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教學實踐學習總結
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?下面是小編收集整理的教學實踐學習總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學實踐學習總結 篇1
俗話說,實踐是檢驗真理的唯一標準,這句話說的很是恰當。
在參加工作的兩年里,學校的領導及同志們給了我很大的幫助,讓我的課堂教學從生硬到熟練,也讓我增加了對教學工作的熱情,對課堂的探索,對整個職位的重新定位。
在教學過程中我不斷積累經驗,研究課程,改進教學方法,使每堂課程都飽滿精練。在我自己的努力和指導教師的幫助下,我的教學工作取得了一定的成績
在過去的兩年中,我能結合《綱要》,不斷探索、研究、領會其中的精神,樹立了新的教育觀念,尊重每一個孩子,能根據學生發展的需要,努力為學生提供一個可發展、可探索的環境,并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。
能堅持把學生的發展放在首位,樹立“學生主體”的觀念;能留心觀察每一個孩子的行為表現,善于捕捉孩子的尋常時刻,并加以正確的分析、判斷,不斷提高自身觀察記錄的能力;能認真做好家長工作,及時將學生的在校情況反饋給家長,使每個家長安心工作;能據據學生的實際情況,認真制定好各類計劃,及時的記錄好反饋信息;能經常反思自己的教育行為,經常反思自己所采用的教學方法是否有利于學生的學習和發展。
當然,在這過程中我不斷尋找自己的不足,不斷充電,提高自身素質,努力完善自己,爭取使自己的教學水平更上一層樓!在本學期中,我不斷研討教學方式方法,并積極進行課堂教學改革嘗試。素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向其他教師們學習,努力實施創新教學,積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。
抓好探究性學習方法的研究,讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發展學生的能力,強化好奇心,啟發學生敢于想象,勇于質疑,鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維,努力開發學生思維的深度與廣度。
教學中始終堅持以學生為主體,以教師為主導,教師的創新建立在此基礎上。搞好創新,積極實施探究性學習方法的.研究,讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創設情境,讓學生在探究性學習中培養興趣,激發好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發現問題,提出問題和解決問題。
改革教法,注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導,給學生學習充足的時間與空間,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,迸發學生好學的火花。
認真備課、認真上課、認真布置與批改作業、認真輔導、認真考核是教學工作的基本要求,是每個教師必須執行的崗位規范,也是學校教學管理的中心內容。工作的實踐使我們認識到,教學管理是一項多系列、多層次、多因素的常規性工作,但絕不意味著陷入繁雜瑣碎的事務性管理,也絕不意味著拼力使犟的一味蠻干,而是要使教學管理講究科學,遵循其自身規律,努力適應學校發展的需要。
總之,經過一學期的計算機教學工作,我的教育理論水平有了進步,課堂教學能力也有了提高。但也存在不足,今后會立足實際,開拓進取,不斷前進。
教學實踐學習總結 篇2
20xx年校外教育系統教育教學實踐論壇在xx市少年宮舉行。雖然沒能看到現場,但是通過觀看視頻,演講者們精彩的演說和深入的課程分析,讓我受益匪淺。無論是課程設計還是教學方法、教學理念都很值得學習、借鑒。從這些精彩的演講中,我感覺到我自身的很多欠缺以及本專業存在的一些問題。
舞蹈《融》是兒童舞蹈原創作品,具有現代舞蹈風格,表現了不同生活區域、不同個性特征的孩子之間純真的情感。教師運用了豐富的教學手法,有講解法、演示法、距離法、分解組合法等,幫助學生逐步掌握動作要領。我很欣賞這位教師說的“教師要站在教的角度去理解并教授作品,站在學生學的角度去幫助學生理解作品、完成作品,師生互動、共同建構、教學相長”。這句話讓我聯想到我的電子琴教學,有時候,我在教授學生樂曲的時候,往往只注意到了技能方面的枯燥學習和乏味的訓練,導致學生學習比較機械、深奧,體驗不到情感,更感覺不到音樂帶來的快樂。也許像這位舞蹈老師說的,教師首先本身要去理解作品,掌握作品的大量信息和資料背景,然后教給學生,用學生學習的角度去幫助學生理解、完成樂曲,真正把教師的教與學生的學融合到一起,達到教學相長,潤物細無聲的效果,會讓以后的電子琴課堂變得生動、有意義。
興趣是最好的老師。少年宮的一位美術老師充分說明了這一點。她從興趣出發,結合年齡特點,分為三個階段,初級班、中級班和高級班,初級是感知、探索,中級是創意想象,高級是表現和展示。初級階段掌握最基本的制作技法,中級階段在掌握基礎的技巧的基礎上,進行改造和美化,培養了孩子豐富的想象力和創造力,這一階段,注重能力培養;第三階段大多以小組合作形式開展,培養了團隊精神。我認為,這位老師的課程設計總體思路很清晰、很切實際。我們在設計電子琴專業課程時也可以借鑒學習,初級重點培養興趣,中級打好基礎,高級加強學生的表現與創造。目前,我們在培養學生電子琴興趣方面,做的還不夠好,課堂沒有能夠充分地激發學生的.思維,培養他們的興趣,導致部分學生學了一段時間就中途退出了,中級是承上啟下的一個關鍵的階段,它為順利進入高級打下良好的基礎,高級以后,我們不能僅僅局限在傳授幾首考級曲,要多搜集樂譜資料,豐富學生的體驗,多彈樂曲,多表演,重視學生情感和實踐能力的培養,這是我們電子琴專業發展的方向和前行的目標。
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