學習社會核心價值觀心得體會（精選21篇）
在平日里，心中難免會有一些新的想法，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編整理的學習社會核心價值觀心得體會（精選21篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
學習社會核心價值觀心得體會 篇1
近期，在學校黨支部的帶領下，我對《社會主義核心價值體系》進行了較系統的學習，通過學習使我較深刻地認識到了建設社會主義核心價值體系的重大意義。
社會主義核心價值體系由四個方面構成，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。這四個方面的內容相互聯系、貫通，是黨的指導思想，社會主義理想信念，中國文化的優秀傳統以及社會主義精神文明要求有機整合的多元的價值體系，體現社會的多元訴求，貼近百姓，易為全社會所接受和認同。
作為教師，學習社會主義價值體系，就要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育，無論是在思想上還是在行動上都有著重大的影響。那么作為一名教師如何學習和實踐社會主義核心價值體系使它在自己的工作崗位上體現出來呢?我作為一名教師，我認為：
首先，育人先要育己，教人先要強己。我們教師要深入學習領會"社會主義核心價值體系"的內涵實質，學習優秀教師的先進事跡和典型，培育自己的學術和人格魅力。做到學為人師，行為世范。教師的言傳身教對學生發揮了潛移默化的育人作用，要教育培養學生具有良好的素質，教師素質是關鍵。
其次，要充分利用課堂教育的主渠道，積極開拓校園文化建設內容。設計、組織、開展內容豐富形式新穎的學習、科技、文體活動，讓我們在踐行活動中，深化認識，踐行體會，從而以正確的思想引導人，以正確的行為影響人。另外，我們要重點加強學生的"養成"教育，培養學生的公民基本素養，讓學生從"做人、學習、生活"中的的基本小事做起，做到"做有樣，行有規，言有范"，倡導學生多閱經典，提煉經典。在學習、生活中認同"核心價值"指導自己行為。
總之，實踐社會主義核心價值，要從自身崗位出發，特別是教師，更應該明確身上傳播文化與文明的職責。以后我會繼續努力提高自身落實社會主義核心價值體系的自覺性，堅持理論與實踐相結合，從基礎工作做起，從具體工作入手，嚴格要求自己，立足崗位，用實際行動實踐社會主義核心價值。
學習社會核心價值觀心得體會 篇2
培育和踐行社會主義核心價值觀，是提高全民族文明素質，實現中華民族偉大復興中國夢的戰略任務。近年來，臺州市堅持把培育和踐行社會主義核心價值觀擺上重要位置，同貫徹黨的群眾路線、提升治理能力緊密結合起來，堅持以人為本，大力弘揚社會正氣，培育文明風尚，增強精神力量，走出了一條公民思想道德建設的臺州道路。
一、堅持以文化人，注重宣傳教育引領，讓社會主義核心價值觀培育和踐行有靈魂，著力在入耳、入腦、入心上下功夫。
近年來，我市堅持價值引領，以大愛臺州，共筑夢想主題實踐活動為抓手，強化公民道德教育，注重價值理念養成，促進廣大干部群眾在學中養成，在看中感受，在唱中激活，在行中陶冶，努力使社會主義核心價值觀深入人心。
一是注重學習教育，夯實思想基礎。科學的理論最終必須回到實踐，回到群眾中去，才能發揮作用。近年來，我市大力實施核心價值觀普及行動，廣泛開展中國夢、文明禮儀、節儉養德、我們的節日等宣傳教育活動，組織開展臺州精神、我們的價值觀、我們的家風家訓討論、提煉活動，促進核心價值觀本土化、普及化。全面部署推進學習型城市建設，精心設計貼近大眾的學習活動，大力培育各類學習型組織。舉辦全民讀書月，先后以讀書求知文明等為主題，開展了好書伴我行、圖書漂流、講黨史、頌黨恩主題報告進基層等主題讀書活動。連續舉辦文明論壇，匯集了歷年優秀論文的《大愛臺州文明論壇》一書，成為我市培育和踐行社會主義核心價值觀最直接、最生動、最有力的教材。
二是注重輿論引導，增強精神力量。努力用群眾易于接受的語言來感染，用經濟社會發展的成果來說明，用共享發展的事實作例證，用百姓信得過的榜樣典型作引領，讓人民群眾切身感受到社會主義核心價值觀就在現實生活中，就是他們現實的價值追求和精神家園。近年來，我市集聚新聞宣傳、網絡宣傳、社會宣傳等各種資源和手段，著力形成有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍。著眼于發揮新聞媒體的主渠道作用，在事實報道中體現正確導向，在信息服務中開展思想教育，在輿論監督中弘揚社會正氣。以百姓故事宣講為載體，講述草根故事，弘揚核心價值。抓住網民這個日益擴大的群體，成立網絡文化聯盟，建立網絡文化俱樂部，開展領導干部與網民在線懇談、傳箴言紅段子創作傳播大賽等活動。建立臺州文明網、愛國主義教育基地主題網站，打造網上核心價值觀教育平臺，不斷擴大教育覆蓋面，讓越來越多的網民成為網絡文明建設的參與者、傳播者和監督者。
三是注重文化倡導，筑造精神家園。堅持以文化人，著力改善文化民生，在全市創建了181家文化禮堂。注重道德傳承，讓文化禮堂成為推進鄉風文明建設的重要場所;注重結合融入，將農民文化節融入文化禮堂建設，吸引數萬群眾參與。實施三個三文化計劃，在全市創建5000多家基層文化俱樂部。舉辦了多屆農民文化節、鄰居節和企業文化節。廣泛開展全民唱紅歌、全民才藝展演等系列活動。發揮文學藝術對公民價值理念養成的教育功能，創作生產了影視劇《海之門》、《我的娘姨我的娘》、《和合奇緣》等一大批有影響的文藝精品力作。
二、堅持實踐養成，注重主題活動引領，讓社會主義核心價值觀培育和踐行有活力，著力在落細、落小、落實上下功夫。
德育工作，重在得法。近年來，我市廣泛開展最美浙江人，大愛在臺州系列主題活動，推動價值觀培育實踐，取得了明顯成效。
一是在讀道德文中傳導理念。我國傳統經典中蘊涵著深邃的智慧、高遠的意境和崇高的品格，對于塑造未成年人的道德心靈具有重要作用，理應成為未成年人的寶貴精神食糧。我市從20xx年底開始，以誦一本有道德的書、做一個有道德的人為主題，在全市開展千校道德經典誦讀活動，通過開設道德經典誦讀課程、編印《中華傳統名言警句選讀》讀本，讓未成年人在誦讀經典過程中汲取人文之源、親近和諧之根，有力促進了未成年人道德水準和文化素養的提升。我市以咬定青山不放松的執著精神，連續開展青少年愛國主義讀書教育活動，累計已有900多萬人次青少年參加了讀書教育活動，連續15年獲得全國青少年讀書教育活動組織特等獎。
二是在行道德事中養成習慣。培育社會主義核心價值觀的最重要途徑，就是實踐養成，通過知與行相統一、教育與實踐相結合把觀念變成習慣、規范變成行動。近年來，我市面向城市社區，從衣物、垃圾、綠化、雜物、車輛、寵物和小廣告等七件社區居民生活小事著手，開展新開門七件事教育實踐活動。面向全社會，從群眾廣泛關注的臟亂差現象入手，開展垃圾不落地，臺州更美麗行動，組織開展我為創建加一分、文明隨手拍等系列專項行動。面向農村，針對存在的封建迷信、大辦紅白喜事、賭博等一些問題廣泛開展鄉風評議、文明殯葬、孝敬教育等活動。面向青少年，圍繞做一個有道德的人，開展家庭、學校、社會三個層面的系列道德實踐活動。搭建起了群眾適宜參與、便于參與、樂于參與的道德實踐活動平臺，使人們在自覺參與中，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。
三、堅持示范帶動，注重先進典型引領，讓社會主義核心價值觀培育和踐行有榜樣，著力在可敬、可信、可學上下功夫。
核心價值觀培育的最有效載體，就是深入挖掘、宣傳、學習各類先進典型，建立廣大群眾共同遵循的價值評價體系，引導全社會見賢思齊、擇善而從。近年來，我市以最美人物、道德模范、臺州好人榜等系列評選、宣傳活動為抓手，推出了一批社會各個行業和領域的草根英雄，產生了中國好人臺州現象。
一是挖掘道德典型，用榜樣的力量引領核心價值觀的培育和踐行。經由全市范圍內發現好人、尋找好人、推介好人的大型宣傳活動，平安水鬼郭文標、長人師傅舒幼民、最美社區書記陳定華等凡人善舉從幕后走到臺前，變成了人們關注度最高、參與度最廣的社會話題。短短三年間，我市就已宣傳展示了近600位身邊好人的事跡，建立了資源豐富的好人庫。每月公布一次的中國好人榜中，臺州字眼頻頻閃現，截至當前，已有60人上榜，入選人數居全省之首。
二是注重運用典型，以多種形式的學習宣傳活動來引導、感染群眾。通過媒體宣傳提升好人知名度。堅持內宣與外宣相結合，開設專欄專題，集中宣傳好人事跡，做到報紙天天有文字、電臺天天有聲音、電視天天有圖像、新媒體天天有點贊。通過道德宣講增強好人影響力。邀請各類好人走進社區、企業、學校、農村等基層道德講堂，面對面進行交流，講述親身經歷，分享人生感悟，彰顯好人力量，傳遞好人精神。同時，組建學習踐行社會主義核心價值體系、實干論英雄等系列報告團，深入城鄉基層開展巡回宣講，用身邊事教育身邊人。在全市營造了學先進、揚正氣、促和諧的良好氛圍。通過社會宣揚擴大好人覆蓋面。通過出版好人書，傳唱《好人歌》，創作好人公益廣告，建設好人文化墻等方式，全面展示好人風采，廣泛傳播好人事跡，營造了全社會人人學習好人、個個爭當好人的濃厚氛圍。
