學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的心得體會(huì)
各位老師、各位專家們:
大家好!
我是xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名語文教師。今天,在認(rèn)真欣賞了龍江實(shí)驗(yàn)小學(xué)韓淑飛老師的一節(jié)數(shù)學(xué)錄象課后,我收獲頗多。由于我一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作,所以對于數(shù)學(xué)的課堂充滿了好奇與期待。可以說,通過這次網(wǎng)上培訓(xùn)的形式,我可以有時(shí)間反復(fù)研讀這節(jié)課,從而對小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。下面我來談一談聽了韓老師這節(jié)數(shù)學(xué)課后一點(diǎn)體會(huì),僅是我個(gè)人之言,如果有當(dāng)希望各位同仁給予批評與指正,希望我們可以通過這個(gè)平臺(tái)更好地為學(xué)生、為課堂、更為我們自身發(fā)展服務(wù)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)以致用
如何去評價(jià)一節(jié)課成功與否,不僅是看教師的設(shè)計(jì)多精巧,更應(yīng)該去關(guān)注在一節(jié)課中,教師如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這節(jié)課中,可以說讓我感覺到眼前一亮的是韓老師在教學(xué)中,總可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。我想對于低年級的學(xué)生來說,用生活中熟悉的事物來進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí),無疑是拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離,同時(shí)也拉近了學(xué)生與生活的距離。學(xué)生可以從他們很熟悉的蝴蝶、蜻蜒、飛機(jī)等實(shí)物上學(xué)習(xí)到新的數(shù)學(xué)知識(shí),我感覺對于學(xué)生來說是他們所喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。讓數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)不再空洞,不再遙遠(yuǎn),更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望。
二、突顯課件的實(shí)效性
在課例中,我們常看到一些教師為了上課而進(jìn)行課件的演示。現(xiàn)代教育技術(shù)仿佛只是一個(gè)花架子,沒有發(fā)揮其應(yīng)該有的`現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)效性。而不恰當(dāng)、不準(zhǔn)確的在課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),不但不會(huì)為我們的課堂增色添亮,相反會(huì)讓我們感覺到這些技術(shù)成為我們課堂教學(xué)中的一個(gè)個(gè)花瓶。但在韓老師的這節(jié)關(guān)于“對稱”一課的教學(xué)中,我們可以充分看到現(xiàn)代教育技術(shù)手段的恰當(dāng)、準(zhǔn)確應(yīng)用對于低年級的小學(xué)來認(rèn)識(shí)和理解:什么是對稱圖形?什么是對稱軸?這一原本比較難描述的概念,一下子明了。特別是對稱圖形的演示,老師做的是動(dòng)態(tài)的畫面,從而使學(xué)生輕松就理解了什么是對稱圖形,使原本抽象的概念,形象直觀。突顯了現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)中的實(shí)效性、生動(dòng)直觀化。
三、把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是引導(dǎo)者與合作者。在這一節(jié)課中,我看到了韓老師充分把這一理念滲透于課堂之中。當(dāng)老師提出:怎么樣才能剪出對稱圖形?之后,先讓學(xué)生們進(jìn)行討論,而不是直接去告訴學(xué)生如何去剪。在通過匯報(bào)的形式,學(xué)生懂得了應(yīng)該如何去正確剪出對稱圖形的方法后,教師仍然沒有急于去說什么,而是讓學(xué)生根據(jù)自己所說的方法去剪。可以說在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師充分信任學(xué)生,把思索的權(quán)利還給了學(xué)生,讓學(xué)生通過討論、總結(jié)、實(shí)踐去解決老師剛才提出的問題。此時(shí)的課堂不再是教師傳的過程,而是師導(dǎo)生實(shí)踐的共同合作的課堂,真正實(shí)現(xiàn)了把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生這一理念。
可以說,對于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué),我并沒有什么品味的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我只是在“紙上談?wù)n”。但,我個(gè)人認(rèn)為,無論是哪個(gè)學(xué)科,一切為了學(xué)生的綜合能力的提高,一切為了學(xué)生在快樂中習(xí)得,應(yīng)該是我們不變的原則。
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