高中英語學習方法

時間：2021-12-05 20:22:04 學習方法我要投稿

高中英語學習方法15篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家總是需要不斷學習的，找到適合的學習方法，能夠讓大家學習更有效率！想知道要如何正確的學習嗎？以下是小編幫大家整理的高中英語學習方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中英語學習方法15篇

高中英語學習方法1

　　1、背單詞的習慣

　　似乎背單詞永遠是中國學生英語好壞的標準，也是考察的重要內容，那么我首先要和大家談這個問題，就是背單詞的習慣問題。

　　首先，重復次數不是越多越好。同次背誦的時候，抄寫或者朗讀的次數不是越多越好，而是在72小時內進行有效的重復，基本上我們喜歡做的抄10次就夠了，再多的次數其實在不久之后就會很容易忘記，還有就是不要擔心一次背太多會忘得太多。關鍵在于，3天之內重復一次，過一段時間再重復一次，這個時間最好在一個月以內。那么有兩樣東西是幫助我們的利器，一個是單詞卡，按照周或月份的順序去排列，抄寫10次正好用來寫單詞卡的內容，其次是一塊白板或者小黑板，簡單的話還可以用掛歷的背面，用寬面膠紙貼上一層，也可起到白板的作用，每晚睡覺之前和每天起來的時候就重復自己要背的一部分詞匯。這樣一個循環之后，就會很容易的記住不少詞匯。一個循環可以是7天，不斷的復習前面忘記的東西，第七天就復習前面忘記的單詞。還有就是用mp3把自己朗讀單詞的聲音錄下來聽，這樣初次可能會容易不習慣，但是習慣了自己的讀音之后我們可以很有效的在坐車和等車乃至起來刷牙的時候，都可以學習。現在還有一個方式就是放進自己的手機里，那么不管有沒有耳機，我們都可以隨時學習。請記住，優秀是一種習慣!

　　2、閱讀的習慣

　　閱讀分考試閱讀和知識獲取的閱讀。

　　考試類閱讀的通則是題目比文章重要，文章內容的閱讀必須服從于題目類型的需要。那么我們有必要了解考試的要求和文化內容，例如GRE/SAT這樣的學術閱讀要求的核心首先是快速的判斷和邏輯思維，所以很多題目必須反向思考，很多同義詞必須學會找等效的詞乃至句子，很多的極端的說法都可能是不對的。以上其實就是一個考試的特點，這個考試的內容就是來自于這個考試設計的目的和需要的效果：篩選或者是標準化一種能力的考察。閱讀題的設計正是英語考試非常注重的部分。所以一下閱讀習慣各位必須知道：文章不是用來讀懂的，而是幫助你選擇正確答案的部分依據；有些題目沒有文章也可以選是因為我們有其他的選擇依據，這些依據來自于對考試本身的了解和研究。因此，很多的所謂長難句教程不要盲目的看，分類的去讀文章，例如分主題和分文體，會成為我們進步重要的階梯。

　　獲取知識的閱讀必須學會分類，學會按主題去閱讀。

　　首先，很多的書不需要我們字字都看，拿起一本我們感興趣的書，那么我們可以判斷這是一本普及知識的書還是一本專門的學術著作，如果有很多插圖，插圖甚至不太合題目相關，就很可能只是一種學術的賣弄，我們可以很快的看完。如果出版社很出名，作者或者譯者很出名，或者題目本身很震撼，我們就應該去好好的把它帶著，隨時有時間就看。其次是學會去分主題分細節的看。我的閱讀興趣很廣，乃至有時略顯雜亂，但是我很清楚那些書使我內心振奮，乃至有些初戀時候的臉紅心跳的感覺，那種興奮，就可以判斷我們自己是否喜歡這個學科。以下是我最近的讀書題目：中西官僚制度和政制比較；夏商周分封制度和歐洲分封制度比較；廣東和云南的方言和語言；印度種姓制度；希伯來和希臘文化和語言；東南亞東亞國家和古代中國的文化傳承。這些題目我至少讀了2年以上，腦子里時刻存著它們內容，也時刻會搜集有關系的題目。

　　不過，不管是考試類閱讀或獲取知識的閱讀，我們都需要去矯正兩種習慣：用物體指著書去看，以及內心默念著讀。它們都會影響我們的速度，都會使得我們無法快速獲取信息。內心默念著讀尤其在外語閱讀中很常見，最近我的感受就是在學習古希臘語典籍的時候，由于呼唱法的不熟練而不自主的出聲，后來我有意識的去矯正這習慣。

　　我們要把書頁看成一種圖像來尋找有用的內容。

　　另外一個有用的辦法可以和下面的朗讀習慣一起練習。

　　3、朗讀的習慣

　　學會大聲朗讀外文，內心同時理解其內容乃至做相關的思考。比如英語新聞，很多人在讀出聲的時候就無法理解其意思，可以按照以下不走來練習：

　　朗讀自己修習過的熟悉的文章，如有錄音模仿錄音，盡量讀出聲也讀懂，也復習語法點，并模仿錄音。

　　朗讀自己不甚熟悉之文章，但沒有生詞，模仿此前的錄音語調和重音。爭取完全讀懂。

　　朗讀自己有生詞的文章，并同時讀懂。

　　最后一個境界，我多次在GRE/SAT班試過，就是當著全體同學，讓他們隨意拿任何學科的英語文章給我當場大聲朗讀，語速均勻，仍然保持磁帶式的發音，之后馬上告訴學生其內容是什么。

　　至此，英語是我們思考的自然的語言，不需通過語音系統進入大腦再思考，而是直接進入思考，直接進行表達。

　　4、聽寫、交互傳譯

　　聽寫是最綜合的練習。

　　每天聽寫200字左右的文章，語速120-160字/分，聽3遍，標點符號也不能錯。

　　這就是我大學一二年級每天做的事情，但是錯一個扣0.5分，很多同學錯50處以上，慘不忍睹。我只是在二年級，才有一次滿分，還記得那是一篇講銀河系的文章，此前我一般是8-9分（滿分10分）。這個功夫，給我們下來的交互傳譯很有幫助。真的就拿一份外刊，或者人民日報和China Daily和同學進行相互的朗讀和翻譯。這種過程又持續了一年左右。

　　5、寫作的習慣

　　寫作的目的在于清楚，在于讓讀者容易讀懂。博客那種自我發泄的文章不屬于此類，那些自己看就可以了，根本不用在乎什么。

　　考試類寫作一定要注意字體和空行，每句話后面還要空一格。不追求美觀，但是一定要清楚。主題句和重大的邏輯關系一定要有清楚的路標詞表示出來。好的句子可以用從句的引導詞來吸引考官，這通常是一種語法復雜的體現。

　　小說的寫作可以用關鍵詞的重復來埋下脈絡和線索，使得讀者容易回憶起來你的打算并拍案說：好！

　　總之，學習，不僅僅是學習英語的問題，找到適合自己的習慣非常重要。

　　優秀是很多種習慣！

高中英語學習方法2

　　1、善于總結

　　學習比你好的人不一定比你聰明，但是他們善于研究、分析和總結。學會總結，在高中英語應試教育環境下非常重要。這也是為什么從小到大，老師都會要求我們整理錯題集的原因。整理錯題集的目的就是讓我們學會總結和分析，找出規律和不足，發現前進的方向，保證下次考試不會再有相同的錯誤。而且，與其他科目相比，英語知識更加零碎，所以，平時的整理、總結很重要。老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以后復習時用。

　　2、背單詞

　　單詞是高中英語學習的前提和基礎。沒有單詞，英語全完蛋。如何不認識單詞多了，英語是絕對沒有辦法提高的。高中必須要養成每天背單詞的習慣。單詞可以分為兩類：會讀會寫會用、認識不會用。第一種單詞主要運用在英語寫作上;第二種單詞主要運用在閱讀理解上面。有些人看到單詞就是背背背，管它有沒有讀寫的要求，其實有些單詞英語課本上也會寫明不需要背誦，只需要認識就行了。所以分清楚這兩類單詞，可以大大提高背單詞的效率。

　　3、勤朗讀

　　勤朗讀英語是學好英語的必備條件之一。朗讀的內容一般說來只限于課本，并不以背誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發音、連續語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增強語感。每天只需半小時左右，但須持之以恒。

高中英語學習方法3

　　【關鍵詞】高中英語閱讀做法鞏固詞匯寫作訓練

　　英語在高考中占有很大的比例，關于英語的學習除了在應試方面的學習方法探討外，學生還應該注重英語學習的真正目的和真正意義。結合高中階段學生的學習內容和英語本身的價值，學生應該在高考大綱要求下，結合自己所學內容盡量多的涉及一些實踐性知識，那樣對英語學習的實際應用會有很大的幫助，尤其是高中階段的學生已經掌握了大量的英語知識，一般來說，在高中階段學生應該都已經掌握了英語學習的基礎知識，但是，仍然有很多學生在高中英語學習過程中處于迷茫階段，甚至有一些學生在簡單的詞匯學習上都不達標。以下我結合高中階段的英語教學要求和英語本身的價值來分析一下高中階段應該如何引導學生進行有效且不流于形式的英語學習。

　　一、閱讀理解的學習

　　閱讀理解是英語學習的一個重難點，無論是在考試中還是在日常教學中，閱讀理解似乎是學生內在的一種能力，教師只能大致告訴學生閱讀理解的做法，而閱讀理解能力還是需要學生自身去進行探索。就當前高中學生的英語水平來看，大部分學生都能達到九十五分以上，這也就意味著班級里大部分學生都是處于及格以上的水平。但是從高中階段的教學要求來看，英語學習僅僅停留在及格的水平是萬萬不行的，因為英語成績作為學生將來報考學校的一項考查標準，學生的英語成績關乎到自己的總排名和將來專業的選擇，所以，在高中階段，教師應該要求學生首先要樹立起正確的英語學習觀念，對待英語學科的學習不能僅僅只當做是一門考試學科，而是應該真正的深入到高中英語的學習中去。

　　英語學習的五大環節――聽、說、讀、寫、譯，每個環節都是相互影響的，而高中階段主要是培養學生在聽、寫、讀三方面的能力，這三方面知識都是基礎知識，如果學生在學習中沒有好好把握這三部分的學習，那想達到最后的流利的說、簡單的譯是不太可能的。所以，學生首先要樹立正確的學習觀念，其次就是掌握正確的學習方法。

