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講話稿的寫作

時(shí)間:2024-01-23 06:53:41 發(fā)言稿 我要投稿

講話稿的寫作

  在我們平凡的日常里,我們需要用到講話稿的情形越來越多,講話稿的作用是輔助講話者集中有效地圍繞會(huì)議議題把話講好,不至于走題或者把話講錯(cuò)。怎樣寫講話稿才能更好地發(fā)揮其做用呢?下面是小編整理的講話稿的寫作,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

講話稿的寫作

講話稿的寫作1

同志們:

  大家上午好!

  今天,我們?cè)谶@里舉辦公文寫作與處理視頻培訓(xùn)班。首先,我代表集團(tuán)公司向參加本次培訓(xùn)班的。全體人員表示熱烈的歡迎!向?yàn)楸敬闻嘤?xùn)班順利舉辦付出辛勤勞動(dòng)的同志們表示衷心的感謝!借此機(jī)會(huì),我講兩點(diǎn)意見,供大家參考。

  一、充分認(rèn)識(shí)舉辦公文寫作與處理視頻培訓(xùn)班的目的和意義

  當(dāng)前,我們正處在一個(gè)信息化、知識(shí)化、全球化的時(shí)代。時(shí)代的進(jìn)步,要求我們推進(jìn)現(xiàn)代化電力的建設(shè)進(jìn)程。水利電業(yè)事業(yè)要發(fā)展,要前進(jìn),需要需要擁有高素質(zhì)的職工隊(duì)伍,而公文寫作與處理是培養(yǎng)高素質(zhì)職工隊(duì)伍最基本的技能之一。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),增強(qiáng)自身本領(lǐng),是我們?cè)谧魑欢家媾R的重大挑戰(zhàn)。因此,舉辦這次公文寫作與處理視頻培訓(xùn)班,就我們公司而言主要有兩個(gè)方面的目的和意義:

  一是公文寫作與處理是公司各部門、各企業(yè)一項(xiàng)重要的不可或缺的基礎(chǔ)性工作,是我們進(jìn)行工作聯(lián)系的紐帶與橋梁。加強(qiáng)公文寫作與處理工作,規(guī)范公文運(yùn)行,提高公文質(zhì)量和辦文效率,對(duì)促進(jìn)企業(yè)管理具有十分重要的意義。公文處理運(yùn)轉(zhuǎn)的好壞直接關(guān)系到內(nèi)部行政管理的效能和企業(yè)的窗口形象。公文在我們的企業(yè)管理中無處不在,不可或缺,無可替代。我們可以說,在一定意義上離開了高質(zhì)量的公文寫作和處理,工作效率與管理水平難以提高,也無法為企業(yè)各項(xiàng)管理活動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)。

  二是貫徹落實(shí)公司《關(guān)于xx年xx職工教育培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》的要求。加強(qiáng)技能人才隊(duì)伍建設(shè),完善高技能人才培訓(xùn)體系,是公司職工教育培訓(xùn)工作的重要要求,是實(shí)現(xiàn)公司戰(zhàn)略目標(biāo)的需要。目前,我們職工隊(duì)伍的整體文化水平、綜合素質(zhì)還是偏低,因此,舉辦公文寫作與處理培訓(xùn)班,培養(yǎng)xx事業(yè)發(fā)展需要的.知識(shí)技能型人才,將促進(jìn)公司又好又快的發(fā)展。

  二、對(duì)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的幾點(diǎn)要求

  (一)刻苦學(xué)習(xí),努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  當(dāng)前,我們面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)對(duì)同志們提出了越來越高的要求。因此,必須緊跟時(shí)代脈搏,不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí),提高自身的素質(zhì)和能力水平。只有這樣我們才能在工作中有效地分析和解決實(shí)際問題,把各項(xiàng)工作不斷向前推進(jìn)。首先要珍惜這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。大家既來之,則安之,在培訓(xùn)時(shí)沉下心來,做好筆記。其次要用心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一件苦差事,沒有一股子鉆勁、擠勁,是很難深入學(xué)下去的。第三要取得好的學(xué)習(xí)效果。大家在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中,要拿出學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)勁頭,腳踏實(shí)地,刻苦鉆研,認(rèn)真思考,全面領(lǐng)會(huì),取得較好的學(xué)習(xí)效果。

