新課程下高中的政治教法探析論文
摘要:現如今,新課程改革正處于關鍵時期,高中,學生學習生涯中尤為重要的一個階段,在該階段,學生要面臨高考,這個足以決定學生人生的一次重要考試,因此,學校對高中學生尤為重視。政治是學生高中時期必須要學習的一門科目,它同樣決定著學生的高中畢業成績,因此,老師要適當地提升學生的高中的政治水平。
關鍵詞:新課程;高中的政治;教法學法;探析
新課程改革后,教法學法的教學方法成為老師采取的重點,同時也成為現階段最適合老師和學生的一種教學方法。在傳統的教學方式中,老師一般只看重如何教學,每次糾正錯誤都只是改正老師的教學方法,對于學生的學習方法,一般是處于不予以改正的狀態;現如今,學生的學法和老師的教法都處于糾正的行列中,教法和學法是不可分割的兩部分,同時也是相互適應的兩部分。正是因為,教法與學法密不可分,所以老師要采取一些措施來實施這種教學方法,讓學生的政治水平能夠處于不斷提升的地步。
一、挖掘學生的主體潛能
即便現在新課程改革內容已經得到實施,但是仍有許多老師沒有真正地采取新課程改革的內容,老師依舊是課堂的主體,仍然掌握著課堂的主動權,雖然這種現象出現的次數少了很多,但是這并不代表學生不會受到影響。因此,老師要正確地采取新課程改革的內容,讓學生能夠成為課堂的主人,而老師是在課堂上引導學生學習知識的引導者。當然,不少學生并沒有經歷過自主探究知識的過程,所以老師依舊需要適當地發揮自己的主體作用,以此來挖掘學生的主體潛能。
(一)以學生角度為主
由于老師受傳統的教學方式影響太深,導致在備課時,總是習慣性地從自己的角度出發,而且總是以一種強硬的語氣教授學生,同時習慣性地把知識完全灌輸給學生;政治是一門文科性科目,如果老師一直采取灌輸式的教學方式,很容易導致學生無法真正地去理解政治知識。因此,老師要從學生的角度進行備課,在選取上課所講解的政治內容時,要以學生的學習狀況為主,盡可能地采取現階段學生能夠更快理解的方式進行講解;其次,老師在講解內容的時候,盡量以一種平和的語氣,讓學生能夠感受到老師對自己的耐心。教法學法不僅僅需要老師更換教學方法,學生也要改變自己的學習方法,但是畢竟學生能力有所欠缺,不能根據老師的教學方法變更自己的學習方法,因此,老師需要緊跟學生的變化,盡可能地適應學生的學習方法,從而實現該教學措施。
(二)與學生長時間互動
雖然課堂互動現如今已經成為老師經常采取的一種教學方法,甚至成為老師每節課都使用的方法,但是一般老師只會給學生幾分鐘時間進行互動,老師覺得一節課只有幾十分鐘,如果給予學生太長時間進行互動,會導致很多內容無法講解完全。雖然長時間互動確實很耽誤老師講課的時間,但是這并不是沒有好處的,它可以加深學生對知識的理解程度,同時也可以讓學生更好地鍛煉自己,從而讓學生能夠真正地體會到在課堂中的主體地位。因此,老師完全可以拿出一節課或者半節課的時間讓學生進行討論,當然,老師也要給學生確定一個討論的方向,讓學生根據該方向進行討論,這樣不僅可以為防止學生走錯方向而浪費時間,還可以讓學生知道自己本節課學習的重點。
(三)交流體會與感悟
文科學科有自己獨特的特點,但是老師基本都不把該特點當作自己學生學習的重點,他們認為學生來學校是學習知識的,只要能夠讓他們把知識點弄明白就可以了,不需要有太多的感悟。其實,這些感悟完全可以對學生理解知識起到一定的作用,只要學生能夠對學習的內容有所感悟,就代表學生已經對內容有一定的理解,老師完全可以根據學生的感悟來判斷學生的理解程度。因此,老師在政治課堂上講解一些知識后,要讓學生互相交流一下自己對該部分知識的體會,老師要通過學生的感悟判斷學生的學習狀況。其次,老師要讓其他學生評價一下該學生的感悟,以此來鍛煉學生的能力,從而能夠讓學生更好地去引領課堂進程的發展。
二、構建課堂秩序
課堂是學生學習的主陣地,如果學生在課堂上都不認真學習,那學生怎么可能會在課下認真學習?因此,老師要構建課堂秩序,讓學生能夠在課堂上更加認真地學習,從而能夠更好地進行教法學法的教學策略。
(一)融洽的師生關系