四、堅持利民惠民，注重文明創建引領，讓社會主義核心價值觀培育和踐行有結合，著力在貼近生活、貼近群眾、貼近實際上下功夫。
改善民生是永葆核心價值體系活力的源泉，我市多年來堅持不懈，將文明創建與改善民生緊密結合起來，以創建工作為抓手，推動核心價值觀培育落細落小落實。
一是以多城同創為著力點，全力推進全國文明城市創建工作。廣泛宣傳，保持創建宣傳的密度和力度，設置大量內容豐富、特色鮮明的創建公益廣告，形成了全方位、大規模、立體化、無縫隙的宣傳態勢，全面提高廣大市民對創建工作的知曉率和支持率，形成人人參與、共建共享的創建氛圍。建管并舉，不斷完善基礎設施，增強城市功能，狠抓綜合整治，強化城市管理，圍繞城市管理中存在的環境和秩序方面的突出問題，連續開展重點整治工程，不斷提高城市的承載力。同時，始終把提高市民文明素質作為創建文明城市之本，大力實施市民文明素質工程，從文明細節入手，抓行為規范普及，開展了垃圾不落地，臺州更美麗，我為創建加一分等系列主題活動。
二是以城市文明程度指數測評為抓手，不斷深化文明城市群創建。參天之木，必有其根;懷山之水，必有其源。以測促創是其他文明城市創建成功的寶貴經驗。市委、市政府非常注重全市整體文明程度的提高，從20xx年開始，我市在全省率先對全市范圍開展了城市文明程度指數測評工作，測評范圍包括各縣(市、區)城市建成區區域和城鄉接合部;測評點位為針對市民文明素質、城市管理水平和社會服務狀況，主要地點集中在城市公共生活區域，包括主要交通路口、城市公共交通、公共服務單位等。通過常態化、制度化的測評，使干部群眾從二年磨一劍的慣性思維中擺脫出來，各地的創建工作任務更清晰，責任更明確，步伐更一致，取得了良好的成效。椒江區、臨海市已創成省級示范文明城市，玉環縣、三門縣今年底將迎來省級示范文明城市的考核驗收。
學習社會核心價值觀心得體會 篇3
xx年7月10日下午，竇xx校長為全體教師上《社會主義核心價值觀》的黨課。
竇xx校長由世界杯比賽引出了國家至上、團隊至上的價值取向，提出“我是誰，為了誰？依靠誰？”的思考。將社會主義核心價值觀從國家層面、社會層面、公民層面三個維度進行了分析。并著重就公民層面的愛國、敬業、誠信、友善四項價值準則進行了深入講解。
竇校長結合xx附小的辦學理念以及學校的價值取向《xx附小“十二五”辦學行動綱領》，從愛國家到愛學校，從愛學生到愛自己、愛同事，讓教師們明白了愛國的情懷不再是高高在上，離我們很遙遠，而就在我們的身邊，愛國就是從我們的身邊的小事做起。
作為xx附小教師價值取向的敬業，不是簡簡單單的完成某項工作，也不是簡單的加班加點，而是發自內心的想做成一件事，一件對學校好、對學生有意義的事情。每位教師都要有一個顆不甘于平庸的心，都要有一份對教育事業的追求。
在學校對學生的培養目標里清楚地寫著誠信、友善的字眼，這是作為一個公民最基本的素養。作為教師如何能在自己的工作崗位上一馬當先、一心一意、從一而終，時刻把學生的成長放在首位？在自我定位的同時如何設立更遠大的追求？竇校長鼓勵教師努力做到六項“既要·也要”（既要思想也要行動、既要感情也要原則、既要民主也要集中、既要碰硬也要示弱、既要嚴格也要寬容、既要平均也要激勵），為他人稱贊的同時，也成就自己。
本次黨課對每位教師都是一次精神的洗禮，是一次頭腦的風暴，發人深省，同時也進一步加深了全體黨員和教師對社會主義核心價值觀體系的理解、認識。
學習社會核心價值觀心得體會 篇4
愛國、敬業、誠信、友善是社會主義核心價值觀從公民個人層面提出的價值準則，是公民基本道德規范。它涵蓋了公民道德行為各個環節，貫穿了社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德各方面，是每一位公民都應當樹立的道德規范和價值追求，也是評價公民道德行為選擇的基本價值標準。
公民是社會主義核心價值觀的實踐主體，這決定了規范公民個人的愛國、敬業、誠信、友善在社會主義核心價值觀中的基礎地位。只有將愛國、敬業、誠信、友善內化到每個人的心中，外化于每個人的行為規范，才可能建成富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家，才可能形成自由、平等、公正、法治的現代社會。
倡導愛國、敬業、誠信、友善，與中國特色社會主義發展要求相契合，與中華優秀傳統文化相承接。
中國從來不缺少有著“天下興亡、匹夫有責”愛國精神的人，有著“善學者能、多能者成”敬業作風的人，有著“以信立身、以誠處世”誠信品格的人，有著“取人為善、與人為善”友善態度的人。他們的身上，體現了中華民族愛國敬業、誠信友善的優秀品格，需要今天的我們繼續發揚光大。
當前，社會深刻變革、開放不斷擴大，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性增強。但同時，金錢至上、唯利是圖、誠信缺失、人情冷漠等問題不同程度地存在，一些人的理想信念和道德信仰出現了動搖。歷史證明，一個國家和民族，貧弱落后固然可怕，但更可怕的是信念缺失、精神頹廢。培育和踐行愛國、敬業、誠信、友善的價值準則，有著鮮明的現實針對性，順應了時代需要，緊跟了實踐步伐，有利于建設社會主義良好道德風尚，有利于推動經濟社會持續健康發展，也必將有力地助推我區的富民強桂新跨越。
社會主義核心價值觀的生命力在于實踐，在于每一個社會成員自覺行動。只有人人成為積極活躍的實踐主體、成為自覺能動的建設力量，社會主義核心價值觀才能獲得最富營養的培育沃土，才能生根發芽，才能開花結果。只要每一個公民都努力做到熱愛祖國、愛崗敬業、誠實守信、友愛善良，從自己做起，從身邊做起，一個人人為國家發展助力、為民族進步鑄魂的良好社會風尚的形成必定為期不遠。
學習社會核心價值觀心得體會 篇5
社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的本質體現。培育和踐行社會主義核心價值觀、加強中小學德育是推進中國特色社會主義事業的必然要求，是深化教育領域綜合改革、促進學生健康成長的現實選擇。通過學習教育部《關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》，我感受深刻。作為教師，我認為在教育教學工作中，要做到：
一．加強公民意識教育。
我們要大力開展公民意識教育，培養公民美德，發揚社會公德，增強國家認同，引導廣大學生了解公民的基本權利與義務。要認真落實《中小學法制教育指導綱要》，促進學生樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，養成遵紀守法、遵守規則的意識和行為習慣，引導學生養成誠實守信、孝敬感恩、團結友善、文明禮貌的行為習慣。
二．加強心理健康教育。
學校保證心理健康教育時間，合理安排教育內容，創新活動形式，科學有效開展心理健康教育。加強場所建設和教師隊伍建設，提高全體教師特別是班主任開展心理健康教育的能力，培養學生積極健康的心理品質。加強生命教育和青春期教育，促進學生身心和諧發展。
三．進一步加強德育工作是提高教育教學質量的重要途徑。
德育不僅能夠促進學生思想道德素質的提升，而且能啟思益智，培養學生良好的意志品質，增強學習的主動性和積極性。進一步加強德育工作，堅持文化知識學習與思想品德修養的統一，注重情感因素在教學過程中的重要作用，對開拓學生思維空間，鼓勵學生獨立思考、主動學習，真正實現課堂教學以學生發展為本，全面提高教育教學質量具有重要意義。
學習社會核心價值觀心得體會 篇6
核心價值觀，是一個社會、一個行業、一個部門、一個團體乃至個體的一個人前進的標桿和奮斗的力量源泉，通過深入學習社會主義核心價值觀活動，我倍受啟迪，身為一名銀行工作者，身為一名黨員，核心價值觀的學習引發了我的許多思考，許多體會。在開展核心價值觀教育活動中，自己有以下兩點體會：
一、價值觀的現實意義和歷史意義
船要走得穩，舵要把得準，逆水行舟，不進則退。在人生道路中，必須有一個明確的方向，才能引導出堅定有力的步伐。價值觀是指人們對周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總看法和總評價。對一個人來說，他認為最有意義的和最重要的客觀事物，就是最有價值的東西。價值觀是人們對價值的性質、構成、標準和評價的根本看法和態度，是人們在處理價值關系時所持的立場、觀點和態度的總和。如今的社會經濟的飛速發展、思想文化的頻繁交流、利益訴求的不斷分化，各種價值觀交織碰撞，加之人們思想的選擇性、多變性、差異性的增強，官僚主義、拜金主義、享樂主義的不斷滋長，使得人們的思想多元化，凝聚思想上的共識變得愈加困難。近年來，諸如對老人摔倒扶不扶、公交上該不該讓座、“到此一游”此類問題的爭論，從某種層面上看，折射的就是價值觀的沖突。古語有訓：涓流成海、積土成山。社會由個人組成，每個人選擇怎樣的價值觀、追求怎樣的理想信念、秉承怎樣的道德底線，決定了整個社會價值觀的基礎和面貌。面對紛繁復雜的形勢、社會思想的多元、多變的觀念，就愈加需要我們凝聚一種精神力量，在各種價值觀的交鋒和博弈中，尋找到人們認識的“最大公約數”，淬煉統一的精神“內核”，從而把握住正確的方向，形成強大的發展“合力”。通過深入挖掘、培養和弘揚自己的核心價值觀，凝聚全民共識，這對于促進人的全面發展、引領社會全面進步，都有著重大現實意義和深遠歷史意義
