教師道德學習工作個人總結

時間：2022-12-15 17:31:25 學習總結我要投稿

相關推薦

教師道德學習工作個人總結

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起來學習寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編整理的教師道德學習工作個人總結，希望對大家有所幫助。

教師道德學習工作個人總結

教師道德學習工作個人總結1

　　在開展教師職業道德學習的基礎上，結合自己的教育實踐，對教師這一職業有了新的思考和認識。我深深地意識到，學生、家長和教師構成了教育教學的有機整體，其中教師起著最關鍵的作用。教師只有把道德與教學結合起來，為人師表，這個有機整體才能達到最佳的教育教學效果。

　　第一，熱愛學生是師德的核心內容。

　　前蘇聯教育家贊科夫認為，作為一名教師，最基本、甚至幾乎是最重要的品質是愛學生。愛學生，就要了解和尊重學生，時刻記在心里，觀察他們的內心世界，關注他們在學習和生活中的健康發展，同情他們的痛苦和不幸，與他們建立和諧友好的師生關系。一個師德高尚的老師，愛的不僅僅是幾個學生，而是每一個學生，所有的學生，尤其是那些家庭困難、學習落后、身患疾病的學生。

　　第二，尊敬父母是師德的重要體現。

　　活動非常關注。他們的'合理建議為我開展教育教學提供了有益的幫助。在實際工作中，我通過各種方式及時向家長反饋學生在校表現，讓家長詳細了解孩子在紀律、學習、勞動方面的表現，然后請家長及時向我反饋孩子在家的表現。這種做法取得了很好的教育效果。及時了解學生在家的表現，為我真實全面地了解學生，對學生進行思想教育提供了寶貴的信息。我長期堅持這種信息交流，與家長達成共識，共同優化教育環境。家長是一個很有教育潛力的團隊，很多家長在素質上并不遜于老師。教師只有放下架子，虛心聽取家長的批評和建議，才能調動他們參與學校教育教學的積極性，不斷改進工作。

　　第三，樂于教書，勤勤懇懇，是師德的最高境界。

　　我從教十二年，教過一千多名學生。當我看到我的同學有的成為了熟練的會計，有的成為了獨立的廠長，有的成為了為農民排憂解難的農技人員，有的成為了醫術非凡的年輕醫生，有的和我一樣踏上了教育崗位？？漸漸地，我從內心體會到了桃李的幸福。我對教師職業的熱愛給了我享受教學和勤奮的巨大動力。

　　為了培養更多更好的人才，今天我珍惜我的崗位。備課、上課、批改作業、管理班級對我來說已經不再是普通瑣碎單調的工作，而是成為了我展示個人才華的舞臺。不斷研究教學方法，找到科學的育人規律，是教學中勤奮和快樂的重要體現。教師工作的熟練程度源于他積極進取和勤奮的精神。一個樂于教學、努力工作的教師，才能全面深刻地認識到教育工作的重大意義，才能被教育工作本身的樂趣深深吸引。我越努力，越能體會到教師工作的無窮魅力。

教師道德學習工作個人總結2

　　另一份師德師風研究讓我深深知道:“百年大計，教育為本；教育計劃，以教師為本；教師的計劃是以師德為基礎的。”究竟什么是師德？所謂師德，就是教師所具備的最基本的道德素養；教師風格是教師職業的時尚。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，不上課……這些都是師德。我們教師群體就是這種師德的具體體現。

　　中國現代教育家夏丏尊說:“沒有情感和愛的教育就像沒有水的池塘。沒有水，就不能稱為池塘，沒有愛，就沒有教育。”老師面對的不是冷冰冰的產品，而是鮮活的、茁壯成長的孩子。如果說智慧靠智慧，那么愛情靠愛情來實現。在我的教育生涯中，我也盡了我最大的努力去幫助孩子們！古代教育家早就提出“教育無階級”，“在同一片藍天下，兒童應有同等的受教育權利。”愛一個學生就是塑造一個學生，拒絕一個學生就是毀滅一個學生。

　　前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基(Sukhomlinski)花了10年時間，把一個有偷竊習慣的學生培養成一個成功的農場主席。每個學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭發生了特殊變故的學生，很容易形成特殊的性格。我們班就有一個這樣的同學。在他的學習和生活中，我真誠地對待他，熱情地鼓勵他，耐心地幫助他。我用師愛的溫暖融化了他“心中的冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我不能像太陽一樣把我的光輝灑滿全世界，但我可以像母雞關心小雞一樣關心每一個學生。

