘗快樂人生。
三、求真務實,深入一線解決問題
教育科研離不開老師,離不開學生,離不開課堂,因此,教研員要走進課堂,走近教師,走近學生。教研員只有深入教學一線,才能傾聽他們的困惑,及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題,了解薄弱環(huán)節(jié),汲取成功經(jīng)驗。掌握了真實寶貴的第一手資料后,評課指導才能一針見血,教學研究才能有的放矢。因此,教研員不能遠離一線,閉門造車,也不能應付差事,走馬觀花、蜻蜓點水式地進行聽課調(diào)研,而要面向基層,融入課堂,使自己的雙腳踏在實踐的土壤上。作為教研員,我們要走近一線教師,扎到學校課堂中去,以參與者、合作者的身份,通過聽課、評課、座談、問卷調(diào)查、查看教案作業(yè)、指導校本教研等形式,及時了解老師們教學中遇到的新情況、新問題,傾聽他們的困惑,并采取多元互動的方式,與教師平等交流,共同切磋解決問題的方法,并提出指導性的意見和建議,雪中送炭,切實提高視導的針對性、實效性。
四、聽課評課要心中有學生,眼中有老師
聽課評課是我作為教研員工作的重點。但我在平時的聽課活動中,往往有許多欠缺,常常就坐在教室的后面去聽老師講課,學生具體的學習情況和學習效果一無所知。通過學習培訓,我才懂得這樣做的不足,我真的應該坐到學生的中間,心中有學生。課前做到與身邊的學生有效的溝通,這樣才可能更有效地收集感受學生的學習信息。觀課時,我們是信息的收集者,學生學習活動和學習效果的理解者,同時也是執(zhí)教教師的助教,學生學習的促進者。
在和講課教師一起評課時,要做到“眼中有教師”,要相信教師,尊重教師,要和授課教師彼此之間平等的對話,不要只針對授課教師提問,要學會相互提問。授課老師也不要只是被動接受詢問,要學會主動出擊,向觀課教師提問。議課時,不是去建議別人怎么教,而是主動說“如果我來教……”因為你的建議對別人未必合適。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點和不足,而是當成參與者需要共同面對的困惑和問題。議課者不能置身事外,而是必須從操作角度思考問題:不僅要提出問題,而且要思考如何解決問題。讓授課老師感覺到你是在幫他,而不是在挑他的毛病。
通過培訓學習,時間雖然短暫,但我收獲頗多。同時也感到做一名新時期合格的教研員,壓力很大,但我不會退縮,在教研員工作的主陣地上,腳踏實地,開拓進取,與時俱進,竭盡全力彰顯自己的工作特色,實現(xiàn)自己的人生價值,將我的這份工作做的更實、更好。
教研員培訓學習心得體會5
為期兩天的XX市小學科學、品德與生活(社會)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓已圓滿結(jié)束,這為每個教研員業(yè)務素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過參加這次活動,我受益匪淺,陳大偉教授的講座;每位授課教師的教學風格,深厚的教學功底和精湛的教學藝術(shù)以及徐文達主任的“讀書 寫作”報告都在我的心里留下了難以磨滅的記憶……下面就談談我的一點感受。
學習期間,正趕上陰雨天氣,很多老師都是冒雨趕往二小,活動安排的也很緊湊。但沒有一個老師有怨言,一方面是與會人員的素質(zhì)較高,主要的還是學習內(nèi)容本身吸引了我們的目光,累并收獲而快樂著。
本次所聽的幾節(jié)課優(yōu)點很多,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
一、體現(xiàn)課標精神,重視營造愉快課堂。
通過觀摩六節(jié)展示課,感受到每位教師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學生的學習活動應該是一個生動活潑的,主動的和富有個性的過程。現(xiàn)在的課堂教學不再是單一的教師教,學生學的過程,而是學生在教師的引導下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)了這點――重視營造和諧、愉快的課堂。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