二、價值觀的現實要求
作為農村商業銀行的一名員工，應該確立與工作職責與地位相符的核心價值觀，引導和促進農村商業銀行的改革和發展。確立價值觀，重點要抓好一下幾個環節：
1、要堅持不懈地開展思想教育。將“農信人文精神融入理想信念教育、思想道德教育和服務宗旨教育的全過程，轉化為全體干部職工的自覺追求。
2、要不斷創新教育載體，豐富教育內容。以“人的價值高于物的價值，團隊價值高于個體價值，社會價值高于部門價值”為導向，克服怕苦畏難、消極埋怨和追逐個利等不良傾向。
3、要把農村商業銀行核心價值觀作為一項重要的工作任務。確立“堅持原則、勇于開拓”的價值內核，使每個人都深刻擁有一種盡責進取的堅定操守，一個對事業執著追求的忠誠信念，將“服務發展、維權護法、追求卓越”作為共同的責任，創造性地工作。
4、要積極動員干部職工親身實踐。緊密聯系改革開放30多年來發展的現實成就和干部職工的切身感受，開展各種形式的實踐活動，形成人人有責、人人共享、人人踐行的生動局面。黨員領導干部是普通群眾的標桿。培育和踐行社會主義核心價值觀首先各級領導干部要帶頭。要把培育和踐行核心價值觀作為黨風廉政建設的重要內容，從培育領導干部的理想信念入手，使之樹立正確的人生觀和價值觀，正確認識和處理權力、利益與責任之間的關系，做到清正廉潔、務實為民。
5、將社會主義核心價值觀與業務經營深度融合，增強實踐性和說服力通過經營管理制度、機制、流程及各項活動，將社會主義核心價值觀深度融入經營管理的全過程。員工立足自己的崗位，在客戶服務、產品營銷、風險內控、團隊管理等日常工作中，就將“愛國、敬業、誠信、友善”落實到實際行動之中，并逐步轉化為理想信念和職業道德準則。
學習社會核心價值觀心得體會 篇7
價值觀是人們心中的深層信念系統，核心價值觀能否與時俱進，直接影響到一個國家的凝聚力和影響力，社會主義核心價值觀學習心得體會。
在十八大報告中指出：要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。這段話從國家、社會、公民三個層面，概括了社會主義核心價值觀。
富強、民主、文明、和諧是國家踐行社會主義核心價值觀的基礎，既有當代的價值，更有傳統的價值。國家只有通過以經濟建設為中心，不斷解放發展生產力，才能向著富強的目標邁進，全面建成民主、文明、和諧小康社會；自由是社會踐行社會主義核心價值觀的動力，只有在堅持中國特色社會主義政治發展道路和推進政治體制改革中不斷推進自由的發展，才能讓整個社會和人的創造力、活力真正迸發出來。平等、公正是社會踐行社會主義核心價值觀的重要組成部分，也是對普遍自由的一種維護。法治是社會踐行社會主義核心價值觀的保障；愛國、敬業、誠信、友善是公民踐行社會主義核心價值觀的靈魂，是促使公民不斷發展向前的不竭動力。
黨員干部既是人民群眾中的先進分子，又是黨的理論和路線方針政策的貫徹者和實施者，又是社會的引領者、管理者，這種社會角色決定了黨員的道德操守和追求既要同于群眾，又要高于群眾。黨員干部必須做踐行社會主義核心價值觀的表率，必須要在各個方面、各個環節融入社會主義核心價值體系，內化為價值觀念，外化為行為規范。
一、要發揮好社會主義核心價值觀的取向作用。
社會主義核心價值觀是社會主義意識形態的本質體現，是全黨全國各族人民共同的思想道德基礎。從這種意義上講，建設社會主義核心價值體系就是建設我們的靈魂工程、道德工程和精神家園。黨員干部帶頭踐行社會主義核心價值體系，對引領多樣化的社會思潮、倡導主流價值觀具有重要意義。當前，隨著經濟全球化的推進，干部思想面臨多種觀念的影響，有效應對這些挑戰，堅守我們的精神家園，就必須加強干部群眾特別是黨員干部的教育，形成社會主義核心價值體系強大的影響力、感召力和凝聚力。
二、要自覺踐行社會主義核心價值觀。
踐行社會主義核心價值體系，黨員干部要做四個方面的表率。一是做科學理論武裝的表率。理論上的清醒是政治上堅定的前提。堅持社會主義核心價值體系，首先要堅持馬克思主義的指導地位，用中國特色社會主義理論武裝頭腦、指導實踐。二是做堅定理想信念的表率。中國特色社會主義是實現中華民族偉大復興的強大思想武器，也是社會主義核心價值體系的主題。黨員干部要堅定理想信念，通過自身行為推動社會共同理想的建立。三是做弘揚民族精神和時代精神的表率。以愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時代精神，是核心價值體系的精髓。黨員干部要傳承和弘揚好民族精神和時代精神，自覺推進現代化建設事業。四是做道德修養的表率。對黨員干部而言，踐行社會主義核心價值體系必須加強道德修養，樹立社會主義榮辱觀，做社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德的模范。
三、在實踐中加強對黨員干部核心價值體系的教育引導。
黨員干部要做踐行社會主義核心價值體系的表率，必須加強教育引導。一是要把核心價值體系教育貫穿黨員干部教育全過程。要把核心價值體系作為黨員教育的一條主線常抓不懈，使黨員干部成為社會主義核心價值體系的踐行者和傳播者。二是創新教育方式方法。要適應時代需要，改進教育方式，多采用互動式、談心式、辯論式、溝通式等方法，增強針對性和實效性，增強理論的說服力、感召力和親和力。三是做好內化轉化工作。黨員干部要從自我做起，從點滴做起，把社會主義核心價值體系內化于心、外化于行，熔鑄在靈魂中，落實在行動上。只有這樣，黨員干部才能在時代變化中始終發揮自身的表率示范作用。
學習社會核心價值觀心得體會 篇8
首先將中小學校德育工作與社會主義核心價值觀的教育相結合，將社會主義核心價值觀教育與德育工作相結合，積極貫徹德育首位，和諧發展，因材施教，的辦學理念，把立德樹人作為學校工作的根本，充分發揮學生價值觀教育主渠道的功能和優勢，對學生價值觀的教育進行改革創新。學校可以利用各種平臺，開展多角度、多層面的行之有效、豐富多彩的德育活動，提高教師的德育能力和水平；不斷推進隊伍建設，強化學校人文精神，深化學生人文素養的培養，扎實落實各項教育改革。
其二、將課堂教學的開展與社會主義核心價值觀的教育相融合中小學校的課堂教學中，應融合學生生理和心理特點，充分發揮主課堂、主陣地、主渠道作用，有計劃地從各個不同角度和不同方面貫穿和滲透社會主義核心價值觀教育；使社會主義核心價值觀教育走進教材，走進課堂；使社會主義核心價值觀生動具體地融入到學生學習成長的全過程，營造有利于中小學生健康成長的和諧環境，使學生牢固樹立社會主義核心價值觀。
在實踐過程中我深切體會到社會主義核心價值觀不是一朝一夕就能形成的，需要社會、學校和家庭的共同關注，幫助學生樹立正確、科學的價值觀；同時需要學生主動加強自我修養，不斷提高自身素質，努力成為社會主義事業的建設者和接班人。
學習社會核心價值觀心得體會 篇9
十八大報告用24個字，分別從國家、社會、公民三個層面，闡述了社會主義核心價值觀的內涵、層次，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。為培育核心價值觀奠定了基礎。中國特色社會主義包含著物質文明和精神文明的雙重維度，既有富強、民主的目標，亦有文明、和諧的理想，社會主義核心價值體系是興國之魂，反映了我國社會主義基本制度的本質要求，滲透于經濟、政治、文化、社會和生態文明建設的各個方面，決定著中國特色社會主義的發展方向。培育和踐行社會主義核心價值觀，是堅持中國特色社會主義道路、理論、制度的內在要求。
高校作為傳播社會主義核心價值觀的主陣地，教書育人貫穿于全部學習過程，浸透在學習方式和人文教育的軟環境當中。高校圖書館作為大學的組成部分，他是信息富集地，是傳播先進文化的重要陣地。高校圖書館最重要的服務群體是大學生，圖書館員作為推進先進文化、弘揚社會主義核心價值觀的主體，應樹立育人責任，自覺成為先進文化資源的開拓者和引導員，明確自身的嚴肅使命，做核心價值體系的宣傳者，自覺把育人貫穿服務全過程，開拓創新，整合資源，在實踐中引領先進文化。
作為一名圖書館館員，在今后的工作中要努力提高落實社會主義核心價值體系的自覺性和積極性，要始終堅持理論和實踐相結合，從實際出發，因時制宜、突出重點，從本職工作做起，從具體工作入手，工作中嚴格要求自己，立足崗位，不斷提升自己社會主義核心價值理論的修養，為培育和踐行社會主義核心價值觀作出一份貢獻!
