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學校突發心理危機干預應急預案

時間:2024-05-04 08:08:04 應急預案 我要投稿
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學校突發心理危機干預應急預案

  在平日的學習、工作和生活里,有時會出現一些意料之外的事件或事故,為了減小事故造成的危害,常常要根據具體情況預先編制應急預案。寫應急預案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的學校突發心理危機干預應急預案,僅供參考,大家一起來看看吧。

學校突發心理危機干預應急預案

  學生心理健康問題日益嚴重。學習壓力、人際關系、個人情感等各方面的問題給學生帶來了巨大的心理壓力,導致了不少心理危機事件的發生。為此,本校制定突發心理危機干預應急預案,對處于困境或遭受挫折的學生予以關懷和短程幫助。減輕或消除危機,恢復其心理平衡,使其學會新的應對策略,以預防自殺、自傷或攻擊、傷害他人等不良后果,促進心理成長,保障學生的身心健康。

  一、突發心理危機干預應急處小組

  組長:xx

  副組長:xx

  成員:xx

  由學校領導、心理輔導老師、班主任、家長等組成,負責制定和執行危機干預方案。

  二、突發心理危機干預快速反應機制

  1、快速反應:在接到學生突發心理危機的情況報告后,危機干預小組應在第一時間采取行動與學生本人的接觸、了解情況,以及根據需要采取相應的措施,確保學生的安全。

  2、評估和診斷:危機干預小組應了解學生的情感狀態、行為變化、環境因素等,以及可能的生理和心理癥狀;對學生進行評估和診斷,以了解學生的具體情況和需求。

  3、制定干預計劃:根據評估和診斷結果,危機干預小組應制定個性化的干預計劃,包括心理疏導、藥物治療、轉介等,以確保學生能夠得到適當的幫助和支持。

  4、實施干預計劃:危機干預小組應按照制定的干預計劃,包括提供心理支持、提供藥物治療、幫助學生尋求其他資源等,對學生進行實際的干預。

  5、持續監測和支持:在實施干預計劃后,危機干預小組應定期評估和診斷、調整干預計劃、提供情感和實際支持等,對學生的情況進行持續的監測和支持。

  6、建立檔案:對于學生的突發心理危機情況,危機干預小組應建立檔案,記錄學生的具體情況、采取的措施、效果等,跟蹤學生的進展,并為將來的干預提供參考和依據。

  三、突發心理危機干預措施

  1、明確問題

  從危機干預對象的角度出發,明確和理解其問題與需要,以確定危機干預的目標和步驟。

  2、確保安全

  在危機干預過程中,首先要考慮安全問題。應將自殺、自傷、攻擊和傷害他人的風險降到最低,確保安全。

  3、提供支持

  通過真誠、尊重和溫暖的言語和行為,表達對其遭遇的關心和理解,給予其支持和鼓勵,幫助其建立積極的自我形象和應對策略。

  4、解決問題

  引導其正視現實,明確問題,理清思路,尋找解決問題的方法和途徑。同時,鼓勵其通過與他人的溝通交流來尋求幫助和支持。

  5、聯系資源

  在危機干預過程中,及時聯系相關資源,如心理治療機構、醫院、社會組織等,為其提供合適的支持和幫助。

  6、總結轉化

  在危機干預結束后,總結經驗教訓,將干預過程轉化為促進個人成長和發展的機會,預防類似問題的再次發生。

  四、突發心理危機應急處理對象

  心理危機干預的對象是我校在讀存在突發心理危機的學生,包括:正在發生自傷自殺行為;正在發生嚴重攻擊他人行為;正在遭遇重大刺激;由于身邊的同學出現突發心理危機而受到影響,產生恐慌、擔心、焦慮不安等不良情緒。

  五、突發心理危機應急處理工作分工:

  1、主管領導全面組織協調指揮。

  2、班主任了解信息、通知家長、穩定班級。現場疏導、干預,避免極端心理行為。

  3、醫生現場處理可能的軀體病患及傷害。

  4、保安人員維持秩序。

  5、干預結束后觀察和隨訪、

  六、突發心理危機應急處理程序:

  1、問題的發現

  各班要建立起通暢的學生心理危機信息反饋機制,做到在第一時間內掌握學生心理危機動態,對有心理障礙的同學,周圍同學應予以理解、關心和幫助,并及時向班主任反饋情況。對有行為異常或近期情緒、行為變化較大的學生,學校心理健康教育成長中心應給予及時的心理指導,并做好咨詢記錄,對問題嚴重的學生實行轉介。