　　關于閱讀理解這一塊，有的學生熱衷于先看問題，然后帶著問題回原文去找答案，根據對學生的調查發現，很多學生都是采用這種方法，但我認為這種方法比較適用于初中英語的學習，因為高中的閱讀理解都是非常有邏輯性的問題，大都是考查學生對整篇文章的理解和對一些細節的理解，如果學生只是帶著問題回原文去找答案，很可能會犯以偏概全或者是斷章取義的錯誤，而這往往也是高中階段的學生經常會犯的錯誤。從高中閱讀理解的考查趨勢來分析，最好的方法是先不看問題，不要在沒有閱讀原文的情況下先去考慮問題中說的是什么，那樣只會浪費無謂的時間。對于高中生來講，他們已經具備了一定量的詞匯和理解能力，所以，拿到一篇閱讀先快速地把原文閱讀一遍，知道文章主要內容，然后再去做題，這樣在做題的時候不僅可以快速的理解問題問的是什么，而且可以快速的回到原文去找到對應的答案，根據自身的教學經驗來看，這種做閱讀理解的方法是比先看問題再去閱讀文章的做法有效率。

　　二、認真落實詞匯背誦，提高單詞儲備量

　　高考對學生的詞匯要求是3500詞，高考考查的詞匯一般也不會超出設定的3500詞，所以現階段的高中教學有很長一段時間都是圍繞著詞匯教學展開的。對弈詞匯這部分知識教師需要做的就是盡力為學生拓展詞匯的應用性，但主要還是學生自己能夠認真的將詞匯落實到實處。可能有很多學生會說，在詞匯的學習上沒有什么方法可言，只要背誦就行。這種方法是非常錯誤的，關于詞匯還是有很多靈巧之處學生可以做到的，單詞是英語的基礎，學生不能僅僅依靠死記硬背，要學會運用，在運用的過程中去記憶。舉例來說，高中學生要背誦的詞匯是3500詞，這些詞匯中有很多都是一個單詞的派生詞或者是不同的詞性，學生在背誦時就可以將這些有聯系的詞匯進行聯系的背誦，也有一些詞根聯系記憶法或者根據詞綴進行記憶，就比如說re這個詞綴，詞綴本身也是有含義的，比如“recite”、“renew”等等，學生可以將這些帶有詞綴的詞進行集中地瀏覽，注意這里說的不是背誦，而是瀏覽，只要了解了“re”的含義，對于帶有這個詞綴的單詞，就可以大體的瀏覽一下，在瀏覽過程中就能夠了解這些詞匯的含義，這樣就省了很多用零碎的時間去記憶這些有內在聯系的詞匯。除了詞綴，還有一些其他的聯系的詞匯背誦法，學生可以自己去探索。

　　另一點，關于詞匯的運用。詞匯的運用是背誦單詞最有效的方法，高中階段的學生很少有每天抱著字典查單詞的，更別說在字典中查單詞應用了。其實學生不用時刻抱著字典，只要在遇到不認識的單詞時，能夠自主的去查單詞并將字典中該單詞的用法及例句進行學習，最好是把例句中的句子進行背誦。學生在詞匯背誦上應該都有這種感覺：單詞背誦幾天后，如果不經常復習就會迅速忘記。所以，最好的記憶方法就是背誦例句，記住這個單詞的應用，這樣就可以真正的理解單詞的含義，從而提高詞匯量了。

　　三、經常寫作，提高寫作能力

　　高中階段的作文從很大程度上體現出了學生的英語水平，有的學生寫出的作文通篇都是簡單句，其間沒有連詞去連接兩個句子，使得文章讀下來很枯燥，沒有味道；而有的學生的作文不僅讀起來通順，而且文中還會出現一些諺語之類句子，使整篇文章讀起來非常有水平。所以，寫作是英語水平的一種體現，在高考中有很多學生會在作文上產生很大的差距，由此，學生在日常學習中要學會自主的去訓練自己的作文，不要只在教師要求時才寫篇文章，這樣是非常被動的，不利于學生的寫作思維的拓展。在平時自己學習時，學生可以根據自己的靈感或者閱讀的書籍感悟進行自由的寫作，然后請教師幫忙批改，在與教師的交流過程中學生能學到很多知識，教師也可以就學生的寫作內容進行點評并給出建議，同時學生可以根據教師的建議進行改寫，從而不斷提高自身的寫作能力。寫作能力其實很容易提高，學生只要在日常學習中稍微留出時間進行訓練，寫作水平就會大大提高。高中階段的學生在寫作部分是不應該有很大差距的。

　　總而言之，高中階段的英語學習在不同的模塊中有不同的學習方法，詞匯和閱讀這兩大模塊是高中英語的學習重點，學生要根據自己的學習進行相關探索，極力提高自己的英語綜合能力。

高中英語學習方法4

　　一、學英語最有效的學習方法，你都掌握了嗎

　　1、獨自學習

　　除非你有幾個學習態度超級認真的朋友，否則請遠離小組學習。因為這些人很快就會偏離主題。可以在考試結束后進行社交活動。

　　2、營造完美的學習環境

　　學習環境應保證安靜、舒適、不受打擾。回到房間后，把門關上并盡可能地消除諸如音樂、電視節目、甚至是互聯網和手機等一切令你分心的因素。如果你沒有獨立學習的房間，那么，可以考慮在圖書館自習。

　　3、做好全部準備

　　也就是說，準備好你的學習資料。開始學習之前，確保所有的書、筆記、學習指南和書寫工具擺在桌上。不給自己起身和翻找的借口。

　　4、把筆記轉為記憶卡

　　現在，把所有筆記擺在面前，然后打開一包索引卡。將瀏覽到重要內容，以問答形式將抄寫在卡片上。例如，要學習歷史事件，可以在卡的一面寫上歷史事實，在另一面寫出關鍵細節。要學習幾何公式，可以在卡的一面寫上公式名稱，在另一面寫上公式內容。

　　5、鎖定重點

　　如果去研究老師所說的每項內容，那你肯定會瘋掉。相反，你只需鎖定最重要的內容。若無法確定這些內容，請閱讀學習指南（如有）或詢問同學。一旦鎖定了復習重點，（如果測試之前還有時間，）便可進行更細致的復習。

　　二、高中英語四勤學習方法

　　1、勤背誦。

　　積極記憶高中課本中出現的生詞及詞組，理解其用法，并適當運用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學習英語就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。

　　2、勤朗讀。

　　這是學好英語的法寶之一。朗讀的內容一般說來只限于課本，并不以背誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發音、連續語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增強語感。每天只需半小時左右，但須持之以恒。

　　3、勤練習。

　　雖然“題海”戰術不足取，但適當做一些練習，尤其是針對自己不足之處的練習是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時就應多做一些。每次做完后，認認真真地重新對照答案細細摳一遍，體會這些正確選項究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識點等等。只有在不斷的練習、體會中，英語水平及應試能力才會不斷提高。

　　4、勤總結。

　　相對于其它學科來說，英語的知識點相當零碎，一定要在平時的收集、整理、總結上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以后復習時用。

高中英語學習方法5

　　建議1、堅持使用，敢于實踐

　　我們學習英語的目的，不是為了研究英語語言的規律，主要還是為了跟外國人交際，也就是能用英語聽說讀寫譯。這應該說是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實踐中反復地、長期地訓練才能成功。因此，有志于學好英語的同學，應該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機收聽，張開嘴說。多接觸英語，對英語的領悟就會加深，也就能總結出適合自己的好方法。對中國人來說，練好說的能力是不容易的，需要不怕出錯，不怕別人笑話的勇氣。中文英文，差別甚大，發音方法很不相同。開始練習說，肯定錯誤百出。這時候，一定要明白沒有開始階段的“胡說八道”，就沒有一口漂亮的口語。

　　建議2、起始階段要格外重視語音語調

　　由于讀音習慣的不同，中國人要說出標準的英語，很不容易。這就跟外國人學中文一樣，讓他們說出標準的普通話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調。中學生年齡小，是學習語音語調的最佳時期，這個時期語音方面打下好基礎，將來終生受益。而中學英語說得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學生中，很多人用心模仿外國人的讀音，他們反復聽錄機，一遍又一遍地糾正自己的語音語調。他們利用一切機會大聲講英語，不怕犯錯誤，不怕別人說自己是中國式的英語，并在聽說的實踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學習英語，應堅持聽說領先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學生，發音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語法規則，這真是本末倒置。須知語法規則以后是完全可以學好的，而良好的發音和口語能力一過了這一年齡段就不好彌補了。

　　建議3、抓好閱讀。

　　閱讀是英語學習的一個重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國人學習英語的最便捷的手段。中學生應從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細讀，一句話一句話地將結構和意思搞明白。對不明白的詞或短語，要翻查辭典，務求弄懂。文章讀完后，還要學習歸納、綜合和推理判斷。有時候，將比較難的英文句子譯成中文對準確的理解英文很有好處。中學英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結構和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中學生英文報紙，各類比較淺顯的英語文章，均可以供中學生泛讀。讀這類材料時，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來猜測詞義，除非一個生詞反復出現，不知道意思實在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時也不必逐詞細看。泛讀多了，語感就會強，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力。可以說，不會泛讀的人，就不叫會閱讀。

　　建議4、寫作

　　中學生學英語還有一件重要的事要做，就是寫作。聽說讀寫其實是互相影響，互相制約的。寫的練習可以稍后進行，但高中生無論如何是應該經常寫一寫英文的。寫作，可以使我們對英文的掌握更精確，也可以促進聽說讀的能力的提高。中學生寫英語，開始不要長篇大論，要從寫簡單句練習起。先寫一兩句話，逐步發展到五句話、十句話。初學寫作時，可以依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡單句。待有一定水平了，也可以適當用一些復雜結構，如定語從句，非謂語動詞短語，強調句型等等。還要練習用好連接詞語，因為連接詞語用好了，可以使意思表達更準確，文章更順暢。有一點需要提及的是不要生造中國式的英文。中國人寫英文，應以模仿為主，用你聽過的話來說，用你讀的過的句子來寫。