學習社會核心價值觀心得體會 篇10
黨的十八大首次以“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業、誠信、友善”這24個字來高度概括社會主義核心價值觀。這是在我黨大力弘揚中國夢的時代契機下最直接的助推力和精神動力，是與我國的發展實際緊緊相依的。社會主義核心價值觀是在以馬克思主義為指導思想，以實現中國特色社會主義共同理想為目標，堅持以愛國主義為核心的民族精神和改革創新為核心的時代精神相結合的時代背景下實現的，是社會主義核心價值體系最核心的體現。
一個人為人處世，總要受一定價值觀的影響和支配，它就好象是行動的指南針，不可或缺。同樣，我們國家和社會，也需要有一種社會成員普遍認同的價值體系來維系和支撐，在這個體系中居核心地位、起主導作用的就是核心價值體系，它是維系社會團結和睦的精神紐帶、推動社會全面發展的精神動力、指引社會前進方向的精神旗幟。
作為世界上最重要的社會主義國家，我國社會的核心價值體系就是社會主義核心價值體系，它體現在社會成員的具體行為中，體現在現實生活里，和我們每個人都息息相關。它概括起來主要包括四個方面的基本內容，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。社會主義核心價值體系蘊涵的“富強、民主、文明、和諧”的價值理念，是同中國特色社會主義實踐緊密聯系的，具有鮮明的實踐指向。也可以說，“富強、民主、文明、和諧”是社會主義核心價值體系的現實價值目標。
學習社會核心價值觀心得體會 篇11
一個國家的強盛，離不開精神的支撐;一個民族的進步，有賴于文明的成長。
我們常說，中華民族的偉大復興，不僅要在經濟發展上創造奇跡，也要在精神文化上書寫輝煌。今天，在全面深化改革的進程中，煥發什么樣的精氣神，才能引領思潮、凝聚共識、攻堅克難?在追逐中國夢的偉大奮斗中，弘揚什么樣的價值觀，才能使我們的國家、民族、人民在思想和精神上更加強大?
“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”黨的十八大從國家、社會和公民三個層面概括了社會主義核心價值觀的價值目標、價值取向和價值準則。這三個“倡導”，勾繪出一個國家的價值內核、一個社會的共同理想、億萬國民的精神家園，在全社會激發起強烈的共鳴。
物質貧乏不是社會主義，精神空虛也不是社會主義。發展起來以后的中國，對精神信仰、倫理道德、社會風尚的關注更甚以往，對主流價值和共同信念的歸屬感尤為強烈。倒地老人“扶還是不扶”的熱烈討論，折射出人們對道德良知的珍視與焦灼;教育公平、就業公平、司法公正一再成為輿論焦點，道出了人們對社會規則的態度和期望;構建現代文明的國家理念，體現了為公民營造踏實的幸福感、讓國家鑄就更強軟實力的理想和追求。人生需要信仰驅動，社會需要共識引領，發展需要價值導航，三個“倡導”的指導要求，正對應這三個層面的時代要求，可謂大勢所趨、正當其時。這是黨的十八大以來，社會主義核心價值觀引發熱議、產生認同、贏得共鳴的原因所在。
歷史證明，一個國家和民族，貧弱落后固然可怕，但更可怕的是精神空虛。失去了理想信仰，內心沒有約束，行為沒有顧忌，再多的外部要求，也會“法令滋彰，盜賊多有”;丟失了主導價值，沒有了明確準則，沖破了道德底線，再豐裕的物質生活，也難免“金玉其外，敗絮其中”。近代以來，中國人民的奮斗目標、中國夢的重要內涵，就是在尋求國家的價值內核、實現社會的共同理想、構建國民的精神家園。在這樣的意義上，社會主義核心價值觀是人生奮斗的夢想之舵，是中華民族的精神之鈣，是當代中國的興國之魂。從知與行的角度，發掘每個人心底蘊藏的善良道德意愿、道德情感，讓社會主義核心價值觀，內化為社會群體和個人的意識，外化為群體和個人的行為規范，才能產生凝聚力、煥發戰斗力，夯實全面深化改革的思想基礎。
人民有信仰，國家才有力量。將社會主義核心價值觀的教育宣傳活動，融入國民教育和精神文明建設全過程，同改革開放的實踐經驗和偉大成就聯系起來，同全面建成小康社會的奮斗目標聯系起來，我們就能不斷形成更加廣泛的價值認同，不僅為國家發展助力，更為民族進步鑄魂。
學習社會核心價值觀心得體會 篇12
社會主義核心價值觀是“興國之魂”，“魂”有所依，才能落地生 根;“魂”有所寄，才能“精神變物質”。近日學校開展了學習教師核心價值觀的教育活動，通過一系列的理論學習，我深刻認識到——當代教師核心價值觀的科學內涵可提煉為：忠誠教育、關愛學生、教書育人、為人師表、嚴謹治學。要求教師忠誠于黨和人民的教育事業，甘為人梯，樂于奉獻;關心愛護全體學生，尊重學生人格，公正對待學生;遵循教育規律，實施素質教育，促進學生全面發展;堅守高尚情操，淡泊名利，自尊自律;崇尚科學精神，誠實守信，終身學習，不斷提高專業素養和學術水平。
同時，我也認識到——當代教師核心價值觀的這五個方面是相互聯系的有機整體，是反映當代教師與教育事業、教育對象、肩負責任、自身要求、治學態度等方面關系最基本、核心的價值觀念，體現了我國教師的優良傳統、時代發展對教師的要求以及教師價值追求的統一。其中，忠誠教育是教師核心價值觀的前提，關愛學生是教師核心價值觀的靈魂，教書育人是教師核心價值觀的根本，為人師表是教師核心價值觀的關鍵，嚴謹治學是教師核心價值觀的保證。
將“忠誠”列于首位，這是由教育在黨的事業中的重要地位所決定。《中華人民共和國教育法》也規定：教師要“忠誠于黨的教育事業”。對于每一個教育工作者來說，只有做到了“忠誠”，才會有事業上的敬業精神，靜下心去教師育人，做優秀的人類靈魂的工程師。忠誠教育事業首先需要奉獻。“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”這是雨果先生曾經說過的話。其實教師這個行業就象那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗。
蘇聯教育家贊可夫說過：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是熱愛兒童。關愛學生是教師所特有的一種職業情感，是良好的師生關系得以存在和發展的基礎，是搞好教育教學工作的重要因素。關愛學生，要對學生一視同仁，尊重、理解每一個孩子，既要嚴格要求也要寬容相對;不僅關注孩子的學習，同時關注孩子的生活、愛好和習性??走進孩子的心靈，跟孩子的心靈親密接觸。
中國古代著名的教育著作《學記》曾經指出：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。”教師承擔著傳播人類文化，開發人類智能，幫助學生形成科學的世界觀和正確的人生觀，用人類崇高的思想、高尚的道德去塑造學生的靈魂，引導學生養成良好的行為習慣。塑造人類靈魂的神圣職責。這一職責可以更集中地概括為“教書育人”。教育的根本目的就是育人，教育要以培養真正的人，培養全面、完整的人為己任。對于所有學校來說，教學都是中心工作，但它不是目的而是手段，學校的根本任務是育人。
為人師表作為一種教師職業德性的基本內涵，蘊含著豐富而深刻的道德內容，最突出的就是體現了教師對真善美理想人格的追求。教師要做到為人師表，使自己的人格完滿，就要不斷的加強自我修養：首先要做到言行一致，表里如一。其次，要做到胸懷磊落，謙虛誠實，這是教師必須具備的美德。再次，教師還應當做到儀表端莊，服飾適當，舉止得體，禮貌待人，語言文明，談吐優雅。
嚴謹治學，就是治學一心一意，就是治學鞠躬盡瘁!是一種對教學的鉆研，一種對教育的執著，它是在自覺意識形態下逐漸形成的。“刻苦學習、求知，勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍，學而不厭，掌握淵博的科學文化知識”，這是一名“嚴謹治學”的教師必備思想和品質之一。“認真細致地向學生傳授科學文化知識，堅持真理，求真務實，做到誨人不倦”是“嚴謹治學”的又一重要內容。勤學、勤思、勤動筆，努力讓自己成為嚴謹治學的好教師吧! 學習了教師核心價值觀，
為自己的教學道路更加指明了方向!沿著正確的方向，好好教書育人吧，力爭無愧于自己鐘愛的教育事業，無愧于自己，更無愧于學生!
