三生教育心得體會范文
當我們對人生或者事物有了新的思考時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編整理的三生教育心得體會范文，歡迎大家分享。
三生教育心得體會范文1
"三生教育"從提出到秋季開始實行，這是一件非常好的事情。"生命教育、生存教育、生活教育"構成的三位一體的生活觀，有助于培養學生的愛心和同情心，促進學生身心的健康發展，以及樹立正確的人生價值觀，從人才培養上來說可以實現一個質的突破。
"三生教育"包含"生命教育、生存教育、生活教育"三個目標點，其目的是通過認知以及實踐讓學生包括教師認識生命、尊重生命、愛護生命;促使學生能夠主動、積極、健康的提高生存價值，明確生命的意義，實現生命的價值;關心自己和家人的生命安全，推而廣之關心朋友、他人的生命安全;掌握生存技能，強化生存意識，把握生存規律;了解生活常識，掌握生活技能，獲得生活體驗、情感體驗，樹立正確生活觀念。最終把學生塑造成一個比較有社會公德心，能應對生存壓力，以及樂觀心態的合格社會公民。
建立有效地"三生教育"機制，應當從三個角度出發開展：學校，家庭，社會。
一、基于學校的機制
學校作為教育輸出的主體，需要從理論上承擔三生教育的推廣，發揮教育職能的主體作用。完成對于三生教育活動的開展，最基本的是從學校課堂做起。學校在根據教育局的規定使用基于基本教材作為理論知識的同時，還應當可以根據本校的特點實行差異化教學，其目的是為了讓學生享有最好的學習體驗，激發學生的積極情感。同時也能讓學校"三生教育"不千篇一律。
從"生命教育"出發，學校教師應當教會學生什么是生命，生命的意義，以及生命的價值。通過教材，圖片，游戲等形式展示給學生，使學生認識什么是真正的生命過程學會熱愛生命，尊重生命，敬畏生命，保護生命，培養學生對于所有自然生物生命的一種敬畏和保護情感;從"生存教育"出發，教師應當教給學生一些應對自然的生存常識和應對社會生存的方法，鼓勵學生勇于面對危機，培養學生危機處理能力。教會學生豁達的態度，從容的精神;從"生活教育"出發，教師可以通過日常的一點一滴的灌輸中讓學生耳聞目睹，在自覺不自覺的環境中糾正自己的行為，培養學生基本的生活常識。逐步增加深度讓學生建立良好的物質生活和精神生活心態，有正確的'能力把握休閑與工作的平衡性。
二、基于家庭的機制
作為學生在課后的"三生教育"衍生部分，家庭教育機制同樣作為一個重要的組成部分，甚至可以說在實際課后操作上比學校老師起到的作用還要重要。
父母，作為孩子的"第一任老師"，其一言一行對學生的影響是深刻的，甚至是永久的。父母的言行在學生的個性心理，行為習慣，世界觀，價值觀的形成起著榜樣作用。所以父母必須有一個良好的心態，學校也有義務幫助父母完成一定知識的建構以促進父母在課后對于孩子的教育的準確監督與指導。
家庭教育應該與學校教育形成教育合力，學校提供主要的理論指導，而家庭負責學生的課后持續發展，使學生把學校課堂上學到的知識轉化為自己的實際行動。此外，家長還應當與老師保持經常聯系，學校可以組織適當的家長培訓講座，幫助家長正確理解"三生教育"思想，同時掌握科學指導孩子的一些方法，鞏固孩子在"三生教育"課堂上的學習成果。
三、基于社會的機制
社會教育同樣是個重要的環節，無論學校教育或者家庭教育都離不開社會教育找個大環境，所以這是整個"三生教育"操作最為復雜的一個集合部分。社會環境對于"三生教育"有很大的幫助作用，所以教育局要加大宣傳力度，讓社會各個團體支持"三生教育"的開展。
某些特定的時間允許向學生開放特定場合。比如政府部門可以開放警察局、醫院、消防局、政府部門、郵局等場合，而商業部門可以開放某些公司給學生進行參觀，并提供給學生動手動腦的機會。這樣有助于學生對于一些知識的消化吸收以及利用。
另外有所針對性。針對城市學生還可以組織一些吃苦活動，比如把他們帶到鄉村進行一些生活體驗;針對鄉村學生可以組織一些城市教育，比如讓他們體驗城市的各種物質信息。政府部門在幫助學校開展活動的同時，學校也要主動聯系社會各個團體為學生創造好的教育環境，同時利用學生在學校所學知識影響社會人群，改變社會不良風氣，從而在長遠目標上為和諧社會的開始做好鋪墊。
"三生教育"是一個整體的教育，需要學校、家庭以及社會共同努力才能完成，培養的學生才能真正成為身心健全、樂觀向上、積極開朗、人格完整的學生。
三生教育心得體會范文2