  2、訊息報告

  學生發現危機情況,周圍同學應立即向班主任報告。班主任在采取必要措施并迅速趕往現場的同時向學校值班領導報告,值班領導立即向學校主管領導報告,主管領導視危機嚴重程度酌情向學校領導及時匯報。

  3、即時監護

  學校有關職能部門立即派專人對危機學生進行24小時監護,保護學生的生命安全。

  4、通知家長

  在實施監護的同時,學校應以最快的速度通知家長來校,如果家長確實無法盡快趕到學校,在家長以微信、電話等方式的授權下,對學生采取治療措施。在緊急情況下,可采取直接送至專業衛生機構進行治療等相應處理措施。對沒有監護能力或不配合學校的家長,學校應對學生強制采取治療措施或派人將學生遣送回家,并視情況為其辦理休學或退學手續。

  5、進行阻控

  對于有可能造成危機擴大或激化的人、物、情境等,進行必要的消除或隔絕。對于學校可調控的可能引發其他學生心理危機的刺激物,有關部門應及時阻斷。

  6、實施治療

  需住院治療的,必須將學生送至專業衛生機構治療;對可以在校堅持學習但需輔以藥物治療的學生,德育處應與其家長商定監護措施;對不能堅持在校學習的,按照學校學籍管理有關規定辦理相關手續,由家長監護并離校治療。

  7、應急救助

  得知學生有自傷或傷害他人傾向時,相關人員應立即趕赴現場采取救助措施,緊急情況下應先撥打110、120等緊急電話求助。

  8、事故處理

  當學生自傷或傷害他人事故發生后,保安負責現場的指揮協調,保護現場,配合有關單位對當事人實施生命救護,協助有關部門對事故進行調查取證,并對學生進行安全監護;校醫負責對當事人實施緊急救治,或配合相關人員護送至就近醫院救治;班主任負責制定心理救助方案,實施心理救助,穩定當事人情緒。

  9、成因分析

  事故處理結束后,領導小組負責事件的成因分析,對事前征兆、事發狀態、事中干預、事后疏導等情況認真梳理,尤其對那些行之有效、操作性強的手段和措施認真總結,以備今后參考。

  七、突發心理危機干預跟蹤觀察

  1、確定需要跟蹤觀察的學生:在突發心理危機事件后,專業心理醫生或輔導員應該對所有學生進行初步評估,根據學生的癥狀和表現確定哪些學生需要接受跟蹤觀察。

  2、建立聯系:專業心理醫生或輔導員應該與需要跟蹤觀察的學生建立聯系,安排咨詢或治療,提供藥物或其他治療方法等,并向他們提供支持和幫助。

  3、觀察和記錄:專業心理醫生或輔導員應該定期觀察需要跟蹤觀察的學生,并記錄他們的癥狀和表現。這可以幫助醫生或輔導員更好地了解學生的情況,并做出更好的決策。

  4、調整治療方案:如果學生的情況發生變化,專業心理醫生或輔導員應該及時調整治療方案。包括改變藥物劑量或種類,增加其他治療方法等。

  5、定期評估:專業心理醫生或輔導員應該定期評估需要跟蹤觀察的學生的情況,以確定是否需要繼續跟蹤觀察。如果學生的情況已經穩定,跟蹤觀察可以停止。

  總之,突發心理危機干預跟蹤觀察應該是一個系統性的過程,需要專業心理醫生或輔導員按照一定的程序和步驟進行。同時,也需要學生和家屬的配合和支持。

  八、突發心理危機干預的注意事項

  1、尊重個人隱私

  在危機干預過程中,應尊重個人隱私和權利,遵循保密原則。

  2、避免過度依賴單一方法

  根據不同的情況和需要,靈活運用多種方法和技巧進行危機干預,避免過度依賴單一方法。

  3、密切關注和及時處理

  在危機干預過程中,密切關注對象的情緒和行為變化,及時采取有效措施進行處理,避免事態擴大或惡化。

  4、建立良好的溝通關系

  建立良好的溝通關系是危機干預成功的關鍵。應通過真誠、尊重、理解的態度和言語,與對象建立良好的溝通關系。

  5、加強專業合作和聯動協調

  在危機干預過程中,加強與相關專業的合作和聯動協調,共同應對各種復雜情況。

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