學習社會核心價值觀心得體會 篇13
黨的以“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業、誠信、友善”這24個字高度概括了社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀直接指導引領教師的師德價值觀，而教師的師德價值觀潛移默化地影響著學生，對學生人格精神塑造、心靈健康成長起著至關重要的作用。今年的教師節，正在國外進行國事訪問的向全國廣大教師致慰問信，希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀。對廣大教師的這一殷切希望，為廣大教師投身偉大的教育事業，傳承社會文明提供了根本準則。社會主義核心價值觀是反映當代教師與教育事業、教育對象、肩負責任、自身要求、治學態度等方面關系最基本、核心的價值觀念，它體現了我國教師的優良傳統、時代發展對教師的要求以及教師價值追求的統一。踐行社會主義核心價值觀，需要我們不斷加強對社會主義核心價值體系的學習，深入開展愛國主義、集體主義和社會主義的學習領悟，結合工作實際，做好本職工作，盡好本職力量，真正融入到實現偉大中國夢的隊伍當中去。我認為教師在教學崗位中踐行社會主義核心價值觀，集中體現在以下幾個方面。
一、愛崗敬業在一線，關愛學生于點滴
人們常常用這樣詩句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”或者把教師比做“陽光下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這些都是贊美老師對教師職業無限的付出和努力。這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責——愛崗敬業。愛崗敬業是教師最美麗的語言，它詮釋了一名教師對自己職業的熱愛和重視。我認為，老師愛崗敬業，最大的目的是讓學生因為自己的教育得到幸福。學習知識，鍛煉身體固然很重要，但最重要的是培養學生做人的品德，讓學生們從自己的言行和教導中找到他們需要的創造幸福的能力。老師的職責除了傳授知識以外還包括關心學生的生活，在學生遇到生活上的困惑的時候，作為老師應該耐心的為學生解決，用自己正確的價值觀和積極的生活方式影響學生。讓他們找到自己未來通向幸福的道路。
有句名言：“不以學生的家庭出身分高低，不以學生的智力高低定親疏，不以學生的成績好壞分優劣”。關愛學生是教師特有的職業情感，關愛學生，要對學生一視同仁，尊重、理解每一個孩子，既要嚴格要求也要寬容相對;不僅關注孩子的學習，同時關注孩子的生活、愛好，教師要走進孩子的心靈，跟孩子的心靈親密接觸。教師從內心真正熱愛學生，就會把摯愛傾注到教學中，就會不遺余力地將自己的聰明才智融進教學中。具備了愛心的教師，才能真心實意愛護學生、關心學生，時刻為學生著想;才能心存善意，才能全身心地投入到教育教學之中去。“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”這是雨果先生曾經說過的話。其實教師這個行業就象那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗。
二、忠誠熱愛教育事業，樹立傳承正確價值觀
教師要有強烈的事業心和高度的責任感，忠誠黨的教育事業，熱愛教育事業。中國自古以來就有尊師重教的優良傳統。教師被稱為人類靈魂的工程師，這既體現了教師職業地位的崇高，也體現了社會對教師的要求。要求我們每一位教師要像優秀的工程師一樣去精心雕鑄每一位學生美好的心靈、優良的意志與品質。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“我們的工作對象是正在形成中的個人的最細膩的精神生活領域，即智慧、感情、意志、信念、自我意識，這些領域也只能用同樣的東西即智慧、感情、意志、信念、自我意識去施加影響。”我們如何用自己感情、意志、信念等去對他們施加影響，這就需要老師本身就要樹立正確的價值觀。教育的工作之所以神圣而偉大，因為她是塑造人類靈魂的，教師的世界觀、人生觀、價值觀將對學生心靈的塑造產生深遠的影響，“你要教育學生成為什么樣的人，你自己首先就要成為這樣的人”(車爾尼雪夫斯基)、“教師是給人以巨大影響的有權威的賢人”(加里寧)。
近些年來，一些優秀教師的典型事跡也廣為傳頌，感動了所有人。陸永康老師能在貧困落后的山區拖著殘疾的雙腿，跪在講臺上執教幾十年;拖著殘疾的雙腿跋山涉水，在崎嶇的羊腸小道上跪行幾十年如一日對學生進行家訪，靠的絕不是金錢，而是他對黨的教育事業的忠誠，對教育工作的責任心，對祖國、對人民、對學生愛心。他用常人難以想像的執著和努力，為我們譜寫了一曲當代教師楷模之歌。教師承擔著為國家培養建設現代化合格人才的重任，如果教師本人對黨和國家的方針政策缺乏了解，缺乏深刻認識，自己缺乏正確的理想信念，沒有正確的價值觀、人生觀，就很難完成好按照黨和國家要求培養合格人才的重任。教師承擔著傳播人類文化，開發人類智能，幫助學生形成科學的世界觀和正確的人生觀，用人類崇高的思想、高尚的道德去塑造學生的靈魂，引導學生養成良好的行為習慣，塑造人類靈魂的神圣職責。人的正確價值觀的形成既要靠自身的修養，又要靠外界的教育。而青少年正確價值觀的形成往往離不開教師正確價值觀的傳承和灌輸。一個國家一個社會，如果沒有一種為大多數人所認同的核心價值觀，那么這個國家這個社會就難以形成一種統一的精神力量，就會喪失凝聚力和戰斗力，其發展就不可能健康、快速和持續。只有用社會主義核心價值觀教育廣大學生，才能使其明辨是非、樹立正確三觀。
三、堅持不斷讀書學習，努力提高政治素養
書，是教師的一種生活。要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的河流。—蘇霍姆林斯基教師是教育者，給人一碗水，自己須有一桶水，否則在教學中很難做到深入淺出，循循善誘。“學富五車”、“才高八斗”應成為教師對自己知識和能力的追求。人類社會已進入知識經濟時代，知識更新速度明顯加快，新理念、新知識、新技術層出不窮，教師在學校教育階段接受的知識老化速度也在加快。如果不堅持繼續學習，其知識、理念、能力將越來越不適應新形勢下教育改革、教育發展的需要。教師不僅要積極參加教育行政部門和學校組織安排的相關學習培訓，學習本專業和相關專業的新知識、新理念，學習掌握新的教育教學手段，不斷豐富自己的知識，提高實施素質教育的能力，提高教育教學質量。
還要充分利用閑暇時間，學習國家的大政方針，理論政策，教師要認真學習社會主義核心價值觀，不斷提高自身思想政治素質和理論政策水平，樹立正確的理想信念，堅定理想信念，增強教書育人的榮譽感。目前，國正處于計劃經濟向社會主義市場經濟轉機的社會轉型時期，形形色色的道德現象交織在快速發展和復雜多變的經濟和社會現象之中，人們的道德觀念特別是價值觀念也在不斷地發生變化。對于善、惡、是、非的識別比以前要困難得多。面對這種形勢，教師必須堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺加強政治理論學習，發揚無私奉獻的精神，真正做到：捧著一顆心來，不帶半草離去。樹立正確的價值觀、人生觀，做到思想上，政治上同黨中央保持一致。“刻苦學習、求知，勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍，學而不厭，掌握淵博的科學文化知識”，這是一名新時代教師必備思想和品質之一。而社會主義核心價值觀，就好比是我們教師的精神食糧，能夠不斷滋養我們的教育思想，總領我們的教育方向，提升我們的政治素養。
四、加強師德人格修養，增強為人師表的使命感
教師的師德修養，是指廣大教師通過修養自己的身心，努力提高自身的思想道德修養水平。教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設者和傳播者，學生健康成長的引路人。在教書育人的活動中，教師擔負著特殊的使命。教師的道德修養如何，直接關系到培養人才的質量。孔子曰：“不正其身，如正人何!”在學校，教師是學生最依賴的人，是學生的人格榜樣，學生在教師那里獲得信心和力量，學到高尚的思想品德。教師是學生情操的陶冶者，心靈的哺育者，是人類靈魂的工程師。學生處在成長的過程中，他們還很不成熟，其成長不是自發的，教師要按照教育發展規律，在言傳身教中去影響和指導學生健康成長，實現他們的理想人格。柯瓦列夫說：“兒童從小就把自己的老師看成是他們要努力學習的道德模范。
所以，教師的道德面貌就起著這樣重要的作用，他在課堂內外，在社會生活和個人生活中的全部言行，都是給學生作出的榜樣。”可見，教師的道德風尚、言談舉止對學生的影響是極大的。中國古代的儒家思想，一直強調修身、齊家、治國、平天下，在這其中，修身是本，是齊家、治國、平天下的基礎和前提。個人的修身立德，不僅包含著為人、處世的人生智慧，也包含著對待自己職業和工作的基本態度。教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，其前提和基礎就是教師首先要不斷提升自己的個人修養，不斷提高自己的'綜合素質，不斷提升自己教書育人的水平。學為人師，行為世范。教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，還必須堅持為人師表，把做學生健康成長的指導者和引路人作為自己的畢生使命。廣大教師應該深刻認識到，一位富有人格魅力、為學生膜拜并效仿的教師，一定是一位注重修身立德、充滿為人師表使命感的教師。教師個人的修身立德、為人師表，既是教師職業道德建設的基礎，也是教師帶頭踐行社會主義核心價值觀的基礎。
踐行社會主義核心價值觀，需要我們廣大教師不斷加強對社會主義核心價值體系的學習，用社會主義核心價值觀來引領我們的教育思想，指導我們的教學實踐，不斷形成精神共識，凝聚思想動力。在工作中，教師要堅持不懈地用社會主義核心價值觀來武裝自己，增強自身的精神力量，敬業愛崗，關愛學生，熱愛忠誠教育事業，努力提高師德修養，提升自身政治素養，樹立傳承正確價值觀，不斷積淀知識水平，扎實上好每一堂課，和學生一起共同創造充滿生機的課堂生活，在和學生一起成長的歲月里見證生命成長的每一個不平凡的日子，在教學崗位上書寫自己的教育人生!
