小學(xué)優(yōu)秀班主任德育論文
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小學(xué)優(yōu)秀班主任德育論文1
隨著新的教育理念的出現(xiàn),幾乎每所學(xué)校都把德育工作擺在首要位置。全校、全員抓德育。其中,班主任作為班級德育工作的重要引導(dǎo)者,也承擔(dān)起學(xué)校德育工作的重要載體。工作繁多,任務(wù)艱巨,可謂任重而道遠(yuǎn)。德育的關(guān)鍵,不僅在于對學(xué)生的思想、信念進行宏觀的導(dǎo)向,而且又在微觀上培養(yǎng)學(xué)生文明、守紀(jì)的行為習(xí)慣。所以,如何做好班級德育工作,成為眾多班主任所要研究的主要課題。
一、懂得尊重、欣賞學(xué)生
青少年處于青春期,有較強的自尊心,需要老師、家長給予一定的關(guān)心和尊重。教師不能把他們當(dāng)作小孩子看待。所以,班主任在日常的工作當(dāng)中,要一視同仁,不能因為某個同學(xué)成績優(yōu)異就給予過分的關(guān)注和尊重,對于成績較差的同學(xué)就特殊對待。而要一視同仁地對待兩者,這樣他們才能感受到被尊重、關(guān)心。學(xué)生感受你尊重了他們,他們就會自然而然地聽從于老師的指導(dǎo),對于班主任順利開展教學(xué)工作提供了重要的保障。
二、進行適度批評教育
俗話說:“沒有規(guī)矩,不能成方圓。”班級的管理也是如此。很多時候,學(xué)生不遵守班規(guī)校規(guī),這就要求班主任對學(xué)生進行量化的管理。對于犯錯的學(xué)生適度批評。可以對其進行單獨批評、單獨談心,讓學(xué)生在和善的言語中認(rèn)識錯誤,進行反省。同時,避免在全班同學(xué)面前對其批評或標(biāo)簽為反面教材,這樣容易造成學(xué)生自卑、自負(fù)心理。
三、加強與家長溝通工作
教育是一項系統(tǒng)且長遠(yuǎn)的工程,單單依靠老師和學(xué)校的力量是不夠的,還需要家長與老師之間的配合。班主任如何處理與學(xué)生家長的關(guān)系,對學(xué)生的成長產(chǎn)生一定的影響,將直接影響教育目標(biāo)的實現(xiàn)。
班主任在教育目標(biāo)上與家長的目的也一致的,都是把孩子培養(yǎng)成有知識、有文化的可用之才。而班主任按照職業(yè)和道德要求義不容辭地對學(xué)生教育負(fù)責(zé),從這個概念上講,班主任的心與家長的心是緊密聯(lián)系在一起的,這也是實現(xiàn)班主任和學(xué)生家長合作的基礎(chǔ)。班主任可以在課外時間對個別學(xué)生進行家訪,將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋給家長,以及班主任可向家長了解學(xué)生課余的狀態(tài)。這樣,對于了解學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生有著重要作用。
四、創(chuàng)造相互激勵競爭環(huán)境
杜威說過:“學(xué)校是一種特別的環(huán)境,它用專門的設(shè)備來教育孩子。”蘇霍姆林斯基也說:“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境,教育才能收到預(yù)期的效果。”()教室作為學(xué)習(xí)和教育的區(qū)域,環(huán)境的優(yōu)劣都能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班貌,對提高學(xué)生的德育素質(zhì)起到一定的促進作用。群策群力,合力創(chuàng)造一個溫馨的班級環(huán)境。然而,班級環(huán)境的布置不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌,還能對學(xué)生的心理健康有著一定的影響作用。因此要利用好每一個空間,精心布置,使其既溫馨舒適,又催人奮進。學(xué)生之間形成相互激勵、相互競爭的良好局面,對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績、德育素質(zhì)也是一大幫助。
五、適當(dāng)對學(xué)生進行激勵
