小學生的英語學習計劃
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，該好好計劃一下接下來的工作了！什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編為大家整理的小學生的英語學習計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學生的英語學習計劃1
第一部分如何搞好小升初英語教學的銜接
初中一年級是初中階段的第一年，這一年，學生不僅要適應新的同學和老師，適應各種新環境，還要適應新的科目，英語。正所謂萬事起頭難，頭起得不好，后面的工作就難做，就有煮夾生飯的感覺；頭起好了，后面的工作就好做得多。小學生在經歷了六年的奮力拼搏之后都順利地升入了中學。不論是成績好的學生還是成績暫時落后的學生，在假期中，都心里暗下決心，一定爭取在中學取得理想成績，尤其是一定要在初一階段學好英語。從小學到初中，英語學習的內容及進度有很大的改變，經常有家長問這樣一個問題：在小學里孩子的英語從未低于過九十分，為什么進初中后連八十分都考不到呢?接下來我們來看看大多數初一學生所面臨的英語學習問題。從小學到初中，英語學習內容的增大使部分學習主動性差的學生無法適應。初中英語學習內容的增大主要表現在詞匯增多和每篇文章長度增加以及對語法的認知和運用。由于課時數是相對固定的，所以在詞匯教學方面，初中生有必要進行課前預習，這一點大大有別于小學生主要上課時有老師教，因此有些學生感到很難接受，為什么單詞還沒教就要進行聽寫練習呢?另外，初中的詞匯不僅要記住原形，還要記住變化后的詞形，如名詞的復數形式;動詞的第三人稱單數，現在分詞，過去式，過去分詞;形容詞，副詞的比較級和最高級，以及各類詞性的轉換。比如說從名詞luck，可以衍生出形容詞lucky，副詞luckily和它們的反義詞分別為unlucky和unluckily，還有，lucky的比較級是luckier，而luckily的比較級是moreluckily.
同時，小學學過的部分語法對后來的學習造成很大干擾。比如在學一般現在時和一般過去時時，學生總喜歡用am，is，are，was，were來提問。例如，在將She likes English;They went to school yesterday.等類句子變成疑問句時，學生常常犯的錯誤是：Is she likes English?;Were they went to school yesterday?這類錯誤的原因是小學教材在初學階段過多地安排了be動詞am，is，are的學習內容，又因是啟蒙階段，導致對學生的影響較為深刻。初一（上）的be going to do句型可以說是be動詞（am，isare）的用法的又一次強化。這些強化影響了第三人稱單數，一般過去時等語法的學習。以上分析了初中生學英語難在哪，現在簡單討論一下解決對策。
1.在小學里雖然學過音標，但有一部分學生在拼讀單詞方面仍有問題。因此，進入初中的第一件事就是過音標關，它是詞匯自學的一把鑰匙。初中生已經能區分漢語拼音和英語國際音標的差別，漢語拼音的學習可以很好地幫助國際音標的學習。先學會五個元音字母的長音和短音的發音，再學雙元音，最后是輔音，輔音可以根據發音接近的特點一對一來學，即一個清輔音，一個濁輔音，如/p//b//t//d//k//g//tr//dr/等。在拼讀時，可按音節分開讀，一個音節一個音節地拼，然后兩個音節，三個音節，最后把所有音節連起來讀。
2.學生應該養成每天讀書（這里指朗讀）聽錄音的習慣。跟著磁帶朗讀，一方面可以有適當的聽力練習，另一方面，更為重要的是，一開始就接觸到正確的語音，語調，先加以模仿，然后反復地朗讀，最終成為自己的語音語調。等訓練到一定程度，同學們即使拿全新文章自己朗讀，也可以讀出悅耳的語音語調和語腔。
