有關教師學習總結范文匯總七篇
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么總結有什么格式呢?以下是小編幫大家整理的教師學習總結7篇,歡迎大家分享。
教師學習總結 篇1
在學校王勇校長、李孝東副校長組織全體教師學習孟二冬教授事跡后,許多教師從內心深處受到了震撼,寫出了心得體會,本次共計收到心得體會37篇。這37篇體會,篇篇深刻、每看一篇會讓人對教師職業有更深刻的認識,每讀一次就會更加堅定我們從教的信心。現擷取一些片斷與大家分享。
王勇校長以《深入學習孟二冬 努力干好本職工作》為題,寫出了自己的心得,他在文章中說,學習孟二冬精神,最終要落實好“三心”,孟二冬的生命雖然短暫,但他的精神卻足以感動幾個世紀。腳踏實地,孜孜不倦,不斷探索,無私奉獻,這是對孟二冬事跡的真實寫照,也是我們今后工作的指路標。他還說,作為一名教師而言:自覺上好每一堂課,做好每一個實驗,批改好每一次作業,以自己的學識魅力和人格魅力教育引導學生,做孟二冬式的優秀教師。
是啊,作為一名普通教育工作者我們只有認真做好本職工作,做好教學中的每一件“小事”,才能無愧于黨無愧于人民,才能成為一名真正合格的人民教師。
王傳瓊老師說,我將以實際行動來向孟二冬學習,做到教書育人為人師表,工作盡心盡職,服從學校的安排,認認真真地把班主任工作做好。她表示只有勤奮工作才能感受到人生的價值。
萬旭鳳老師說,我要向孟二冬一樣,愛學生、關心學生,對待學生像對待自己的孩子一樣,讓他們感受到學校這個大家庭有愛,有溫暖。這是我們教師應該做到的。
李孝東副校長也在體會中作出承諾:決心以孟二冬的治學精神、敬業精神為榜樣,不斷鞭策自己,努力做好本職工作,為涪城教育事業貢獻一份力量。
楊芳老師在體會中寫道:學習孟二冬精神要在感動中有所行動,有所付出,要像孟老師一樣淡泊名利,一身正氣,做一個讓學生、家長、社會滿意的人民教師。
葉秀龍老師寫道:以孟二冬同志為榜樣,開拓進取,在平凡的崗位上,用實際行動完善自我,克服不足,義不容辭地把本職工作做好,盡心盡力教好書育好人。
陳曉燕老師寫道:我們要用心去感受孟二冬教授,更要用心去學習孟教授,讓孟二冬教授的精神魅力浸潤每個人的心田。
易傳武老師也在體會中表示將在工作中奮發有為,開拓進取,進一步增強社會責任感和歷史使命感,做讓人民滿意的教師和教育工作者。
張世民老師在體會中寫道:學習了孟二冬的事跡,使自己深有感觸,意識到了要珍惜教師這份工作,工作中要主動積極,不斷學習別人的長處,克服自己的不足,使自己的工作有所創新、有新的起色。
教導處馬主任說,學習孟二冬的事跡后,我憣然醒悟:以前工作中諸多的不應該。我定下決心,我要檢討,我要解剖,我要向孟老師學習,學習他“學高為師,德高為范”的品質,學習他“與時俱進,無私奉獻”的精神。
何家華老師在體會中說,經過學習孟二冬同志的事跡自己的良心受到了極大的震動,靈魂得到了一次深刻的洗禮,對“教書育人”有了更加深刻的理解。學習先進,找差距,見行動。學習孟二冬做一名人民滿意的教師。
杜曉娟老師在心得中說,我相信,當我站在三尺講臺上面對一張張充滿稚氣的臉龐,當我發現有無數充滿求知*望的眼睛。此時,我一定會想到孟二冬老師,想到他所帶給我的啟示與教導。在我終身的教學生涯中,這一定是用之不盡,取之不竭的財富,就好像我們的人生旅程中有一面旗子,有一個永遠不倒的向標在指引我們,榜樣的力量是無窮的,孟老師的這種精神是博大的,是永恒的,也同樣是我們前進的指路牌。
是啊,孟二冬老師就是一面旗幟,就是我們的指路牌。
董云美老師說,學習孟二冬精神,從細微處見精神,于平凡中見品格。為教書育人恪盡職守,嘔心瀝血,為追求每一個學生的點滴進步鍥而不舍,求真務實,做學生的良師益友。在平凡的崗位上,以實際行動完善自我,克服不足,為培養高素質創新型小學生,為繁榮楊家小學貢獻我們的智慧與力量!
