- 相關推薦
最新集體活動心得體會
當我們經過反思，有了新的啟發時，有這樣的時機，要好好記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的最新集體活動心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
最新集體活動心得體會1
前不久，我很幸運的參加了教育局組織的第十四屆有效教學課堂大賽，觀看了三位教師的觀摩課。三位老師上課都各有特色，各具風格。她們從不同的課型角度給我們展示了課堂教學無窮的藝術魅力。我回想到了自己在平時的教學中存在的一些問題，從她們的教學活動中讓我學到了很多。在此簡單地說說自己的一些收獲。
第一節課是魏老師的健康課《這些食品要少吃》。這節課的內容很貼近幼兒的生活，這也是讓許多家長頭疼的問題。通過魏老師的.情景引入，不但讓孩子們知道了哪些食品是對我們有益的、哪些食品多吃是有害的。還讓孩子們知道了這些食品不能多吃的原因。讓孩子們從心里得到認同，從而更進一步地控制自己，不去吃那些垃圾食品。這節課的環節安排得很緊湊。小熊一家的情景貫穿了整節課，讓孩子們在不知不覺中學到了知識。這節課給我最深的印象是魏老師很注意細節。不但教具準備得很充分，而且一些無包裝的食品也都是用保鮮膜包好的，這讓我感到魏老師很細心。還有最后環節的設計，不但檢驗了孩子的學習效果，還讓孩子體驗到了與人分享的快樂，這讓我覺得真是教育無處不在。好的課程不但要教會孩子知識，也要注重孩子綜合智能的發展。
第二節課是李老師的數學課《找朋友》。主要的教育目標是能夠認識球體和圓柱體，并能正確辨別和比較它們的異同。引入時李老師帶來了許多玩具，讓小朋友任意地玩。然后通過層層地提問，讓孩子們逐步區分“可以能滾動和不可以滾動”的物品，“可以任意滾動和只可以一個方向滾動”的物品。從而讓孩子在游戲中了解到球體和圓柱體的一些基本特性。在此的基礎上向孩子們交待球體和圓柱體的概念，孩子們就容易接受了。接下來再通過分類、閱讀、在生活中尋找、看課件、添畫等形式進一步加深了孩子對球體和圓柱體的認識。這節課看似老師的教授，實則是孩子們在玩的過程中自己發覺，總結的。這也正是我們一直所倡導的玩中學，學中玩的教學理念。只是，我覺得數學課的老師說話應該要特別嚴謹，要多總結。競賽環節的規則也應該發動小朋友一起制定游戲規則。這些方面也是我上課時要注意的地方。
第三節課是王老師的語言課《什么車》。教學目標是愿意學習仿編兒歌，喜歡問答兒歌的形式。這節課給我最深的印象是王老師在課堂中音樂運用得很好。通過開汽車律動進入教室，隨音樂參觀車展，聽各種車的聲音，到最后隨音樂開著汽車離開，讓我們都感受到了課堂上輕松愉快的氛圍。兒歌學習上，通過聽聲音，猜猜什么車環節，讓孩子不知不覺中學會了兒歌。并了解體會了問答兒歌的形式。在創編環節上，孩子們的想象力和語言表述能力讓我很嘆服。在有個孩子說到救護車“嘩嘩嘩”時，王老師也能及時注意到孩子用詞的不同，及時地加以挖掘。總體說來，王老師給人感覺是很有親和力，聽她的課應該是很輕松愉快的吧！
泰戈爾說過“最遠的距離是到達你自己”！在今后的工作中，我要不斷地學習，努力提高自己的自身素質、理論水平和課堂教學能力。及時反思工作中的不足，把今天學到的知識運用的日常教學工作中，使自己在原有的水平上更上一層樓。
最新集體活動心得體會2
我校數學教研組在校教研室和學校教導處的帶動以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。
一、積極參加各類培訓與組織理論學習
首先，每有外出參加培訓學習的機會，我校總能最大限度的組織人員前往參加學習。最近幾年來，我校數學組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓學習。不僅有市教研室、區教研室組織的青年教師培訓、骨干教師培訓、數學小課題研究、全國遠程教育培訓等，還有部分教師參加了在我省濟南、青島等地及北京師范大學舉辦的各類數學培訓。培訓學習返回之后，學校要求每位外出學習的教師都要認真書寫培訓心得，并盡快組織二次培訓。
其次，學期開始，教導處都將學習《新課程標準》作為第一次教研活動，而每次學習交流中都會有更進一步的教學理論升華。這學期，學校教導處統一下發了《小學數學課程標準》的重要內容，由教研組組織各組員進行了研讀，邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考、體會。
二、教研活動方式
我校數學教研組組織教研活動主要有以下幾種：
（1）主題式：發現教學過程中的問題進行研討。我校數學教研組在教導處組織領導下，定于周二下午辦公時間在教導處進行主題式教研活動。（除有幾次因客觀情況修改了時間或未能組織外）交流在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂；作業的布置與檢查等等。活動中既有認可也有爭論，但總會有頗多的收獲。活動結束再共同確定下次交流主題，以便各位數學教師能夠充分的思考準備。