　　建議5、背誦是英語學習的基本功

　　學英語，只有在死記的基礎上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語》的第二冊上的小文章，內容有趣，用詞淺顯，語言地道，實在是練習背誦的好材料。背誦的好處很多，可以使我們熟悉英語的詞匯和結構，增強語感。由于背下來的東西已在你頭腦中深深扎根，這就為你在使用英語時模仿英美人的句型打下基礎，否則，你該如何說？如何寫呢？如果僅僅是從語法規則來編造句子，那樣的英語很可能是不地道的英語。背誦的另一個好處是為未來作積累。中學時期是一個人記憶力最好的時期，中學背會的東西常常能永生難忘。沒有中學時期的大量背誦，將來在英語方面向更高層次發展就困難了。

　　看了高中英語學習方法建議還看：

高中英語學習方法6

　　一、積極參與課堂活動。

　　我們現在使用的高中英語教材重點強調學生動口動手，而不是死記單詞和語法規則。課堂上我們一定要聽從老師的指揮，積極參與對話、討論，發言，要敢于開口，不怕出錯，珍惜課堂上的每一分鐘，不放棄每一次用英語交流的機會;不會說的也要說。要講好英語就是要膽子大，臉皮厚。英語是一門實踐性很強的學科，只有大膽實踐，才能提高交流能力。

　　二、英語學習要重視句子和文章的朗讀背誦，以培養語感。

　　學英語記單詞很重要，但機械記憶的單詞量再大，也不會真正提高你的英語水平。要做到詞不離句，句不離文。請記住：句子比單詞重要，記句子比記單詞劃算。我們要養成背句子的好習慣，因為句子中既包含了發音規則，又有語法內容，還有詞的具體用法。

　　學過的課文要高聲朗讀，精彩段落和文章要讀透背熟，做過的完形、閱讀、單項選擇題，聽力錄音稿也要朗讀。朗讀也是提高口語的辦法。學英語語感很重要，而朗讀、背誦，多聽多說有助于培養語感。通過大量的朗讀背誦，我們的語感形成了，這時候我們的語音語調就更標準，常用句子就能脫口而出，說英語就更自信;在閱讀文章時就能輕易地找到上下文關聯的感覺，體會到英語文字的美。

　　三、英語學習要重視復習。

　　英語知識點多，需要大量記憶。很多同學抱怨，說自己的記性差，記了又忘了。有什么辦法能讓我們記得長久些，甚至終生不忘?有2個辦法。最好的辦法一是聽課文錄音帶。反復地聽，反復地讀，課文中的語言點、詞匯在錄音帶中不斷被重復。這跟我們提倡朗讀是一個道理，聲音對大腦的刺激有助于記憶。記住：英語首先是一門聲音，我們要多運用耳朵和嘴巴，要大量進行聲音的輸入與輸出。想學好英語，復讀機、錄音機是必不可少的。

　　第二，經常復習。要合理地安排復習時間。首先要及時復習。遺忘的規律是：前快后慢，先多后少，識記后最初遺忘得較快，以后逐漸減慢。針對這一規律，學習新知識后應及早加以復習。其次在復習中要多嘗試回憶，背誦。就是邊讀邊回憶。就像小學生背書一樣，讀一段，書合起來試著背，背不出來時再看一看。嘗試著回憶與識記交替進行，印象會更深刻一些，同時也知道了教材的難點在哪里，復習更有目的性。

　　四、英語學習，跟任何知識的學習一樣，以自學為主。

　　同學們要養成自覺學習的習慣。語言學習不是老師講會的，而是自己練會的。我們的英語教學是精講多練，講練結合，以練為主。有些同學聽力不好，只有一個辦法:堅持聽，每天5-10分鐘，而且長期聽，一定會有效果的;閱讀能力要靠大量的閱讀來提高，詞匯量的積累和文化背景知識的豐富也是在閱讀中完成的。同學們要保證每天有2篇的閱讀量，500字左右，3年要有36萬字的閱讀量。有時不一定要做題，就像讀中文雜志一樣，只要你讀的是英文就行。我們要樹立目標，自己給自己施壓，自覺地復習和鞏固所學內容，主動請教。在完成了規定的任務后，要有“先人一步，捷足先登”的思想。充分利用閑暇時間，彌補薄弱環節，加強優勢。半年后，一年后，你會發現你已遠遠走在其他同學前面了。

　　1學習英語的首要理念：要努力去了解“是什么”，而盡量少去了解“為什么”。

　　因為英語是語言，是人們在長期生活中逐漸形成的一種交流的媒介。很多語匯和句型的用法沒有道理可講，沒有“為什么”可言，人們就是這樣用的，就是這樣說的，記住就好。當然了，仔細分析起來或許可以找到語法上的解釋，但實在不是學習英語的宗旨。嬰兒時期，我們學說話的時候，從來沒有問過“為什么會這么說”吧，但是為什么后來會說的這么好?因為我們聽的多，說的多，自然就記在腦子里了，即使不去分析這樣說的原因和道理，一樣可以說的很好。

　　2學習英語的最好方法：背誦課文。

　　因為英語是我們的后天語言，所以必須將人家現成的東西反復在腦海里形成神經反射，不用關心為什么這樣說(同第一點)。

　　推薦《新概念英語3，4冊》。可以說，幾乎沒有任何一種教材的經典程度超過《新概念英語》。它的語法是最規范的，結構是最嚴謹的，流傳了好幾代人，依然保持最為持久的生命力(一直以來，我看的《新概念英語》還是當初我老爸念大學的時候學的版本，紙張早已經發黃，上面密密麻麻寫滿他老人家的“真跡”，讀這樣的書，感受很不尋常)。

　　套用中醫里的理論“扶正才能驅邪”。為什么在考試做選擇題的時候往往我們會在幾個答案中猶豫不決?因為我們根本不知道到底什么才是正確的(聽起來可能是句廢話)，說明我們對于英語的“正”還很不夠，“邪”占優勢。如果我們經過了長期的經典課文背誦，長期接受了“正”的刺激，這個時候一旦遇到“邪”，自然會一眼看透，不會再在幾個迷惑選項中犯糊涂。

　　3學習英語需要多種形式的神經刺激。

　　語言學習是沒有捷徑可尋的，現在社會上很多人將學英語說的很簡單，可以速成，在短期內閃電掌握。其實這些都是極為不負責任的說法。真正學好英語，不經歷背誦大量文章，寫大量東西，聽大量文章，是根本不可能達到目的的，因為學習語言需要對我們的各種感觀進行刺激。比如一個新單詞，我們在書上看到，默寫，背誦，還不能說真正認識了。在聽力中聽到了這個單詞，能反應過來是它嗎?在想表達這種意思的時候，能反應過來應該用它嗎?……我們當初學說話的時候，都是無形中進行了聽，說，讀，寫等不經意的“練習”才全面掌握了這門語言。

　　4學習英語要善于利用零碎時間。

　　英語學習不是靠突擊可以學好的，一下子花上好幾個小時拼命學英語，是無濟于事的。它的特點在于“細水常流”。每天花上十幾分鐘的零碎時間聽，背一段課文，記幾個單詞，長期堅持，逐漸會得到提高的。

　　英語學習的進步不象數理化，努力一段時間可以馬上在分數上立桿見影。英語學習的成效往往在于：無意間發覺自己能聽懂以前一直當“天書”聽的英文歌曲的歌詞了;自己想表達的意思可以用更為妥帖的詞匯表達了;平時聽著僅有催眠效果的英語新聞竟然聽懂了大部分……這些“潤物細無聲”的感覺才是感覺到自己英語學習進步了的表現。那些所謂的“拼命念了一段時間英語，考試成績馬上上去了”的現象，只能說在英語應試方面有暫時的能力提高，時間稍微久一點，就會原形必露：話到口邊，還是不知道用什么詞匯表達;很常用的詞匯卻聽不懂，不知道中文意思(其實美國人常用的詞匯很有限，英英版的朗文字典僅僅用了20xx多個單詞就將所有的詞匯進行了解釋，這其實就說明了很多問題)，聽不明白很簡單的對話……這就是應試教育的結果。

　　5要著意“賣弄”。

　　新學會的詞匯和用法，應該在可能的場合多多練習使用，比如email或者會話場合。不要老是用自己喜歡或者熟悉的單詞或者句型，這樣的話，新學的東西永遠得不到強化，慢慢的又會變的陌生，人將會永遠停留原有的水平。不斷地將新東西變為舊東西，又不斷接觸新東西，再將其變為舊東西，如此往復，才能不斷提高。

高中英語學習方法7

　　英語學習方法一：背誦是英語學習的基礎

　　學英語，只有在牢記的基礎上才能靈活運用。

　　背誦就是記憶的第一步。背誦以背單詞和小短文為好。有的英語小文章，內容風趣，用詞淺顯，語言地道，實在是練習背誦的好材料。

　　背誦的好處很多，可以使我們熟悉英語的單詞和語法，增強語感。由于背下來的東西已在你頭腦中深深植入，這就為你在運用英語時模仿英美人的句型打下基礎，否則，你該如何說？怎么寫呢？如果僅僅是從語法規則來編寫句子，那樣的英語很可能是不地道的英語。

　　背誦的另一個好處是為未來作積累。中學時期是一個人記憶力最好的時期，中學背會的東西常常能永生不忘。沒有中學時期的大量背誦，將來在英語方面向更高層次進步就困難了。

　　英語學習方法二：注意練習閱讀

　　閱讀是學習英語的一個重要方面，閱讀能力是考察從文字中分析信息的重要能力，也是中國人學習英語的最方便的手段。

　　中學生應從精讀和泛讀兩方面入手。所謂精讀，就是認真讀，一句話一句話地將單詞和意思搞明白。對不明白的詞或短語，要翻查辭典，必須弄懂。文章讀完后，還要學習歸納、綜合和推理判斷。有時候，將比較難的英文句子譯成中文對準確的理解英文很有好處。中學英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。

　　泛讀是中學生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是大致一讀，只求掌握大意，不去考慮句子結構和某些詞匯的用法。泛讀的材料有很多種，簡易讀物，中學生英文報紙，各類比較淺顯的英語文章，均可以讓中學生泛讀。讀這類材料時，不要一碰到生詞就查辭典，盡量靠上下文來猜測詞義，除非一個生詞反復出現，不知道意思實在影響理解全文，否則就不查。

