(精華)學習方法總結

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不妨坐下來好好寫寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的學習方法總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學習方法總結1

　　愛因斯坦總結自己獲得偉大成功的公式是：Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ。Ａ代表成功，Ｘ代表艱苦勞動，Ｙ代表正確方法，Ｚ代表少說廢話，這個公式用在學習上，就是說，要想在學習上取得成功，一要靠勤奮，二要靠學習方法，三要靠效率。學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。可以這樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生。以下幾條是我對學習方法的親身感悟：

　　1．課前預習、課后復習是提高成績的必要點。預習是先對學習內容作一個大致的了解，用起來很簡單，只需讀透文章，了解中心思想，積極搜集課外資料等。復習是對學習內容的一次總結，俗話說“溫故而知新”。只有弄懂所學的東西，才能去運用和接受新的知識。

　　2．勞逸結合。學習效率的提高最需要的`是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。

　　3．提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在于用腦子去想。

　　4.課外閱讀是對培養我們文學修養的關鍵。常言道：“書中自有黃金屋。”書不僅給我帶來了無窮無盡的知識，還給我帶來許多的樂趣。記得去年暑假，媽媽給我在圖書館辦了借書證。于是我便隔兩三天去一次，本來無聊的時光因為書籍而變得豐富多彩起來。我閱讀的內容很廣泛，小說、散文、詩歌、歷史，甚至一些優秀作文選。從這些書中，我感受到了人間的愛恨情仇，明白了意義深刻的大道理，開拓了眼界，而最重要的還是我能從中收集到好多妙詞佳句，提高了我的作文水平。

　　5.對于數學和英語來說，我們應該做的就是長久的練習。這兩門科目不同于語文。語文是隨時積累，隨時提高，這不是所通過練習能達到的效果。而奧數和英語則要多練。因為英語是國際通用語言，除了練習，我們還應該注重口語訓練，多讀、多聽錄音不僅對你的聽力成績有幫助，而且在以后的人生道路中，可以更好地與國際交流。在這一方面，我做的并不是很好，雖然要求堅持，卻不能付諸行動。每天跟讀錄音15分鐘，如果能堅持下來，我相信所有人的口語都會得到很好的提升。

　　6.學習必須持之以恒。俗話說“水滴石穿”、“一口吃不成胖子”。因此，最好制定一個學習計劃，常常自我監督，嚴格要求，每天或分階段自己或讓父母檢查，是否完成了學習計劃，為什么沒有完成，怎樣補救等等。總之，學習不能只憑熱情，三天打魚，兩天曬網是做不成大事的。

　　學習方法，要因人而異、因學科而異，正如醫生用藥，不能千人一方。關鍵在于從實際出發，根據自己的情況，發揮特長，摸索適合自己特點的有效的學習方法。

學習方法總結2

　　上大學后，大學生、要根據大學的學習環境和學習的組織形式個同，摸索改進學習的方法以適應高校的學習要求，下面這些是大學生學習方法的一些總結。

　　(一)確立有針對性的學習目標和計劃

　　學生的學習，首先要樹立明確的學習目標，制定切實可行的學習計劃。

　　(1)學習目標應是德智體美勞全面發展的目標，面不僅僅是對各科知識學習的要求；

　　(2)學習目標要把長遠的目標與近期的目標相結合，目標不能空洞，要切合實際，有可能實現；

　　(3)學習計劃要有內容和時間的安排，體閑的時間也要考慮在內。

　　(二)帶著任務預習

　　課前的預習對于學生深入而細致地理解教材是十分重要的。但預習不是一般地閱讀教材，而是要圍繞教師所提出的要求和問題進行探索和思考，以理解教材的中心思想和主要內容。預習中要記下疑難的問題，以求在聽課時解決。

　　(三)開展積極的思維聽課

　　學生通過聽課理解知識的過程，就是運用已有的舊知識來理解新知識，把新知識納入已有認知結構的過程。為此．在聽課過程中，聯系已有的知識經驗，并對新舊知識之間的同異進行分析比較，通過抽象與概括以形成新概念，只有這樣，才能使新舊知識融合為知識的體系。機械被動地聽課，無法使新舊知識互相銜接和融合，只有并展積極的思維，才能實現融合與構建知識體系的工作。

　　(四)科學地組織復習

　　組織復習，不是簡單地閱讀巳學過的'材料，而是要達到進一步消化已學過的知識和發展思維能力的目的。

　　(五)培養切合個人實際的自學方法

　　學習方法既有共性，也有特殊性，適合別人的學習方法不一定也適合自己，這是因為每個人的文化知識基礎不同、學習能力

　　不同、個性特點也不同。有的人傾向于迅速而簡捷地完成學習任務，有的人則習慣于深入地領會和發現新知識；有的人傾向于全面概括地掌握知識，有的人則喜歡深入細致地進行品味；有的人學得快，而有的人學得慢。因此，大學生要針對所學習的內容和對學習的不同要求，根據個人的特點，有意識地摸索適合個人特點的學習方法。

學習方法總結3

　　一、“棄重求輕”，培養興趣：女生數學能力的下降，環境因素及心理因素不容忽視。目前社會、家庭、學校對女生的期望值普遍過高。同時，女生性格較為溫和、內向，心理承受能力相對較差，再加上數學學科的難度較大，導致了她們對數學學習興趣的減退，并且數學能力下降。我已根據您的要求修改了原始內容，如上所示。

　　二、為了提升數學能力，預習課前至關重要。在教學過程中，我們要有針對性地引導女生進行預習，并可以制定預習提綱，重點指導抽象概念、邏輯推理、空間想象和數形結合等需要較高能力的內容。通過預習，學生可以在聽課時更好地理解和應用知識，有助于突破難點。認真預習還可以改變學生的心理狀態，從被動學習轉變為主動參與。此外，在教學中我們也要注重方法，避免“開門造車”，確保學生掌握正確的學習方法。

　　教師要指導女生“開門造車”，讓她們暴露學習中的問題，有針對地指導聽課，強化雙基訓練，對綜合能力要求較高的問題，指導她們學會利用等價轉換、類比、化歸等數學思想，將問題轉化為若干基礎問題，還可以組織她們學習他人成功的經驗，改進學習方法，逐步提高能力、

　　四、“發現優點，增加自信”：在教學中應注重發掘女生的'擅長之處，提升她們的自信心，使她們具備面對挫折的勇氣和戰勝困難的決心。同時，特別關注女生的薄弱環節，多講解通用解法和常用技巧，并加強速度訓練，既要從結果找原因，也要從結果推導原因，通過揭示解題過程來激發思維能力。此外，注重數學與幾何的結合，適當增加直觀教學，培養作圖能力和想象力；還要揭示實際問題的空間形式和數量關系，培養建模能力。

學習方法總結4

　　高考是實現人生價值的重要途徑。在高考戰役中，不少同學由于沒有找到恰當的學習方法，而最終不得不與大學失之交臂，其人生軌跡也許從此改變。擁有一套好的學習方法，高考也就成功了一半!