班主任適當(dāng)?shù)丶顚W(xué)生。有研究表明,恰當(dāng)?shù)臅r機運用激勵性的語言能夠取得事半功倍的效果。班主任也要把握激勵的時機,及時地表揚表現(xiàn)出色的學(xué)生,使他們能夠親身體驗情感,樹立自信,在愉悅的體驗過程中,親身感受到被贊揚的成功和快樂。此外,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到問題,班主任要幫助孩子及時消除不良的情緒,教導(dǎo)學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆绞胶蛯W(xué)習(xí)態(tài)度對待生活,排除焦慮帶來的痛苦,盡量幫助學(xué)生體驗到生活的美好。如,學(xué)生在考試當(dāng)中取得不及格成績,班主任可以在學(xué)生沮喪時給予一定的激勵:“今次不及格,下次努力點你一定可以的!要好好加油!”這樣的激勵語,看似一般,但是在學(xué)生心情最為低落時,班主任一句鼓勵性語言足以燃起學(xué)生低落的斗志。所以,班主任對學(xué)生要進行合適的激勵。
六、強化班主任自身的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)
班主任與其他學(xué)科教師有所不同,除了傳授學(xué)生知識以外,還擔(dān)任起學(xué)生生活、做人的導(dǎo)師。所以,必須強化班主任自身的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)。課余時間要時刻提升自身文化素質(zhì),對課堂重點、難點要把握得當(dāng),對課外知識更要見識廣泛。時刻要求自己在政治思想、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)等方面加強修養(yǎng),時時處處以身作則,做學(xué)生的表率,以自身行動去影響學(xué)生、感染學(xué)生,為學(xué)生樹立一個良好的典范。
綜上所述,德育工作中充滿著機遇和挑戰(zhàn),對班主任開展班級德育工作是一項艱巨且長遠(yuǎn)的工作,可謂任重而道遠(yuǎn)。教師在日常的工作當(dāng)中要多作努力,多思考、多總結(jié)。還要有能抓住教育機會的能力,在工作當(dāng)中能夠?qū)W會用科學(xué)的、合理的教育方法藝術(shù)性地開展工作。只有這樣,德育工作才能從理論的高度真正落到實處,才能做好學(xué)生的德育工作,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),創(chuàng)造出一個教育的春天,進而使他們將來能更好地適應(yīng)社會,成為對社會有用的人。
小學(xué)優(yōu)秀班主任德育論文2
1、確立適應(yīng)時代發(fā)展的德育觀念
教育工作中的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大報復(fù)、信念、責(zé)任感、自立自強、具備良好心理素質(zhì)的綜合型人才[1]。我們的教育工作者要隨時代的發(fā)展,制定長遠(yuǎn)目標(biāo),從嶄新的時代方面審視德育在教育中的重要作用。在德育觀念、責(zé)任方面、以堅定的信念創(chuàng)新的理念為突破口,以現(xiàn)代教育思想和德育理論的學(xué)習(xí)為重要目標(biāo),使班主任樹立新的教育觀、學(xué)生觀、人才觀、價值觀,堅定一個優(yōu)秀教育工作者為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件的信念。班主任的德育主要工作是與家長之間進行溝通,在一定時期與家長聯(lián)系訪談,這種方法在一方面不僅可以幫助家長了解孩子在校的德育狀況,方便以學(xué)校的重點來進行家庭教育,互補優(yōu)劣;在另一方面,家庭教育是互動教育的的關(guān)鍵,子女品德觀念的轉(zhuǎn)變也可影響家庭的德育觀念,通過家長學(xué)校之間的溝通,使家長的素質(zhì)德育觀念不斷轉(zhuǎn)變提高,樹立正確的德育理念,使用正確的方法引導(dǎo)教育孩子,使德育在學(xué)校家庭不斷完善。另外,班主任要讓學(xué)生通過社會實踐,總結(jié)實踐經(jīng)驗,使學(xué)生對社會的分析判斷能力不斷提高。
2、增強德育方法的直觀性和感染性