讓我們把所有的感動,化作工作動力,把此次學習作為奮發的起點,把全部精力投入到黨和人民的教育事業中。
教師學習總結 篇2
XX年3月18日,我們在局校領導的帶領下赴xx中學學習了一天,具體來說,就是看課間操,聽兩節課,進辦公室和老師面對面交流,雖然時間比較短,卻令人耳目一新,體會頗深。
1. 環境優雅,文化氛圍濃
進入xx中學,學校干凈整潔,校園和草坪看不到時紙屑等垃圾,讓人感到特別清爽,來到教學樓上,精彩紛呈的走廊文化,讓我們倍受啟發,每個班級都有一個別致的名字,班級宣言,班級制度措施,班級才藝顯示。班級的文化將班級的東西展示在全校師生的眼皮底下,有利于他們的重視和執行,也有利于學生自覺遵守紀律,班級的才藝展示讓他們感到有才藝的驕傲和自豪,促進他們積極進取。有的教室還有書架,課外讀物,語法大全。
2. 學生禮貌,課間操為亮點
在xx中學,學生主動向老師問好,打招呼,沒有追逐打鬧,讓參觀的老師懷疑這里的學生是否受過特殊訓練,和老師交流時,就這個問題,他們說新生入學,先進行德育規范訓練,隊列隊形,儀容儀表,衛生生活習慣,文明禮儀教育,學習行為規范強化一個有,在學樣的長期督促下,學生的自覺性順理成章就養成了。
xx中學的亮點就是出操,下課鈴響后,學生每人手中拿著講義,匆匆下樓,站好隊的同學開始讀講義,大概5分鐘左右,其他同學站好,胸貼背式的跑操開始,口號聲音嘹亮,隊伍整齊,學生斗志昂揚,這樣既可以培養他們的團隊精神,也可以激發他們的信心,參觀的教師拿起相機,記錄了他們精彩的畫面。真是無比震撼!
3. 全員參與,課堂氣氛活躍
我聽了兩節生物課,高二九班和高二四班,其中九班的生物課《細胞呼吸》讓我感慨萬分,這節課是他們的展示課,應該是課前學生拿到了學案,學生將小組的難題板書在黑板上,然后由另外會這個問題的小組的.一名學生講解,然后再做補充,發言的同學個個口齒伶俐,表達準確,生物術語運用得當,教師在本節課充當了導演的角色,整節課教師只說了幾句話,解決學生自己解決不了的知識。在這里,對我感觸最深的是老師并不是沒有管理,而是課后做了很大的工作,比如學案內容的難易程度的確定,重點難點等。課堂上把學生推到前臺,師生互動。自然,合理,實在。學生踴躍,觀點明確,這樣把學生主體地位發動起來,為學生上臺提供了方便,改變以前的教學模式,不再限制學生,學生上課小組展開討論,身體腦子都動起來,把自己的想法說出來,共同研究討論,以學生為本,自主課堂教學,自主管理。
課后我又和一位班主任談他們倡導的學生自主管理時他說:自主管理絕對不是把事情和責任全部交給學生去做,老師做甩手掌柜,什么都不過問,而是老師指導學生去處理班級的日常事務,鍛煉學生組織管理能力和處理事件的能力。在學生遇到解決不了的事情或者是在工作遇到了困惑,需要向老師請教時,老師一定要堅守在自己的工作崗位上,給學生恰當的指導。課堂給學生提供更多的展示平臺,讓學生體會在作為一個班級成員的責任感,這對增強班級凝聚力,發揮學生的主人翁精神具有很重要的作用。
另外一點就是校園文化建設的很好,櫥窗里的名人都是xx本籍人,這讓學生感覺偉人就在身邊,有了親近感,再不是遙不可及的名人,更能激勵他們前進。學校的標語多,每個視野都是激勵性的語言且都是英漢互譯,很像高校名校的校園很大氣.