　　泛讀還要講究一定的效率，有時也不必逐詞明白。泛讀多了，語感就會加強，還能逐步練習出跳讀與掃讀的能力。可以說，不能泛讀的人，就不叫會閱讀。

　　英語學習方法三：寫作要勤

　　高中生學英語還有一件重要的事要做，就是寫作。聽說讀寫其實是相輔相成，互相制約的。寫的練習可以不用那么急，但高中生無論如何是應該經常寫一篇英文的。

　　寫作，可以使我們對英文的理解更精確，也可以促進聽說讀的能力的進步。中學生寫英語，起初不要長篇大論，要從寫簡單句練習起。先寫一兩句話，逐步發展到五句話、十句話。

　　初學寫作時，可以依照中文意思翻譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文邏輯直接寫出英文。初學寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡單句。待有一定水平了，也可以適當用一些復雜句型，如定語從句，非謂語動詞短語，強調句型等等。還要練習用好連接詞語，因為連接詞語用好了，可以使意思表達更標準，文章更通順。

　　有一點需要提及的是不要生造中國式的英文。中國人寫英語作文，應以模仿為主，用你聽過的話來說，就用你讀的過的句子來寫。

　　英語學習方法四：堅持使用，不斷實踐

　　我們學習英語的最終目的，不是為了研究英語的規律，主要還是為了跟外國人交流，也就是能使用英語聽說讀寫譯。這應該說是一種能力。而技能的掌握，光靠理論的分析是不行的，要在實踐中反復地、長期地訓練才能成型。

　　因此，有志于學好英語的同學，應該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機收聽，張開嘴不斷的說。多接觸英語，對英語的了解就會加深，也就能總結出適合自己的好方法。對中國人來說，練好說的能力是不容易的，需要不怕犯錯，不怕別人嘲笑的勇氣。中文英文，差別很大，發音方法也不相同。開始練習說，肯定錯誤百出。這時候，一定要明白沒有開始階段的“胡說八道”，就不會有一口漂亮的英語口語。

高中英語學習方法8

　　學好高中英語的學習方法

　　高中的科目增多了，而復習的時間卻越來越少了，怎樣在英語上花費少的時間而有大的收獲呢?

　　1、單詞是基礎，多背單詞是沒錯的，但是不要死背，不要把大段的時間用于背單詞，利用遺忘曲線增強記憶效果，多看幾次比集中背效果要好;

　　2、高中很重要的一點就是，掌握句型時態規則，非常重要，掌握規則用得好，不用多做題，節省時間學別的科目;

　　3、培養語感，適當的多讀、多背課文，最好是在初中是就有意識的培養;

　　4、為了考高分，還要學習一些應試技巧，多積累考試經驗，尤其是閱讀理解方面的;

　　5、最后一點，多做題，沒辦法，還得多練。

　　如何做到主動學習呢？

　　如何做到主動學習呢？日期：10-27 學習方法指導人氣:850次如何做到主動學習呢？由本站還有更多關于學習方法有哪些,學習方法總結,學習方法介紹,最好的學習方法方面的資料。

　　1、激發學習動機；被動學習分為自我被動和他人被動，首先要爭取把學習由他人被動轉為自我被動。

　　如為了給父母爭光而學習，為了證明自己的能力而學習。甚至可以為了獲得某個女孩的好感，我初中時就這么干過，效果很好，成績提成很快，哈哈。被動變勉強，勉強變習慣，習慣變自然，自然就會出樂趣。相信日久生情，堅持學習一個東西時間久了，就會產生感情，產生樂趣。

　　2、大處著眼，小處如手，在被動學習中通過小成就產生成就感和自信心；

　　我一直覺得我們的教材應該編成小讀本，大部頭的書任何人看了都會頭疼從而產生畏懼感。你可以把一本大書撕開成三部分甚至四、五部分，每獲得一點感悟、每讀完一小部分書，就在心里告訴自己：你真棒啊！然后自得其樂。樂了，自然就會更帶勁的去學了。

　　3、學樂精神。如果學習本身不能給你帶來樂趣，那你就在學習過程中找樂子；

　　孔子說玩索而有得，強調學樂。

　　比如你可以在學習馬克思主義時把自己想象成馬克思先生，他會怎樣的面對數萬群眾去表達這個思想？你安照你的想象模擬一下。

　　比如你可以用周杰倫的歌唱風格來演繹一下讓你感覺枯燥的文字，會很有意思；

　　比如你可以想象一下當年馬克思先生在寫下這段文字時是什么情況？在哪兒寫的啊？寫字臺什么樣？抽煙嗎？有咖啡嗎？咖啡是一位異性給倒的吧？這個人是誰？漂亮嗎？想著想著你就開始樂了，一樂你就喜歡學了。

　　你沒發現嗎？講課好的老師總會把一個事情場景化故事化甚至加一點可能的故事化猜想，甚至拿這個故事背后的人物開涮一下，這就是學樂精神，沒有學樂精神的人成不了大家。

　　不要覺得這樣不嚴肅，包括馬克思在內的任何一位大家，都是非常幽默的人，如果他活著，比你好玩多了，會很喜歡你跟他“學樂”，哈哈！

　　4、如果你不善于找樂子，不是一個幽默的人，那你應該是個喜歡挑戰困難的人。

　　那你就把每一次不愿意學但不得不學的學習當作對自己的一次挑戰。挑戰的過程和挑戰成功后的樂趣也是一種學樂精神。

　　5、真正的主動學習來自興趣；

　　不但有樂趣，更要有興趣，一種發自內心的喜歡。

　　你就要尋找一個自己真正喜歡的東西去學。這是主動學習的根本。

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　　8大催化劑幫你快速踏入優秀生行列

　　也許很多人會說，差生這個提法本身就不對，因為現在幾乎沒有笨孩子。但是現實生活中，你不得不承認，存在有些學生由于各種原因，導致了學習成績上不去，每次考試都挨批的這種現象。的確沒有笨孩子，但是否愿意努力，學習方法不對等原因最終導致了所謂的差生。

　　差生變優等生其實也不難，這8種催化劑可以幫你快速踏入優秀生行列：

　　催化劑1.端正心態。

　　心態最重要。心態不正確，且學習差的同學學習計劃，在差生中占相當比例。學生本來就以學習為天職，在學習過程中，還要德智體美勞全面發展，學習是一種進步，也是一種必須或者必要，任何一種逃避學習的心態，都是對自己的不負責任，并最終會導致各種對自己不利的結果。因此要想搞好學習就一定要端正心態，別想偷懶走捷徑。有人曾經說過，勤奮是最好的捷徑，如果能理解這句話的話，就能樹立良好的心態。

　　催化劑2.注意勤思考。

　　思考問題很重要，早在兩千多年前，偉大的教育家孔子就說過："學而不思則罔"，可見思考的重要性。思考是人們掌握以往的知識，發現新的問題，掌握規律的必然途徑。在學習上，不但思考問題，還要學會舉一反三，逐類旁統，要學會思考性學習。

　　催化劑3.注意消化，歸納學過的知識。

　　不放過一個含糊不清的問題，將學到的新知識，容納進自己舊的知識體系中，是學習過程中一個重要的方法。

　　學習效果的好壞，還在于積極的歸納學過的知識，對自己的知識體系進行梳理，使得歸納出來的方法，能夠解決新的問題。

　　教師招聘面試寶典之：說學習方法

　　學法指導

　　學法指導是依據課程標準，針對學生特點，為使學生愛學、會學、學好而進行的指導。對于其基本的模式與藝術，閻承利先生歸納了16種，這里摘要介紹8種，供大家參考。

　　（一）領悟式指導法

　　所謂領悟指導是在教師提示、啟導下，讓學生自悟學法。此法的關鍵在于，教師要能啟發、引導學生按教學思路去領悟、發現新的學法，特別是通過頓悟，給學生點燃思維、靈感的火花，讓他們盡可能多地去發現學法，總結學法。如算∶3.14×÷+0.25+3.86=（），看起來此題很復雜，但教師如能引導學生弄懂0.25與1/4等值，“/4”與“×1/4”一樣，然后提取公因式，此題就很簡單了。

　　（二）遷移式指導法

　　所謂遷移指導，就是教師“舉一”，培養學生“反三”的能力。這種模式的關鍵在于教師“舉一”要選準，不管是講解例題，還是講解文章段落，選的“一”要有代表性、典型性、并且與學生要反的“三”有相通性，否則就收不到效果，有經驗的教師在講授類似的兩篇文章、類似的幾個段落時往往采用這種方法。

　　（三）點撥式指導法

　　所謂點撥式指導，就是教師以強烈的學法指導意識為前提，在教學中抓住契機，用畫龍點睛，留有余味的方法點撥學生學習。動用這種方式的關鍵是設計、選擇點撥，點在學法指導的重點處、難點處、關鍵處，另外還要選擇點撥的最佳時機。點在新舊知識接時，點在學生百思不得其解時。如一位教師教《一定要爭氣》一文時，讓學生解釋“基礎”詞，學生不假思索地加回答∶“指建筑物的根基。”教師這時便從學法指導人手點撥學生∶“以前我們講解詞方法的時候其中有一條叫隨文法，大家想想，用隨文法‘基礎，一詞在這里如何解。在本篇文章中指（原文）底子。”這樣就起到了很好的點撥作用

　　（四）興趣式指導法

　　通過典型、生動的事例，誘發學生學習的興趣，然后再對學生進行學法指導。如一位教師講“被”3整除。先讓學生隨口說出任何一個三位數，教師不用筆算就知道此數能不能被3整除。如法炮制幾回，均證明教師隨口答的正確。學生興趣然，此時教師再進行指導，教給學生如何判斷一個數能不能被3整除的方法，教學效果十分顯著。

　　（五）滲透式指導法

　　這是課堂教學中最常用的學法指導模式。教師在教學中對一些最基本的學習規律、學習方法見縫插針，隨時滲透，可使學生在自覺的學習活動中掌握學法，收到“潤物細無聲”的效果。一些學校要求各學科教師備學法。開講要導入學法，講課要點撥學法、啟發學法，結課要總結學法、串聯學法。總之整個教學過程都要滲透學法，這對說課人員來說，是值得提倡的。如何說學法“教會學生如何學習”是當前教改的熱點研究課題。實施素質教育的關鍵是教給學生學習的方法和策略。上課的過程中要重視學法指導，那么說學法就是說課的重要環節之一。