德育教育往往存在著強制性的弊端,所以要增強德育的實效性,班主任的德育方法就要增強其直觀性和感染性。班主任可以通過品德實踐法、情感陶冶法和榜樣示范法等方法增強教育的直觀性。所謂感染性,就是教育工作者要以自己的真實形象以身作則,展現(xiàn)自己真實、真誠和擠滿全的人格對學(xué)生高尚品德的形成產(chǎn)生積極影響。“感人心者,莫先乎情”。情感是人生活中的瓊漿玉液,它能滋潤人們的心田,也能讓人與人之間的關(guān)系更加親和,激發(fā)人們奮發(fā)進取[2]。教育是要用愛的付出,沒有愛的付出教育就不會有感情,不會成功。因此,班主任要以嚴(yán)慈相濟為人師,情理交融為英才為教育宗旨,嚴(yán)到當(dāng)嚴(yán)處,愛到細(xì)微處,用自己真摯的情感來感化受教育者的品德。為了增強德育工作的感染性與直觀性,班主任可以以受教育者的年齡階段,在校內(nèi)開展文化活動在校外開展社會實踐活動,將校內(nèi)外的活動相結(jié)合。在班上可利用講故事的形式強化學(xué)生對教育的尊重。例如,敘述這樣一個故事:韓國的官員黃喜在一次外出游玩中偶遇一位耕地農(nóng)民,問道:“你的兩頭牛哪頭最賣力?”農(nóng)民看著黃喜不說話。但是等到了牛在一邊去吃草的時候農(nóng)民才悄悄說道:“左邊的那頭更好一些。”在這位農(nóng)民的眼中,牛的感情是和人一樣的,大聲的評論彼此的好壞,那頭努力卻沒達到目標(biāo)的牛也會難過的,從這個故事中可以知道,動物都需要尊重,何況是人呢。班主任通過講此類故事可以到達增強教育的.感染性的目的。
3、選擇貼合學(xué)生實際的德育內(nèi)容
選擇貼合學(xué)生實際需要的德育內(nèi)容是保證德育取得實效的關(guān)鍵,班主任要將綱要和學(xué)生實際結(jié)合起來選擇內(nèi)容,正確處理相互關(guān)系,再次要符合每個學(xué)生的發(fā)展需要,學(xué)生需要符合自身實際的德育內(nèi)容,這是對他們以后人生實踐生存中急需引導(dǎo)的,但學(xué)校在這一方面并不完善。所以,本文認(rèn)為,學(xué)校在德育內(nèi)容的選擇方面應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會的德育教育目標(biāo)以及學(xué)生品德的發(fā)展、年齡階段選擇選擇基本系統(tǒng)的內(nèi)容進行德育教育,保證開展的德育內(nèi)容的完整穩(wěn)定。與此同時,也要根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的實際需要,使德育內(nèi)容與學(xué)生品德發(fā)展吻合達到最大值,也就是所謂的“最近發(fā)展區(qū)”,這樣才是學(xué)生可以接受的、可發(fā)展性的德育。班主任也應(yīng)在德育中增加幫助學(xué)生提高生活質(zhì)量水平的內(nèi)容,對學(xué)生的生活、社會交際、消費、自身權(quán)利利益的保護等,提高學(xué)生的生活質(zhì)量,提高學(xué)生的生存能力。因此,德育內(nèi)容的選擇要在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)某健?/p>
4、積極鼓勵學(xué)生參與德育實踐活動
信與不信、行與不行是學(xué)生參與德育方式解決的主要矛盾,除了對學(xué)生必要的灌輸思想外,主要還是要讓學(xué)生參與“說一說”、“看一看”、“演一演”之類的活動,把講教與活動相結(jié)合,把主導(dǎo)與主體有機結(jié)合,使學(xué)生樂于接受教育。筆者認(rèn)為,大多數(shù)教育工作者只憑想當(dāng)然的,不分教育對象,方法不恰當(dāng),不了解學(xué)生實際而造成德育教育性不強。德育是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容,必須突出學(xué)生在德育中的主體地位,站在學(xué)生的立場考慮學(xué)生的思想、要求,切合學(xué)生實際,以實踐教育和自我教育在學(xué)生心中真正化成一種更深層次的意念和力量。因此,要在班內(nèi)積極開展多姿多彩的德育實踐活動,如組織以德育內(nèi)容為主的升旗儀式、義務(wù)勞動、參觀訪問、社會調(diào)查、青年志愿者等活動,例如藝術(shù)欣賞、閱讀、興趣小組、藝術(shù)修養(yǎng)等。學(xué)生既可以在活動中得到身體素質(zhì)的鍛煉,又可以收到有益的思想教育。這種教育不是強加的,而是學(xué)生能夠主動參與,這種發(fā)放不僅能夠受到學(xué)生的青睞,也能收到良好的效果
