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關于師德教育心得體會范文最新
我們有一些啟發后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣我們可以養成良好的總結方法。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編為大家整理的關于師德教育心得體會范文最新,希望對大家有所幫助。
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從古到今,“師德”都是一個極其神圣的詞。只有師德高尚,學生才能“親其師,信其道”。我們從小都是在歌頌師德師愛中長大的,在我們慣常的思維中,師德應該是以下這些表現形式:老師總是起早貪黑、廢寢忘食的,他們總是沒有多少屬于自己的時間;老師總是早生華發、滿臉倦容的,他們總是處于身體過于疲勞造成的亞健康狀態;老師總是步履匆匆、一心工作的,他們總是不得不放棄家庭、孩子,甚至放棄見上臨終前的雙親最后一面……所有這一切,都被化為“師德”兩字,被我們贊美、神化,然后給老師戴上沉重的光環。
的確,教育是光輝的事業,教師是特殊的工作者,在對教師的道德要求上,似乎更為特殊。事實上,教師也的確承受著非同一般的道德壓力。但與師德高尚的美好愿望相反,我們往往不得不面對教師的“非道德”行為。或許,我們忽視了另一個事實,教師也是人。教師是社會的人而非圣人,教師群體也只是社會結構中普通的一類。
等我自己也成了一名老師,在摸著自己的良心重新審視“師德”這個詞時,我不禁問自己:這一把被我們一貫持有的衡量師德的標尺,它究竟準確嗎?難道作為一個老師,只有失去了親情、健康、美麗、自由等等才能獲取這可貴的師德?在仔細研讀了陶行知先生的一些教育理論后,我的回答是“不!”,我認為師德與教師追求美好的生活是不矛盾的。
首先,我認為師德是教師的愛心體現,教師用自己的愛去教會學生以同樣的愛心去愛集體、愛社會、愛他人,也愛自己,從而達到愛的教育。有人說過:“疼愛自己的孩子是一種本能,而熱愛別人的孩子是神圣”,教師對學生就需要這樣一種神圣的愛,她不求回報,嚴慈相濟,這種愛是學生接受教育的感情基礎,因為,一旦學生體會到這種愛的情感,就會"親其師"、然后"信其道",也正是在這一過程中,教育才能實現其根本的功能。師愛是每個教師的精神財富,也是人類的精神財富,我們不能想象一個漠視親情的教師,如何能在講臺上告訴學生要愛自己的父母。正所謂言傳身教,教育不是做秀,真正的愛源于生活的點點滴滴。明白這樣的道理,我們又怎忍心去苛求一個教師舍棄病中的親人、可愛的孩子、幸福的家庭呢?我相信陶行知先生愛滿天下的教育理念是完整的,一個愛學生的人,他肯定也愛生活、愛家人、愛朋友、愛生命……只有這樣,他對學生的愛才會是發自內心的自然流露。
作為老師、作為班主任理所當然要關心學生的學習,愛護他們的學習積極性。但是,我認為對學生的關心永遠不止這一個方面,還應當關心他們的健康,關心他們的個性發展,注意對他們的思想素質、身體素質、心理素質等方面的培養;既要注意培養他們讀書的習慣,還要注意培養他們衛生的習慣、鍛煉的習慣、愛護公物的`習慣、文明禮貌的習慣;注意培養他們的集體主義觀念和社會公德意識,從而多方面多角度地熔冶他們的性格和非智力因素。
其次,我認為師德要在深化課堂教學觀念,實施素質教育方面體現,教師沒日沒夜的工作,廢寢忘食嘔心瀝血已成為過去時,新時代的教師應追求高質量與高效率。如果在國家規定的八小時工作時間還不能夠完成自己的工作,或者自己要經常沒理由地加班加點,我想這非但不值得驕傲,還應捫心自問自己的工作效率是否出現了問題?要知道,在新技術高度發展的21世紀,人們勞動不再完全靠體力,而應以知識與智慧為基礎。教師教學立足點應由“知識灌輸”轉向“能力培養”,使學生由“學會”知識到“會學”知識。因此,無論是教學結構還是教學方法都應做到“精講精練”,真正提高教學效益。隨著教學質量的提高,不但減輕學生負擔,而且使自己從許多繁瑣無效的做功中解脫,這難道不是兩全之策嗎?你能說,提高教學質量不是衡量教師職業道德的重要標準嗎?陶行知先生生前致力于教育工作改革,他大半輩子的嘔心瀝血,不正希望看到有朝一日學生能更快樂輕松地學習、教師能由一個“教書匠”變為一個“教育家”嗎?
所以,我們應該摒棄傳統的看法,要倡導一種科學,文明,健康的師德輿論。教師是一個平凡的崗位,每一個教師都是平凡的人。平凡人可以有一顆平凡而健康,美好的心靈,同樣可以澆灌出美麗的花朵。其實,我相信每一個學生都喜歡一個健康,快樂,美麗,自信的老師做一名新時代的教師吧。我想,這樣的老師,同樣可以擁有寶貴的師德!同樣也會是一名非常優秀的老師!
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在這次的師德師風教育活動,我認真學習了《中小學教師職業道德規范》,學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《小學教師專業標準》等重要法律法規知識,學習鞏固了有關的教育方針政策。明確了我們教師應遵守什么條令法規,怎樣做才是合法的行為,教師應具有怎樣的師德師風,自身素質應在哪些方面提高等幾方面的問題,使今后的工作也有了努力的方向。
通過學習,本人受益匪淺,對依法執教、關愛學生、無私奉獻等概念的內涵有了更深層次的詮釋。對照《教師職業道德規范》的每一條每一款,認真地剖析自己,按照把整改貫穿始終的要求,邊學習、邊查擺、邊整改、邊提高。
1、加強學習,依法執教
首先,社會在發展,知識在更新,知識容量在擴大。不學習,就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習,吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。才能在業務上有新思路、新突破,再上新臺階。其次,多年來的從教,使我認識到:只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作,默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》,以它為準則,時刻提醒自己要依法執教。這樣的人生才會過的充實有意義。
2、愛崗敬業,教書育人
我熱愛教育,熱愛自己所從事的工作,熱愛我們的學校。因此,不論在什么時候、什么地方,我都要將校內的利益放在第一位,時刻以“校榮我榮,校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真備課的基礎上,不斷探索,大膽創新。工作中本著“心中有目標,眼中有孩子”的原則來設計活動,并做好記錄。
3、熱愛學生,和諧發展
關心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的活動中,我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發點,堅持“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”,對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成長。
4、注重小節,修煉人格
教育無小事,教師的'一言一行都是孩子關注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的,因為孩子眼中的教師都是具體的,而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以,我要時刻銘記———從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。
5、以身作則,嚴以律己
通過學習教師職業道德,使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作,教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的,無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象,所以人們常說“教師是鏡子,學生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。
總之,作為一名人民教師,我要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。刻苦鉆研業務知識,做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
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