　　說學法要說清楚四個問題∶

　　第一，本課要求學生掌握怎樣的學習方法。

　　第二，為什么要掌握這個學習方法。

　　第三，怎樣指導學生掌握好這個學習方法。

　　第四，在學習的過程中要培養學生怎樣的學習習慣。

　　也就是說學習方法是多種多樣的，不單純是指教給學生多少種學習方法，學習方法是有一般性和特殊性之分的‘教師進行說學法活動時不能只停留在學習方法系列這一層面上，必須把主要精力放在如何實施學法指導上來，學法指導要想取得成效，關鍵在于實施。學法指導是滲透、揉合、交織在學習活動中的，學習活動是學生掌握學習方法的唯一途徑。所以要說好學法，首先，必須深入鉆研學生，處理好課堂教學中的師生關系，改變陳舊的課堂教學模式，實施素質教育;其次，要注重某一方法指導過程的闡述，如通過怎樣的情景設計、學生在怎樣的活動中，養成了哪些良好的習慣，體會、頓悟出何種科學的學習方法，又如何通過哪些途徑，培養了學生哪些能力（觀察能力、想象能力、發現能力、歸納能力、實踐能力、分析能力、概括能力、綜合能力等）;再次，說學法時要注意細膩，切忌粗放，否則容易和說教材中的教學目標，或和說教法相重。

　　以《大海的歌》一課為例，談談怎樣說學法。

　　這是一篇寫景抒情的短文，文中可指導的學法雖少，但在教學中則著重指導學生掌握聯系上下文理解詞語的學習方法。為什么選擇這一學法作為指導的重點呢？本課“思考練習3∶從課文中指出帶有下邊詞語句子’聯系上I一文說說每個詞語的意思，并想想它們在課文中能不調換，為什么？”這就提示了本課學法指導的重點是聯系上下文理解詞。語。怎樣指導學生掌握這種學習方法呢？做法分“三步走”。

　　第一步，在教學課文第二自然段時提出“望”一詞是什么意思，讓學生先讀讀上文，想想誰在哪兒？（船長和游客們在海輪的駕駛室里）再讓學生讀讀下文，想想他們望到了什么？（望到了海港兩岸的裝卸吊車、海輪）老師接著問“站在海輪的駕駛室里往海港兩岸望，那么嘹望是什么意思”，學生會很快理解指“遠遠地望”，老師歸納出了這是一種“聯系上下文理解嘹望指遠遠地望”，當老師教到“飄著各色旗幟和海輪有如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊”時，問∶“請你們運用剛才學習的，聯系上下文理解詞語說說密密層層是什么意思？”學生通過讀上下文，會理解到“密密層層”是形容海港兩岸停的海輪很密很多。

　　第二步，在教學課文第四自然段時，教師提出“極目望”是什么意思（眼睛用力往最遠的地方看），老師又問“你是用什么方法理解這個詞的？”引導學生回答∶

　　“運用了聯系上下文理解的方法，因為上句有人指著前方叫他看，下句講他看到了海平線上的石油鉆探船。由于海無邊無際，海平線距離他們太遠，加上有層霧氣，朦朦朧朧的，所以眼睛要用力往最遠的地方看。”

　　在學生獨立運用聯系上下文理解詞語的基礎上，教師進一步引導提問∶“極目望”是行駛在大海上看兩岸的景色，這節中的“極目望”是行駛在犬海上看遠處的海平線，所以，“極目光”不能換成望。由于運用了換詞比較的方法，深化了聯系上下文理解詞語的學法。

　　我國著名大教育家葉圣陶先生說過，“教是為了不教”。因此，教學本課要讓學生不但學會，而且會學。總之，說學法要在教學過程中，從教材的特點出發，結合學情，滲透學習方法的指導，讓學生掌握方法，自主學習。

　　“活記”與“死記”

　　復習離不開記，記不住怎么應考?記，有“死記”，有“活記”。在理解基礎上的記是“活記”，主要靠機械重復而進行的記是“死記。”

　　學習的過程，是一個理解的過程。理解了的東西，就容易記住，理解的過程，也有助于記。

　　所以，復習時，可別翻開書就一個字兒：記。還有比記更要緊的，那就是理解。

　　復習的過程，首先是理解的過程，是消化過去學習時尚未理解或理解不透的過程，是加深理解和強化理解的過程。強調了理解，就記“活” 了，也就只強調了“活記。”但不是所有的材料都能夠 “活記”的。

　　許多材料，比如人名、地名、年代，許多英語單詞，還有個別公式等，理解都派不上用場，只能“死記”， “死記”的材料也可以人為地轉化為“活記”，所以，我們也不能一概否定“死記”，該“死記”的材料也要善于“死記”。記是“死”的，可記的方法仍然可以是“活”的；當然，有些沒有“活”方法記的，也就是只好“死記”。

　　為了應付考試之需，有時不理解，沒弄懂的東西也得記，所謂“不理解的也要記住”，我們記過的材料一般說來都希望保留時間長一些，誰也不希望剛記住就忘了。但有些非常有用的材料，如公式、年代等，有人費了九牛二虎之力也記不住，有的學生利用短時記憶，即在 1分鐘以內的記憶的方法，在臨進考場前反復背它幾遍，進考場后立即默寫在試卷背面，一旦需要時，翻過來看一下即可，此法非上策，似乎也不宜提倡，可也是考試逼出來的一招兒吧!

　　做好數學作業揮最大效益木頭

　　一，溫故知新，把握要領

　　先把書看透，再動手做作業。做作業前，首先溫故有關的知識，回顧概念，掌握要求，了解有關的注意事項，明確學習的目的，把握解題的規范化要求，然后再動手做作業，就心中有數，練中學，學中練，達到鞏固目的，強化了知識，提高了能力。

　　但事實上，我們許多同學沒有這個好習慣，拿到題目就做。這樣，首先是速度慢，效率低。另外，由于概念不清，有的概念理解錯誤，做了題目起不到應有的作用，甚至還有反作用，鞏固了錯誤，在相應方面形成了一個頑疾，為以后學習埋下后患。

　　二，明確題意，構建思路

　　題海戰術的最大特點是以做題的數量作為標準，并期望以多取勝。由于高考升學的壓力，不少同學不知不覺的掉進題海，拿到題目不假思索，跟著感覺走，時常出現張冠李戴，答非所問等現象，也會出現漏解或者畫蛇添足，勞而無功。長期下去，最大的壞處是形成不嚴謹的思維習慣，不利于將來的發展。

　　審題是我們解題的前奏工作，不可忽視，在解題前必須審清題意，分析條件和結論，并且根據條件和結論進行聯想：以前遇到過類似或者部分類似的問題嗎？當時是用什么方法解決的？在這里還有效嗎？等等。通過聯想構建解題思路，設計解題程序，把握解題要點，為正確快速解題掃清障礙，奠定基礎。

　　三，限定時間，一氣呵成

　　常聽同學抱怨，作業太多，做不完了，有的同學為應付還不惜抄襲作業，影響優秀品質的形成。了解下來，問題大多是在時間安排上。覺得辛苦的同學，他們的作業都是在彈性的時間內完成，想做就做些，不想做就玩會兒；或者慢條斯理，認為時間還有的是，等會再完成。有一次，作業量并不大，可是有位同學居然沒完成，他坦誠的說，晚上應該花上半小時就完成，可是當走到電視前時，就自我安慰，看會吧，睡前再做，而到睡前又想起語文老師布置的“周記”明天早自習要交，只有先寫周記，早自習再做吧，早自習外語老師來檢查背誦，所以就誤了事。

　　但是，大部分同學還是對數學作業高度重視，應對自如，甚至還學有余力，額外做了些提高題，所以他們經常要求老師多布置些作業。調查下來，有兩個是他們的共同特點：一是他們做作業限時完成，不拖拉，干凈利落，遇到困難，待各項任務基本完成后，再進行鉆研。另一方面，他們做到了心動不如行動。他們拿到問題，常常是立即投入戰斗，而不是去想今天有多少作業，需多少時間，難度是否太大，能不能完成得了等等。他們遇到難題是先能做多少就做多少，能解決到什么程度就解決到什么程度，當解決了問題的部分時，常常會閃出好念頭，悟出問題的解決方案。實際上每解決一點就是向目標靠近一步，這就是“吹盡黃沙始得金”的道理。

　　四，做后反思，提高效益

　　有人說題海戰術是臭豆腐，聞的臭，吃的香。題海戰術既然被人普遍使用，肯定有它存在的道理，不能全盤否定。但是它的`效益不高的弊端也是很明顯的。對它進行改進也是情理之中，實踐證明解題后反思是提高效益的有效途徑。

　　首先要反思題意。前面已經介紹了審題的重要性，這里不再詳述。

　　其次要反思錯誤。要用批評的眼光去看待自己的解題過程，看看思路是否有問題，概念使用是否正確，計算是否有失誤，思考是否周密等等。有時需要從不同的角度去思考，不同的方法去演算更能發現問題。千萬別把檢查答案當成“自我欣賞”，那么肯定發現不了錯誤，發現不了錯誤當然就談不上克服錯誤了。

　　第三要反思方法，解完題后再思考，由于對這個問題的認識有了一定的高度，所以思考出的新方法常常更為簡捷，巧妙，在很大程度上能激勵我們的信心，即使我們發現不了巧思妙解，在思考過程中我們回顧了相關知識，嘗試了許多方法，收獲仍不可小視。

　　不能很好地掌握“簡便方法”這會影響我的成績嗎？

　　指路高手：劉詩澤?