有人說:要給人以陽光,你心中必須擁有太陽。班主任是教育者、領(lǐng)路人,只要我們心中擁有太陽,洞悉學(xué)生的心理,對學(xué)生教育動之以情,曉之以理,持之以恒,定然能在德育工作中起到潤物細(xì)無聲的良好教育作用。
小學(xué)優(yōu)秀班主任德育論文3
當(dāng)代,論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡稱之為論文。初中班主任德育教育論文,我們來看看。
一、提高班主任的個人修養(yǎng)
德育教育并不是單方面的道德層面上的教育,還包括思想教育、價值觀教育以及愛國教育等各個方面的內(nèi)容。但是在教學(xué)過程中較多的班主任對于德育教育的概念認(rèn)識不清,只是將其簡單的歸納為道德認(rèn)識上的對錯,并不知道道德認(rèn)識只是思想層面上的內(nèi)容,一切德育教育都是以行為為最終目的,教師本身的生活行為方式能夠給學(xué)生一定的感悟,才能達到德育教育的最終要求。
班主任作為班級工作的策劃者和組織者,其工作往往是和學(xué)生學(xué)習(xí)生活緊密相連的。初中生處于心理和身體的綜合發(fā)展階段,他們接觸的人群往往會影響到他們自身的生活和人生觀念。班主任的自身的行為和素質(zhì)通常都是學(xué)生效仿的典范和目標(biāo),在學(xué)生學(xué)習(xí)的道路中起到一定的引導(dǎo)作用。
所謂近朱者赤,近墨者黑就是人們之間行為或者是習(xí)慣互相影響的典范。班主任的行為和品格往往會讓學(xué)生看在眼中,記在心里。在教育中,更多的班主任還是有著強烈的責(zé)任心和事業(yè)心,他們不賭博、不喝酒,也很少在學(xué)生面前抽煙。
平時也因為班級管理的事情常常忙里忙外,身心疲憊。學(xué)校有這樣的教師也是教育發(fā)展的典范。但是還有一些班主任難以約束自身的一些不好的行為習(xí)慣,在教室里抽煙,煙頭隨便扔,從而影響到學(xué)生的行為習(xí)慣。因此,為了加強班主任德育教育的效果,其本身應(yīng)該不斷加強學(xué)習(xí),利用課余時間豐富自身的知識和文化素養(yǎng),做到溫文爾雅,說話有涵養(yǎng),并且在日常生活中能夠嚴(yán)格要求自己,自身作則,為學(xué)生做一個好的表率。
二、改變不平等的教學(xué)管理觀念
現(xiàn)代教育中,往往存在著一種常見的行為,一些教師對于成績優(yōu)秀的學(xué)生備受關(guān)注,而對一些成績比較平淡或者是較差的學(xué)生不怎么去關(guān)注,學(xué)生的小錯誤教師會快速的原諒,但是出現(xiàn)一些嚴(yán)重的問題時就會不斷批評。
例如,在教學(xué)管理中,班主任會對一些翻墻上網(wǎng)的優(yōu)等生閉口不談,在他們眼中,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往是置于首位的,比道德更為重要,這一定程度上也關(guān)系到教師本身的利益問題,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績會和教師的薪資掛鉤,班級排名對于一個教師有著重大的影響。因此,班主任在管理班級的過程中應(yīng)該遵守職業(yè)道德,平等對待每一個學(xué)生,學(xué)生犯錯時應(yīng)該一視同仁,并且對自身的行為時刻進行內(nèi)省。
教師的本職在于教育育人,無論是教書還是在班級管理中應(yīng)該對學(xué)生充滿愛意。學(xué)生作為德育教育的主體接受者,需要對其主觀能動性很好的進行發(fā)揮。教學(xué)不僅僅是教師一個人的任務(wù),不是簡單化或者是機械化的講解,在進行德育教育的過程中應(yīng)該做到教學(xué)相長的效果。班主任在教學(xué)中應(yīng)該對學(xué)生給予一定的尊重,不要對學(xué)生的一些行為或者是觀點一概否定。
班主任作為教學(xué)管理的主要負(fù)責(zé)人,在工作中犯錯也應(yīng)該知錯就改,不擺架子,不搞專利,能夠?qū)W會進行自我批評和教育,這樣不僅能夠讓學(xué)生更有親近感,同時也給學(xué)生做了榜樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一些錯誤也會學(xué)著去改正。此外,班主任在教學(xué)中應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的言傳教學(xué)方式,以身教為主要的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生參與各種得到實踐活動,例如可以在課外活動時候舉行走訪社區(qū),慰問老人的活動,從班主任自身做起,幫助社區(qū)老人打掃衛(wèi)生,和老人留守兒童多多溝通交流,力所能及解決他們生活中的一些困難,這樣也能夠讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心別人。
