學校突發心理危機干預應急預案

時間：2024-05-04 08:08:04 應急預案我要投稿

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學校突發心理危機干預應急預案

　　在平日的學習、工作和生活里，有時會出現一些意料之外的事件或事故，為了減小事故造成的危害，常常要根據具體情況預先編制應急預案。寫應急預案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的學校突發心理危機干預應急預案，僅供參考，大家一起來看看吧。

學校突發心理危機干預應急預案

　　學生心理健康問題日益嚴重。學習壓力、人際關系、個人情感等各方面的問題給學生帶來了巨大的心理壓力，導致了不少心理危機事件的發生。為此，本校制定突發心理危機干預應急預案，對處于困境或遭受挫折的學生予以關懷和短程幫助。減輕或消除危機，恢復其心理平衡，使其學會新的應對策略，以預防自殺、自傷或攻擊、傷害他人等不良后果，促進心理成長，保障學生的身心健康。

　　一、突發心理危機干預應急處小組

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：xx

　　由學校領導、心理輔導老師、班主任、家長等組成，負責制定和執行危機干預方案。

　　二、突發心理危機干預快速反應機制

　　1、快速反應：在接到學生突發心理危機的情況報告后，危機干預小組應在第一時間采取行動與學生本人的接觸、了解情況，以及根據需要采取相應的措施，確保學生的安全。

　　2、評估和診斷：危機干預小組應了解學生的情感狀態、行為變化、環境因素等，以及可能的生理和心理癥狀；對學生進行評估和診斷，以了解學生的具體情況和需求。

　　3、制定干預計劃：根據評估和診斷結果，危機干預小組應制定個性化的干預計劃，包括心理疏導、藥物治療、轉介等，以確保學生能夠得到適當的幫助和支持。

　　4、實施干預計劃：危機干預小組應按照制定的干預計劃，包括提供心理支持、提供藥物治療、幫助學生尋求其他資源等，對學生進行實際的干預。

　　5、持續監測和支持：在實施干預計劃后，危機干預小組應定期評估和診斷、調整干預計劃、提供情感和實際支持等，對學生的情況進行持續的監測和支持。

　　6、建立檔案：對于學生的突發心理危機情況，危機干預小組應建立檔案，記錄學生的具體情況、采取的措施、效果等，跟蹤學生的進展，并為將來的干預提供參考和依據。

　　三、突發心理危機干預措施

　　1、明確問題

　　從危機干預對象的角度出發，明確和理解其問題與需要，以確定危機干預的目標和步驟。

　　2、確保安全

　　在危機干預過程中，首先要考慮安全問題。應將自殺、自傷、攻擊和傷害他人的風險降到最低，確保安全。

　　3、提供支持

　　通過真誠、尊重和溫暖的言語和行為，表達對其遭遇的關心和理解，給予其支持和鼓勵，幫助其建立積極的自我形象和應對策略。

　　4、解決問題

　　引導其正視現實，明確問題，理清思路，尋找解決問題的方法和途徑。同時，鼓勵其通過與他人的溝通交流來尋求幫助和支持。

　　5、聯系資源

　　在危機干預過程中，及時聯系相關資源，如心理治療機構、醫院、社會組織等，為其提供合適的支持和幫助。

　　6、總結轉化

　　在危機干預結束后，總結經驗教訓，將干預過程轉化為促進個人成長和發展的機會，預防類似問題的再次發生。

　　四、突發心理危機應急處理對象

　　心理危機干預的對象是我校在讀存在突發心理危機的學生，包括：正在發生自傷自殺行為；正在發生嚴重攻擊他人行為；正在遭遇重大刺激；由于身邊的同學出現突發心理危機而受到影響，產生恐慌、擔心、焦慮不安等不良情緒。

　　五、突發心理危機應急處理工作分工：

　　1、主管領導全面組織協調指揮。

　　2、班主任了解信息、通知家長、穩定班級。現場疏導、干預，避免極端心理行為。

　　3、醫生現場處理可能的軀體病患及傷害。

　　4、保安人員維持秩序。

　　5、干預結束后觀察和隨訪、

　　六、突發心理危機應急處理程序：

　　1、問題的發現

　　各班要建立起通暢的學生心理危機信息反饋機制，做到在第一時間內掌握學生心理危機動態，對有心理障礙的同學，周圍同學應予以理解、關心和幫助，并及時向班主任反饋情況。對有行為異常或近期情緒、行為變化較大的學生，學校心理健康教育成長中心應給予及時的心理指導，并做好咨詢記錄，對問題嚴重的學生實行轉介。

　　2、訊息報告

　　學生發現危機情況，周圍同學應立即向班主任報告。班主任在采取必要措施并迅速趕往現場的同時向學校值班領導報告，值班領導立即向學校主管領導報告，主管領導視危機嚴重程度酌情向學校領導及時匯報。

　　3、即時監護

　　學校有關職能部門立即派專人對危機學生進行24小時監護，保護學生的生命安全。

　　4、通知家長

　　在實施監護的同時，學校應以最快的速度通知家長來校，如果家長確實無法盡快趕到學校，在家長以微信、電話等方式的授權下，對學生采取治療措施。在緊急情況下，可采取直接送至專業衛生機構進行治療等相應處理措施。對沒有監護能力或不配合學校的家長，學校應對學生強制采取治療措施或派人將學生遣送回家，并視情況為其辦理休學或退學手續。

　　5、進行阻控

　　對于有可能造成危機擴大或激化的人、物、情境等，進行必要的消除或隔絕。對于學校可調控的可能引發其他學生心理危機的刺激物，有關部門應及時阻斷。

　　6、實施治療

　　需住院治療的，必須將學生送至專業衛生機構治療；對可以在校堅持學習但需輔以藥物治療的學生，德育處應與其家長商定監護措施；對不能堅持在校學習的，按照學校學籍管理有關規定辦理相關手續，由家長監護并離校治療。

　　7、應急救助

　　得知學生有自傷或傷害他人傾向時，相關人員應立即趕赴現場采取救助措施，緊急情況下應先撥打110、120等緊急電話求助。

　　8、事故處理

　　當學生自傷或傷害他人事故發生后，保安負責現場的指揮協調，保護現場，配合有關單位對當事人實施生命救護，協助有關部門對事故進行調查取證，并對學生進行安全監護；校醫負責對當事人實施緊急救治，或配合相關人員護送至就近醫院救治；班主任負責制定心理救助方案，實施心理救助，穩定當事人情緒。

　　9、成因分析

　　事故處理結束后，領導小組負責事件的成因分析，對事前征兆、事發狀態、事中干預、事后疏導等情況認真梳理，尤其對那些行之有效、操作性強的手段和措施認真總結，以備今后參考。

　　七、突發心理危機干預跟蹤觀察

　　1、確定需要跟蹤觀察的學生：在突發心理危機事件后，專業心理醫生或輔導員應該對所有學生進行初步評估，根據學生的癥狀和表現確定哪些學生需要接受跟蹤觀察。