　　高考狀元們的學習方法，總的來說包括：

　　1、腳踏實地地學習

　　(1)課堂上要專心聽講，認真完成老師布置的作業。對專心聽講這個老生長談的問題，好多同學存在誤區，認為只要上課集中精力，把老師講的聽明白就可以了。這其實只是聽課的第一個層次，接受知識。第二個層次應該是思考，老師提出問題之后，一般會留出思考時間，應快速作出反應，自己現有的知識能不能解決?如果可以，有幾種方法(尤其對理科)?老師再講的時候就可以比較老師的方法與自己的那個更好?為什么自己沒想到?通過思考使自己的思路更清晰，方法更好。

　　(2)學習沒有捷徑可走，不能憑一時的小聰明，要腳踏實地去學;

　　(3)注重平時積累，細心認真。對于文科如語文，有很多零碎的散知識，積累尤其顯得重要。

　　(4)多讀書，知識面廣，才能輕松“快樂學習”。腹有詩書氣自華，讀書的好處眾所周知。但是讀什么書，尤其對課業比較重的中學生，卻顯得很重要。大多數學生和家長都認為要讀經典名著，美文小說。當然這些書自有它們的`長處，但是只讀這些可以嗎?05年山西理科狀元陳敏認為，應多讀一些比較有思想深度的書，并思考一些學習之外的事情，對人生、對社會形成自己的看法。有思想的人不僅下筆會透出一種深度，而且整體語文水平甚至個人氣質都會有所不同。如果有時間我們還建議適量的讀一些有關歷史、哲學、科技等方面的書。比如《說不盡的π》、《化學趣史》、《時間簡史》等。讀這些書既可以擴大知識面，又可以延續課本上某些知識的思考，理解的更深刻。

　　2、主動地學習

　　(1)勤問，愛思考，喜歡探究。對自己不明白的問題反復思考，通過問老師、與同學討論、甚至當“老師”給別的同學講題等方式，達到觸類旁通，舉一反三。這種習慣與能力不僅在學習上能給他們一個好成績，在今后的工作中也是難能可貴的。

　　(2)主動總結與反省。每次考試后都會做總結，找心態上和知識掌握上的弱點，總結適合自己的學習方法等;經常反省自己;每星期主動寫一篇作文，找老師點評;研究考試技巧，總結容易的或難題如何做，時間怎樣把握等，熟能生巧。

　　3、合理、充分利用時間

　　(1)反對疲勞戰，善于利用零碎的時間。

　　(2)合理分配學習時間;低潮期學習喜歡、拿手的科目，高效率時段學習弱項;勞逸結合。

學習方法總結5

　　一、學好物理首先要重視基礎知識的理解和記憶

　　基礎知識包括三個方面的內容:即基本概念(定義)，基本規律(定律)，基本方法。

　　如：對于“凸透鏡”一節的概念的理解，“透鏡”就是可以讓光“透”過的光學元件，所以是用玻璃，等“透明”材料制成的。關于“凸透鏡”“凹透鏡”的定義則從透鏡的形狀和“凹、凸”兩個字的形狀上找相似點，而關于“焦點”則是利用凸透鏡會聚太陽光可以把地面上的紙“燒焦”這個角度去考慮。在理解的基礎上，用科學的方法，把學過的大量物理概念、規律、公式、單位記憶下來，成為自己知識信息庫中的信息。前面學過的知識，是后面學習的基礎。反復自我檢查，反復應用，是鞏固記憶的必要步驟。所以每次課后的復習，單元復習，解題應用，實驗操作，學期學年復習等，都應有計劃做好安排，才能不斷鞏固自己的記憶。

　　二、掌握科學的思維方法

　　物理思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等，在物理學習過程中，形成物理概念以抽象，概括為主，建立物理規律以演繹、歸納、概括為主，而分析綜合與比較的方法滲透到整個物理思維之中，特別是解決物理問題時，分析綜合方法應用更為普遍，如下面介紹的順藤摸瓜法，發散思維法和逆推法就是這些方法的具體體現. (1)順藤摸瓜法，即正向推理法，它是從已知條件推論其結果的方法。這種方法在大多數的題目的分析過程都用到。

　　(2)發散思維法，即從某條物理規律出發，找出規律的多種表述，這是形成熟練的技能技巧的重要方法。例如，從歐姆定律以及串并聯電路的特點出發，推出如下結論：串并聯電路的電阻是“越串越大，越并越小”，串連電路電壓與電阻成正比，并聯電路電流與電阻成反比。

　　(3)逆推法，即根據所求問題逆推需要哪些條件，再看題目給出哪些條件，找出隱含條件或過度條件，最后解決問題。

　　三、重視課堂上的學習上課。

　　開動腦筋勤于思考，沒有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開始，就要養成積極動腦筋想問題的習慣。

　　上課要認真聽講，不走思或盡量少走思。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經常看，要能做到愛不釋手，終生保存。（好題本和錯題集）

　　四、重視對所學知識的應用和鞏固

　　要及時復習鞏固所學知識。對課堂上剛學過的新知識，課后一定要把它的引入，分析，概括，結論，應用等全過程進行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學習.在弄懂所學知識的基礎上，要即時完成作業，有余力的同學還可適量地做些課外練習，以檢驗掌握知識的準確程度，鞏固所學知識。

　　要善于把學到的物理知識運用到實際中去，不注意知識的運用，你得到的知識還是死的，只有通過具體運用，才能擴展和加深自己對的知識理解，學會對具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力。

　　時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說，可以利用“回憶”的.學習方法以節省時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當天講的課一節一節地回憶，這樣重復地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。

　　1.堅持獨立做作業

　　學習物理必須要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題，題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，這是任何一個初學者走向成功的必由之路。

　　2.學會分析物理過程

　　學習物理要重視物理過程的學習，要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患，題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規，三角板，量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程，有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的，死的，間斷的。而動態分析是活的，連續的

　　3.整理自己的學習資料習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節省不少時間。

　　4.向別人學習。要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行“學術上”的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。

　　5.歸納知識結構。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章節。

　　6.要正確使用數學工具:數學是研究物理的重要工具，在學習物理時，我們一定要正確地運用好這一工具。應用數學工具學習物理，要注意以下幾點：

　　(1)要把概念、規律的數學公式，與用文字、語言敘述結合起來，真正理解式子的物理含意，不要單從純數學關系上理解公式，避免產生物理意義上的錯誤。例如，物質密度的定義式是ρ=m/v，我們能不能根據這個式子的數學關系，說物質的密度ρ與質量m成正比，與體積V成反比呢?不能，因為密度ρ是描述每種物質固有特性的物理量。例如，鋁的密度是2。7 X 103千克／米3，不管把鋁做成小鉚釘，還是大鋁塊，ρ都是這個數值，怎能說它與質量成正比，與體積成反比呢?所以公式ρ=m/v只是提供了一種測量和計算密度的方法，即，當測出物體的質量和體積，就可利用這一公式計算出構成這一物體的物質的密度。

　　(2)在進行物理計算、推理時，要把物理計算和簡潔的文字說理結合起來，才能使解決問題的過程物理思路清晰，方法簡明嚴格。計算得到的結果，也要明確它的物理意義。

　　(3)要養成用作圖來表示物理過程和規律的習慣，如畫物體受力圖，簡單機械的力圖，晶體的熔解曲線，物體的運動情況圖，光路圖等。自覺學會按題畫圖，看圖識義，提高正確用圖的能力，克服做練習不畫圖，不用圖的壞習慣。

　　總之，學習物理就是：學知識，學方法，長能力。在初中物理課中，我們不但要掌握物理學的基礎知識，還要掌握一些研究自然科學的方法（科學觀察），培養從事生產和探索未知事物的能力。只要按照正確的學習方法進行學習，在學習階段，可以學得快而好，參加建設工作后，就具有獨立工作能力，有所創造發明。