三、把握德育教育熱點,利用實踐對學(xué)生進行教育
班主任可以組織班級開展不同形式的主題班會,通過班會活動加強學(xué)生的德育教育。為了提高學(xué)生勞動熱情,應(yīng)該開展我愛勞動的活動,在勞動節(jié)時帶領(lǐng)學(xué)生去植樹,讓學(xué)生多多運動,自己動手植樹的過程中能顧讓他們學(xué)會愛護植物。教師還可以組織學(xué)生開展清潔社區(qū)的活動,不僅能夠讓他們的心智得到鍛煉,同時也能夠讓他們體會到勞動的艱辛和不易,理解清潔工人的辛苦,使他們能夠發(fā)自內(nèi)心的愛護環(huán)境。為了有效提高中學(xué)生的德育水平,班主任還應(yīng)該對學(xué)生進行考核,對每個學(xué)生的德育基礎(chǔ)進行跟蹤考察,從而保障學(xué)生有一定的道德修養(yǎng)和素養(yǎng)。班主任應(yīng)該教學(xué)生從小事做起,從身邊的事做起,逐漸改變自己。每個人都有一顆感恩的心,但是很少有人將其落實到實際行動中去,所以班主任可以組織學(xué)生通過實際行動學(xué)會感恩,例如,在晚上睡覺之前可以給父母洗腳,感謝他們每天的辛苦勞動換來我們幸福的生活。班主任可以通過家庭走訪了解學(xué)生在家中的表現(xiàn),有針對性的鍛煉學(xué)生的道德修養(yǎng)和自身素養(yǎng),提高他們的道德水平。
總之,隨著社會的發(fā)展,社會對于高素質(zhì)高能力的人才需求不斷增加,作為少年成長引導(dǎo)者的初中班主任應(yīng)該不斷加強自身的能力培養(yǎng)和道德修養(yǎng),利用日常生活中的正確行為方式對學(xué)生進行引導(dǎo),對初中生起到耳濡目染的作用,以此提高他們的道德修養(yǎng)和道德水平。
小學(xué)優(yōu)秀班主任德育論文4
班主任作為班集的組織者、教育者和指導(dǎo)者在管理過程中發(fā)揮重要作用,為提高班級凝聚力,需要班主任采取有效措施,確立共同奮斗目標(biāo),通過有效教育手段促進學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。技工院校中的學(xué)生有其特殊性,所以在開展工作中,需要班主任的正確引導(dǎo),因此加強班級德育教育成為班主任管理工作中重要工作。
一、準(zhǔn)確定位德育目標(biāo)
德育目標(biāo)具有導(dǎo)向和保證的作用,并且在整個德育教育過程發(fā)揮著制約和影響的作用,同時對德育內(nèi)容、途徑和方法有決定性影響。科學(xué)有效的德育目標(biāo)直接決定著德育模式的選擇和創(chuàng)新。進入社會發(fā)展新時期,在不斷實踐和總結(jié)中,對德育目標(biāo)進行調(diào)整使其適應(yīng)社會發(fā)展趨勢對提高德育教育質(zhì)量有重要影響。通過對德育目標(biāo)的調(diào)整使其更加具有層次性和發(fā)展性,所以對當(dāng)前德目標(biāo)的定位可以得出我國現(xiàn)階段的主要任務(wù)就是培養(yǎng)遵紀(jì)守法、熱愛祖國并具有良好社會公德和文明習(xí)慣的公民。所以技工院校班主任在開展德育教育工作時應(yīng)該突出職業(yè)教育的特點,只有這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高對本專業(yè)的認(rèn)知,并養(yǎng)成大膽實踐,勇于探索的精神。在準(zhǔn)確定位德育目標(biāo)基礎(chǔ)上開展德育教育工作可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的效率意識、環(huán)境意識、質(zhì)量意識、服務(wù)意識和安全意識等職業(yè)習(xí)慣。在技工院校中班主任開展德育教育目的是實現(xiàn)對學(xué)生的全面教育,提高學(xué)生思想、政治、法律意識。因此班主任在開展工作時應(yīng)當(dāng)立足實際,根據(jù)學(xué)生的實際情況確定德育目標(biāo),從而保證在德育教育工作中展現(xiàn)德育的實效性和現(xiàn)實性,從而全面提高學(xué)生思想政治道德素質(zhì),促進學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。