（2）對比式：師徒、學科年級同課異構。我校數學教研組確定有數學教學骨干教師周國良老師帶領兩位新參加工作的數學教師參與數學教研，組織了多次聽課、評課活動。數學教研組在教導處組織下進行了低年級組數學教師和高年級數學教師的同課異構數學教研活動，并確定老師進行了試講。
（3）評比式：組織賽課，展示課堂教學成果。數學教研組在教導處的.指導下，組織了以青年教師為主賽課活動。有時集中于中心小學進行，講課結束后及時組織評課交流活動；有時則由教導處鄭主任帶領教研組成員到村小組織聽課評課活動。
（4）案例分析式：組織聽課后進行針對性評課。每學期至少組織兩次全鎮課堂教學展示課。全鎮教研活動和每次賽課及課堂教學展示后，教研組都會在學校多功能教室組織全體參與教師進行案例分析交流活動。
三、數學教研組各組員成績
最近幾年，數學教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的經驗，教研活動有所完善和發展。而且，各成員在教研教學上也有了很大的進步，教學成績都有了明顯的提高下一步，我們將重點培養青年教師、新教師，提供更多的機會讓他們參加上級組織的教研教學培訓進修活動；骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹立數學課堂教學理念、確定教學方法，將新老師推向教研教學一線，展示自我，完善自我。
最新集體活動心得體會3
20xx年xx月18日，我參加了張家港課堂教學展示活動，雖然只聽了兩節課，但精彩的課堂教學，給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺。兩位老師體現先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，精美的課件制作等，讓我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，也對小學語文教學有了更新的認識。對這次活動談談自己的一點聽課體會：下面我簡單談談我對此次活動的心得體會：
第一、吃透教材是最根本的。
聽了兩位教師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住線索，一步步地深入文本。毛慧娟老師在《絕句》一課的教學活動中，始終緊扣作者描繪的畫面，思路清晰，感染力強。錢芳老師在《厄運打不垮的信念》中圍繞談遷堅定的信念，展開聯想想象，讓學生練說。
第二、注重啟發式教學，讓學生積極主動地投入學習。
新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者，兩位名師師都充分做到了這一點。真正把課堂還給學生，教師不再一味地灌輸知識給學生，而是引導他們去發現。《絕句》教學讓學生上臺畫畫，共同評析，走進作者的內心世界；啟發式的教學模式有利于培養學生積極主動的學習態度，真正成為學習的主體。
第三、注重引導學生朗讀。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但絕不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀。兩位老師不約而同地采用了個別讀、自由讀、集體讀、配樂讀等形式，帶著濃濃的情感色彩，仿佛可以擰出情感的汁液來。
第四、注重學習習慣的養成。
很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習方法，當他以后遇到類似的問題時，就能夠靠自己的力量去解決。如，錢老師在指導學生讀到談遷日夜奔波時，就要求學生在自己感受最深的地方寫下自己的感受，然后讓學生讀出來。這是一個很好地學習習慣的養成，值得我們去學習。
第五、親切的評價語言。
兩位老師評價學生的語言是那么的貼切、到位，“你真聰明”、“讀得真好”這些套話幾乎沒有，而是針對學生的回答做出恰如其分的點評，使教學層次井然，讓我感觸很深。在以后的課堂上，我也會試著讓我的學生感受這些美麗的'評價語言。教師應該去發現、去贊揚學生的優點，鼓勵他們，讓他們學習更有勁頭。
通過此次活動，我對語文教學應該是動情去讀去感受有了更深刻的認識，但遺憾的是，一上午的時間太過短暫，意猶未盡。這次的活動，、更讓我明確的今后努力的方向：必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水。而現在，僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這要求我們要不斷地學習，給自己充電。轉變傳統的教學觀念，轉變自己的角色。教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，把課堂還給學生。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發展打下堅實的基礎。