這次三生教育羊街之行讓我感觸頗深。著名的教育家陶行知先生曾經說過："生活即教育。"從這么一句簡短的話中，就透露出一個真理：一個人，除了學習文化知識之外，還要學會生存，學會生活，懂得珍愛生命，去發展生命。可見，生命，生存，生活多么重要。三生教育羊街之行，教會我們用積極的心態品味生活，教會我們用感恩的心善待生活，教會我們用寬容開辟生活，教會我們用我們的價值度量生活。生命、生存、生活是我們共同的主題，是我們永遠的主題，是時代進步的主題!"三生教育"走進人們的生命世界，幫助我們正確面對生死問題，有效地促進我們的珍惜之情感，珍惜之能力，珍惜之行為。
培養自主選擇，自我負責的意識與能力，對自己，他人與社會負責。引導我們面對現實，擁有"生活會繼續下去"和"這就是生活"的態度。讓我們知道生活不僅有鮮花，也有坎坷。面對生活困境，確立生命第一位，讓我們在沉重打擊或無能為力時仍對生活生命懷有希望。"三生教育"不僅讓我們意識到生命的美好，而且幫助我們意識到生命成長的過程就是不斷克服困難、磨難、痛苦與無奈的過程，幫助我們擁有學會接受、正確對待和處理能引起負向情感體驗的能力，敢于正視并承受對生命的全部威脅以及不可預料的不幸。"三生教育"幫助我們學習希望。生活本身是難以預測的，有許多意外與不可避免的事發生，要我們在各種災難面前，在茫然不知所措的情況下，在孤獨寂寞中，在各種艱難處境中，在大病侵襲時，在突遇"滅頂之災"時……仍然能夠憧憬未來。20xx年4月24日。，我們三生教育實踐小分隊一路顛簸到了羊街鄉的垤霞小學。一間間低矮的平房，流露出了鄉村最樸實的本色。到了這里，我們有了許多的"第一次"。比如說："第一次打飯""第一次鋪床""第一次上自習"……那里的同學們都很熱情，望著這里的一草一木，再望望同學們誠摯的目光，一副副自信而又憨厚的表情，那落后中的堅強是多么可貴，那里的老師也是盡職盡責的。
每天，當黎明來臨時，是老師最先睜開了那雙不知疲倦的眼睛;每天，當夜幕來臨時，是老師最晚躺下了那精疲力竭的身軀。是老師，用粉筆在黑板上織出了幅幅知識的錦緞，只為把智慧帶到人間，老師，紅燭般的品質。默默奉獻，默默逝去。羊街小學老師講的課也是十分精彩的，老師說的普通話很標準，課堂氣氛活躍，加上同學們發言又積極，可以說真是不亞于我們澧江一小的課堂教學。那里的同學在課堂上發言十分積極，我從他們的身上看到了希望!除此之外，羊街的同學學習主動性還很強，雖然人家生活在偏遠山區，但是他們仍然發奮學習，我真打心眼里佩服他們這種頑強的學習精神，他們真是我們的榜樣，我們真應該向他們學習!到了那里，同學們也是第一次打飯。飯打好了，開始吃飯了，對于我們這些吃慣了山珍海味的"小公主"、"小皇帝"，再看看飯盒里沒剝皮的洋芋、胡蘿卜，簡直無法下咽。這時，帶隊的李老師就說："你們這次羊街之行，是抱著體驗生活的目的來的，記住，我們是來體驗生活的，而不是來享受的，我們要把好的東西帶給羊街的同學，同時，把他們身上好的東西也帶回去，這樣，才會讓我們受益匪淺，不虛此行。"同學們聽了李老師的一席話，倍受感動，在體驗生活的這一周里，同學們并沒有搞"特殊"，依然與鄉村的同學們同吃，同住，同學習。
在這期間，我們還與羊街的同學去爬了觀音山。20xx年4月27日這天，我們踏上了去觀音山的路程。在那，我認識了一個朋友，他的名字叫王國慶，他為人樸實、善良，是一個會生存的人。一路上，同學們有說有笑，還去采摘路邊的黃泡吃。好不容易來到了山腳下，我們一小的同學早已累得氣喘吁吁了，而人家羊街的同學，精力仍然十分充沛。同學們一人在山腳下拾了一塊石頭，準備待會放到山頂去(因為這是爬觀音山的規定)。開始爬山了，我們循著陡徑一步一步的爬啊爬，隨著地勢海拔的不斷增高，路越來越難走，我一連摔了好幾跤，幸虧王國慶同學扶著我，不然的話，我該變成一個"泥小子"了。
就這樣，我們一鼓作氣爬到了山頂，可是"天公不作美"。我們一到山頂，就下起了雷陣雨，閃電劃破長空，嚇了我們一跳，我們躲在傘下，直到雨小了些才下山。由于剛才下了一陣雨，路面十分濕滑，我幾乎是滑著下去的。然而，羊街的同學不費吹灰之力就輕輕松松地下了山，可見，人家的生存能力多么強啊!我們是需要鍛煉的。這次三生教育羊街之行讓我得到了許多啟示：與羊街的同學相比，無論從生活上、學習上、還是環境上，我們的條件都要比他們優越，我們是幸運的。幸運的我們又為何不懂得珍惜呢?這就是我們與他們的差異所在。
從羊街小學的同學們身上，我看到了堅強、樸實、樂觀與自信，懂得了要珍惜生活，要有感恩之心，我今后一定要學習他們身上的優點，指導自己走好生活之路，讓生命之花開得燦爛。這次三生教育羊街之行——我永生難忘!
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