　　但值得思考的是:為什么老師那么關心學生，卻得不到學生的理解和認可？高爾基曾說:“愛孩子，那是母雞該做的。如何教育孩子是一件大事。”讓我深刻認識到，只有尊重學生，才能教育好學生；沒有尊重，就不可能有真正的教育。

　　我們總要想起教育家的諄諄告誡:“你冷眼中有牛頓，嘲諷中有愛迪生。”新課程改革已經全面鋪開，其主要理念是“以學生為本”，重視學生的主體地位，而尊重學生、平等對待學生、關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重。這是心理需要，但尊重是相互的。學生是獨立的個體，有自己的思想和行動自由。被平等對待是很大的愿望。受到老師的尊重對學生來說是巨大的精神鼓舞。

　　我從教育中體會到，尊重學生的本質是把學生作為有尊嚴、有追求、有獨特個性、有自我情感的生命個體來對待，建立在尊重學生基礎上的新型現代師生關系。教師要進行必要的角色轉變，擺脫傳統的教師尊嚴，從家長的威嚴中解放出來，從唯一正確的老師的假設中覺醒，學會傾聽和理解，學會寬容、欣賞、贊美，善于溝通，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引路人和鼓勵人，成為“孩子的同志和朋友”。在學生心中種下一顆尊重的幼苗，用愛澆灌，必將隨著他生命的成長，豎起一棵參天的人格之樹。“萬色隨風去，玉壺盛冰。”這就是我這樣一個普通老師的正直品格！雨果曾說:“花的事業是高尚的，果的.事業是甜蜜的。我們去做葉子的事業吧，因為葉子的事業是平凡而卑微的。”我覺得老師從事的就是這種企業——平凡而偉大。“你說的一定要做到，你做的一定要做到。”行動實踐遠勝說教。師德不是簡單的說教，而是一種精神的體現，一種深刻的知識內涵和文化品位！

　　其實在我們日常的教育教學工作中，我們的老師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更重要的是每個老師的修養！讓我們用良好的師德托起教育的藍天。

教師道德學習工作個人總結3

　　為教師隊伍建設方案，教師隊伍的師德和，三亞市市教育局轉發《三亞市教育局三亞市教育工會委員會組織學習〈中小學教師職業道德規范（xxxx年修訂）〉的通知》的通知文件精神，組織教師學習了新《中小學教師職業道德規范》，在全體教師中了以“愛心”與“責任”為主題的師德師風大活動。學習和，使全體教師以“敬業愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”為核心，以“德為人先、學為人師、示范”為準則，以思想政治、職業理想和職業道德為，學習新《中小學教師職業道德規范》和下發的學習，還剖析個人在工作實踐中的，自身的師德和能力了。其做法如下：

　　一、職責，成立新《中小學教師職業道德規范》學習教育活動：

　　組長：梁應光

　　副組長：陳達文

　　成員：林桂蓮

　　二、學習內容：

　　1、學習宣傳。制定學習新《中小學教師職業道德規范》實施方案，教職工學習新《中小學教師職業道德規范》動員大會，組織全校教師學習《教師法》和《中小學教師職業道德規范》等的.法規文件，將新修訂的《中小學教師職業道德規范》懸掛在各年級辦公室，營造濃厚的學習。各年級組在組織學習的基礎上，另以年級組為組織學習，課余精讀細思。

　　2、學習新《中小學教師職業道德規范》，了以“愛心”與“責任”為主題的師德師風大活動，其內容為：

　　（1）要樣的師表形象；

　　（2）在職教師有無從事有償家教，有哪些弊端；

　　（3）如何履人師表、教書育人的職責；

　　（4）尊重學生人格，做學生的良師益友，做得如何，今后應該做？

　　3、對照新《中小學教師職業道德規范》六條，評、評班子、評教師的“三評活動”。自查自糾主要內容：

　　（1）查自覺遵守教育法律法規，的愛國守法；

　　（2）查勤懇敬業，甘為人梯，的愛崗敬業；

　　（3）查愛護尊重學生，的關愛學生；

　　（4）查以身作則，情操高尚，的為人師表。查按課表上課，不隨意調課代課，，按教學規范組織教學活動。

　　4、“五個一”活動：簽訂符合新規范的師德師風責任狀，制定一套三亞市職工子弟小學教師教學忌語和寄語，撰寫學習體會文章，每人幫扶一名后進生，開好學生家長會。

　　5、對新《中小學教師職業道德規范》學習，教師自律自警。在工作中努力踐行“熱心愛教、文明執教、廉潔從教、優質施教”的信心和決心；依法治教，承擔起教育者的社會責任，真正關愛每學生，為學生的人生堅實的基礎，讓兒童在人生航程上激情揚帆。