　　在中，我只會使用一些基本的或解題思路，而那些巧的、偏的、怪的、難的思路我從來都不會使用。在日常的中，我也并不是一個擅長這些思路的人。班級內有同學會在黑板上講解他對于某道題的“奇怪”的解法，可以說，這些我從來都想不出來，我只會聽同學講復習方法。如果我聽懂了并且覺得好，我就為同學鼓幾下掌，但我從來不會去記那些方法；如果聽不懂我認為也沒關系，至少它不會擾亂我正常的思路。我認為，在中，所有的習題用基本的、正常的方法都是可以解決的，雖然說，用那些怪的方法解題會簡便些，但我用正常的方法一樣也可以拿到。我認為，在中，那些只能用奇怪的方法解決的是不存在的，命題者會考慮到的區分度，不會出那些一個思路想不出來就沒法解決的題，所以我只選擇基本的方法去解題。

高中英語學習方法9

　　一、分析存在的問題

　　l．時間安排問題

　　（1）是否很少在學習前確定明確的目標

　　（2）是否沒有固定的時間安排

　　（3）是否常拖延時間以至于作業都無法按時完成

　　（4）學習計劃是否是只能在開頭的幾天有效

　　（5）是否把所有的時間都花在學習上。

　　2．注意力問題

　　（1）注意力完全集中的狀態是否只能保持10至15分鐘

　　（2）學習時，身旁是否常有小說、雜志、電視等分心的東西

　　（3）是否常與人邊聊天邊學習。

　　3．學習興趣問題

　　（1）是否一見英語書頭就發脹

　　（2）是否喜歡其他學科，不喜歡英語

　　（3）是否常需要強迫自己學習

　　4．學習方法問題

　　（1）是否經常采用題海戰來提高解題能力

　　（2）是否經常采用機械記憶法

　　（3）是否從未向學習好的同學討教過學習方法

　　（4）是否從不向老師請教問題

　　（5）是否很少主動鉆研課外輔助讀物。

　　上述問題，答案“是”越多，你的學習效率就越低。每個有學習問題的學生都應從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進行治療。

　　二、自我改進和提高法

　　1、自我塑造法

　　（1）選擇一個目標進行突破。經過對學習效率低的原因分析，找出自己的癥結所在。首先選擇其中較為可行的一項進行重點突破。有些學生在接受長輩一頓訓斥后，立即制定一個宏大的學習計劃，其實這種計劃十有八九是執行不下去的，要根據自己的實際情況，從某一方面進行突破。

　　（2）實行新的學習程序。如果你的癥結是行為拖拉，為克服這個缺點你就應該給自己訂一個規則，每天不完成預訂的任務不睡覺；如果原因是對英語不感興趣，則首先努力去改變單調枯燥的學習方法，將英語學習與工作娛樂、陶冶性情結合起來，堅持一段時間后，隨著良好習慣的形成，學習興趣就會逐漸濃厚。

　　2、形成一些好的習慣和學習策略，

　　要盡可能的形成如下學習習慣：

　　（1）養成提問的好習慣。它不僅有助于語言學習，也是個人成長的好習慣；

　　（2）學習時要經常準備好學習的工具，如字典、軟件、記錄本等，將不明白的地方隨時記錄下來或者直接進行查閱；

　　（3）將經常出錯的地方記錄在一個小本上，不斷溫習鞏固，并避免重復犯錯；將朗讀作為每天早晨起來以后的一個習慣動作；

　　（4）挑選語言優美的經典名片作為背誦的對象。不要光為了背誦而背誦，將語音的練習、內容的欣賞、單詞的記憶、句型的鞏固、語感的培養有意無意地作為背誦的目的；

　　（5）將復習作為學習的一個重要過程，制定一些學習和復習的計劃。

　　形成如下學習策略：

　　（1）在英語學習的過程中要樹立自信

　　（2）了解思維差異，即以英語為母語的人在思維方式上與我們中國人的差異。"思維差異"需要在平時的閱讀中不斷地感受、體會，積累英語中對各類事件的描繪和闡述方式，才能在自己的表達中運用自如

　　（3）學習英語所承載的文化概念；

　　（4）經常將英語和中文進行對照對比；

　　（5）要有文體意識。

　　3、堅持就是勝利

　　每天必備的訓練：

　　（1）聽磁帶20分鐘。要選高考聽力模擬試題，有針對性的強化練習，并復述聽到的內容提高口語表達能力；

　　（2）理解并記憶10個左右新詞匯，可以參考大學四級詞匯；

　　（3）閱讀兩篇400字左右的文章并完成相應的練習（限定時間：一般為5分鐘一篇文章）；

　　（4）有目的的整理當天或者近期學習內容，做到舉一反三。

　　每天用最佳時間記詞匯，詞匯復習要注意科學記憶，要適時強化復現以突破記憶瓶頸。英語學科與其他學科不同，識記符號多，所復習的內容，當晚或第二天早晨就要重溫，某一階段的內容要定期回顧，要勤反復，不能等到徹底忘了再去重新識記。

　　其次要變換記憶方法。聯想比較記憶、理解性記憶、列表記憶、利用構詞法記憶，用漢譯英記憶、口訣法記憶、諧音記憶、易錯題強記等等可以穿插進行。在記憶過程中要口動、手寫，既要用功，更要用心。

　　第三，要利用一天中感覺最好的時間來記詞匯。這個最佳時間段因人而異，可以是早晨或下午，也可以是晚上。記憶信念要堅定，欲望要強烈。

　　一天至少閱讀兩篇文章，詞匯記憶不能離開句子，更不能離開語篇。語篇在整張試卷中所占分值最大，完形填空、閱讀理解、任務型閱讀都是語篇，都和閱讀理解能力有關，因此，每天要堅持閱讀至少2篇文章，熟悉不同體裁、題材文章的寫作思路，提高閱讀速度，掌握一些答題技巧。而且必須像考試那樣限時訓練，切忌邊看邊查字典；要進行錯題分析，看它屬于高考閱讀命題的哪一種題型：是細節理解、推理判斷、猜測詞義還是歸納大意定標題？以后在做題目的時候就形成了良好的習慣，錯誤自然減少。

　　從歷年高考題里尋找切入點，“三大步”就是通常所說的三輪復習。第一輪為高一、高二知識的復習；第二輪為高三課本的學習，有些同學往往一味地做題，忽略課本的學習，殊不知課本乃一課之本。

　　對于復習資料，我們認為首選近幾年各地的高考真題，但要注意，做高考題不是單純地硬記每道題的語境，更不是機械地死記硬背答案，而是要學會找到每道題的切入點，從中總結命題立意和命題手法。

　　對于語法復習，我們認為應重點復習動詞的時態和語態、非謂語動詞、各類從句以及交際用語。復習語法時應使知識系統化、網絡化，使知識前后串聯，再橫向拓寬。例如復習主語從句時，在注意引導詞的選用、時態語態和主謂一致的同時，還要聯系到動名詞作主語、不定式作主語和主語從句與“名詞+定語從句”的轉換，進而復習賓語從句、同位語從句、表語從句等，再擴充到帶it作形式主語的主語從句及帶it作形式賓語的賓語從句等。同時對于易混淆的知識點必須搞清其區別所在，例如考生常常混淆定語從句和名詞性從句，不知道定語從句必須要有先行詞，what不能用在定語從句中而只能用在名詞性從句中并且必須在從句中充當成份，等等。這些常考知識點必須徹底搞清。

　　對于書面表達，我們認為學習語言首先是模仿，而模仿和背誦是密不可分的，對提高寫作水平很有幫助，特別是當自己還寫不出地道的英語句子時更是如此。同時，熟背一些英語范文（如《新概念英語》第二冊），可以了解一些英文的習慣用法，熟悉英美人的思維方式，使自己的英語表達地道準確，而且對聽力也有幫助。另外也可以背一些歷年高考書面表達中所給出的范文，從中可以體會出命題人對書面表達的目的和要求。

高中英語學習方法10

　　要學好高中英語，應做到“四勤”與“四多”，具體說來，有以下幾點：

　　一、“四勤”

　　1.勤背誦。

　　2.勤朗讀。

　　3.勤練習。

　　二、“四多”

　　1.多看。

　　近年來英語試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個領域，因此，從高一開始就應盡可能地擴大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。

　　2.多聽。

　　近年的中、高考已逐步加入聽力試題。其實，多聽并不僅僅是為了應試，更重要的一點就是在聽的過程中可以逐步增強語感。培養敏銳的語感將有助于增強辨析力和判斷力，是英語學習過程中十分重要的一環。

　　3.多說。

　　多說可以增強口語能力，加深記憶，使學過的知識清晰地映在腦海里，不容易被忘記。

　　4.多練。

　　通過做大量的習題，可以增強實踐經驗，不至于臨陣發慌，手足無措。而且，熟能生巧，做題也能做出規律，做出語感來。當然，學習一門語言本身也有其自身的規律，所謂“四勤”、“四多”也只不過是一種加強的手段。

　　要學好英語，更重要的是從語言本身出發，深入鉆研其中的奧秘，從字、詞、句、章各方面逐個加強練習，嚴守“四勤”、“四多”的原則，輕輕松松取得好成績。

高中英語學習方法11

　　(1)要過好語音關。(利用VOA慢速英語學習發音)把每一個音標發正確，注意改正有問題的音素，特別是那些容易混淆的音素，盡早地掌握國際音標，并盡量的掌握一些讀音規則，盡快地能利用讀音規則來拼單詞，掌握讀音規則對單詞的記憶和拼寫非常有用。

　　(2)掌握一定數量的英語單詞。對于學習者來說掌握英語詞匯是一難關，學習單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞的一詞多義，一詞多類的用法，要學會一些構詞法的知識，來擴展詞匯量。學習單詞要在語言材料中去學，要結合詞組，通過句子，閱讀文章來活記單詞，死記的單詞是記不牢的。堅持在讀、說前，先反復聽，聽的時候反應單詞、句子的意思和節奏，想一下單詞的拼法、句子結構。并要同學習語法規則有機結合起來進行。

　　(3)掌握好基本語法。語法在學習英語中也很重要，它能幫助我們把握住英語的基本規律，死的語法規則要記住，活的規則要通過做大量的練習掌握。總之學習英語要通過聽、說、讀、寫、譯來進行操練，不但要注意數量，更重要的是要注意質量，尤其是基本知識要掌握的準確，熟練。只有經過大量的實踐，才能做到熟能生巧，運用自如。

　　(4)提前預習，有的放矢作為學生，在每次上課前，都要對要學的課文提前預習。首先在音標的幫助下試著拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復聽，對比一下，把握不準的要標出來，注意上課老師的發音，還要記一下單詞的漢語意思和詞性。借助課文的注釋或輔導材料，預習一遍課文，找出不明白的地方，做到心中有數，在教師講課時注意聽這些地方。總之，預習的目的是熟悉要學的內容，找出不明白的地方，帶著問題聽課，做到有的放矢。