學習社會核心價值觀心得體會 篇14
古語有訓：聚沙成塔。社會是由個人組成的，每個人選擇了怎樣的價值觀，追求怎樣的理想，秉承了怎樣的道德，都將決定整個社會價值觀的精神和面貌。
還記得在上周六的早晨，我出門時看見幾位老爺爺老奶奶在門球場打著門球，臉上洋溢著孩子似的天真單純的笑容。門球這項運動，不僅讓老年人們結識了更多的朋友，提高了球技，還讓他們的生活變得更加多姿多彩，充滿活力。當時，我好奇地問：“老爺爺，您打門球是為了追求什么呢？”他看著手中的門球棒，緩慢地說：“我已經老了，按理說在追求健康幸福的同時，應該別無所求了，但我仍想為我們這個門球隊爭光，仍想為我們瀏家港的人民爭光。”聽到這兒，我激動地說：“爺爺，您真了不起，我要向你學習。”事后，我想：也許，在那位老爺爺身上體現出來的敬業精神是一種社會主義核心價值觀吧。
接著，我在和小陳急急忙忙去新希望學習的路上，看見一個白色的塑料袋在低空飛舞，小陳立刻跑了過去，把它撿起并扔進了垃圾桶。我驚訝地問：“小陳，你都要遲到了，怎么還去撿塑料袋，你不怕被老師責怪嗎？”“白色垃圾是一種復雜的化合物。這其中含有很多致癌物質。還會影響環境。要是我花點時間就能解決這個問題，不是很值得嗎？”小陳笑著說。此時此刻，我想：也許，在小陳身上體現出來的保護環境的品質也是一種社會主義核心價值觀吧。
敬業、保護環境等品質都是社會文明的重要標志，也是社會主義現代化的重要特征，更是社會主義現代化國家應有的狀態以及文化的概括。它是實現中華民族偉大復興的重要支撐。
盛開的花朵，承載著我們的愿望，燦爛的陽光射過，折射出五彩繽紛的色彩，那便是我們希望之花盛開的色彩。
滴滴水珠，融匯成江河的波濤與浪影；片片綠葉，輝映成生態的豐榮與文明。同學們，讓我們攜手同行，共同弘揚社會主義核心價值觀吧！
學習社會核心價值觀心得體會 篇15
在常人眼里，社會主義核心價值觀是一個龐大而系統的理論體系，令人難以記憶，更別說參透其中況味、解讀其中精髓了。正當我等眾多國人為此而糾結之際，2月12日，《人民日報》頭版顯著位置用大字套紅的醒目方式發布了高度概括了的“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”24字社會主義核心價值觀的基本內容。寥寥24個字，簡單12個漢語詞組，是否能夠將“馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神以改革開放為核心的時代精神、社會主義榮辱觀”等十分寬泛的社會主義核心價值理論準確地概括?對此，筆者無力論及，只想從中提取自己最為尊崇的“愛國、敬業、誠信、友善”四個方面的內容加以拙述淺論。
在“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”這24字的社會主義核心價值觀之中，我認為“愛國、敬業、誠信、友善”是其最為核心的內容，是最能夠體現社會主義核心價值體系的部分，國人當謹記于心、實踐于行。
作為每一名中國人，必須要牢記自己在實踐和弘揚社會主義核心價值觀中的責任使命，必須自覺的將自己放入社會主義核心價值觀的實踐之中，努力將“愛國、敬業、誠信、友善”作為自己投身于社會熔爐、立足于人群之中的金言玉律，思想中絕不可存有半點“社會主義核心價值觀與我何干?”的狹隘之思，更不可把自己置身于學習實踐“核心價值觀”之外。戒浮除燥，遠功淡利，淬火良品，求做優民，穩立于愛國平臺之上，安心于敬業沃土之中，高舉起誠信的旗幟，努力營造友善的東方樂土。共同為重拾并凝聚起中國人共同的理想信念而助力加油、貢獻微力、奉獻熱能,合力改變中國人瀕臨“集體無信仰、個人信仰雜”的危險局面，讓更多的國民對國家和民族的信仰回歸到一元化的正軌，在這個大前提之下，再去追求和張揚個人信仰和價值取向的相對自由。因為只有人民對于自己的國家和民族有了共同的信仰，形成了強大的國家向心力和民族凝聚力，我們的國家才會更加有力量。
對于人民來說，國家是什么?國家是為保障和增進普遍人權與自由而設立的，由人民授權其以人們同意的方式進行統治。由此可見，國家是人們共同守望著的物質與精神家園、是人們權利和自由得以充分保障的守護神。一個人如果沒有了自己的國家或者是自絕于自己的祖國，那么，他必將成為世界上最孤獨無助的悲催者。作為中國人，我們必須清楚地認識到這一點，始終把愛國作為不二的選擇，無論是做人還是干事，都要始終依靠并穩立于愛國的平臺之上;無論走到哪里、面對何人，都要斬釘截鐵自豪地說“我是中國人!”，切忌在外族面前不自尊、不自愛，盲目盲從地崇洋媚外，瞪眼胡說“外國的月亮比中國圓”，在增強中華民族的自豪感中，同心助力中國良好形象不斷提升和展揚。
“成家立業”是中國人永遠也說不盡、道不完的生活話題，而成家愛家是家國情懷的具體體現，立業是個人社會性本質地充分體現。因此，作為生活在新時期的每一個中國人，特別是仍然工作在自己的崗位上的中青年人，一定要把“敬業”作為實現人生價值的根本途徑，堅定不移地安心耕耘敬業于自己的那片沃土之中，把愛崗與敬業有機統一于一體，讓敬業真正成為自己多元的價值根脈中最最核心的一極，象袁隆平等新時期“中國英雄”一樣，把個人的價值觀與祖國和人民共向的價值觀嚴絲合縫地融于一體，把自我價值的實現與祖國利益的實現融為一體。
人無信不立，誠信是我們祖國傳統文化的重要根莖，是中華民族不倒的重要支柱，是一個人成其為人、成其為好人、做成事、做大事的根本保證。作為中國人，我們必須始終高舉起誠信的旗幟，與人相處誠信為本，做事經商誠信為要，努力做到用誠信構筑人信，用人信構筑國信。用嵌入我們心靈深處的貴如萬金的誠信芯片，激活我們蘊藏于靈魂深處的誠信因子;用安裝于我們心靈門戶的“木馬軟件”，一刻不停的絕殺我們自身時不時繁殖出的“不誠信”病毒;唱響誠信主旋律，奏鳴誠信交響曲，扮靚誠信中國人。
“愛仁者人恒愛之”。友善是社會穩定安祥和繁榮昌盛的浮化器，是人與人和睦相處的粘合劑，構建社會主義和諧社會，必須要始終把教育引導國民尊崇“友善”作為重要的引擎，讓全體中國人都能夠日復一日、年復一年、歷久彌堅地追求友善、信守友善、弘揚友善，共同為營造中華民族這方友善樂土而做出不懈地努力。
學習社會核心價值觀心得體會 篇16
我作為一名新入職的教師參加了學校的教師師德培訓，以及社會主義核心價值體系實施綱要的學習。通過培訓和學習，我深刻領會到了作為一名教育工作者，在本職工作中踐行社會主義核心價值觀就有著非常重要的意義。
社會主義核心價值觀，是指人們對社會主義價值的性質、構成、標準和評價的根本看法和態度。其基本內容包括：馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。這四個方面的內容把政治與倫理、理想與現實結合起來，是一個結構完備、邏輯縝密的科學體系，充分體現了社會主義意識形態的本質。鮮明地回答了在新的歷史條件下，我們黨用什么樣的精神旗幟團結帶領全體人民開拓前進、中華民族以什么樣的精神風貌屹立于世界民族之林的重大問題。建設社會主義核心價值體系，對于鞏固馬克思主義指導地位，鞏固中國特色社會主義共同理想，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎，全面推進中國特色社會主義偉大事業，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。作為一名黨員教師，我要把建設社會主義核心價值體系作為思想工作的一項重要任務，貫穿到思想道德建設的各個方面，全面提升自身的思想道德素質。