  (二)學(xué)以致用,發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)

  學(xué)習(xí)的目的在于提高自身素質(zhì)、提高解決問題和分析問題的能力,更好地履行工作職責(zé)。因此,要發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng),緊密聯(lián)系工作實(shí)際。這次培訓(xùn)班給大家講課的老師既有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),又有深厚的理論功底和造詣,大家可以就理論前沿以及實(shí)踐中的問題,與他共同探討,也可以互相交流工作中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),把我們所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

  (三)嚴(yán)肅紀(jì)律,服從組織,提高學(xué)習(xí)培訓(xùn)實(shí)效。

  無規(guī)矩不成方圓,為確保培訓(xùn)取得實(shí)效,特別強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)有關(guān)組織紀(jì)律的要求:

  1、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)班紀(jì)律。因事不能上課者,必須向本部門領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假,準(zhǔn)假后才能離開課堂。

  2、為了表示對(duì)教授講師的尊重,請(qǐng)大家在老師講課時(shí)把手機(jī)關(guān)閉或處于靜音狀態(tài)。

  最后祝同志們學(xué)習(xí)順利,生活愉快,學(xué)有所獲!預(yù)祝培訓(xùn)班取得圓滿成功!

  謝謝大家!

講話稿的寫作2

  演講者就古物本質(zhì)屬性的某一面,進(jìn)行剖析、升華。某一“靈感〞,可能導(dǎo)致演講者“萌生〞主意,在這個(gè)意念之下,所選擇的演講材料就要效勞于主題的表達(dá)了。而主題定向,就決定了演講的優(yōu)劣高低。因此,無論是講人、議事,還是論理,都不能停留于外表,而是由表及里、由淺入深地挖掘事物本質(zhì)從提示事物主旨出發(fā)選擇和確立角度。

  筆者曾觀看了成都“偶像與青春〞青少年演講大賽。有幾位選手的演講就很有味道。

  “我覺得,他們也是普普通通的人,和你、我、他都一樣,只是在某些方面更具天賦,成績突出罷了……我們卻往往只抓住他們的長處而忽略了他們的短處,比方知識(shí)、處世、人格……我們青年人應(yīng)該正視自己的長處,開展自己的長處,把偶像身上的長處有選擇地拿來,彌補(bǔ)我們的缺乏。把對(duì)偶像的那種理想化的寄托,符合現(xiàn)實(shí)地放在自己身上,作為一個(gè)努力的目標(biāo)。〞

  《青春需要崇拜偶像》那么認(rèn)為:

  “青春需要偶像,因?yàn)榍啻簳r(shí)代是我們樹理想、立志向的時(shí)代,偶像是我們忠實(shí)的朋友,偶像是我們成長進(jìn)步的參照物。以他們的經(jīng)歷鼓勵(lì)我們,使我們的生活涂滿燦假設(shè)春花的色彩。生活中哪怕有再大的風(fēng)雨,只要我們心中有永不褪色的偶像,那么我們頭頂將是一片燦爛!〞

  演講者緊緊抓住“參照物〞在我們青年人的人生理想、事業(yè)成就、生活情趣等方面大做文章,旨在“青春需要偶像〞。

  這兩篇演講,其主題都提示了“偶像〞本質(zhì)上的東西,但由于角度不同,其主題也就不一樣了。可見,從不同角度去認(rèn)識(shí)客觀事物的本質(zhì),就會(huì)得出不同的結(jié)論,也就可以形成不同的演講主題。換言之,對(duì)于同一事物,選取的角度不同,立意也就不一樣了。演講又稱演說(oration),是一門綜合性的藝術(shù),是語言的'一種高級(jí)表現(xiàn)形式,是藝術(shù)地表達(dá)出語言的根本意思,是一種有方案、有目的、有主題、有系統(tǒng)的視聽兩方面信息的傳播。它可以使見解一致的聽眾更堅(jiān)決其原有的信念,同時(shí),力爭不同見解的聽眾動(dòng)搖、放棄、改變其原有的思想觀點(diǎn),心悅誠服地接受你的意見。演講者的手勢(shì)是演講者在演講時(shí)手部動(dòng)作的姿勢(shì)。