學習方法總結6

　　20xx年2月23日下午第四節課，我參加了初三年級在國際會議廳召開的年級三百名到七百名的尖子生培訓會，從學生有序進場到開會時學生專心的聽講、再到散會后學生安靜的離場，不留下任何一片紙屑，從學生們專注的眼神中，我看到了那種爭先奮進的緊迫感，從學生們有序的隊列中，我更看到了我校“四環節”教育模式的碩果，我堅信，十年之后，這些精英們一定會成為我們石外的驕傲。

　　我有幸聆聽了田xx老師、單xx老師、馮xx老師、楊xx老師對優秀學子的學法指導。每一位老師都從本學科的特點出發，根據現在的學情給學生們提出很中肯的建議，給我感觸最深的就是回歸課本，不要眼高手低。是的，中考是面向全體學生的，大部分都是基礎題，我們的優秀學生必須保證基本知識不丟分的前提下去爭取更好的成績，而我們的學生往往忽略了基礎題，一味的追求難題，或是認為現在復習的很簡單，不是很在意，在一輪復習中不能很好的夯實基礎。希望今天的峰會能給我們的優秀學子們起到很好的指引作用，預祝他們中考取得優異成績。（文/初三數學組董文慧）

　　20xx年2月23日下午，在綜合樓五層家長學校會議室參加了學校為年級300-700名學生舉辦的主題“贏中考方法先行，創輝煌師生協作”初三“四環節”中考復習研討會。

　　在會上理綜學科主任田雪巖老師、化學教研組長單會軍老師、文綜學科主任馮志紅老師、數學教研組長楊金釵老師就如何讓進行一輪復習為學生們提出了寶貴的.建議，老師們態度誠懇言語真切。學生們將好的方法建議做下記錄。

　　我作為一位年輕的化學老師，在這次研討會中也收獲頗多。單老師先就近期學習提出幾點建議，然后就一輪復習提出了幾點具體的建議。總結下來就是以下幾點：

　　1、夯實基礎，落實好細節。

　　2、按老師統一的步驟復習，可以適當拓寬，但不要自作主張。

　　3、切忌眼高手低，多落實到紙上。

　　4、多表達交流，規范專業語言的使用。

　　一輪復習對于廣大學生來說非常重要，這是基礎復習階段，是中考復習的基礎環節，決定著能否大面積提高及格率。章節復習要按照有利于基礎知識的理解，有利于大面積提高及格率的原則，降低教學重心，面向全體學生，全面復習基礎知識，通過章節復習要達到記憶準確、理解透徹、應用靈活的作用。其具體指導思想是：基礎、全面、系統、扎實。復習知識要“全”而“細”。對優秀學生的要求，不要眼高手低，見到題目，不僅要“會”更要“對”。對于學困生，就得要求學生課上緊跟課堂，緊盯學生課上的落實情況。

　　在一輪復習過程中，更要求老師做好課堂調控，緊抓課下作業，小測及時跟進，提高一輪復習的效果，確保及格率的大面積提高。（文/初三化學組閆偉偉）

　　聽了田老師做的學法指導真的是受益匪淺。田老師從復習的進度、特點及復習的具體方法幾方面做了深入淺出并且很具體很實用的指導。下面是我的幾點體會和心得：

　　一、復習過程中要注意心態，不能過于急躁。

　　第一輪復習注重基礎和提升。對于基礎比較好的學生會感到學過的還要再學一遍有的甚至是認為在浪費時間，這種想法是要不得的。雖然都見過都做過但是不一定都做對了，會做和做對是完全不同的兩回事。最重要的是有沒有提升？對于各知識點之間的聯系，每個章節中的重點和難點以及常考得題型及應對方法有沒有爛熟于心？只有達到了以上的要求一輪復習才是有效的。在備課中要重視知識點之間的聯系，每個章節中的重點和難點以及常考得題型及應對方法。要多聽有經驗老師的課，重點聽知識之間的聯系和過渡，常考題型的分類和應對策略，從而挖據出題者的意圖以及考察的能力，為自己上課提供最有力的基礎和保證。

　　二、要注重知識和能力的雙重提高。

　　能力如何提高呢？這是一個很漫長的過程不是一朝一夕能夠實現的。我認為應該加強針對復習的當堂訓練。這樣學生在有限的時間里完成確定的任務，而且學生的精力比較集中容易掌握方法和思路，容易發現自己的問題，有的放矢。這樣常此以往，學生就會逐漸的掌握包括審題能力在內的各種能力。老師在課堂上要重視問題的引導，要鼓勵學生提出新的思路或者發現自己新的問題。

　　三、一輪復習的目的就是查漏補缺，所以有目的的有效的訓練和練習很重要。

　　檢查作業的形式可以多樣，因為時間有限。我現在常用的方法是充分利用課間兩分鐘有選擇性的有目的的抽查作業。可以今天是1、2號明天是4、5號等等；今天是計算題明天側重選擇題。但是對于小測和重點題一定要做到全批全改。老師要搜集出現的問題在課堂上集中處理也可以課下利用小組長的作用主要要看問題的難易程度。

學習方法總結7

　　一、轉換思維，確立英語在各學科中的重要地位

　　首先，老師必須幫助學生確立這樣的觀點：英語是一門主課，而不是次要的附加課程。在小學階段，無論是老師、學生還是家長，都往往更關注語文和數學的學習。在小學的英語教學中，老師主要以游戲為主，這主要是因為學校和教育部門對英語的評估沒有像對待語文和數學那樣給予重視。因此，學生普遍認為語文和數學非常重要，而將英語視為副科或是娛樂性課程。然而到了中學，情況仍然如此，學生仍然將重心放在語文、數學、理科和化學等主科上，而忽視了英語。我曾有一個學生親口告訴我：“我一直以為初中英語和小學一樣，只是一門次要課程。”這讓我感到非常心痛。因此，在學生入學之初，班主任和英語老師應該反復強調英語這一科目的重要性，讓學生意識到它的重要性，從而做好心理準備并投入認真學習。

　　其次要糾正的一個觀點是英語無用的觀點。過去的一代人曾經提倡“學好數理化，走遍天下都不怕”和“我是中國人，不必學外文”的口號來完成學業。時至二十一世紀，雖然中國已經實行改革開放多年，學習英語已經普及到全國各地，但在一些偏遠地區，這些口號傳統仍然存在。學生們依然認為數理化更重要，對英語漠不關心。他們認為英語對他們的未來沒有用處，因為他們認為自己不能進入外資企業，也無法成為首席執行官，更別說出國了。所以他們認為畢業后英語基本上是沒用的。殊不知，正是這種觀點限制了他們的發展。如果他們能夠學好英語，同時在其他科目上也表現優秀，他們就能夠有很好的發展，他們一定能夠離開小城市，走向更廣闊的世界，實現他們更高的社會價值。所以老師應該用事實和道理告訴學生學好英語的重要性。

　　二、背單詞從科學方法入手，避免走彎路

　　很多初一新生習慣按字母順序來背單詞，有些老師也會采用這種教學方法。比如，當學生們學習“自行車”這個單詞時，老師會帶領他們一起念：B—I—K—E，bike。學生們就這樣學會了背單詞的方式。即使之后老師介紹了更科學的方法，學生們也很難改變已經養成的習慣。因此，這種方法就一直被延續使用到初三、甚至更高年級。