通過培訓，我同時學習到了我們必須自覺踐行社會主義核心價值觀，做一名人民滿意的教師。作為教師，成為一名人民滿意的教師其實有兩層內容。一是自己要成為一名好教師，二是要能培養出未來的好幼師，從而影響無數的孩子。要做到這兩點，我要首先有一種愛崗敬業的意識。我必須熱愛自己從事的這份職業，并發自內心地努力，提高自身修養。只有喜歡自己所教的學科，從內心愛自己的學生，我才能將摯愛傾注到教學中，不遺余力將自己所有的知識傳授給孩子。第二，我需要不斷提升自己的專業素養，這樣才能夠幫助學生們打好扎實的基礎，并了解最前沿的學科知識。同時，我要成為一名有愛心的教師。真心實意愛學生，關心學生，時刻為學生著想。心存善意，寬恕學生的過錯。凝聚學生，增強士氣，以達到“教育無痕，潤物無聲”的作用。我也相信，自己對學生的愛和理解會讓學生們受到影響，將來也會成為愛生如子的好老師。
作為教育界的一員，在今后的工作中，我一定會努力提高落實社會主義核心價值體系的自覺性和積極性，要始終堅持理論和實踐相結合，從學校的實際出發，因時制宜、突出重點，從本職工作做起，從具體工作入手，工作中嚴格要求自己，立足崗位，不斷提升自己社會主義核心價值理論的修養，為教育作出一份貢獻！
學習社會核心價值觀心得體會 篇17
資本主義的核心價值是以“個人”為出發點的“自由主義”精神，可以濃縮為一個“私”字；社會主義的核心價值是：不以個人為出發點的“整體主義”精神，可以濃縮為一個“公”字。“為私”與“為公”的基點，就是二者最本質的差異！所以，“精忠報國、天下為公”就是社會主義核心價值最合理、最經典、最給力的選擇！
“社會主義核心價值”必須體現出與“資本主義核心價值”的最大異同！那什么是資本主義的核心價值呢？這就是以“個人”為出發點的“自由主義”精神。西方的一切政治、經濟、文化都是在維護“自由主義”這個核心價值。社會主義的核心價值恰恰是不以個人為出發點的“整體主義”精神，從淺層次講是以“國家”為整體，從深層次講是以“整個世界”為整體，追求大同與追求自由，這就是中西方核心價值最本質的區別！
“自由主義”的靈魂是“私”，“整體主義”的靈魂是“公”，“為私”與“為公”就是二者最核心的核心、最本質的本質！抓住這條主線，一切爭論與彷徨都將迎刃而解。毫無疑問，“天下為公”就是“整體主義”的最佳詮釋！雖然“天下為公”出自《禮記》，但真正闡發它、使它揚名四海的還是得益孫中山的力量。所以為了創新，則需再加一個對應的典故，它必須有足夠的凝聚力與號召力，全面衡量，“精忠報國”是最佳的選擇！
“自由主義”與“整體主義”并沒有好壞對錯 的分別，它們是“普世價值”的兩個基本點。就像太極圖的陰陽兩極，它們是互補互成的關系。比如：我國在改革開放以前，因過份強調“整體主義”而扼殺了“自由主義”，結果導致了社會經濟舉步維艱；同樣，早期資本主義因過份強調“自由主義”也嘗盡了苦果，在馬克思主義激烈批評的影響下，西方也做了深刻的反思，融入了許多社會主義的元素，現在的資本主義早已今非昔比！
中國的改革開放是一個“矯枉過正”的過程，我們在引進“自由主義”的同時，也逐漸丟掉了自己的核心與本質，用儒家的話講就是丟掉了“以天下為己任”的精神氣質。當今世界最大的危機還是“自由主義”過度膨脹的失衡，因此，在經濟上崛起的中國，無論是對內還是對外，都應該承擔起更大的責任與道義。當然，這也與我們找回自己的核心價值觀是密不可分的。“精忠報國、天下為公”既是中國的需要，也是世界的需要！
為什么馬克思主義最終在蘇聯易幟，卻能在中國生生不息、發揚光大？這與中國的文化底蘊是分不開的，中國文化歷來強調整體思維、辯證分析，最顯著的例子就是中醫，頭痛不一定醫頭、腳痛不一定醫腳，這種整體思維、辯證施治，恰恰與馬克思的哲學觀息息相通、不謀而合。中國人潛意識中的這種文化底蘊將為馬克思主義的創新提供無限的源泉。“精忠報國、天下為公”是中國傳統文化與馬克思主義的完美融合與最佳共鳴！
學習社會核心價值觀心得體會 篇18
信仰和理想是非常重要的。早在二千多年前，子貢問孔老夫子：怎樣才能讓一個國家安定、政治平穩？孔子的回答很簡單，只有三條：“足兵，足食，民信之矣。”也就是說，國家要有足夠的兵力來保障安全，要讓老百姓能夠吃飽，老百姓要對國家有信仰。孔子認為在這幾條中間，信仰是最重要的，他說“自古皆有死，民無信不立。”最可怕的是國民對這個國家失去信仰以后的崩潰和渙散，而信仰的力量則可以把一個國家凝聚起來。
社會主義核心價值體系由四個方面構成：馬克思主義指導思想﹑中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，這四方面的內容相互聯系、貫通，是黨的指導思想，是社會主義理想信念，是中國文化的優秀傳統以及社會主義精神文明要求的有機整合的多元價值體系。有利于我們更加堅定堅持社會主義意識形態，有利于更堅定堅持社會主義先進文化方向。
作為農村基層教育工作者，要全面了解和學習先進、適于時代的價值體系，不斷使自己在實踐中運用理論，改變以往不重視思想道德的理論教育，積極實踐社會主義核心價值體系，我們應從以下幾方面做起：
育人先育己教人先要強己
社會主義核心價值體系的內涵和實質，是我們學校各種工作及德育的標尺，是培養學生的航標。學習優秀學校和教師的先進典型，培育自己的學術和人格，做到學為人師，行為世范。教師的言行身教對學生發揮了潛移默化的育人作用。要培養學生良好的素質，教師是關鍵。教育教師不僅要獻身教育，而且必須有正確，自覺地貫徹黨的教育方針政策，對學生。實施全面的素質教育。教師還要注重滲透社會主義價值體系的教育，以自身正確的價值觀及良好的心理素質去塑造學生的人格。教師不僅要傳授知識，還要把人生觀、價值觀、為人處事的道理傳授給學生，教育學生樹立起一個德才兼備的做人標準。
我們教師要深入學習領會“社會主義核心價值體系”的內涵實質。學習優秀教師的先進事跡和典型，培育自己的學術和人格魅力。做到學為人師，行為世范。鄧小平同志說過：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德、智、體全面發展的有社會主義覺悟、有文化的勞動者，關鍵在教師。”“德高為師，身正為范”。教師的言傳身教對學生發揮了潛移默化的育人作用，要教育培養學生具有良好的素質，教師素質是關鍵。教師不僅要獻身教育，而且必須正確、自覺地貫徹黨的教育方針，對學生實施全面的素質教育。教師還要注重滲透教育，以自身正確的價值觀及良好的心里素質去塑造新一代青年的人格。教師不僅要有傳授知識的能力，還要把人生觀、價值觀、思維方法、為人處事、思想作風、工作作風和治學態度傳授給學生，更要在對學生進行全面素質教育過程中進一步發展學生的個性。教師只有首先給學生樹立起一個德才兼備的做人樣板，才會使學生產生巨大的心里磁力，才會吸引他們自覺地去接受影響。
利用課堂主渠道教育作用，積極開拓校園文化建設內容，以正確的思想引導學生成長，以正確的價值觀影響人。
我們基層教師及校長要樹立育人責任，自覺主動承擔社會主義核心價值體系在校園建設的重要性，踐行校園文化的任務中，做核心價值體系的宣傳者，自覺把育人貫穿教育教學的全過程，幫助他們心靈深處樹立社會主義核心價值觀，培養學生的基本素養。從“做人、學習、生活”的基本小事做起，做到行為規范養成習慣等有較大的轉變和提升，倡導學生在學中做，在做中學，在學習和生活中認同社會主義價值體系并可指導自己的行為。鼓勵學生勇于創新、敢于合作、獨立思考的品格，做時代精神的踐行者。如果只有思想教育而無具體措施和載體，容易形成說說重要、做做次要的局面，那么良好的文明習慣、優良傳統及作風就不容易養成。在日常學習中，要強調對育人的影響，更要加強注重環境對成才的影響。社會主義價值的教育不是一蹴而就，需要一個較長的過程，需要全社會共同的努力和參與，學校教師特別是校長要注重學生的基本的養成教育，教育也是逐步影響的過程，也是我們教育工作者基本任務。我們要樹立一種觀點：育人先立德，使我們培養的學生是個文明人、有益于社會的人。