3.閱讀是吸收英語語言材料，增加語言知識，擴大詞匯量的最重要的手段;而且閱讀能力的提高能為口語能力和寫作能力的發展打好基礎，也能使學生從英語閱讀中認識學習英語的真正意義和價值，體驗學習英語的樂趣，樹立學好英語的自信心。英語閱讀能力只有通過大量的閱讀實踐才能培養起來。因此，教師不僅在課內，也應在課外培養學生地閱讀興趣，使學生能自覺地、愉快地進行大量、廣泛、快速地閱讀。
4.每個同學從初一開始就要編寫自己的“易錯試題集”。具體的做法是：每次大小測驗后，要把自己本次考試的錯題抄下來，并一定要注明是因為粗心還是不懂而做錯的，同時把答案注在另一頁。下次考試前，先做以前做錯的題目，對于粗心的題目，要提醒自己粗心的原因，對于比較難的題目，要用自己已有的知識，找出切入點，用排除法排除不相關選項，最后根據語感來確定答案。
5.語感是一種語言修養，是經過長期的正規的語言訓練逐步形成的一種帶有濃厚的經驗色彩的比較直覺、迅速地感悟語言文字的能力。因此，訓練語感的關鍵是大量閱讀，過好誦讀關，只有通過大量的閱讀才能自覺地增強語感，提高英語語言的學習水平，增強對英語語言地理解能力;其次是背誦，背誦可以使學生積累大量的單詞、句型。背誦是熟練的'結果，也是誦讀的積累。隨著誦讀遍數的增加逐漸達到背誦，學生的理解與感悟也會逐漸加深，從而達到“書讀百遍，其意自現”的境界。
6.書面表達是一種規范運用書面語言的活動，對促進語感的形成至關重要。因此，我們在英語教學中更要注意書面表達訓練，并且在書面表達前要進行構思、討論、練說，這樣的結合更能有效地提高學生的口頭表達能力甚至整個語言能力。
第二部分初升高學習英語應具備的學習態度和具體方法
一、功在平時，貴在堅持。
針對初中英語新教材知識容量大的特點，應克服惰性，樹立“勤”字當頭的學習精神。
在小學英語學習中，相對中學來說，知識容量較少，內容較淺，一般情況下上課認真聽，用心學，課下基本不用花費很大力氣，學生們就能取得不錯的成績。但是進入中學后就需要同學們有勤學苦練的精神+良好的學習方法投入到外語學習中。
二、堅持記憶大量詞匯。
以下為大家介紹幾種記憶詞匯的方法：
1、記例句背單詞與詞組。
將書上或老師講的例句理解并記憶下來，同時也記住了單詞和詞組。
2、通過課文記單詞與詞組。
預習課文時先聽錄音、模仿并熟讀單詞與詞組，同時理解其意義。然后用鉛筆將生詞的中文與音標標注在課文中。朗讀課文時，尤其注意生詞，加深印象。待老師講課文及復習課文時，不用翻單詞表，而是在課文中有語境的情況下，通過有聯系的上下文進行記憶，經過多次鞏固，生詞都能熟練背出之后，再將注釋擦去。
3、通過閱讀記單詞與詞組。
平時利用讀趣味小故事、英文報紙及做閱讀習題，可以在閱讀中復習已學過的詞匯，而對文章中出現頻率較高的生詞，則可通過閱讀文章馬上快速記憶下來，而對于文章中影響全文理解的主要生詞，應及時查字典，記憶其音、形、意及相關用法，如此，單詞量得以快速擴充。
4、抽空背單詞，多次鞏固記憶。
有些學生喜歡用整段的時間來專門背單詞、詞組，這樣做只能是事倍功半。因為中學時期，課程較多，相對時間較緊，很難經常抽出大段時間來背單詞、詞組，這樣做只能是白費力。只有利用點滴的零散時間來背詞匯，才能多記單詞并能在短時間內多次重現，鞏固記憶，從而達到事半功倍的學習效果。
三、每天堅持朗讀英語并背誦課文。
學好外語，多背誦一些佳篇、佳句是非常重要的。現在我們強調的課文背誦，不是不過腦子的低質學習，而是在背課文中要做到眼勤、腦勤、嘴勤、手勤，做到多個感官一起動的高質學習，而且在動的過程中動腦與動嘴尤為重要。堅持使用以下方法可使你快速而且高效背誦課文。
1、弄清文章中生詞、短語的音、形、意及基本用法，同時回憶課上老師講的相關知識。
2、理解每個句子以至全文。
3、對生詞反復朗讀，以免在朗讀全文時，產生結巴現象。
4、聽錄音并多次輕聲慢讀全文，慢讀中注意思考每句中生詞的含義及用法；每句的含義；句與句之間、段與段之間意義上的脈絡關系。總之，伴隨著思考的慢讀是一種高質量的學習方式，這種方式使學生能全面、扎實地掌握知識。
5、多大聲速讀全文，朗讀的速度越快越好，快到一口氣能讀完五六個句子，直至文章內容能脫口而出，這樣學習，記憶深刻，不易忘記。
四、課下進行大量閱讀。