　　初中一年級的時候，學生的詞匯量并不多，所以課程相對輕松，他們有足夠的時間來完成學業。然而，隨著升入高年級，學生需要掌握更多的單詞，并且學業變得更加繁重。學生們發現即使花費了很多時間來學習單詞，他們仍然記不住它們，這對他們的聽說和閱讀能力產生了影響。他們的成績開始下降，對英語的興趣也逐漸降低，最終導致學習進度跟不上，最終可能選擇放棄學習英語。

　　老師應在學生開始學英語時就教學生科學背單詞的方法，避免學生走彎路。我在了解了馬承老師字母，音素，音標的三位一體教學法后，就教學生根據音標背單詞。當對字母，音標熟悉到一定程度，只要會說那個單詞，就基本上會拼寫這個單詞。看著生詞也能準確的讀出來，學生不必花大量時間在單詞上。

　　老師還可以利用學生小學語文課上學的拼音，把漢語拼音和字母，音標建立適當的聯系，有利于學生快速記住英語音標的讀法和寫法，能更快入門。

　　另外，有些學生習慣于背單詞時直接翻到課本后面的單詞表，然后逐個記憶。然而，這種單純的記憶方式很容易導致遺忘。作為老師，我們應該引導學生多讀課文，并在課文中背單詞。這樣記憶的單詞才能更好地被活用，也有助于培養學生的語感。

　　三、明確中英文化差異

　　每個民族都有獨特的文化、思維方式和語言結構。西方人的思維和習慣與中國人不同，英語也與漢語有所差異。英語教師應該意識到這一點，但他們可能沒有重視這種差異對學生學習的影響。如果沒有及時告訴學生這些差異，可能會導致學生用中國人的思維方式去理解英語中的一些現象，從而感到困惑和難以理解。

　　我認為初一新生一入學就該明白這一點，學會接納認同其他民族的文化，了解他們的思維方式，樹立文化差異意識，避免用漢語套英語，用漢語的順序說英語句子，用中國人的習慣去衡量西方人，造成很多考試中的失誤和面對西方人時的尷尬。

　　因此，在英語教學中，教師需要關注到文化的因素。我們可以通過語言來教授文化，并通過文化來教授語言，以實現二者的相互促進。學習文化不僅是外語學習的目的，也是外語學習的手段之一。如果將英語教學提升到文化層面，就能讓教學過程更加有趣。例如，西方人通常不喜歡數字“13”，而在中國，紅色被視為喜慶的顏色，而在西方則象征著危險。此外，對于贊美的回答方式以及中國人和英國人在閑聊時選擇的話題等都與文化密切相關。

　　四、養成大聲閱讀的習慣，杜絕啞巴英語

　　很多學生進校時精力充沛，興趣濃厚，讀英語很賣力，日子一長，興趣沒了，聲音小了，到了二，三年級，就成默讀了。有老師抱怨：早讀課比晚自習還安靜！

　　養成好習慣需要時間和堅持。作為老師，我鼓勵學生們從一開始就養成大聲閱讀的習慣，并時刻觀察他們的表現，以便及時發現他們在閱讀中遇到困難時能夠給予幫助。我曾經在班上向學生們講述了一個故事，故事中李陽老師帶領一群人在長城上大聲喊英語的場景，激發了學生們學英語的興趣。受此啟發，我也嘗試引導學生們在早上進行大聲英語朗讀的練習，經過多次練習，效果顯著。

　　我還會在課堂上鼓勵學生大聲說英語。為了改變那些因為害羞或害怕而不敢大聲說英語的學生，我設計了一個有趣的活動，讓課堂上相隔距離較遠的兩個同學進行自由問答。這樣的`活動能夠幫助學生們更自信地用英語表達自己。

　　還有就是避免學文盲英語，有的小孩子讀書，嘴里喊得響亮，眼睛沒看到書上，即使知道怎么說，卻寫不出來，或者寫別字，這種學法是必須要糾正的。

　　五、學會做筆記，好記性不如爛筆頭

　　小學老師總告訴孩子們，把那記在那里。中學老師不會這樣告訴學生，這就要學生知道怎樣做筆記。而且英語知識點相對零散，課堂上很容易理解和記住，所以極容易遺忘，學生必須時時記筆記，經常復習。有些學生開始沒養成記筆記的習慣，后來明明知道那是該寫的東西，卻懶得動手。

　　所以學英語之初，就要學生準備筆記本，要求他們作筆記，老師還可以不定期檢查，以督促學生記筆記。

　　在初學英語時，老師應指導學生怎么做筆記并形成習慣，比如：課文里的短語，重要句子，就直接在短語，句子下劃線。一些詞，句的轉換，就直接把替代的詞句寫在該詞句旁邊，這樣可以在課堂上節約時間。而一些詞語辨析，重點句型及例句，大塊的語法，比如時態等就得寫在筆記本上，省得在書上見縫插針，復習時不好找。另外，學生應在筆記本上寫明單元，課題等，以方便查找。

　　學生要有一套自己的做筆記的符號，老師也可以介紹一些。比如：短語就劃直橫線，重點句型劃波浪線，重點介詞，連詞等就把該詞劃圈。這樣學生在讀課文時就可以重點注意這些有符號的詞句，在讀書的同時，也可以把這些知識點順便過一遍，比單獨復習省時省力多了。

　　我有一個學生，她的筆記本上每頁都在右邊留下三分之一或四分之一的空白。每次我們復習相關單元時，她會利用這些空白處記錄老師補充的內容。我覺得她這樣做非常聰明！

　　六、注重聽說讀寫四項基本技能，培養英語思維習慣

　　英語不僅是一個學科，更重要的是它是一門語言，會聽，會說，會讀，會寫才算掌握了英語。因此老師首先要培養學生聽說讀寫的意識和技能，讓學生意識到光靠做題是學不好英語的。通過做題可以得高分。

　　課堂上，教師首先應該向學生教授基本的課堂用語和問候語，并在課后主動使用簡單的英語與學生打招呼。在呈現目標語言后，教師應少講解，多進行操練。操練的方式可以多種多樣，如兩人對話、小組對話，甚至男女生之間的對話。教師可以自行編寫一些簡單有趣的句子，并將其寫在黑板上，讓學生朗讀。同時，教師還可以設計情景，讓學生編寫對話。這些活動不僅可以提高學生的聽說讀寫能力，還能增加他們的學習興趣。

　　老師一開始教新生時就要避免學生“初一課本上的單詞多半是實物和表示實際動作行為的詞。老師教單詞時出示實物或用簡筆畫，不用或少用漢字，并且應要求學生學記單詞時頭腦中出現實物本身的形狀。

　　英語教師應當首先使用英語進行授課，盡量避免使用漢語，必要時可以利用手勢和身體語言作輔助。同時，要求學生在課堂上專心聽英語，用英語思考和表達，摒棄“心譯”的過程，以培養英語思維的習慣。養成了英語思維習慣后，學生的英語學習速度和進展將會顯著提高。

　　七、預習和復習是學好英語的保障

　　初學英語，字母和音標對于孩子們來說可能是無法理解和記憶的。他們很難通過死記硬背的方式記住這些符號和音節，而且也容易遺忘。因此，復習變得非常重要。老師需要強調復習和預習的重要性，安排一定的時間來進行復習，并教授一些有效的學習方法，以確保教學順利進行。此外，養成這種復習的好習慣也將對今后的學習有所幫助。

