構建自我教育 促進主動發展
夏莊鎮官莊小學秉承“為一切學生成人服務,為一切學生成才努力,為一切學生成功奠基”的辦學宗旨,圍繞自能教育辦學特色,全心培養六自學生(生活自理、健康自強、學習自主、做事自信、行為自尊、安全自護),從學生生活、學習中的小事做起,努力打造“六自”學生。學校以各種主題活動為依托,分低、中、高三個學段大力開展豐富多彩的學生“六自”教育。引領全體同學樹立自理、自立、自強、自律意識,讓同學們學會學習,學會生活。讓兒童在展現自我中學會生活,學會學習,學會做人。也真正讓我們的孩子雖然身處農村,依然可以在學校舞臺上更好地展現自己,更茁壯地成長!
一、培養目標確立依據
學生“六自”培養目標的確立以兒童的生活為基礎,以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為長遠發展目標。學校各種活動的開設根據一至六年級學生認知水平、知識層次、情感意志的不同,有針對性的開設活動內容,相應地實施課程。一、二年級孩子離開父母,開始獨立生活,所以更注重孩子生活自理能力的培養,包括洗刷要領、床鋪整理、就餐秩序等。三、四年級在低年級的基礎上,增設了“快樂學習”,主要由讀書有高招、學會管理時間、做學習的主人三部分組成!翱鞓方煌敝饕扇绾闻c同學相處、讓我們學會合作、和老師交朋友三部分組成。五、六年級根據學生發展特點開設小小理財員、公共禮儀、挫折教育等教學內容。
二、課程目標
我們學校以培養生活自理、學習自主、行為自尊、健康自強、做事自信、安全自護的“六自少年”為教育教學目標,這充分體現了我!白阅芙逃,全面培養,主動發展”的辦學特色。
(一)生活自理
生活屬于每個人自己,能夠自理生活是人生的必修課。一年級的小學生剛剛離開父母的照顧,開始獨立的學校生活,針對這一現狀,我們開設了“生活自理”主題學習,學校并定期和家長聯系溝通,可以讓孩子幫助做家務,如洗碗、洗菜、倒垃圾等,收拾房間、整理桌面等,盡量讓孩子獨立去做。還可以讓孩子幫忙購物,既加強孩子的社交能力,又可培養孩子獨立生活能力。學校還利用樓道文化宣傳牌對低年級學生進行行為習慣教育,從而培養學生的生活自理能力意識,為學生今后的學習和生活打下良好基礎!
(二)健康自強
健康自強,做生活的強者。無論是接受何種教育,最重要的是學會獨立,尤其是思想上的獨立和健康,樂觀的面對人生考驗,并能茁壯成長,人生從來就不是一帆風順的,要學生學習的就是如何做到“天行健,俊字以自強不息。學校要求各班每周召開專題班隊會,利用班隊會的形式,讓學生交流他們在生活、學習的遇到的困難以及遇到困難去如何面對的,通過多形式的活動,幫助哪些缺乏自信心的學生重新樹立了學習信心。
。ㄈ學習自主
“學習自主”旨在培養學生學習的主動性、積極性和學習的方法!笆谥贼~,不如授之以漁”,教學生學會知識,不如教學生掌握學習的方法,從而主動參與學習,這是給予學生終生成長的巨大財富!
如何培養小學生自主學習的能力,是新課程下所有老師面臨的問題之一。
針對這個問題,學校召開專題教育教學工作會議,要求老師改變傳統的教育教學模式,讓學生在故事中學習,使學生產生好奇心和求知欲,極大地激發學生的探求動機和興趣,讓學生有所發現、有所創造。特別是小學低年級教學,如果把游戲帶進課堂,教學定會收到事半功倍的效果,還加上激勵性的評語和“智慧星”、“進步星”評比活動,讓學生盡情享受成功的喜悅,增強集中注意力上課的信心,從而快樂地接受知識。讓學生在交流中學習,傳統的師生關系是一種不平等的關系,教師不僅是教學過程中的控制者、教學活動的組織者、教學內容的制定者和學生成績的評判者,而且還是絕對的權威者,嚴重地扼殺了學生的個性,也使學生的創新火花熄滅在萌芽狀態。師生關系融洽了,學生才會更加接近你。才會積極參與你的課堂教學。才會自主提高學習興趣。才會變“要我學”為“我要學”。才會配合你一起解決教學中的一個又一個難題。
在課堂教學中,采用不同的教學方法調動學生,激發學生學習興趣,培養學生自主學習的能力,使學生所學的知識更扎實,學生潛能得到更好地發揮。為了培養學生的.“學習自主”,學校還編了“學習自主”兒歌:上課前、備用品、鈴聲響、靜下心。上課時、要專心、善合作、樂探究。要發言、先舉手、聲音響、口齒清。做作業、獨立思、姿勢對、字端正。要求每個學生熟記。
(四)做事自信
對于孩子來說,樹立自信心是非常重要的,自信心決定孩子健康成長的心態,提高孩子的自信心,有助于培養孩子的學習興趣,使人上進,提高做事的效率和成功率。為此我們從學會與人分享、寬容、友善、勇敢、惜時、守法、仁愛、明禮、明志等方面培養學生的自信,形成做事自信的良好心態!