　　(5)認真聽課，積極配合課堂是老師與學生一起學習、掌握、運用知識的主要場所。作為起主導作用的老師一方引導學生搞好課堂教學是很必要的，但也需要學習者的積極配合。上課要專心聽講、作好筆記、認真操練、積極思考。預習時出現的問題在課堂上教師沒有講到的，要向老師提出，把問題搞清楚，老師講授的問題，先注意聽，下課后整理一下筆記，反復思考一下這些問題，抓住老師所講的重點，難點和考點。總之，上課時要做到耳聽、眼觀、嘴動、腦想，調動起多個感官來。

　　(6)完成作業，找出問題學完每一課，要認真完成課后作業。做作業時一定不要看參考書上題的答案，做完后再對答案，對于作業中所出現的不明白的問題，應該記下來，等下次上課時提出來。做作業是英語學習的很重要的環節，它是消化知識和鞏固知識的過程，一定要認真完成規定的作業，筆頭作業要動一動筆，口頭作業要動一動嘴，提高聽力要練一練耳，課文在聽和讀的基礎上，最好背誦某些精彩段落。總之，要做大量的練習，英語是練出來的，一定不要偷懶。

　　(7)及時復習，鞏固知識學會了的東西隨著時間的流逝會逐漸遺忘，但學語言有遺忘現象是正常的。更不必因為有遺忘現象而影響自己學好英語的信心與決心。問題在于怎樣來減輕遺忘的程度。善于類比，總結知識，把新學的知識同過去學的有關的知識進行橫向和縱向比較和聯系。建立錯誤檔案記錄，加深印象，以避免再反同樣錯誤。我們大部分知識和技能是靠重復獲得的，及時復習對于記憶非常必要，學英語就是要堅持天天不斷的練，不斷地重復基本句型，常用詞匯和基本語法等。學習英語的過程也是同遺忘做斗爭的過程。

　　數學學習應注意的六個方面

　　1、用心感受數學，欣賞數學，掌握數學思想。

　　有位數學家曾說過：數學是用最小的空間集中了最大的理想。

　　2、要重視數學概念的理解。

　　高一數學與初中數學最大的區別是概念多并且較抽象，學起來“味道”同以往很不一樣，解題方法通常就來自概念本身。學習概念時，僅僅知道概念在字面上的含義是不夠的，還須理解其隱含著的深層次的含義并掌握各種等價的表達方式。例如，為什么函數y=f(x)與y=f-1(x)的圖象關于直線y=x對稱，而y=f(x)與x=f-1(y)卻有相同的圖象;又如，為什么當f(x-1)=f(1-x)時，函數y=f(x)的圖象關于y軸對稱，而y=f(x-1)與y=f(1-x)的圖象卻關于直線x=1對稱，不透徹理解一個圖象的對稱性與兩個圖象的對稱關系的區別，兩者很容易混淆。

　　3、對數學學習應抱著二個詞——“嚴謹，創新”。

　　所謂嚴謹，就是在平時訓練的時候，不能一絲馬虎，是對就是對，錯了就一定要承認，要找原因，要改正，萬不可以抱著“好像是對的”的心態，蒙混過關。至于創新呢，要求就高一點了，要求在你會解決此問題的情況下，你還會不會用另一種更簡單，更有效的方法，這就需要扎實的基本功。平時，我們看到一些人，做題時從不用常規方法，總愛自己創造一些方法以“偏方”解題，雖然有時候也能讓他撞上一些好的方法，但我認為是不可取的。因為你首先必須學會用常規的方法，在此基礎上你才能創新，你的創新才有意義，而那些總是片面“追求”新方法的人，他們的思維有如空中樓閣，必然是曇花一現。當然我們要有創新意識，但是，創新是有條件的，必須有扎實的基礎，因此我想勸一下那些基礎不牢，而平時總愛用“偏方”的同學們，該是清醒一下的時候了，千萬不要繼續鉆那可憐的牛角尖啊!

　　4、建立良好的學習數學習慣，習慣是經過重復練習而鞏固下來的穩重持久的條件反射和自然需要。

　　建立良好的學習數學習慣，會使自己學習感到有序而輕松。高中數學的良好習慣應是：多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習數學的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學時間，以便加寬知識面和培養自己再學習能力。

　　5、多聽、多作、多想、多問。

　　此“四多”乃培養數學能力的要訣，“聽”就是在“學”，作是“練習”(作課本上的習題或其它問題)，也就是把您所學的，應用到解決問題上。“聽”與“作”難免會碰到疑難，那就要靠“想”的功夫去打通它，假如還想不通，解不來就要“問”——問同學、問老師或參考書，務必將疑難解決為止。這就是所謂的學問：既學又問。

　　6、要有毅力、要有恒心。

　　基本上要有一個認識：數學能力乃是長期努力累積的結果，而不是一朝一夕之功所能達到的。您可能花一天或一個晚上的功夫把某課文背得滾瓜爛熟，第二天考背誦時對答如流而獲高分，也有可能花了一兩個禮拜的時間拼命學數學，但到頭來數學可能還考不好，這時候您可不能氣餒，也不必為花掉的時間惋惜，因為種什么“因”必能得什么“果”，只要繼續努力，持之有恒，最后必能證明您的努力沒有白費!

高中英語學習方法12

　　1.過詞匯關

　　1.1詞不離句，句不離篇

　　詞匯只有存在于特定的語境中，才能在上下文中明確具體的意義。因此，我經常有意識地創設與學生將要學習的課文有關的情景，引入當堂課要教授的生詞。學生可以通過語境猜測詞義。例如在講授drown這個單詞時我先給例句：Hedrowned himself last night.然后寫出詞組drown one’s sorrow in drink和looklike a drownedrat讓學生猜測，學生們很快根據語境猜出意義。

　　1.2學以致用，學用結合

　　在運用中掌握，在使用中深化。每次講完單詞，我都要設計一些練習題，如口頭筆頭的翻譯句子，句型轉換等，讓學生在學中用，用中學。我還鼓勵學生們自主出題、講題，培養學生學習詞匯的能力。

　　2.借助多媒體等現代教學手段，提高學生的閱讀興趣

　　高中英語新教材閱讀材料題材廣泛，所以，我采取靈活多樣的方法，以激發學生對閱讀材料的興趣。如在教授“Living withdisease”這篇課文時，提前布置作業，讓他們在網上找有關艾滋病的相關知識，視頻等。我也在網上找了一些，課上我和學生們就自己找到的資料進行討論，學生們積極參與，討論熱烈，大大提高了學生閱讀的興趣，此時進行課文的閱讀可謂水到渠成，事半功倍。想方設法讓學生對所學的材料感興趣，能取得最佳的閱讀效果。

　　3.培養學生的閱讀方法和技巧

　　3.1指導學生對閱讀材料的體裁進行分析

　　不會辨別文章體裁往往使閱讀帶有盲目性。每次講課文，我都指導學生按照文章的表現形式進行閱讀，使閱讀的方向更加明確，思路更加清晰。

　　3.2訓練學生通過文章標題或首句，尾句推測文章大意

　　標題是課文主題的反映。教會學生通過分析標題，首句，尾句來預測課文內容，從而了解作者的寫作意圖和思想傾向，以便更好的了解閱讀材料。

　　3.3指導學生分層次閱讀

　　我在平時的閱讀中主要從以下幾個方面訓練學生的閱讀能力：

　　3.3.1略讀

　　略讀只要求學生整體感知文章，粗略的閱讀文章。我設計的閱讀任務多是找出文章中心或是每一段的段落大意，也有找出全文可分幾大部分或針對課文設計的幾個與文章內容有關的“Yes or No”的較簡單問題。這是掌握文章梗概方法。

　　3.3.2查讀

　　這種閱讀方法適合于尋找某些特點的細節，而不涉及到文章的整體。如First aid一文中的2個課后習題都非常適合查讀時解答。

　　3.3.3精讀

　　精讀是給學生足夠的時間去仔細閱讀文章中的細節，精讀前，我先布置任務，題型有填寫表格，針對文章內容的問題等，讓學生在精讀中尋找答案，促進學生對文章細節的理解。

　　3.4注重讀寫相結合

　　根據課文的內容讓學生用自己的話復述、改寫，這樣既有利于對課文的整體理解，又有利于學生寫作能力的提高。有時我還將課文內容編成完形填空，短文改錯等題型，有利于鞏固、深化對語言材料的理解，提高正確使用語言的能力。

　　3.5幫助分析長句和難句

　　長句和難句中包含較多的從句和較復雜的語法結構，是理解中的難點，閱讀后，我都要結合語法教學，通過分析句子結構對新出現的語法現象進行詳細地說明，進行整體理解，不斷章取義，幫助學生搬開這些閱讀中的絆腳石。

　　4.加強課后的閱讀訓練

　　我經常從《新概念英語》或《21世紀報》上選取合適的小文章對學生就某一種閱讀技巧進行針對性的訓練。文章多短小精煉，貼近生活，符合學生的心理，易于引起學生的興趣，訓練的效果很明顯。

　　總之，閱讀教學是高考的重頭戲，所以要狠抓長抓，通過不斷積累、強化訓練學生的綜合能力，尤其是閱讀理解能力一定會得到提高。

高中英語學習方法13

　　1、堅持使用，敢于實踐。

　　我們學習英語的目的，不是為了研究英語語言的規律，主要還是為了提升自己運用英語的能力，也就是能用英語聽說讀寫譯。最新的高考改革方案中也明確要求提升聽力的比重，突出聽口能力的培養。這應該說是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實踐中反復地、長期地訓練才能成功。因此，有志于學好英語的同學，應該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機收聽，張開嘴說。多接觸英語，對英語的領悟就會加深，沒有開始階段的“胡說八道”，就沒有一口漂亮的口語。

　　2、起始階段要格外重視語音語調

　　由于讀音習慣的不同，我們要說出標準的英語，很不容易。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調。目前的中學生中，很多人用心模仿外國人的讀音，他們反復聽錄機，一遍又一遍地糾正自己的語音語調。他們利用一切機會大聲講英語，不怕犯錯誤，學習英語，應堅持聽說領先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學生，發音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語法規則，這真是本末倒置。

　　3、抓好閱讀

　　4、重視寫作

　　中學生學英語還有一件事要做的，就是寫作。聽說讀寫其實是互相影響，互相制約的。寫作，可以使我們對英文的掌握更精確，也可以促進聽說讀的能力的提高。初學寫作時，開始不要長篇大論，要從寫簡單句練習起，待水平稍有提高后，也可以適當用一些復雜結構，如定語從句，非謂語動詞短語，強調句型等等。同學們還要練習用好連接詞語，因為連接詞語用好了，可以使意思表達更準確，文章更順暢。中國人寫英文，應以模仿為主，用你聽過的話來說，用你讀的過的句子來寫。

　　5、背誦是英語學習的基本功

　　學英語，只有在死記的基礎上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語》的第二冊上的小文章，內容有趣，用詞淺顯，語言地道，實在是練習背誦的好材料。背誦的目的是為未來作積累，知識沒有累積，你該如何說?如何寫呢?