　　一般來說，老師應在下課之前留兩分鐘讓學生復習，指導學生回憶當堂課的主要內容，在學完之后一小時內復習，效果相當好，可以記住內容的百分之九十左右。在下節課開始的時侯再用三四分鐘檢查學生記憶情況，掌握學生學習狀況，及時對所教知識進行復習鞏固，會起到很好的教學效果。

　　老師要讓學生有意識地對所學東西分階段復習。把一天的內容復習一次，在周末把一周的內容進行一下梳理總結，在學月考試時再詳細復習。如此反復，學生頭腦中的知識是相當牢固的，所學知識就從短時記憶轉換成了長時記憶，就不易遺忘了。用所學單詞、短語、句型來描述自己身邊的人、事是很好的復習單詞、句子的方法，對課文可以采取復述的方式，也能收到很好的效果。

　　對于預習來說，教師可以引導學生采用框架式預習方法，這種方法有助于學生形成系統的知識結構，便于他們進行梳理。比如，在第一節課時，老師可以要求學生瀏覽整本教材，了解其大致的知識結構和各個板塊的內容，這樣學生就能夠將后續學到的具體知識放入相應的板塊。同時，這也能讓學生在心理上有所準備。此外，在下課或者一周結束時，提前告知學生接下來將要學習的內容，以便學生能夠有針對性地進行預習。

　　單詞的預習就是提前去拼讀，課文的預習就是先試著去閱讀，理解課文中的詞句，課文大意。深難句和不明白的地方要做記號，以便上課時認真仔細聽講。

　　八、激發學生興趣，隨時關注學生需要

　　從教育心理學的角度看，學習過程中影響學習效果的因素之一是學習者的情感控制。英語教學的目的是激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立信心，養成良好的學習習慣。老師要善于激發學生學英語的興趣，保持學生學英語的積極性。課堂上有趣的小游戲，舉辦書寫，都可以提高他們學習興趣，英語角也是練習口語，鍛煉膽量的好地方，可以在班上搞，也可以年級內進行。

　　學生其實是學校和老師的服務對象，當我們的服務對象有什么正確合理的需要時，我們要千方百計地滿足他們。學生的需要不僅是科學文化知識的需要，還包括鼓勵，成就感，幫助，鞭笞等的需要。學生的勞動需要得到認可，要讓學生有成就感。當我們發現學生的哪怕一個小小的進步，我們要及時給予鼓勵，當我們發現學生學習存在問題時，我們也有責任及時給予指出并幫助他們解決問題。

　　九、克服困難，樹立理想

　　初一英語盡管簡單，對于學生們來說，還是存在相當的困難。遺忘，枯燥是的問題。老師要讓學生明白：困難肯定是存在的，但要有克服困難的勇氣和決心，每次都努力翻越一個一個的坎，過了一坎，就前進了一步。同時老師要讓學生樹立遠大的理想。為理想而學習英語，不輕言放棄，才會有恒久的動力。

　　教師應該加強對學生的觀察，仔細分析他們的作業情況。當學生遇到困難時，教師要及時發現并給予幫助。在遇到較大困難時，教師應與學生進行交流，傾聽他們的想法，并幫助他們找出解決問題的方法。同時，教師和學生一起制定一個切實可行的計劃，并鼓勵學生按時完成。只有當學生看到自己的進步時，才能更有信心地學好英語。

　　對于學生來說，知識的不足是可以通過填補的方式彌補的，但科學方法和良好習慣的養成相對較為困難。僅僅向學生介紹正確的方法是不夠的，他們還需要得到必要的、經常性的、持續一段時間的訓練，才能取得良好的效果。

　　十、學會使用詞典，培養自學能力

　　關于方法的知識是最有用的知識。當今的學生在學校不僅要學習文化知識，更重要的是掌握獲得知識的方法，以便可以及時更新自己的知識，保證終身的學習和提高。

　　在教了字母，音標之后，應該鼓勵學生自己拼讀，預習單詞和課文，不知道意思的單詞自己去查詞典。初中階段建議學生使用雙語詞典，要讓學生有意識地去看英文注解。

　　培養學生自己總結知識的能力，自己總結已經學過的句型，短語。鼓勵學生造出自己的句子，用英語表達自己的思想。

　　現在學英語的渠道很多，學生可以自己選擇簡單有趣的讀物，磁帶，或在網上下載簡單的聽力，還可以通過網絡結交到筆友，在英語網站上學英語。只要正確選擇使用這些東西。

學習方法總結8

　　復習是學生完成學習任務的必要環節。學生通過復習，將學過的知識進行回顧、歸納、總結，從而達到加深理解，系統吸收、靈活運用的目的。復習的效率和效果在很大程度上取決于復習方法是否恰當、科學，學生學習的積極性是否得以充分調動。

　　期末復習，容易流于兩個極端：一是天天模擬考，逐人逐課、逐項過關，教師忙于講、改、評，學生忙于做、聽、抄、背，成天圍著老師轉，師生均有身心俱累，不堪重負之感；一是認為復習就是將過去學過的知識溫習一遍，把所有做過的作業重新抄一遍，學生非抄即背，非寫即讀，這讓學生機械枯燥，味同嚼蠟。上述兩種方法，由于學生在學習過程中處于被動地位，雖然終日忙忙碌碌，但學習效率、效果難如人意。有鑒于此，在期中和期末的復習里，應注意做好以下工作：

　　一、上復習課一般要達到以下的目的要求：

　　第一，通過復習，使學生對數學的基礎知識能夠準確熟練地掌握，并能靈活運用。

　　第二，通過復習，把學過的知識系統化，使這些知識在學生頭腦中豎成串，橫成鏈，形成知識網絡。

　　第三，結合學生實際，通過復習能夠做到堵漏補缺，揚長補短。同時彌補教師在教學中的不足。

　　第四，通過復習，使學生在系統深入掌握知識的同時，能進一步提高思維能力，提高分析和解決問題的能力。

　　第五，通過復習，進一步培養學生的自學能力，發展獨立思考。刻苦鉆研的精神與仔細計算書寫整潔和自我檢查的良好習慣。

　　二、怎樣具體上好復習課

　　首先根據前一段所學內容和學生的實際情況制訂一個復習計劃。復習前教師將前面所教過的知識做一番綜合整理，系統歸類，縱橫溝通，找出知識的重點、難點和學生易混易錯之處。同時對學生實際掌握知識的情況，做一個切實的估計，如果情況不甚明了，可以進行一次書面摸底（復蓋面較全，突出重點而又有不同層次），將結果進行整理分析，從而確定哪些知識可以一帶而過，哪些知識需要重點復習。這樣確定了復習內容，明確了目的要求，再考慮合適的方式方法，從而訂出一個切實可行的復習計劃。

　　計劃訂好之后，如果是期末復習，要向學生宣布計劃。這樣做一方面可以起到進行復習動員的作用，一方面還可以征求一下學生的意見，使計劃更為完善。讓學生知道這樣復習的重要性、復習內容和進程，調動他們積極地與教師配合，使復習發揮最好的效果。