以上是我這次xx中學之行的一點真實體會,他們的課堂自主教學模式很值得我學習,打算盡量在今后的教學工作中運用。
教師學習總結 篇3
參加了這次的國培初中數學影子學校學習,面對同行,我們敞開胸懷,張開思維的觸角,擇其善者而取之、從之、創新之,同時積極參與,也把自己的觀點播散出去,在大家的反饋中不斷去完善自我。我是這么想的,也是這么做的,在這段時間里,我每天都抽時間,打開電腦上網學習按照學習的要求完成學習任務,交作業,參與討論,寫心得體會。總結此次學習活動,我收獲頗豐,下面我從五個方面來總結我們此次學習活動的心得體會。
一、主動才能得到收獲
“師者,所以傳道受業解惑也”,我們要有“道”可傳,有“業”可授,時能解“惑”,就必須不斷學習,不斷充實完善自己,而研修就是非常好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺,我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機,唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料,主動參與在線研討、班級研討,主動學習、收集、整理平臺上每日發表上傳的好資料,同時主動做出自己的評價,在這一過程中還要主動接受專家的引領,主動與同行交流等等。
二、交流才能常進步
學習,需要耐得住寂寞,關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設,我們還要嘗試走出去和引進來,這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑,很多平時百思不得其解的問題,可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂,豁然開朗。肖伯納說,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想,我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想,所以這遠非一個“一換一”、“一換二”的交流,而是“一換多”的交流。所以,交流非常有必要。
在學習中這種交流就包括很多種,比如你讀文本資料,從文本資料中獲得知識和思想,你將寫出的文章發表出去,別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評論,會吸引來作者或其他學員回復,然后再回復下去,或者參與班級研討和在線研討,這種交流就是一種非常及時的交流;甚至我們還可能由此而結交些許好友,大家相約著面對面交流。總之,交流讓我們們學到更多的知識,讓我們收獲更多的思想,也讓我們結交更多志同道合的好友。當然,在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結,這個過程也是非常重要的。
三、課程標準是統帥
我認為對課標的正確落實源于對課標的準確理解。但反觀現狀,我們對課標在教學中本應有的地位已經忽視很久了。對課標的重視不夠,首先體現在駐守在教學第一線的我們身上,我們很多老師已經很久沒有(甚至從來沒有)認認真真看過課標了,更遑論研究解讀課標。很多老師平時教學往往就看兩本書:教材、教參;新老師可能再加幾本優秀教案之類的書;熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其次,課改剛開始的時候,很多專家對“課標”做過許多的解讀,但是進入到操作(教學實踐)層面或環節時,可能很快就脫鉤了。課標的實施出現了專家解讀熱后的斷層器和真空期。其實大家都知道,課程標準體系嚴密、內容豐富,是我們教學設計對照的標桿、教學評價依托的依據。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標的,課標才是最高統帥,但我們在平時的教學中,往往局限于教材和教參,甚至對教參中“對應的課程標準”也不大在意,只有在做說課評比、優質課準備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標準對這一課是怎么要求的。
四、吃透教材
我們認真學習拷貝的視頻和文本資料,張開思維的觸角,學人所長,取其精華的同時我也在對比思考,在對比中,我發覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺,這也是我們年輕老師往往薄弱的地方,但是沒通過對比,自己往往沒有這么強烈的感覺。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課,效果肯定不會太好。所以在研修的第二天,我就開始給自己多安排了一項任務:回歸教材,認真研讀。通過認真研讀,再將自己對教材的理解和掌握與研修結合起來,惟其如此,才能收到更好的效果。后來的學習也證明我的這個反思是對的。
所以,在沉浸于研修資料何活動的過程中,我們不能忘了教材,教材是我們教學研究的一塊主陣地,這塊陣地要守住,還要守好,研究它,吃透它。
五、研修之路是鼓勵之路,溫情之路
在此次研修中,我認識了很多學員,也認識了很多優秀的老師、專家,他們都給了我誠摯的鼓勵,非常感謝他們!這次研修跟以往相,任務安排比以前更加科學,更加人性化。我們在研修中知識得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實的同時,情感也時時受到關愛暖流的滋潤。這次研修,很值!