  演講活動(dòng)是演講者與聽眾進(jìn)行思想、意念和情感交流的過程,是人際交流的高級(jí)形式。演講中不但不講,而且有演,“講〞不是一般地說話嘮嗑,在聲音、音調(diào)等方面有一定的要求;“演〞不是一般的表演,而是一種“演示〞。演講中的道具沒有別的,除了面部表情之外,主要是依靠手勢(shì),可見手勢(shì)在演講中是十分重要的。

  手勢(shì)是演講者拆諸聽眾視覺、給聽眾以演講者直觀形象的構(gòu)成局部。也是交流、傳播思想、意念和情感的最重要的輔助手段。誠如早期馬列主義宣傳家葉·米·雅羅斯拉夫斯基所說的:“演講者的手勢(shì)自然是用來補(bǔ)充說明演講者的觀點(diǎn)、情感與感受的。〞因此,手勢(shì)既可以引起聽眾注意,又可以把思想、意念和情感表達(dá)得更充分、更生動(dòng)、更形象,從而給聽眾留下更深刻、更鮮明的印象和記憶。

  手勢(shì)的運(yùn)用沒有什么固定模式,完全是由演講者的性格和演講的內(nèi)容以及演講者當(dāng)時(shí)的情緒支配的。因人而異,隨講而變。但是手勢(shì)揮動(dòng)的高度卻有個(gè)一般的約定俗成的范圍。按演講者的身材可分上、中、下三個(gè)部位。上位,是從肩部以上,常在演講者感情激越,或大聲疾呼、發(fā)出號(hào)召、進(jìn)行聲討,或強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、展示前景、指未來的時(shí)候;中位,即從腹部至肩部,常是心緒平穩(wěn),表達(dá)事實(shí),說明情況、闡述理由的時(shí)候運(yùn)用;下位,即在腹部以下,這個(gè)部位的手勢(shì)除指示方位、例舉數(shù)目而外,多用于表達(dá)厭惡、鄙視、不快和不屑一顧的情感,或介紹、評(píng)說反面的事物。

  當(dāng)然,這些都不是絕對(duì)的。手勢(shì)的運(yùn)用各有各的習(xí)慣和技巧。中心問題是要與演講言詞的意義相協(xié)調(diào),突擊演講的內(nèi)容和情感。

  演講的開頭,是演講者與聽眾的一座橋梁、紐帶、起著不可低估的作用。一個(gè)好的演講開頭,能為全篇演講定下基調(diào)。一篇演講詞,起類別是屬于議論型、敘事型,還是抒情型,其風(fēng)格是莊重嚴(yán)肅、喜慶歡快的,還是詼諧幽默的,往往在演講稿的開頭即可體察品位出來。演講稿的開頭,一般有下面幾種方式:

  (一)提問式開頭。直接提出一個(gè)發(fā)人深省的問題,或是一個(gè)人們普遍關(guān)注的、急迫需要解決而一時(shí)難以解答的問題,緊接著予以答復(fù),構(gòu)成“提問式〞開頭。

  (二)懸念式開頭

  (三)揭題式開頭。以片語驚人的方式,揭示主題,構(gòu)成“揭題式〞開頭。

  (四)警語式開頭。引用深邃而新穎的格言,或采用哲言雋語、名言警句,構(gòu)成敬語式開頭。

  (五)故事式開頭。講一個(gè)親切感人的小故事,以感人的情節(jié)來吸引聽眾,構(gòu)成故事式開頭。

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