作為教育界的一員，在今后的工作中努力提高落實社會主義核心價值體系的自覺性和積極性，要始終堅持理論和實踐相結合，從學校的實際出發，因時制宜、突出重點，從本職工作做起，從具體工作入手，工作中嚴格要求自己，立足崗位，不斷提升自己社會主義核心價值理論的修養，為教育作出一份貢獻！
要充分利用課堂教育的主渠道，積極開拓校園文化建設內容。設計、組織、開展內容豐富形式新穎的思想政治、學術、科技、文體活動，讓我們在踐行活動中，深化認識，踐行體會。從而以正確的思想引導人，以正確的行為影響人。
我們教師要牢牢樹立育人責任，自覺主動承擔“社會主義核心價值體系”在校園建設、在校園踐行的任務，做忠實的實踐者和代言人，自覺把育人貫穿于教育教學的全過程，使每一門課程、每一次講授都有利于幫助他們從心靈深處樹立社會主義核心價值觀，樹目標、學榜樣、重落實。
學習社會核心價值觀心得體會 篇19
“誠信”二字對我來說一點都不陌生，從小，父母親的教育讓我明白，誠信對一個人是否能夠取得成功至關重要。因此，在生活中，我十分注意講誠信，言出必行，在同學、朋友當中有很好的信譽。在讀完《社會主義核心價值觀學習讀本》后，我更意識到了誠信的重要性，在今后的學習工作生活中，我會更加注意誠信修養，做一個講信用的人。
在日常生活瑣事中，我們也許往往會因為各種各樣的原因而忘了待人友善這一待人之道，但我仔細觀察身邊的每一個人，發現往往身居高處者待人都十分友善，哪怕是對素不相識的陌生人，這也讓我漸漸明白，也許生活中的那些成功者他們之所以取得成功，無非是他們把自己的每一件事都處理的很好。我們的社會也需要每一份友好，所謂己所不欲，勿施他人。友好地對待身邊的每一個人，社會才會變得更溫暖。
現在的我對黨支部組織的“精讀一本好書”活動充滿了感激，是它讓我接觸到了《社會主義核心價值觀學習讀本》這本好書。通過對這本書的閱讀，我不但對社會主義核心價值觀有了更為深刻的理解，也讓我明白踐行社會主義核心價值觀是時代要求，需要我們每一個的參與。同時，也引發了我對人生更多的思考，讓我明白自己在今后的人生中應如何做才能取得成功，也讓我明白什么樣的特征才是最寶貴的。今后，我也會更加自覺地精度類似的好書，使自己的思想不斷得到深刻，心靈得到洗禮，做一個更為全面的人。
學習社會核心價值觀心得體會 篇20
首先將中小學校德育工作與社會主義核心價值觀的教育相結合，將社會主義核心價值觀教育與德育工作相結合，積極貫徹德育首位，和諧發展，因材施教，的辦學理念，把立德樹人作為學校工作的根本，充分發揮學生價值觀教育主渠道的功能和優勢，對學生價值觀的教育進行改革創新。學校可以利用各種平臺，開展多角度、多層面的行之有效、豐富多彩的德育活動，提高教師的德育能力和水平；不斷推進隊伍建設，強化學校人文精神，深化學生人文素養的培養，扎實落實各項教育改革。
其二、將課堂教學的開展與社會主義核心價值觀的教育相融合中小學校的課堂教學中，應融合學生生理和心理特點，充分發揮主課堂、主陣地、主渠道作用，有計劃地從各個不同角度和不同方面貫穿和滲透社會主義核心價值觀教育；使社會主義核心價值觀教育走進教材，走進課堂；使社會主義核心價值觀生動具體地融入到學生學習成長的全過程，營造有利于中小學生健康成長的和諧環境，使學生牢固樹立社會主義核心價值觀。
在實踐過程中我深切體會到社會主義核心價值觀不是一朝一夕就能形成的，需要社會、學校和家庭的共同關注，幫助學生樹立正確、科學的價值觀；同時需要學生主動加強自我修養，不斷提高自身素質，努力成為社會主義事業的建設者和接班人。
學習社會核心價值觀心得體會 篇21
提升整體效用，建設有效管用實事工程
任何一種價值觀要真正發揮作用，就必須融入生產生活。這就要求我們在落細、落小、落實上下功夫，使社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。這些年，各地建了不少文化設施，但有些設施沒能與群眾的生產生活相融合，利用率不高，影響了實際作用的發揮。浙江省的農村文化禮堂建設堅持“建、管、用”一體化思路，突出內容為魂、服務為王，運用好各種文化形式，生動具體地表現社會主義核心價值觀。
“建”有標準。當前，農村文化建設依然是薄弱環節。之所以弱，很大程度上就弱在缺乏最基本的設施。浙江省在推進農村文化禮堂建設中，把設施建設作為基礎，制定“五有三型”(有場所、有展示、有活動、有隊伍、有機制，學教型、禮儀型、娛樂型)的標準，推動各地立足實際、因地制宜，建一個成一個。各地在堅持“五有三型”基本標準的前提下，綜合考慮經濟實力、人口規模、群眾需求等多種因素，充分利用農村自然資源稟賦，注重傳統民俗文化與現代文明的融合，在建筑風格、展示內容、活動樣式等方面形成自己的特色，做到“一村一色”“一堂一品”，形成屬于這個村子獨特的集體記憶，將農村文化禮堂打造成承載鄉愁、展現鄉風、弘揚社會主義核心價值觀的“村莊客廳”。
“管”有隊伍。以農村文化建設推動社會主義核心價值觀的培育和弘揚，關鍵是落實人員保障，解決好“有人辦事”問題。浙江省在推進農村文化禮堂建設中，高度重視基層文化隊伍的培育和使用，組建農村文化禮堂工作指導員、管理員、志愿者三支隊伍，解決好“最后一公里”問題。全省各地層層建立農村文化禮堂建設專家指導團和工作指導員，確保方向不偏、標準不降。每個文化禮堂基本都配備了一名懂文化、會管理、熱心文化事業的專(兼)職管理員，使禮堂真正用起來、轉起來、活起來。重視培養鄉土文化能人、文化活動積極分子，動員他們投身農村文化禮堂建設。目前，全省農村文化禮堂工作有指導員1741人、管理員1397人、志愿者4805人。
“用”有實效。近年來，浙江省組織實施了一系列面向農村、面向基層的文化惠民工程，但建設高水平、可持續、更完善的基層公共文化服務體系，進而不斷培育和弘揚社會主義核心價值觀，還有很大的提升空間。浙江省充分發揮農村文化禮堂的文化惠民作用，把培育和弘揚社會主義核心價值觀與文化惠民有機統一起來。一方面，強化菜單式的“送”，把群眾“要”文化和政府“送”文化匹配起來，推進“菜單式”公共文化服務配送平臺建設，明確政府要提供什么、提供多少文化服務，做到全省“一張網”。另一方面，致力于自主性的“種”，廣泛開展“種”文化活動，支持群眾自辦文化團體，組織開展各類群眾性文化活動，引導群眾在文化活動中自我表現、自我教育、自我服務，培育和弘揚社會主義核心價值觀。農村文化禮堂不但成為承載農村基層公共文化服務標準化均等化、縮小城鄉公共文化服務差距的有效載體，而且成為在農民群眾中培育和弘揚社會主義核心價值觀的有效載體。
形成工作合力，實現各類資源統籌整合利用
培育和弘揚社會主義核心價值觀是一個長期過程，需要廣泛凝聚社會共識、統籌整合各類資源，形成培育和弘揚的合力。農村文化禮堂作為一項具有鮮明價值導向、事關農民群眾切身利益的綜合性文化工程，牽涉面廣、工作量大、周期性長，需要變“獨角戲”為“大合唱”，加強資源整合，形成工作合力。
工作推進形成一盤棋。浙江省在推進農村文化禮堂建設中，把加強組織領導作為關鍵，確保工作可持續推進。省委、省政府對農村文化禮堂建設十分重視，省政府連續兩年將其列為十件民生實事項目，專門成立了農村文化禮堂建設工作領導小組，省、市、縣各級都形成了由黨委和政府統一領導，宣傳部門牽頭抓總，相關部門密切配合、共同推進的工作格局。在農村文化禮堂建設中，財政、農辦、黨史、國土資源、建設、體育、文聯、科協、檔案、文物、方志辦等部門不僅做好“加法”，不加牌子加內容，在志愿服務、鄉村旅游、科學知識普及、村落文化挖掘等方面給予支持;還做好“乘法”，相互之間協作聯動，形成品牌活動，產生“疊加”效應。
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