小學漢語拼音的學習方法指導
在平凡的學習、工作、生活中,我們每個人都需要不斷地學習,正確的學習方法,能夠讓我們學習事半功倍!想知道要如何正確的學習嗎?下面是小編幫大家整理的小學漢語拼音的學習方法指導,歡迎大家分享。
小學漢語拼音的學習方法指導1
。1)聲母:
A、形近字母:
b—d—p—q:這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的,只是半圓所在的位置不一樣,最容易混淆。在復習時可以結合一些順口溜幫助記憶。
比如:像個6字bbb,9字反寫ppp,6字反寫ddd,像個9字qqq;蚴莃和d對面坐,肚子向右的是b,肚子向左的是d……,還可以讓孩子動手用小棒和半圓拼一拼,擺一擺,在游戲中加深印象。
n—h、t—f:這兩組聲母的字形比較像,可以用順口溜讀一讀,或是動動手,用手指擺一擺這幾個字母的樣子。
B、音近字母:
有些人的語音缺陷:鼻音、邊音不分,前、后鼻韻母不分,這幾組就要特別加強練習:n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、順序:
聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音,特定聲母y、w的順序排列。孩子的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置,是為了先易后難,便于教學。但是在記憶聲母表的順序時,就應給孩子指出,翹舌音在前,平舌音在后。
。2)韻母:
韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。
形近:ie—ei、iu—ui、un—u n
音近:en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整體認讀音節:
整體認讀音節的特點是要整體認讀,不用拼讀。
在幫助孩子記憶時,可以告訴孩子:第一行跟相關聲母相應,第二行和相關單韻母相應,第三行前兩個和相關復韻母對應,第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。
。4)標調規則:
關于漢語拼音的標調規則,可以幫孩子復習有關的兒歌:見a找a,沒a找o、e,i、u并列標在后。
兒歌背起來小朋友都會背,關鍵在于應用。在實際應用時,最容易錯的就是i、u并列出現的情況。要放在實際的詞語環境中讓孩子反復練習。
。5)拼寫規則:
j、q、x、y與u相拼的規則。很多小朋友在音節的合成時都知道u上的兩點要去掉,反過來,音節的分解時,比如:qu()——(),有的小朋友就不知道上的兩點要還原了。
關于拼音,復習的形式可以有:
1)按順序默寫聲母表或填寫聲母
2)找出音節中的聲母或韻母
3)分解音節或合成音節
4)看圖把音節補充完整
5)給音節表聲調
6)在音節中找出整體認讀音節
7)看圖選擇正確的音節
8)分別找出聲母、韻母、音節
。1)學習a、o、e時,教學重點是a、o、e的發音和四聲,教學的難點是e的發音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將aoe的發音編成順口溜幫助孩子記憶。
如張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee。還可以根據聲調符號的形狀和aoe四聲的讀法編成順口溜幫助學生學習a、o、e的四聲。如汽車平走āāā,汽車上坡ááá,汽車下坡又上坡ǎǎǎ,汽車下坡ààà。
(2)有些聲母的形比較相似,容易混淆,如b—d、p—q、f—t、n—m等,家長要注意引導孩子區別。
也可以編順口溜,如右下半圓bbb,左下半圓ddd,右上半圓ppp,左上半圓qqq,單門n,雙門m,拐棍f,傘把t,q下帶鉤ggg。
。3)學習bpmf時,是教學拼音方法的起始課。課利用前音(聲母)輕短后音(韻母)重,兩音相連猛一碰的口訣,幫助孩子掌握兩拼音的方法。
又如,在教學三拼音時,可將三拼音的拼音要領編成口訣:輕聲介快韻母響,三拼連讀很順當。或三拼音,要記牢,中間介音別丟掉。幫助孩子領會拼音方法。
。4)聲母j、q、x與ü相拼,y與ü組成音節時,ü上兩點省寫規則,是拼音教學中的難點?衫孟旅娴目谠E幫助記憶規則:
小ü碰見j、q、x,去掉兩點還讀ü,小ü碰見j、q、x,脫去帽子行個禮,j、q、x真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來相拼,見面帽子就摘去,小ü很驕傲,眼睛往上瞧,大y幫助它,摘掉驕傲帽,小ü見大y,去掉兩點還讀ü。