最新集體活動心得體會4
xx年8月10—11日，我參加了在銅仁一中舉辦的《幼兒園適應性發展課程》培訓。通過兩天的學習培訓，使我加深了對此課程的認識和了解。
《幼兒園適應性發展課程》是全國學前教育研究會“十五”重點課題“幼兒園課程結構及其適應性研究”的課題研究成果。它是基于整合課程的基礎上提出的，它具有這樣的含義：幼兒園課程應當適合幼兒身心發展的客觀需要，符合幼兒身心發展的規律，適合幼兒園及教師的客觀實際，另一方面，幼兒園及教師應不斷適應新課程的要求，按照課程改革的精神和幼兒園及幼兒的實際進行不斷調整、充實和完善；幼兒園課程對所有幼兒都是適當的，提供的影響是經過選擇、優化的，具有選擇性，同時，課程要提供適宜的內容，促進幼兒適當的發展，具有發展性，即不僅要保證幼兒在已有的發展水平上獲得充分的發展，而且還要為其以后的良好發展奠定基礎；幼兒園課程不僅要適合幼兒發展的普遍性，充分考慮幼兒全體發展的共同性，還要適合不同幼兒發展的獨特興趣與需求，促進其個性發展。因此幼兒園適應性發展課程突出兩點：一是適應性，二是發展性，兩者又是緊密相關和互為促進的。
這次培訓，不僅使我加深了對《幼兒園適應性發展課程》的認識，還對我今后的工作還產生了很大的影響。
（一）提高了解讀課程的能力
《幼兒園適應性發展課程》將課程提出的背景、課程的基本理念、課程價值取向、實施技術等都一一明確指出，并提供了很多實踐的案例。這無疑為教師理解課程提供了充分的理論和實踐依據。在實踐《幼兒園適應性發展課程》的過程中，和很多的其它幼兒教師一樣，我認為要貫徹實施好這一課程，就一定要完全按照幼兒園選用的這一套《幼兒園適應發展課程》，否則將影響到活動的最終效果。殊不知，這樣沒有充分考慮幼兒的`現有水平及興趣愛好，而由教師單方面進行活動內容的選擇及預設的做法，使得大家的活動內容有一種“異曲同工之妙”，毫無特色可言。
（二）提高了選擇和設計活動的能力
幼兒園課程的內容來自哪里？什么樣的課程是適合幼兒的課程？這些都是幼兒教師在選擇和設計活動前要仔細考慮的。適應性發展課程提供了，幼兒園課程的兩種來源，一是“以兒童的社會生活為基石，課程內容與兒童生活及社會生活緊密聯系”，幼兒由于自身的認知特點和認知經驗的制約，只對與自身生活相關的內容感興趣，所以課程內容必然要求與幼兒的社會生活緊密相聯系。二是“強調兒童的個性化發展，課程計劃與實施注意發揮兒童、家長和社區的積極參與作用”，每個幼兒都是獨特的個體，發展水平存在著差異性，而要做到充分了解幼兒，照顧差異性，實現幼兒的個性化發展，幼兒園必須密切與家庭的聯系。家庭是幼兒成長的重要環境，家長熟知幼兒的特點，與家長的溝通可為幼兒教師了解幼兒提供極大的幫助。幼兒的教育是一項系統工程，不是單獨一個機構所能獨立完成的，加之幼兒園自身的教育資源有限，只有發揮家長和社區的合力作用，才能更好的完成幼兒的教育工作。在很長的時期內，家長只是作為幼兒園工作的被動支持者，被動的完成幼兒園或教師布置的各項任務。隨著幼兒教育改革的推進、大教育觀的不斷深入，以及家長素質的提高、對幼兒教育關注程度的提升，使我們重新審視家庭和家長在幼兒教育中的地位，家長應成為幼兒園工作的合作者。
（三）提高了評價課程的能力
“課程評價是一種價值判斷活動，也是一種十分復雜的社會活動，它涉及評價主體的目的，評價的過程與方法，也關系到課程的未來發展。”評價是課程體系中不可或缺的一個重要組成部分，教師設計和調整課程的重要依據之一。在解讀、選擇和實施了課程之后，課程的評價便自然被提了出來。
以往的幼兒園課程評價，都是目標價值取向的，即活動的目標是什么，課程實施后有沒有達到預期目標，家長和教師所關注的是幼兒在參與活動后，能有什么樣的提高，局限于幼兒會做什么，能做什么，又掌握了哪種具體的技能。剛工作的時候，我也不知不覺地陷入了這一誤區，認為我班的幼兒在活動的過程中只要能學到了某一技能、技巧，那我就達到了我的教育目標了。所以我經常為我班幼兒學會了某一制作或某一英文對話而洋洋得意，而忽視了幼兒自身的真實需要，將成人的標準強加給幼兒。“作為教師的我們應對幼兒作出何種教育？實施何種課程？”便成了業務學習的主題。全園教師討論后得出的結論是：我們的課程目標不在于急于告訴幼兒某種結果，而在于讓幼兒從中掌握到某種方法，并讓這一方法指引他們以后的學習和生活。
【最新集體活動心得體會】相關文章：
集體教學活動培訓心得體會08-03
集體活動的總結04-05
集體活動通知12-08
集體活動總結07-26
最新集體活動安全應急預案范文（通用6篇）08-18
集體活動總結12-28
集體活動總結02-10
集體活動的總結04-05
最新集體備課制度（精選5篇）09-30
2023年最新集體拓展游戲05-14