　　6、典型，弘揚正氣。在學習新《中小學教師職業道德規范》和以“愛心”與“責任”為主題的師德師風大活動中，收集教師們的先進事例和典型做法，評選師德先進個人表彰。

　　三、收到的：

　　組織全校教師對新《中小學教師職業道德規范》的學習和“愛心與責任”大活動，從到教師個人都能夠新《中小學教師職業道德規范》，查找工作中的主要，剖析的根源，寫出的剖析。涌現出一批以“把責任扛在肩上、把學生、敬業愛崗、樂意奉獻”的教師隊伍。

　　四、下一步的工作思路：

　　以后的工作中，將對新《中小學教師職業道德規范》的學習和“愛心”與“責任”師德師風大活動，在全校教師中“養師德、練師能、鑄師魂、育新人”師德師風教育活動，緊繃新《規范》這根弦，牢固愛心意識和責任意識，進取，勤奮工作，為乃至鹿城教育教學工作的發展新。

教師道德學習工作個人總結4

　　教師的天職是教書育人。所以作為老師，一定要提高自己的道德素質和職業觀念。只有嚴于律己的人，才能取得好的發展，才能嚴于律己。做一個讓同事、學生、家長滿意的好老師。在這學期里，我有意識地要求自己在各方面“為人師表”。總結如下。

　　第一，愛學生

　　老師對學生的愛可以彌補家庭和社會教育的不足，讓老師在學生心中的影響力長久保持。做一名合格的人民教師，還應該關心學生。無論在生活上還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我也抽時間和學生交談，和他們交流，和他們一起活動，縮短師生之間的距離。因為我熱愛和關心學生，及時處理問題，采取恰當的方法，注重與學生的交流，學生信任我，喜歡我，喜歡我的課。

　　對學生的愛還體現在老師對學生的尊重、信任和嚴格要求上。尊重學生個性，了解學生個性，信任學生，關愛學生，既統一嚴格要求，又關注學生個體差異，區別對待。對于不同層次的學生，要采取不同的教育方式，因材施教。愛每一個學生，尤其是差生，讓每一個學生都能學到東西，絕不讓任何一個學生掉隊，盡力把每一個學生培養成對社會有用的人才。一個老師能取得學生的信任，能讓自己的工作順利進行，能讓學生健康活潑地成長，這就是他最大的成功和欣慰。

　　第二，熱愛工作。

　　熱愛教師工作，“終身為教育而奮斗”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業被認為是教師的最高美德。做自己做的事，愛自己做的.事，工作勤奮認真，服從領導，認真圓滿地完成學校領導交給的各項任務。在工作中，我嚴于律己，寬以待人。時刻嚴格要求自己，找出缺點，及時改正，盡量包容別人的缺點。教書育人，為人師表，注重教師形象，在師生中形成良好的形象和和諧的氛圍，才能無愧于人民教師的稱號。

　　第三，加強學習。

　　況且，要成為一名好老師，光有工作熱情是遠遠不夠的，還要有廣博的知識。在工作中虛心向老教師學習，取長補短。大膽實踐，勇于創新，認真研究教材，探討教學方法，選擇靈活多樣的教學方法，是取得教學效果的有效途徑。知識無止境。在工作中，我注意從各方面充實自己。比如參加學校舉辦的各種教研活動，各種培訓，讓自己適應當今教育的發展，跟上課程改革的步伐。

　　在目前的情況下，我們必須不斷學習、學習、學習、改進、改進和提高。為教育事業盡綿薄之力。

教師道德學習工作個人總結5

　　20xx年，隨著應試教育向素質教育的轉變，小學生心理健康等各種問題越來越引起教育各方面的關注、研究和討論。所謂素質教育，不是簡單的開設幾個琴棋書畫培訓班，或者簡單的體驗一下農村生活，也不是機械理解下的考試，留作業。其真正內涵是培養孩子健全的人格，促進人的全面發展。但根據目前的調查，孩子厭學，離家出走，甚至自殺。不考慮其他因素對培養孩子健康人格的影響，今天我們試著談談在素質教育的理念下，教師尤其是鄉村教師應該如何轉變教育方式。