因此我校在開展心理健康教育工作的過程中,把培養全體學生較強的自信心,成功開發學生潛能作為重點,迎合了學生目前的心理健康需求。
1、自信能力的培養體現在課堂教學中:
。1)結合校情,以培養學生自信能力為核心,在課堂教學中培養自信的能力,召開相適應的主題班會,運用對話式教育等先進方法,探索本土化心理健康教育的活動樣式,提供心理教育的優秀案例。在實踐中總結提煉科學有效的心育理念、目標、內容、途徑、方法,構建本土化的心育操作模式。
。2)教師要確立以學生發展為本、開發學習潛能、發展學生健全人格的現代教學觀。面向全體學生,明確課堂教學中培養學生自信心的根本目的,在于激發學生內在學習動力,使學生真正成為學習主體,從根本上提高教學質量。
。3)根據各學科不同特點,教師要有獨特的教學方法,提高感染力。開展各學科自信心課堂教學行動研究的經驗總結,逐步形成行之有效的自信心教學方式。
2、自信能力的培養體現在班級管理中:
。1)確立集體努力目標,把學生個人目標與集體目標結合起來,組織各種達成目標的集體共同活動。
。2)組織干部輪班制,通過推薦、自薦、競選班干部的方式指導學生開展集體自我管理,營造集體和諧、互助的人際關系和氛圍。
。5)創設自信心教育的學校、班級環境,創設集體成功情景,關心每個學生,尤其是后進生,讓每個學生體驗成功與自信。
3、在課外活動中開展自信心教育。
(1)充分利用學校物質環境,如墻面、櫥窗、標語、廣播等,展示學生的作品和自信進取的典型實例,對增強學生自信精神產生潛移默化的影響。
(2)開展適度的技能技巧競賽活動,讓學生的自信能力得到發揮,并起帶動作用。
(五)行為自尊
自尊自愛是一個人應該具有的高尚品質,尊重生命、尊重長輩、尊重自己、尊重他人、尊重知識、尊重科技,只有尊重才能贏得尊重,這是創建文明社會的重要音符!
學校在培養學生的行為自尊中要給孩子創造一個空間,讓孩子能夠在這個空間里培育出足夠自信、自尊、自愛,做最好的自己。讓孩子在這個空間把自己最好的地方發揮到極致,當孩子做到最好的時候,孩子就可以是最好的。
為了培養學生“自尊、自愛、自重”的良好品質,深化素質教育內涵,學校通過開展系列活動教育,引導學生自尊自愛,收到了很好的效果。
一是辦一期以“自尊、自愛、自重”為主題內容的黑板報。
二是學生之間互相贈送傳抄自己所搜集的有關自尊、自愛、自重等方面的格言警句。
三是各中隊舉行了主題班隊會。
四是學生之間開展了“如何相互尊重”系列討論,引導學生用實際行動自尊自愛,尊重他人。
(六)安全自護
“安全自護”教育是我校工作的重中之重,為此,我們開展了“安全關系你我他,校園安全靠大家”的校園安全教育!鞍踩谖倚闹,生命在我手中”的珍愛生命教育。“預防校園侵害,創建平安校園”的平安健康教育。通過“安全自護”知識學習,讓學生懂得如何尊重生命,安全自護,健康生活!
為培養“六自少年”,學校發揮全體老師的智慧編印了《自能教育》校本課程教科書,分低、中、高三個學段大力開展豐富多彩的自能教育系列教程,引領學生樹立自理、自主、自尊、自強、自信、自護意識。自能教育要求我們生活自理、健康自強、學習自主、做事自信、行為自尊、安全自護。良好習慣的養成不是一朝一夕形成的,只有靠全體師生堅持不懈的努力,習慣才能成自然,相信北京路小學的每一位同學都會在這片沃土上茁壯成長!
“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”是我們的辦學宗旨。“以人為本,求實創新,面向全體,張揚個性”是我們的辦學理念。謹遵“明禮、勤奮、嚴謹、創新”的校訓,我們將在官莊小學這片沃土上并肩前行,為培養新時代的接班人而不懈努力!
培養“六自”學生,根本上在于培養自我管理能力。培養自我管理能力要有一定的有效途徑。在教育中,豐富多彩的課外活動成了培養學生自我管理能力的主要渠道。因此,給學生提供、創造自我管理的機會,是培養學生自我管理能力的關鍵。
總之,學校應將學生作為班級工作的主角,要讓全體學生積極參與管理。而自己當好導演,把握好班級工作的節奏和度,千方百計地培養他們的獨立自主精神和自我管理能力,逐步完成由教師管理向學生管理的過渡。
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