教師學習總結 篇4
在自己的多年教學工作中,漸漸有了這樣一種感覺,如今的孩子對學習的興趣似乎越來越淡。原來學生課堂上容易沉默的現象大多出現在高年級,現在似乎開始向低年級開始蔓延。學習興趣的低落,已經嚴重的影響到了我們的課堂效率。回想起自己兒時剛入學的情景,有時自己會因為課堂上沒能獲得回答老師提問的機會而茶飯不思,那種對學習的激情和現在的孩子形成了鮮明的對比。
為什么會出現這樣的情況,難道是孩子們的問題?仔細想來問題主要出在我們老師的身上。其實主動探究學習是孩子們的天性,就像每個人小的時候,不懂的事物總要問個為什么。最近讀了《李吉林與情境教育》,讓我對“學習興趣”又有了深入的思考。李老師的課堂讓我想起了自己上小學一年級時的情景,那種課堂上的熱烈場面,那種沸騰的狀態,在我們平日的課堂中已經越來越少。在李老師的課堂上,孩子們全身心的投入到學習活動中,那種積極主動的參與,是因為利用情境教學通過情境的創設,讓情感體驗伴隨在孩子們的認知過程中,期間有孩子們求知欲和好奇心的滿足。孩子們內心的舒坦、快樂,自我表現的需求,激起了他們濃厚的學習興趣,而興趣又帶來了孩子們主動參與,帶來了他們學習的主動性。學習的興趣形成了學習的動機。“天才就是強烈的興趣和頑強的入迷”,只要培養了孩子從小愛學習的興趣,將會是他們終身受用不盡。
培養學生的興趣,不僅僅是讓學生覺得有趣、好玩,讓他們在玩中學,學的有趣、學的有勁,關鍵是要學生對學習形成一種發自內心的情感傾向,而這種情感傾向不是與生俱來的,去要老師用情感去激勵,誘發兒童學習的主動性,讓兒童瞬間的好奇心和求知的欲望,轉化為持久的學習興趣。這就必須培養他們的自信心,樹立他們的自尊感。也就是說,興趣的培養首先應建立在對兒童人格的尊重,建立在平的的師生關系的基礎上。老師用自己的真情去愛學生,尊重學生,在人格的提升中,鞏固、強化他們學習的興趣。學習的興趣得到培養,學生感覺到自己的成長和發展,會反過來又積極影響其人格的形成。
教師學習總結 篇5
給我以最深感觸的,除了教師要學習一般的職業道德外,還要學習與我們教師這個職業息息相關的法律法規。
法律是反映統治階級意志的,由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的行為規范的總和。在我國,實行依法治國,就是黨領導的國家權力機關、行政機關、司法機關和其他社會組織,要按照體現人民意志和利益的法律和制度來治理國家。它既需要完備的有中國特色的社會主義法律體系和完善的行政執法、司法、監督體系,又需要人們的法律意識、法制觀念的逐步提高。
我們作為新教師,知法是重要的權利義務,學法是重要的必修課程,守法是重要的師德內容,用法是重要的基本功架,護法是重要的基本職責。
作為人民教師的我們,在這支隊伍當中對教師法的認識可以說是盲人摸象的。以前,我國的教師長期處于無法可依可依的境地,因而許多侵犯教師合法權益的事情時有發生。例如毆打教師、拖欠教師工資、無故開除教師等。然而許多教師不懂教師法,所以即使有自己的權益受到侵犯,也不懂利用這些法律武器來維護自己,故有法等于無法。教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍,學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。
此外,我們還明白到我們一直以來所談及的權利,其實可以分為兩大類:一類是公權,一類是私權。后者是一種可放棄的權利,而前者則不可放棄。或者換句話說公權是一種同時夾帶著義務。合理行使公權和私權也是我們當教師的一種重要的素質。
我們中國一直以來都被西方國家批評為"人治"的國家。現在國家政論既然下決心要從原來的"人治"改革為"法治",于是每一個公民自然而然肩負起知法、學法,守法、用法和護法的重責。
長期以來,《教師法》雖然存在著,但是每當教師的合法權益被侵害時,能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多,這說明教師只是知法、守法還是不夠的,因為用法也是我們基本的權利。
教師學習總結 篇6
20xx年11月2日我參加了xx區“青峰杯”初中地理“關注學生讀圖能力的培養”主題教研活動,有幸聽了第十中學和第四中學兩位老師的講課,讓我近距離地領略到兩位教師的教學風格,深厚的教學功底及精湛的教學藝術。給我留下了深刻的印象,雖然這兩節課風格各異,但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西,在教學中,老師們都采取了“以人為本,以學促教”的教學原則,通過老師有序的導、生動活潑的啟發教,激發學生積極的參與、體驗、合作與交流,充分發揮學生的主體作用,突出了本次教研活動的“關注學生讀圖能力的培養”主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1、情景教學:老師們采用多種形式創設情景進行教學。利用教材本身和地圖冊創設情景傳授基礎知識,進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解課文知識和內容,使難點化易,重點難點。在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。