要具備一定的英語聽、說、讀、寫能力，首先要掌握一定的詞匯量。快速擴大詞匯量的最好辦法就是進行多種體裁文章的大量閱讀。理解和速度是閱讀的兩項基本功，兩者缺一不可。語言學家和心理學家的研究證明：加深理解可以加快讀速；反過來，讀速的加快也能加深理解。兩者是相互促進的。
五、養成用英語寫周記的習慣，快速提高寫作能力。
養成用英語寫周記的好習慣對提高英語寫作能力有很大幫助。
在日常的寫作中：
1、應多用學過的單詞、詞組、句型等知識點以及積累下來的佳句，遇到所表達的內容如需新詞匯及新知識點時應認真查閱詞典并記憶此知識，這樣通過寫既復習了舊知識又掌握了新知識，堅持下去，你的英語會有飛躍。
2、寫作中練習同一內容用不同的句型來表達同一含義，做到句型多變，靈活運用，為你的文章增色不少。
3、寫作中句與句之間善用各種關聯詞，如：then，atthismoment，finally等等，這樣文章讀起來語句連貫、整體性強。
4、敘述事件文章的最后，練習使用對事件給出的一兩句概括性話總結全文或發表自己對整個事件的議論及看法，使全文更加完整及文章寫得有一定的深度。
5、學習并背誦《新概念》第二冊對英文寫作能力的提高有很大幫助。
六、每天堅持聽、看英語。
中學生學英語往往容易忽略“聽”這一環節，其實它在學好英語各環節中起著非常重要的作用。因此中學生一定要養成每天“聽”英語的學習習慣。
1、每天早晨、晚上各安排一定的時間聽英語。
2、堅持收看電視節目：希望英語
3、在你聽歌曲的時候，千萬別忘了常聽些英文歌曲。
小學生的英語學習計劃2
英語學習的起始時間越來越早，很多小學在一年級就已經開設了英語課。但是很多小學生在學校開設英語課時并沒有做好充足的思想準備，更沒有良好的學習習慣，方法不當，學生會覺得越學越枯燥，導致了小學生對英語產生了厭煩甚至畏懼的心理。對小學生而言學習英語究竟有什么好的良策呢?以發揮小學生自身條件為基礎，結合英語學習的一些規律，就能找到適合他們的英語學習方法，達到事半功倍的效果。
一、以興趣為契機，多結合生活實際，學會運用語言
初學英語階段，意識還處于感性階段，老師會千方百計地在課堂上激發培養小學生的學習興趣，如通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學生喜聞樂見的形式來調動學習熱情和積極性，讓小學生明白學習英語是件很有趣的事情。
二、注意良好學習習慣的養成
1、傾聽的習慣。
2、養成規范書寫的習慣。
3、養成正確記憶單詞的習慣。
三、注重積累，搜尋有效的記憶方法。
記憶在英語學習中占有重要地位，記憶方法直接關系到英語學習的成敗。小學生是初學者對于單詞的記憶還知識處于感性階段，如能引導得當，能發揮他們記憶的潛能。
很多人說在閱讀中背單詞，但那是需要一定的單詞量作為基礎才行。雖然閱讀很重要，但集中精力專門背單詞還是必須的，否則單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。我們學習我們的母語，尚需要專門的記生詞和生字。
可以使用單詞記憶方法記憶，筆者曾體驗過“表音密碼”這個方法。這個方法最大的好處就是記憶的效果特別好，它的原理具體我也說不清楚，一開始用覺得這方法挺一般的，沒什么特別的，但是體驗完到后來（你試個幾天），你就會發現很神奇了，它真的能讓你做到見詞能讀、聽詞能寫。并且從此大量的單詞不再是問題。這對于大量詞匯記憶來說是非常關鍵的。
四、持之以恒，把握未來。
學習英語要過許多關，如語音關、開口關、拼讀關、朗讀關、默讀關、快讀關、詞匯記憶關、句型轉換關、情景說話關、快速聽寫關等。過每一關都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。
以下六點是重點
1.上課時間一定要充分把握
2.堅持大聲朗讀課文，可改善自己的語音，語調
3.通過學習課文，在課余時間翻譯課文
4.對于每課的語法重點，要適時總結，細致分析
5.需要背誦的課文一定要能默寫
6.可選購一本符合自己能力的輔導書，每天適當練習
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