　　一、自身存在的問題

　　在師德師風建設年整改活動中，我們認真做好教師經驗和學習階段的總結，堅持理論聯系實際的學風，學以致用，用理論指導工作，對照自己的言行，認真自查自糾，從根本上杜絕損害師德師風的行為，樹立良好的模范形象和教育形象。但是，師德師風仍存在缺陷和不足:

　　1.專業知識還不完善，教育技術技能還需要繼續學習和提高。

　　2.教育不夠堅定，知難而進。有時會有順其自然的松懈思想，在教學實踐中放不下工作。

　　3.對學生的思想，原創品質等等了解不夠，所以在解決一些學生的問題上不能得心應手。

　　4.強化終身學習的觀念，可持續發展的潛力不夠。

　　5.進一步加強自身的道德修養，也就是自身的素質建設。

　　6.幫助有困難的學生:當學生在生活和學習中遇到困難時，一定要善待他們，真誠地向他們傾注情感，打動他們，用真誠和善意激勵他們，誘導他們，逐步增強他們的信心和勇氣，耐心細致地培養他們，幫助他們克服困難。尤其是對于“學困生”，一定要深入了解，不僅要了解其自身原因，還要了解其家庭原因，既有生理原因，也有心理特點，這樣才能對癥下藥。所以教育的關鍵是引導和轉移，讓他們把旺盛的精力、智力和情感用到學習上。美國哈佛大學的研究表明，人的智力是多元的，不同的人有不同的智力表現。

　　二、用心實踐，你會逐漸收獲教育的理想，理想的'教育。

　　“教育孩子的事業需要幼兒教師實現職業理想，成為教育孩子的專家。他們應該把自己的教育理論知識轉化為教育教學的實際能力，這是做好教育教學工作的重要條件。”高爾基

　　實踐是檢驗真理的唯一標準，任何科學的、先進的思想都必須經過實踐的檢驗和落實。只有用心、認真、創造性地實踐，才能升華理論，在實踐中逐步實現教育理想，推進理想教育。

教師道德學習工作個人總結6

　　時光荏苒，轉眼間又到了期末，忙碌而充實的教育教學工作也接近尾聲。我認真回顧我這半學期的教育教學工作。在此，我將從幾個方面對我這一學期的工作做如下總結:

　　第一，意識形態方面

　　思想上積極向上，擁護黨的方針政策，熱愛教育事業，參加政治學習，認真做筆記。我積極響應學校的活動和領導布置的任務，遵守學校的規章制度。

　　第二，教學方面

　　在教育教學中，我利用學科的獨特優勢，對學生進行思想教育，尊重學生的個性，使學生獨立，對學生進行全方位的引導和教育。在教學工作中，本學年，我承擔了9年級的'音樂教學任務。我根據新調整的教學大綱和學生的實際情況準備教案。在教育教學中，我在課堂上搭建了一個“小舞臺”，讓學生展示自己的才華，給他們充分的表達欲望。注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以美育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，以學生為主體，讓學生在快樂的音樂實踐活動中主動發現、探索、感受、理解和表達音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每一個學生都熱愛音樂，喜歡音樂。

　　不足之處在于側重于情感和興趣的培養，略忽略了對九年級學生樂理知識的傳授。說到底，這三個因素是相互作用、相互促進的。只有掌握了樂理知識，才能更深刻地感受和理解音樂。

　　第三，課堂管理

　　為了讓學生輕松愉快地上音樂課，鼓勵學生表現出良好的品質。盡量用好的設計抓住學生的注意力。對于擾亂課堂秩序的行為，我們也是善意的批評和糾正。

　　學生的課堂常規也相應地得到了規范。學生們通常喜歡在音樂教室里隨意地坐著。我觀察了幾節課，特意做了音樂教室座次表貼在音樂教室的柱子上，要求學生按照新的座次表坐。如果有人缺課，我一眼就能看出來。我還表揚了在課堂上表現特別好的同學，并把相應的最佳表現者與期末成績評定掛鉤。效果不錯。學生來到音樂教室，不再凌亂。