　　6、詞匯與語法的學習

　　有一種觀點，認為中國人學英語，只要跟著外國人說就行了，不必學習英語語法，也不要費力氣鉆研詞匯的用法。這種聽說萬能論是不符合中國國情的。認真學習語法，就是要把英語語法的基本法則記牢，并經常運用到使用英語的實踐中。背例句是學語法理論的好方法，但是中學生也不必鉆研語法知識過細。因為英語畢竟是活的語言，任何規則都是相對的。有同學有一種誤解，以為學好語法，英語就算學好了，其實不是。語法只是對我們語言實踐活動的一種幫助，學英語主要還是投入聽說讀寫的實踐。

　　關于詞匯的學習，應堅持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對大部分人來說不合適。結合句子記單詞好懂，好記，還會運用。至于說詞匯量，中學生應首先掌握好課本上所學的基本詞匯。當然對一些感興趣的課外詞匯記一記，也有好處，但不必專門花很多時間擴大詞匯量。基礎打好了，詞匯量問題好解決。

高中英語學習方法14

　　高中英語快速記憶學習方法

　　從初中進入高中學習是一個新的轉折點，必須采用不同的方法來學習。初中階段主要重視英語知識和語法的學習，而高中階段則側重培養閱讀能力，需要把學到的知識靈活運用到對語言、文章的理解中，不斷提高分析判斷能力、邏輯思維能力和語言運用能力。所以在學習過程中不能死摳句子、死記語法，而要在交際用語、習慣搭配及語言的多變方面多下功夫。同時還要講究學習策略，制定符合自己的學習方法和目標，從一開始就養成一個良好的學習習慣，使自己充滿信心，學好英語。

　　高中英語教學大綱規定了要求掌握的日常交際功能項目共41個。這些交際用語分別在初、高中教材各個單元的對話中陸續出現。本單元為初中學生進入高中后學習的第一個單元，教材在對日常用語的安排上，由已學的交際用語引出新的對話。如怎樣介紹新朋友，結束談話告別時的用語以及如何委托他人轉達問候的幾種表達方法等。這些句子都是英美人在日常生活中使用頻率較高的用語，也是考查的熱點。

　　近年來的英語高考試題在命題指導思想上轉變了傳統的以考查知識為主題，確立"以能力立意"的命題思想，從而改變了過去重語法輕交際的傾向，加強了對外語交際能力的考查。教學大綱明文規定了考查交際用語的形式包括筆試，口試及聽力測試，這就預示著今后將在聽力測試題型中增強對交際能力的考查，希望在學習中注意情景交際用語的掌握與使用。

　　要提高聽說能力，正確的態度是，盡可能設法用學過的詞匯和句型表達自己的觀點，抓住一切機會多聽多說，并持之以恒。那么怎樣才能達到這一目標?

　　必須具有自覺實踐的意識，抓住一切機會多聽多說，在實踐中不斷修正錯誤，并持之以恒，水平才能提高。機會在哪里?不僅在課內，而且在課外。課內是基礎，課外天地更寬廣。要積極參與老師組織的聽說活動，不但要仔細聽英語錄音帶和老師說的英語，而且還要仔細聽其他說的英語。聽懂之后必有反應，要主動表達自己的觀點。一定不要怕說錯而閉口不言。正確的態度應該是，盡可能設法用學過的詞匯和句型表達自己的觀點，決不要未開口而先擔憂。課堂教學的現代化設備(電化教具和電腦多媒體)也要用足用好。再來看課外英語聽說學習的環境和條件。廣播、電視、互聯網、錄音帶、錄像帶、CD、VCD、原版電影，各類英語演講比賽和夏令營等活動，英語學習的素材不一而足。在條件許可的情況下，應強化自身周圍的聽說氛圍。

　　另外多看課外讀物也不失為一種好方法。閱讀的好處是擴大知識面，增加詞匯量，提高理解力，鞏固詞匯和語法結構，同時還有力地推進聽說寫能力。真正意義上的課外閱讀與做試卷時看幾個段落和短篇是兩回事。前者是一種泛讀，一種休閑式的欣賞，一種大多數情況下效果更好的無意學習。

　　這里建議你去書店選購適合自己水平的簡易讀物。怎樣才算適合自己的水平?一般說來，自己粗看幾頁能知大意的書，便稱得上適合自己水平，其中當然有生詞和新的結構，但這不要緊，跳一跳，便能摘下果子，這反而能激發好奇心，提高興趣，增強理解能力。閱讀之后作些摘記，留下一些新詞匯、新句型和信息，作為自己實踐的足跡，供日后再學習。自己動了手，記憶更牢固。

　　順便說一下詞匯難記的老大難問題。記不住詞匯，其實是詞匯的復現率不夠，而光死背單詞，又太枯燥，費時效果差。詞匯記憶難是事實，記憶詞匯有許多方法，但多閱讀，在閱讀中鞏固詞匯的識記不失為一個好方法。書面表達的基礎是口頭表達，其實質是用英語思維的能力。其中詞匯和句型是必要條件，語法知識是重要條件，這些條件的積累靠的是長期聽、說和閱讀實踐的運作。

　　總的說來，學好英語有以下幾點訣竅：

　　一、認真聽教科書規定的內容，大略掌握基本的語法知識、單詞。

　　二、課下完成作業后，要選擇一套英語錄音帶來聽，它應該是讓你在隨意中就能輕松聽下去的錄音帶，它不會給你增加太大的壓力，但卻能讓你把教科書上學過的句子、單詞、語法得到快速而有效的復習和鞏固。這就是快速學習法中的"存儲、記憶、激活"三過程中的關鍵過程：激活。

　　三、在完成了"學好教科書"的目的之后，要有"先人一步、捷足先登"的思想，那就是選擇一條適合于你自己的學英語的捷徑、比如利用做完功課閉目養神的休息時間訓練聽說，在不知不覺中就會說很多地道的英語句子。一年后你突然發現你已遠遠走在其它前頭了。

　　四、為了應付考試，你要經常多做幾套試題。你會意識到，你會說的那些句子能十分有效地幫你對付各種各樣的考試題。

高中英語學習方法15

　　英語是不能速成的，學好英語沒有捷徑可走。有些同學不愿吃苦，只顧投機取巧，鉆研和技巧，不愿在內容上花時間和精力，這部分同學首先要解決的是態度問題。外語的過程是練功夫的過程，需要長期堅持不懈的努力。只有端正態度，勤奮和長期堅持，再加上科學的適合自己的，我們的英語成績才會進步。

　　一、積極參與活動。

　　我們現在使用的教材重點強調動口動手，而不是死記單詞和規則。課堂上我們一定要聽從的指揮，積極參與對話、討論，發言，要敢于開口，不怕出錯，珍惜課堂上的每一分鐘，不放棄每一次用英語交流的機會；不會說的也要說。要講好英語就是要膽子大，臉皮厚。英語是一門實踐性很強的學科，只有大膽實踐，才能提高交流。

　　二、英語學習要重視句子和文章的朗讀背誦，以培養語感。

　　學英語記單詞很重要，但機械的單詞量再大，也不會真正提高你的英語水平。要做到詞不離句，句不離文。請記住：句子比單詞重要，記句子比記單詞劃算。我們要養成背句子的好習慣，因為句子中既包含了發音規則，又有語法內容，還有詞的具體用法。

　　學過的課文要高聲朗讀，精彩段落和文章要讀透背熟，做過的完形、閱讀、單項選擇題，聽力錄音稿也要朗讀。朗讀也是提高口語的辦法。學英語語感很重要，而朗讀、背誦，多聽多說有助于培養語感。通過大量的朗讀背誦，我們的語感形成了，這時候我們的語音語調就更標準，常用句子就能脫口而出，說英語就更自信；在閱讀文章時就能輕易地找到上下文關聯的感覺，體會到英字的美。

　　三、英語學習要重視。

　　英語點多，需要大量記憶。很多同學抱怨，說自己的記性差，記了又忘了。有什么辦法能讓我們記得長久些，甚至終生不忘？有2個辦法。最好的辦法一是文錄音帶。反復地聽，反復地讀，課文中的語言點、詞匯在錄音帶中不斷被重復。這跟我們提倡朗讀是一個道理，聲音對的刺激有助于記憶。記住：英語首先是一門聲音，我們要多運用耳朵和嘴巴，要大量進行聲音的輸入與輸出。想學好英語，復讀機、錄音機是必不可少的。

　　四、英語學習，跟任何知識的學習一樣，以自學為主。

　　同學們要養成自覺學習的習慣。語言學習不是老師講會的，而是自己練會的。我們的英語教學是精講多練，講練結合，以練為主。有些同學聽力不好，只有一個辦法: 堅持聽，每天5-10分鐘，而且長期聽，一定會有效果的；閱讀能力要靠大量的閱讀來提高，詞匯量的積累和文化背景知識的豐富也是在閱讀中完成的。同學們要保證每天有2篇的閱讀量，500字左右，3年要有36萬字的閱讀量。有時不一定要做題，就像讀中文雜志一樣，只要你讀的是英文就行。我們要樹立目標，自己給自己施壓，自覺地復習和鞏固所學內容，主動請教。在完成了規定的任務后，要有“先人一步，捷足先登”的思想。充分利用閑暇時間，彌補薄弱環節，加強優勢。半年后，一年后，你會發現你已遠遠走在其他同學前面了。

　　熟能生巧。英語要靠我們不斷地重復、模仿，才會熟練高中生物，只有熟練了，才會形成一種不假思索的技能。

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