老師在學校中相當于學生的家長,如果說學生和家長不能建立良好的關系,那學生的心理狀況可能會受到一定的'影響。其實,現在有很多學生并不是不愿意學習,只是自己心里裝有一些事情,導致壓力過大,最終阻礙了學生的學習,如果老師能夠讓學生主動把這些事情告訴老師,讓老師幫忙解決,那學生的事情可以說已經解決了一半,剩下的一半需要老師真心去幫助學生解決這些問題。其次,教法學法的教學策略是需要老師和學生進行溝通的,如果學生不愿意與老師進行交流,那該策略將很難進行下去,畢竟師生之間的溝通是建立該方法的重點。因此,老師要與學生建立融洽的師生關系,同時老師要像對待自己的孩子一樣對待自己的學生,讓學生感受到自己對他們的關心,從而愿意與老師進行交流。
(二)積極活躍課堂氛圍
課堂氛圍對學生的學習有著比較重要的作用,但是因為政治是一門文科學科,政治知識也比較枯燥,學生在學習政治知識的時候,很難把自己活躍的一面展現出來,導致課堂氛圍比較低沉。高中學生壓力本身就比較大,再加上學習時間比較長,很多學生都出現睡眠不足的現象,如果一節課的課堂氛圍比較低沉,學生就會很容易出現打瞌睡的現象,這樣學生很容易漏聽很多的知識點,這對學生的學習成績也有一定的影響。如果學生不能認真聽課,那教法學法的教學方法可能不會對學生起到一定的積極作用。因此,老師在上課前就要采取一定的措施活躍課堂氛圍,讓學生能夠更快地融入自己的教學中,從而準確地實施教法學法的教學策略。
(三)課前備課與預習
備課是相對于老師而言,而預習是相對于學生而言。政治其實是一門緊隨時代變化的學科,如果老師一直按照自己以前所教授的內容教授學生,將導致學生有很多新知識無法學到。因此,課前備課對于老師而言是非常重要的。老師在備課的時候要不斷地關注近期的新聞,把這些新聞與課本上的內容相結合,從而幫助學生更好地理解這些內容。課前預習本身就是學生必須要做的一件事,只是很多學生覺得政治不需要進行預習,他們覺得即便是預習也無法準確地理解,只是在浪費時間。其實,政治也是需要預習的一門學科,如果學生能夠準確地預習政治知識,那代表學生能夠更快地跟上老師所講的內容,課堂教學也會變得相對容易很多,學生的學習方法和老師的教學方法也能夠更好地聯系在一起,教法學法的教學策略也會很快被實施。
三、突出學習重點
既然很多學生并不喜歡學習政治,那老師就要采取一定的措施,讓學生能夠感受到學習政治的魅力,從而能夠主動地去學習,這樣學生的學習方法也會得到一定的改良,從而有效建立教法學法的教學策略。學習重點是學生學習的首要內容,如果學生在學習政治知識的時候連學習的重點都不知道在哪里,那學生的學習效率肯定不會很高。因此,老師在講課的時候要盡量地突出學習的重點,讓學生能夠更快地學習該部分重點知識,如果學生能夠盡快地理解這些內容,就可以給學生帶來一些學習政治知識的信心。
(一)突出最新內容
基本每天都會發生一些大事小情,雖然課本上的知識是不變的,但是這并不代表老師的內容不會發生變化,政治是一門與時俱進的學科,考試內容也是如此。如果老師不能給學生多講解一些現如今發生的大事,學生很可能對考試中出現的問題一無所知,畢竟高中學生壓力太大,學生基本沒有時間去看新聞,也沒法關注這些事情。因此,老師在課堂上要盡量突出最近內容,把近期發生的事情與課本內容相結合后傳授給學生,這樣不僅可以讓學生接觸到更新的內容,還可以讓老師和學生能夠擁有更多的交流,從而拉近學生與老師的距離,進而可以讓學生的學習方法與老師的教學方法更適合。
(二)突出常用知識
現如今政治所學習的內容都是一些與學生的基本生活無關的,很多學生覺得這些內容自己以后基本不會用到,所以對于這些內容都采取死記硬背的方法進行記憶,不會對這些知識有過深的理解,這對學生的學習會產生一定的影響。因此,老師在講解政治內容的時候,要盡可能地突出常用知識,讓學生在政治中發現自己生活中能夠用到的內容,以此來激發他們學習政治的欲望。而且,如果老師在課堂上突出講解一些常用知識,讓學生把這些知識利用到自己的生活中,可以大幅度地提升學生對政治這門課的使用程度,從而讓學生喜歡學習政治,學生的學習方法也會適當地有所改變,教法學法的教學策略也會被實施。
四、結束語
高考對于學生的重要程度不言而喻,所以老師要盡可能地去實施對學生學習有好處的教學措施,盡管在政治教學中,教法學法的實施過程會遇到各種各樣的難題,但是只要老師堅信自己,就一定可以成功實施該教學策略。
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