(5)在學習鼻韻母時,也可以通過念兒歌幫助小朋友區別前鼻韻母與后鼻韻母。
例如:鼻韻母,不難學,前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個,an、en、in、un、ün。后鼻韻母是四個,ang、eng、ing和ong。
小學漢語拼音的學習方法指導2
、艌D片法
教材中的插圖,是根據聲韻母的'音、形特征配置的,不僅貼近學生生活實際,而且具有形象、直觀、富有情趣等特點。在教學中教師應注意挖掘插圖的含義,體會編者的意圖并創造性的運用插圖,可收到良好的效果。例如讓學生記憶“b”的外形特征時,運用插圖:同學們,b像什么?像收音機。左邊的豎像什么?像天線。于是老師和學生一起總結:一臺收音機,天線高高豎起,這就是“b”。這樣緊緊依靠插圖教學,收到了良好的教學效果。
、迫粘S谜Z法
教師要積極創設語言環境,讓學生堅持在語言環境中學拼音,聯系日常用語學拼音,學普通話。
⑶口訣法
兒歌口訣是教師在漢語拼音教學中常用的一種最便捷、最直觀的形式。而一年級的學生對于兒歌有著較強的偏愛,在拼音教學中采用歌訣的形式幫助學生記憶聲韻母,不僅能激發學生學習拼音的興趣,而且能提高學生記憶的速度。
、缺硌莘
表演,為學生創設一種愉悅的生動活潑的學習情情境,使“靜”的課堂變為“動”的課堂,使“死”的課堂變為“活”的課堂。兒童的天性是貪玩好動,在教學中教師應根據拼音教學的實際需要,適時的安排一些活動,讓學生在有趣的活動中學習新知。如在學習“a”時,教師可以扮作醫生為學生檢查口腔,讓學生實實在在的體會。結合所學的內容,可以開展豐富多彩的活動。
、捎螒蚍
對孩子來說,游戲就是生活,生活就是游戲。游戲教學活動能滿足他們的好奇心,讓兒童們在唱唱、跳跳、聽聽、畫畫、玩玩中學會漢語拼音。
⑹競賽法
利用學生的表現欲培養學生的競爭意識,是激發其創新思維的契機。因此,教師要善于引導學生表現自我,讓他們在與他人的正當競爭中發揮才干。比賽活動既可檢測學生的拼音掌握情況,又可適當在課上開展一些訓練性的比賽活動。
⑺換位法
經常讓學生登上講臺當小老師,能打破封閉的心態,充分發揮學生學習的主動性和積極性,能以“自我實現”的方式滿足當眾展示的欲望,體驗成功的喜悅,個性也會得到充分的發揮。
小學漢語拼音的學習方法指導3
一、概念:
1、聲母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
2、單韻母:a o e i u ü
復韻母:ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ang eng ingong
3、二拼音節:由一個聲母和一個韻母組成。例如:pu bai。
4、三拼音節:由一個聲母、一個韻母、中間一個介母組成。例如hua juan。
二、拼讀方法:
1、二拼音節拼讀:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
2、三拼音節拼讀:聲輕介快韻母響,三音相連很順當。
三、書寫方法:
1、筆順:從左到右,從上到下
i j先寫下面,第二筆是點
d q先寫左半圓,再寫豎
k三筆寫成,第二筆“左斜”,第三筆“右斜”
2、占格:
半圓、小彎豎要充滿格,例如:m n u ü等。
豎、大豎彎、大彎豎或踩地不頂天,或頂天不踩地,例如:b p f d t l g k h q j等。
四、拼讀的問題:
1、韻母在拼讀時聲調讀得不正確,如pú,在拼的時候拼“pū”卻拼出“pú”
2、聲母“n”和“l”,“k”和“h”讀音讀不清楚,影響拼讀正確
3、聲母“b、d、p、q”易混。
五、指導孩子拼讀的建議:
1、最好的方法是多讀多練,讓孩子大聲地朗讀、拼讀。
2、分解難度,逐步突破。
(1)6個單韻母,熟練讀出帶聲調的單韻母;尤其二聲和三聲易混淆,要重點練習。書寫時,二聲和四聲容易寫反,要加強訓練。
。2)單韻母和聲母拼讀,區別易混的聲母,熟練地拼讀由一個聲母和一個韻母組成的二拼音節,由聲、介和韻母組成的三拼音節。
。3)學復韻母,進行聲母和復韻母的拼讀。復韻母難度更大,孩子們更容易混淆。
3、大部分孩子的拼讀有一些進步,可以拼出來但速度比較慢,只要多多練習會有進步。
4、個別孩子讀二聲和三聲有困難,可以拼讀時組個詞,例如:pú,仆人,幫孩子讀準音節。
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