　　為了避免重復，下面著重介紹一個六年級總復習計劃的內容安排和部分重點說明。

　　六年級期末復習計劃：先縱后橫，分兩個階段進行復習。第一階段，大致按前后學過的知識“塊”復習，每“塊”之后，作一次單元復習，幾個單元之間，加一些階段練習。第二階段，按概念、計算、應用題三大類進行綜合性復習。每類之后作一至二次單項練習。最后安排一些綜合性練習。

　　三、巧用復習方法

　　在復習中，除了對知識的歸類復習外，要嘗試一種新的復習方法：分三個階段進行，第一階段：教師劃定復習范圍或確定復習項目，學生依據課文、課堂筆記、平時作業及相關學習資料，確定復習重點，列出復習提綱，自行復習，然后根據自己的復習所獲，嘗試擬出模擬試題，做好“擺陣”和“攻陣”的準備。此階段，學習支配權應屬于學生，教師只是相機做一些提示：“想一想，還有那些內容該掌握。”“你還有哪些地方沒復習好。”“你估計誰可能會疏忽什么內容，會搞不透什么問題，你能出個題目考考他嗎？

　　第二階段：學生之間開展“攻陣”活動。第一個“陣主”，由學生自薦上場，根據自己所擬的測試題進行“擺陣”，或由全班同學競答，或指人作答，優勝者為下一輪“陣主”，繼續“擺陣”。此階段，教師是導演，是參謀，是顧問，除維持好課堂秩序，調節好課堂氣氛，還要作出客觀的評價：對學生不正確的問法、測法要給以糾正；對沒有掌握好的問題，要引導討論，明辨是非；對提問巧妙、見解獨到、回答正確、表現突出的學生要給以熱情表揚。第三階段，師生共同總結、歸納本次復習要點，交流、推廣先進的學法，幫助確立正確的復習導向。教師針對學生暴露出的薄弱環節，有的放矢地進行強化訓練。

　　這種復習方法因為是師生共同活動，打破了以往的課堂教學模式，既發揮了學生的主體作用，又發揮了教師的主導作用，遵循了“以學生為主體，教師為主導”的教學原則。在復習的過程中，學生既是演員，又是觀眾，同時還是“老師”，是評議員，學生間人人平等，個個參與，人人都是主角，人人又都是配角。此外，整個復習的過程中，教師始終以鼓勵為主，鼓勵學生樹立信心，鼓勵學生積極“攻陣”，鼓勵學生大膽發言，鼓勵學生自主探究解決疑難問題。所以這種方法也遵循了民主、平等和鼓勵為主的教學原則。在復習中，學習的主動權完全由學生掌握，學生學得主動，學得積極，不僅讓學生掌握了知識，而且培養了能力。學生通過看、讀、背、思、問、聽、議、答、辯、寫，調動多種感官，手腦并用，既鞏固了知識，又提高了能力。

　　四、上好每堂復習課

　　每到期末，枯燥無味的`復習課往往令老師頭痛，令學生厭煩。究其原因，一是復習內容簡單重復，無法激起學生的興趣；二是復習形式單調乏味，無法調動學生的積極性。不少教師認為上復習課的目的只是為了鞏固知識，強化記憶，因此忽視了對復習課的深入研究，導致復習效率低下，復習效果差。其實，就小學復習課來講，只要潛心設計，同樣可以很好地體現大綱精神，培養學生的語文綜合能力。要上好小學復習課，我認為應注意以下幾點：

　　1、復習內容的整體性復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握所學內容。因此，要把復習課與新授課區別開來，切忌逐課逐段地把舊課像回放電影鏡頭似的重復一遍。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照要求進行分類，把課文中出現的練習題類型分別列出來（可提示學生參照課本中的“積累運用”和課后練習題，同時注明各題型出現在課本的哪一頁）；再把閱讀思考題的類型分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內容，復習就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當的復習形式，有些內容可以整冊教材為整體復習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等；有些內容也可以單元教師為整體復習，如閱讀能力的訓練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統化、綜合化。

　　2、復習過程的開放性

　　復習課要改變過去那種教師“一言堂”的現象，把更多的時間和空間還給學生，要實施開放式教學，即讓學生自主選擇復習的內容和形式，自己總結復習的方法。教師的任務在于“宏觀調控”，把握復習的方向和進度，進行適時的引導和點撥等。復習時，教師不再布置學生多讀多寫，而要把復習的主動權還給學生，如復習生字：“你認為哪些字比較難記，難寫，應重點復習哪些字；你愿意怎么復習就怎么復習，可以反復練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題。”復習閱讀部分：“自己從課外讀物中找一篇文章，想想能提出哪些問題，這些問題該怎樣回答，然后在小組內交流。”每復習一類知識或一個單元讓學生寫一份“復習心得“，總結自己在復習中的新收獲和成功的復習方法。復習完整冊教材后，讓學生每人出一份測試題，在全班內互相檢測。這樣的開放式復習，學生自身受益，全班其他同學受益，教師也了解到更多的學情信息，使指導更具針對性，更有實效。

　　3、知識之間的互融性

　　在復習過程中，還應注意基礎知識、閱讀、作文等各部分內容之間的內在聯系，使之互相滲透，融為一體。一般情況下，以復習課文段落的閱讀為載體，把基礎知識和寫作的復習融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效果。教師就一定要深入鉆研教材，發掘課文中蘊含的訓練因素，使復習“牽一發而動全身“，以閱讀為核心，融”雙基“于一體，這樣才能大大提高課堂復習的效率。

　　總之，要想上好復習課，提高復習效率，就應該整體把握教材，采取合適的復習形式，關注學生的自主發展，使學生通過主動參與、合作探究，達到對知識的深入把握和綜合能力的提高。-----------

學習方法總結9

　　高中《生物》教材兩大板塊，分別倡導“自主學習”和引導“自我發展”。回眸歷史、積極思維、邊做邊學、課題研究、放眼社會等欄目倡導在教師引導下的自主學習，再通過評價指南欄目的檢測，達到高中生物課程標準規定的基本生物科學素養的達成;在此基礎上，教材設置了歷史長河、知識海洋、繼續探究、拓展視野、走近職業等內容，同學們可以根據自己的興趣自主選擇學習，以使不同同學的生物科學素養得到不同程度的'提高。

　　蘇教版教材通過大量的“圖和圖群”表示知識內容，文字詳略得當，同學們要通過“讀”生物科學的“圖和圖群”，積極思維、提取信息、分析信息、處理信息，最終達到自主獲取知識的目標，使生物課程的學習成為一個有艱辛但更有歡樂，有知識條文但更有思維過程的自主的、合作的、探究的學習過程。

學習方法總結10

　　1.做好生物課堂筆記的基本要求

　　筆記本最好是硬面抄，要有一定的厚度，筆記的每頁分為左右兩欄，本子上多留空間，頁眉和頁腳至少留出3～4cm左右的空間，頁的右欄留出4cm的空間，以便溫習時加上自己的心得、疑問或者其他補充資料。每一單元結束后應空出一至兩頁空白頁，以作單元章節的`總結所用。

　　2.課堂上提倡作“提綱式筆記”

　　理解是做好提綱式筆記的關鍵，這樣可以科學分配注意力：用90%的注意力集中聽講，并積極動腦思考，而只用10%的注意力做簡要的筆記。這種筆記不是對教師原話的記錄，而是經過自己思考后的語言。要做到“三記三不記”，即重點問題、疑難之處，書上沒有的記;次要問題、易懂之點、書上有的不記。當出現教材中所沒有的定義、表格和圖解時，才要作詳細的筆記。聽課過程中若有一下不能明白的內容，也可以簡明扼要地記上一筆，以待課后細細斟酌。