1、授課教師普通話標準,表達清晰,語言感染力強。教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性。尤其是重視對學生的評價,讓學生的每次回答都能得到及時恰當?shù)脑u價。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學,使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。如張萍老師在《誰的本領(lǐng)大》一課中,用課件展示電路圖,讓學生一下子就明白了檢測器怎么使用。公緒蘭老師在《螞蟻》一課中的圖片應用,比實物更加清晰。三節(jié)品德與社會課更是借助視頻給學生以強烈的視覺沖擊。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對教育的價值、目標、內(nèi)容以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,這些課中,每位教師都根據(jù)自己的教學需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),這些現(xiàn)代技術(shù)的應用,突出了教學重點,同時突破了難點,提高了課堂效率。
3、體現(xiàn)主動性學習,重視學生的動手操作。
在教學設(shè)計中,教師重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來,那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。李德英老師執(zhí)教的《不愿做奴隸的人們》,課前就讓學生搜集了大量的學習素材,為課上的交流打下很好的基礎(chǔ)。三節(jié)科學課,學生們在老師的指導下,動手操作,自主探究,以合作交流的方式學習知識。很好的體現(xiàn)了教為主導,學為主體。
4、上課時精神飽滿,充滿激情,教師的每一節(jié)課都是自己創(chuàng)作的藝術(shù)作品、都需要教師付出創(chuàng)造性的勞動,都需要教師的激情和智慧。教師的激情不僅可以感染和調(diào)動學生的情緒,激發(fā)學生的求知欲、學習主動性和參與意識,而且可以有效地增進師生之間的情感交流。李德英老師執(zhí)教的《不愿做奴隸的人們》一課,老師激情澎湃,給聽課者留下了很深的印象。
這幾位教師本身扎實的基本功。吸引了所有聽課者的眼球,課后聽到最多的就是某某老師的素質(zhì)太好了,這種高素質(zhì)帶來的積極性一面毋庸置疑,但也給我留下了一點思考,老師太強勢了,太過于表現(xiàn)自己了,是否從另一個方面弱勢了學生呢,幾節(jié)課聽下來,總感覺熱鬧有余,但感覺還缺點什么,學生真的喜歡這樣的課堂嗎?學生的表現(xiàn)機會是否在老師的強勢下,已經(jīng)被壓縮了很多呢?我們追求的`高效課堂好像不是這個樣子。盡管徐主任也指出研討課不同于優(yōu)質(zhì)課評比,但是授課教師卻沒有很好的落實這一點,想放手又擔心不好收,這種猶豫使得課堂本身有點意猶未盡。
21日晚上的各縣區(qū)分組議課是本次活動的中心主題,我參加的科學一組的議課氣氛熱烈,在王鑫主任的引導下,各自發(fā)表了自己的見解,通過這次活動,也從其他老師那里學到了很多東西,我想取長補短、相互借鑒學習應該是議課的最終目的。聽了徐主任的“讀書 寫作-----教研員成長的階梯”報告,感觸很深,以前因為懶惰不愿及時記錄個人的成長過程,不愿意寫一些總結(jié)感悟。我想以后要改變自己,可能一開始會寫不好,但我會堅持下去。
這次活動,留給老師們最大的“痕跡”應該是陳大偉教授講座中的幾句經(jīng)典語錄,我也從中領(lǐng)悟了許多,“不要輕易剝別人的衣服”,這句話讓我認識到在評課時,要想讓別人接受你,首先要尊重他,只有在一個平等的平臺上對話,才能更好的讓別人接納你的見解。這需要我們很好的反思。“假如我來教”,一句簡單的話語很好的體現(xiàn)了這一思想,這種不帶強制的溫馨話語,應該是教研員所必備的。
總之,要跟上時代的腳步,就要不斷學習。今后,希望能多參加類似的學習活動,使我能不斷地進步。就像徐文達主任講的那樣,一個教研員水平的高低就代表了一個地區(qū)講課水平的高低。這讓我想起了一個好校長就是一所好學校。這既肯定了教研員的指導作用,又是一種壓力,這種壓力必將激勵我們不斷充實自己,提高自己,從而促使本地區(qū)教師授課水平的不斷提高。
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