2、情身意濃:我們不僅是一位老師,還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學生積極學習,使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去,收到良好的教學效果。
3、知識理解:教師都重視在操練中講解知識,在情景中進行精講多練,培養學生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識,生動有趣,能加速理解的過程,教師重視通過板書對知識進行點破和歸納,起到了事半功倍的目的總之,教師必須經常有意識地反省自己的教學實踐,從中總結經驗教訓,要有意識地虛心吸取他人之長,通過自我總結和積極借助他人的成功經驗來充實自己,不斷充實自己教與學的知識庫。
教師學習總結 篇7
作為一名人民教師,我們需要提高自我各方面的修養。所以我們應當多讀書,用書中的知識充實自我。
從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生,用真誠的愛去引導學生,僅有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。記得以往有一位教育家說過:“要使學生的品德高尚,教師自我首先應當是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為學生的表率。孔子說得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”
作為教師,從書本中獲取知識十分重要。人類創造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自我。所以我們理應多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識充實自我。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念。
為了使讀書到達更好的效果,我除了善于動腦,找到所讀文章的"眼睛",心領神會之外,還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果,思考是最重要的,可是正如俗話所說:"好記性不如爛筆頭",把思考的結果整理出來,寫成筆記和感想,既有助于思考,也能夠幫忙我們記憶思考的結果,便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自我的書,我還在書的空白處寫下自我看法、疑問、評論等,或做
一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶,作文時如果要參考、模仿渡過的文章,有沒有做過評注的,效果大不一樣。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,在學生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,我所以常和學生交流,這不能不說是一筆最寶貴的財富。回想每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意是,我的心境都莫名的激動,我總是深深地感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說,這種崇高,正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,是我不斷學習、不斷完善的具體表現。
我也認真學習了新課標,能夠把握新課標“立足于促進學生的發展,為他們終身學習、生活和工作奠定基礎”的精神,異常對新教材體系和資料安排做了學習和研究,參加了新教材培訓,做了新課標學習筆記和心得體會。
總之,我覺得做一名優秀的教師其實不是一件簡單的事。只要我們不斷地加強理論學習,不斷積累經驗,長期堅持進取學習的姿態,必須會很快地成長起來。
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