　　3.課后整理生物課堂筆記要側重于條理性和知識性

　　上完新課的當天，利用自習課，務必花5—10分鐘將課堂筆記梳理一下，該完善的完善，該刪除的刪除。比如說有時課堂時間有限，有些內容一下來不及記，只寫了一些簡單符號來代，此時應在本子空白處加以說明;而有些內容明顯不完整，此時應借閱其他同學的筆記來參考，取長補短。這一步非常關鍵，因為直接影響著筆記內容的科學性。

　　及時梳理課堂學習知識點其實只是整理筆記的一小部分內容，此外，為了更有效地理解課堂筆記，建議大家在相關的知識點后附上做過的“好題、錯題”并有詳細分析的經典題一至三題，以增強記憶效果、加深知識點的內化遷移及能力的提高。

　　在每個單元或每個專題結束后，還應及時進行基礎知識的分類積累和有關章節相關知識的聯系，構建起知識框架。知識框架構建的形式可以多元化，如串聯式、并聯式、分支式、輻射式、表格式或概念圖等。整理的具體方式一般是先確定一個組織中心(如生物的生命調節專題)，然后從概念、原理或程序中選擇一項或兩項內容，構建知識框架(是從概念和學習程序展開，采用輻射式圖形)。圍繞這一框架圖，再對此補上相關事實、考點內容、例題精析、資料說明(圖片或文字均可，可來自老師上課提到的，也可來自教輔用書或其他)、錯題集(或病例卡)等信息。

學習方法總結11

　　1.手腦結合，速見成效：要勤于動手，經常用手寫，動筆畫，動手制作學具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。興趣+天賦+地圖+記憶+總結=成功。

　　2.研究生活地理，激發學習興趣：在生活中學習地理，注意觀察生活中的地理現象，善于發現身的地理問題，用所學的地理知識指導自己的生活實際，解釋生活中的地理現象，探究生活中的地理問題。

　　3.五點要求：緊扣教材，總結方法；文理交融，學法兼用；聯系生活，輕松學習；圖文結合，易學好記；知識聯系，融會貫通。

　　4.用聯系的方法：縱向聯系法，即沿一定的思路使知識向縱向延伸發展，從而掌握部分知識的縱向聯系；橫向聯系法即地理知識間的'對比、相關、影響、制約等關系，反映地理事物的廣延性；多項聯系法即對同一地理事物從多角度進行解釋。

　　5.明確目標，講究策略：有盲點不要繞開，有難點不要走開，是重點一定要層層剝開，讓知識變得清晰明了，不在鞋子里留沙子。

　　6.熟讀教材，舉一反三：尋找同類地理事物的一般特點和規律。在學習中要跳出教材局限，適當拓寬知識面，在思考問題時，要觸類旁通，思路靈活。

　　7.重視鞏固課堂成果：下課后，不要急于放松，回顧思考學習過的內容。遺忘的過程總是先快后慢，記憶后的最初時間遺忘得最快。課后一定要及時安排復習，整理自己的知識體系，使知識真正地歸自己所有。

　　8.認真聽講很關鍵：學習過程中，老師的授課很重要，所以上課不可以不聽，即使對老師不滿意也要認真聽課。有選擇性地做適當的筆記。

　　9.定期整理筆記：要定期整理筆記，進行刪剔與補充。在階段考試前將筆記拿出來看，將不扎實的知識夯實，而且要將新舊知識穿線，不要讓知識結構發生斷層。

　　10.巧用計劃出高效：學習計劃是高效利用時間的保障。學習計劃應該具有短期適用性。目標是長期的，計劃卻是短期的。學習計劃要靈活機動，要能夠與當時的學習狀況相協調，規定的太死會使學習計劃缺乏實際操作性。

　　11.堅持，直至成為自然：把學習變成興趣和習慣的竅門之一就是把學習當成“洗手”和“刷牙”。堅持一天、一月、半年，堅持中形成習慣，習慣成自然，功到自然成。

學習方法總結12

　　英語是一種世界性語言，全世界二分之一的電話是用英語進行的，四分之三的報刊書籍是英文版的。英語的重要性可見一斑。學好英語，就等于打開了世界的一扇窗戶，你可以享受到更廣泛的資訊。 初中階段，大家會接觸到一些簡單的英語知識，更重要的是，大家會逐漸掌握學習英語的方法，從而為終身學習打下堅實的基礎。下面我就談談如何學好英語。 首先，要抓住課堂這一學習的主要陣地。英語課上，老師是用英語組織課堂的，認真聽老師講課，本身就是學習英語，聽老師講課時，還要記好重點內容，以便將來查用。英語課上，老師會設置一些情景和活動，給同學們練習使用英語的機會。要抓緊時間，大膽積極地練習說英語，通過實踐掌握英語的表達方式。 其次，自主開發更多的`學習資源。現在社會發達了，有關英語學習的音像資料應有盡有，如英文電臺、英文電影、英語電視節目等等。同學們應該積極使用這些資源，做學習的有心人。 同學們都知道學習語言要多聽、多說、多讀、多寫。聽說讀寫的目的都是為了有效記憶。的確，記憶是學習英語最好的方法。如何提高記憶效果呢?形象思維能力能有效幫助你。形象思維能力是指在接觸某種事物或某個情景時，頭腦中出現與此有關的生動形象的畫面來幫助你理解和掌握。例如在學習有關購物的英語時，你能夠聯想到商場里顧客和售貨員的情景嗎?你的頭腦中能出現生動的畫面嗎?我們教材里的內容是和我們的生活緊密相連的，每次學習新的知識時，試著與具體的畫面相聯系，久而久之每次接觸或使用這個知識時，就會很自然地依靠頭腦中出現的畫面來確定和鞏固你的英語知識。 除了積累有效的記憶方法，還要有效培養英語語感。培養語感的方法很多，聽、讀、背是最好的方法。我們只要想想流行歌曲就會明白聽的重要性了。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”學習英語也一樣。只有通過讀和背，我們才能獲得最多的實踐量，積累語感。希望大家能夠輕松、快樂地學好英語。

學習方法總結13

　　在你學習時，千萬別忘了那就是在你做事時候，集中精力是最重要的除了正在做的這件事在外，別的什么事情都不要想。就象你做游戲時候一樣都需要認真，如果你不能認真地集中注意力你就做不好游戲，學習也是一樣。你不論做什么事情都需集中注意力，如果不能認真地集中注意力，都將毫無進展，也無法從中獲得絲毫滿足感。

　　1.課內重視聽講，課后及時復習。

　　新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

　　2.突出重點

　　精益求精在考試大綱的要求中，對內容有理解，了解，知道三個層次的要求；對方法有掌，會（能）兩個層次的要求，一般地說，要求理解的內容，要求掌握的方法，是考試的重點。在歷年考試中，這方面考題出現的概率較大；在同一份試卷中，這方面試題所占有的分數也較多。＂猜題＂的.人，往往要在這方面下功夫。一般說來，也確能猜出幾分來。但遇到綜合題，這些題在主要內容中含有次要內容。這時，＂猜題＂便行不通了。我們講的突出重點，不僅要在主要內容和方法上多下功夫，更重要的是要去尋找重點內容與次要內容間的聯系，以主帶次，用重點內容擔挈整個內容。主要內容理解透了，其它的內容和方法迎刃而解。即抓出主要內容不是放棄次要內容而孤立主要內容，而是從分析各內容的聯系，從比較中自然地突出主要內容。