二、完善德育教育內(nèi)容
德育教育內(nèi)容包含很多方面,不僅有心理健康教育、文明行為和的道德品質(zhì)教育,同時還包括民族精神教育、理想信念教育等,德育教育內(nèi)容是實現(xiàn)德育目標(biāo)的前提。技工院校在教育過程中體現(xiàn)出崗位性、應(yīng)用性、職業(yè)性等特點,所以開展德育教育工作時應(yīng)當(dāng)在德育內(nèi)容中體現(xiàn)這些特點,融入職業(yè)道德、職業(yè)理想等教育內(nèi)容,增強德育教育內(nèi)容的針對性。職業(yè)道德就是人們在開展工作中應(yīng)當(dāng)遵循的行為準(zhǔn)則和行為規(guī)范的等,比如效率意識、安全意識、環(huán)境意識等,對于技工院校中的學(xué)生而言職業(yè)道德教育是德育教育中重要組成部分。職業(yè)道德教育體現(xiàn)了技工院校的特點,對學(xué)生未來發(fā)展具有積極推動作用,班主任管理工作中加強對職業(yè)道德的教育,可以幫助學(xué)生樹立正確職業(yè)觀念,正確認(rèn)識集體主義,在提高紀(jì)律觀念和職業(yè)責(zé)任的同時,形成為人民服務(wù)的思想,從而促進學(xué)生養(yǎng)成正確的職業(yè)行為和職業(yè)責(zé)任感。有效的職業(yè)道德教育可以提高學(xué)生辨別行業(yè)不良風(fēng)氣的能力,為高尚職業(yè)道德品質(zhì)的形成奠定堅實基礎(chǔ)。職業(yè)理想教育包含個人對職業(yè)的追求和向往,通過職業(yè)活動可以獲得相應(yīng)報酬,進而滿足學(xué)生的物質(zhì)和精神需求,職業(yè)理想教育直接影響學(xué)生職業(yè)愿望,只有在接受教育過程中形成遠(yuǎn)大的職業(yè)理想,才能幫助學(xué)生珍惜校園學(xué)習(xí)時間,積極主動投入到學(xué)習(xí)中不斷提自身知識儲備和專業(yè)技能,保證自己可以充分勝任未來所從事的事業(yè)。所以德育內(nèi)容融入職業(yè)理想教育可以增強學(xué)生對職業(yè)的敬重,從而有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)精神。
三、利用社團活動開展德育教育
社團活動是在學(xué)校中學(xué)生主要活動內(nèi)容,班主任要想提高德育教育質(zhì)量,必須借助社團活動提高學(xué)生的審美能力,陶冶思想情操,并養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。在技工院校中按照社團類型的不同可以分為四類:首先是藝術(shù)類社團,這類社團以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能、提高藝術(shù)修養(yǎng)為主,在這類社團中可以培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。其次是體育類社團,這類社團主要是鍛煉身體、娛樂身心,同時定期組織比賽等活動,可以培養(yǎng)學(xué)生形成堅韌的體育精神。第三類是學(xué)習(xí)型社團,比如讀書會等,這類社團可以豐富學(xué)生知識儲備,開闊眼界,擴大知識面。第四類是服務(wù)型社團,這類社團可以增強學(xué)生服務(wù)意識。班主將德育教育內(nèi)容融入到社團活動中,可以更好的提高學(xué)生的接受能力,促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
四、結(jié)束語
當(dāng)前技工院校中班主任管理中的德育教育已經(jīng)成為重要工作之一,在開展工作中班主任應(yīng)當(dāng)始終堅持以學(xué)生為本的原則,從學(xué)生實際情況出發(fā),在不斷實踐中總結(jié)德育教育方法,創(chuàng)新德育教學(xué)模式,從而促進學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。
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