　　第四，藝術和體育工作

　　1.為迎接龍崗區創建藝術強區活動，我校不僅加強了校園基礎設施建設，還加強了校園文化建設。我們的音樂教室被完全設計和裝飾。

　　2.20xx-20xx年6月11-13日，音樂組全體教師參加了“東北地區中小學音樂教學觀摩研討會”。

　　3.20xx-20xx年7月7日，音樂組全體教師在全市中小學音樂教室參加理論考試及培訓會。

　　總之，這學期我能全心全意做好自己的本職工作，上課勤學、勤奮、踏實。做好自己教研組的教研活動，積極配合學校布置的各項任務。今后，我會盡力改進該部分。

教師道德學習工作個人總結7

　　在學習師德的基礎上，結合自己的教育實踐，對教師這個職業有了新的思考和認識。我深深地意識到，學生、家長和教師構成了教育教學的有機整體，其中教師起著最關鍵的作用。教師只有把道德與教學結合起來，為人師表，這個有機整體才能達到最佳的教育教學效果。

　　第一，熱愛學生是師德的核心內容。

　　前蘇聯教育家贊科夫認為，作為一名教師，最基本、甚至幾乎是最重要的品質是愛學生。愛學生，就要了解和尊重學生，時刻記在心里，觀察他們的內心世界，關注他們在學習和生活中的`健康發展，同情他們的痛苦和不幸，與他們建立和諧友好的師生關系。一個師德高尚的老師，愛的不僅僅是幾個學生，而是每一個學生，所有的學生，尤其是那些家庭困難、學習落后、身患疾病的學生。

　　第二，尊敬父母是師德的重要體現。

　　父母是孩子的第一任、永久的老師，在人的一生成長中起著重要的、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:“學校和家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，朝著一個方向行動。在造人的工作中，兩個雕塑家沒有對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長理解、參與、監督學校教育，可以充分發揮家長的監督教育作用，將學校教育與家庭教育有機結合。為了動員家長積極參與學校教育，我不定期電話聯系家長，對學生的表現進行具體分析。這種做法讓家長對班級開展的活動非常在意。他們的合理建議為我開展教育教學提供了有益的幫助。在實際工作中，我通過各種方式及時向家長反饋學生在校表現，讓家長詳細了解孩子在紀律、學習、勞動方面的表現，然后請家長及時向我反饋孩子在家的表現。這種做法取得了很好的教育效果。及時了解學生在家的表現，為我真實全面地了解學生，對學生進行思想教育提供了寶貴的信息。我長期堅持這種信息交流，與家長達成共識，共同優化教育環境。家長是一個很有教育潛力的團隊，很多家長在素質上并不遜于老師。教師只有放下架子，虛心聽取家長的批評和建議，才能調動他們參與學校教育教學的積極性，不斷改進工作。

教師道德學習工作個人總結8

　　教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成功的作用不言而喻。古代教師的職責概括為:傳道、授業、解惑，指出了教師“教書育人”的一面，而“為人師表、為人師表”則提出了更高的個人要求，使我深刻認識到加強師德師風建設的重要性。

　　我熱愛這份工作，我熱愛學生，我能按照相關法律法規進行教學，認真備課，激發學生自覺參與學習，最大限度地提高單位時間的教學效率。在實際工作中，我體會到師生雙方的人格是平等的，學生在學校接受教育的權利是不可剝奪的。本人尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。我時刻注意自己的言行，以身作則，言行一致。總結我從教以來的教學工作，雖然取得了一些成績，但也存在一些不足。

　　缺點:

　　(1)在業務學習和研究中放松。

　　(2)上課對學生的要求不夠嚴格。

　　(3)在授課過程中，忽視了學生的個體差異，使部分學生喪失了學習信心。

　　(4)對貧困生的課后輔導不到位。

　　(5)教研力度不夠，教學反思不夠徹底。大多是聽課評課，沒有系統的教學經驗總結。工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。

　　問題的原因:

　　第一，對于教育理論的學習，有時僅僅停留在表面記憶上，沒有很好的結合實踐、專業特點和學生實際去分析理解，導致對教材的挖掘不夠。

　　二是由于自身能力不足，沒有擺脫傳統的教學模式，缺乏主動創新的理念。

　　第三，青年學生是90后。在青春期，他們渴望交流，心中有很多想法，希望得到別人的尊重和幫助。面對學生的合理訴求，有時無法一一解答或幫助解決。

　　未來的改進方向:

　　一是加強自身建設，提高綜合素質。包括加強政策理論水平、專業知識、業務能力和服務水平的提高，做到理論聯系實際，全面發展。