　　3.基本訓練反復進行學習數學

　　要做一定數量的題，把基本功練熟練透，但我們不主張＂題海＂戰術，而是提倡精練，即反復做一些典型的題，做到一題多解，一題多變。要訓練抽象思維能力，對些基本定理的證明，基本公式的推導，以及一些基本練習題，要作到不用書寫，就象棋手下＂盲棋＂一樣，只需用腦子默想，即能得到正確答案。這就是我們在常言中提到的，在20分鐘內完成10道客觀題。其中有些是不用動筆，一眼就能作出答案的題，這樣才叫訓練有素，＂熟能生巧＂，基本功扎實的人，遇到難題辦法也多，不易被難倒。相反，作練習時，眼高手低，總找難題作，結果，上了考場，遇到與自己曾經作過的類似的題目都有可能不會；不少考生把會作的題算錯了，歸為粗心大意，確實，人會有粗心的，但基本功扎實的人，出了錯立即會發現，很少會＂粗心＂地出錯。

　　調整心態，正確對待考試。

學習方法總結14

　　一、保持良好的心態

　　要學會在緊張繁忙的學習中學會放松心情，減輕心理負擔。我認為最佳的心理狀態是擁有一顆平常心。對待模擬考的成績的態度尤其重要：名次、分數不重要，總結、提高才是關鍵。無論備考形勢如何，理性、平靜地對待它，才能在各種情況下都保持積極主動的學習狀態，真正將知識裝進腦子里，并在高考中發揮出來。

　　發現自己有郁悶、煩躁、心慌、頹廢的傾向時，一定要及時解決：可以找父母，找老師，找心理醫生，找同學，或聊天，或討論問題，或散步、打球，盡量讓自己的不良情緒得到宣泄疏導，從而保持一個相對穩定的心理狀態。

　　二、相信自己，永不言放棄

　　高三一年要有“三心”：恒心、信心、決心。相信我們現在學的都是將來學習的基礎，是非常有用的，設定學習目標與堅持信念,使自己有學習的目標和動力，學習就會變得充實快樂。有了信念，心理的壓力也會轉變成動力。擁有一個能夠讓自己朝著目標不懈努力的信念是這個關鍵之中的關鍵。

　　我相信，有堅定的目標和信念、良好的心態和被充分利用好的時間做保證，再加上適合自己的學習方法，通過高考進入理想的學府是必然的結果。

　　三、充分地利用時間，提高學習效率

　　時間對于高三學生來說實在是太重要了，越到后期，時間越緊迫，熬夜看書顯然不是好辦法，利用好零碎時間學習才是最好的辦法。

　　早上按時起床，就能夠贏得半個小時的讀書時間，用來背誦詩詞和單詞是相當充足的，間或讀一讀課本；下自習后，休息時，可以回憶整理復習內容，鞏固復習成果，回憶一遍的效果遠比看一遍好的多。

　　還有一個竅門就是“瞬間記憶法”。發現有價值的材料、知識點、解題方法，不妨暫停一下手頭的工作，用個30~40秒留心一下，稍加記憶，有空再整理歸納，往往能夠獲得意想不到的效果。

　　四、注意積累，系統全面地復習

　　對于參考書，不用多，但每個科目都要有比較系統參考書，一般選購老師推薦的'參考書。選了參考書就要認真做，把題目類型在腦海里大致力地歸類，簡單地做一下筆記。如果分不清楚題目類型，可以看看例題，這樣帶著問題“這種題目有那些類型？”去看能夠理清楚復習思路，使復習事半功倍，在考試時就會胸有成竹。

　　做到每一天進步一點。不斷積累能夠增大自己對知識信息的接受速度和對知識信息的接受容量。信息容量增大，解題能力會有很大的增強，遇到復雜的問題也能夠有清晰的思路。

　　五、不同的科目采取不同的復習方法

　　數學、物理科目需要比較長的時間專心的復習效率才高，一般用少于半小時的時間時沒有太大的效果的。數學和物理要特別重視題型的歸類和做題思路，做習題要弄的清清楚楚，普通題型弄清楚了題型和解題思路，適當的練習就能掌握，特殊的比較靈活的題型則要靠積累，對于自己過分難的題目可以先放一放。英語、語文則要多利用比較零散的時間，幾個小時連在一起背英語單詞效果不會太好。多利用零碎時間來積累英語和語文知識是個很好的方法。所以在安排各科的時間，做題目的方法也是有技巧的。課本是所有考查知識的根本，像生物和化學，就要吃透課本才能夠考出理想的成績，靜下心來認真地閱讀課本是唯一的解決之道。

　　六、不斷完善，不斷進步

　　派悅

　　認認真真完成一張試卷，大題要寫，但可以簡略，自己看得出就好，然后對照答案，自己評分，總結自己的知識漏洞，不斷補充、完善。同時要正確對待所謂的信息題，不過分依賴，但也應有足夠重視，一般來說不能花費太多時間在找信息題，有就看看，做做就可以啦。最后階段還要回歸到課本上，把書讀透，讀熟，把不明白的地方弄懂，但還應該保持一定量的練習，不能全都扔掉。以前做過的題也要拿出來看看，特別是那些做錯了的題，最好復習一下，查缺補漏。

　　七、保持良好的狀態，堅持到勝利

　　最后階段，最重要的就是保持良好的身心和學習的狀態。調整好一天的作息，學習。停課以后，最好每天都做最近出的模擬試卷，兩天內最好每一科目都能認真的做一套模擬試題（理綜算一科），保持做題的感覺。做完對答案仔細檢查，改正錯誤，不懂的就回歸課本弄明白錯誤的原因，還可以向老師請教，老師會幫你分析錯誤的類型，這樣收獲會很大。

　　適當的緊張情緒也好處的，但是不用把高考看得太過于緊張，高考其實就是把自己學習的成果以書面做試卷的方式展示出來。做好了復習的一切準備，以輕松平常的心態參加高考，走進考場就會是展現自己學習成果的機會。相信“我能！”堅持到底，勝利一定屬于你！

學習方法總結15

　　總結比較，理清思緒

　　（1）知識點的總結比較。每學完一章都應將本章內容做一個框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關系。對于相似易混淆的知識點應分項歸納比較，有時可用聯想法將其區分開。

　　（2）題目的總結比較。同學們可以建立自己的.題庫。我就有兩本題集。一本是錯題，一本是精題。對于平時作業，考試出現的錯題，有選擇地記下來，并用紅筆在一側批注注意事項，考試前只需翻看紅筆寫的內容即可。我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時間長了，自己就可總結出一些類型的解題規律，也用紅筆記下這些規律。最終它們會成為你寶貴的財富，對你的數學學習有極大的幫助。

　　有選擇地做課外練習

　　課余時間對我們中學生來說是十分珍貴的，所以在做課外練習時要少而精，只要每天做兩三道題，天長日久，你的思路就會開闊許多。

　　學習數學方法固然重要，但刻苦鉆研，精益求精的精神更為重要。只要你堅持不懈地努力，就一定可以學好數學。相信自己，數學會使你智慧的光芒更加耀眼奪目！

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