班主任工作總結(薦)
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如立即行動起來寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的班主任工作總結，希望對大家有所幫助。
班主任工作總結1
本學期本人擔任我校九（1）班的班主任工作，一學期來的工作是辛勞的，收獲是豐碩的，結果一定是令人滿意的，一年來本人盡職盡責，與孩子們一起學習，一起生活，一起奮斗，共同進步，現對本人近一年多的工作做詳細的總結。
一、完善班級管理機制，從嚴規范學生行為
本人自走進九（1）班就召集原來班委會成員開會讓學生積極獻計獻策，完善班級管理機制，對原來的班級管理條例進行修改，對于不夠嚴密的地方進行補充，突出由班干部管理班級的日常運作，每一天有一名值日班干負責，對課堂課外的班級紀律進行認真記錄，班干具有執法權，對于班干部不能解決的由班長解決，班長拿不準的時及時向班主任匯報，值日班干記錄每天都教室日志，教室日志的內容有課堂紀律情況，有學生作業收繳情況，有老師課堂教學反饋情況，有作業布置批改情況等，對于學生作業沒有及時完成的，課堂上被老師點名或者處罰的，都有明確的記錄，尤其在周三或者周五下午都自習課，尤其需要班干認真記錄，對于違反班級各種規章制度要及時地處理，該扣操行分的要及時扣操行分，該談話的談話，該找家長的找家長，一般不要隨便找家長，這樣不利于對孩子的教育，對于孩子的教育是需要必要的懲戒但是不是對孩子的體罰，那樣是違法的，那么班級的主要懲罰手段就是孩子的操行分，操行分是孩子初三畢業操行評定的主要依據，也是孩子期末評語和三好學生評選，優秀學生干部，學習進步獎評選的主要依據,因此孩子比較看重，對于操行分的獲得和扣除必須有一個嚴密的規定，有一個執行的手段，在制定的過程中征求學生的意見，然后制定草表，最后交給同學在周會上討論然后審定，最后張榜公布，如果沒有異議開始實行，例如課堂講話扣一分，課堂被老師罰站扣兩分，當天作業沒有及時完成應扣二分，作業被老師批改為優秀加一分，課堂發言被老師表揚加一分，單科測驗成績前三名加三，二，一分。
總之，在我的班級里獎罰分明，從嚴治班，規范孩子行為，教育孩子做人，教書育人一齊抓，收到良好的效果。
二，積極營造學習環境激勵學生學習興趣。
九年級學生應該努力提高各科學習成績，他們即將面臨著中考，迎接高中入學考試是本年度的中心工作，因此本人的主要工作是努力營造學習氛圍，激勵學生努力學習，激發他們的學習興趣，作為班主任不僅僅教好自己這一門學科，也要帶領其他學科的老師合作努力提高學生的成績。在開學之初都要召開一次班級授課教師會議，在會上給其他老師講解我的制班策略，得到他們的支持，讓他們在批改作業的時候，對于優秀的給予表揚，馬虎的給予批評，并且給與記錄，我們班級有一名同學專門記錄當天作業情況，然后加分，或者扣操行分，由組長向操行分記錄班干，每一個月統計一次，每一學期在期末考試的成績單上向家長公布，同時也是書寫評語的根據。
三，努力打造優秀學生激勵并幫扶學困生
九（1）班品學兼優的孩子不乏其人，但是學習困難的孩子大有人在，有幾位甚至是學習和平的都有問題的.孩子才成為“問題”生。這就要辦主任對待孩子格外關心和愛護，成績不夠理想的孩子情感比較脆弱，學習上缺乏信心，要求老師和班主任格外呵護，本人在這一方面做到精心，細心，熱心，對于他們的點滴進步給予表揚，對于他們的不是原則性的錯誤只是給與暗示即可，不要大肆宣揚。善于發現他們的優點，尋找適當的契機進行鼓勵，考試成績進步時，課堂發言正確時，作業有良好表現時，對班級做出貢獻時，抓住每一個機會進行表揚，工作之余還主動找孩子談心，進行必要時家訪或者是電話家訪，一個鼓勵的電話可以激勵孩子也可以爭取家長對我的工作給予支持。總之，九（1）班在本人的精心努力下取得了一系列的成績，同時也得到我們班其他幾位授課老師的大力支持和幫助，尤其是他們不僅認真完成自己的教學任務而且還能夠在管理班級方面給我獻計獻策，在此我一并感謝。
班主任工作總結2
20xx年上半年的教學工作結束了，在學期結束以后，我感覺自身的能力得到了巨大的提升，我相信我會做的更好的，只要我不斷的努力，我就會迎來一個美好的明天！
上學期本人擔任四三班的班主任老師工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的不錯局面，是一個有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任老師工作總結如下：
一、重視對后進生的教育工作
針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到不錯的充分的發展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，因此利用課間、政教、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“洋思兵教兵”的形式提升他們的學習成績。
二、重視對班主任老師工作的研究
經常向有經驗的班主任老師學習和向書本學習。本學期己經學習了魏書生老師的《班主任老師工作漫談》和拿破倫·希爾的《成功學》兩本書，工作中不斷向有經驗的班主任老師請教，總結班主任老師工作經驗，用科學、合理、有效的.方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。
三、不斷更新教育觀念，努力提升自身的業務水平
國家己經實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必須有新的理念、利用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。因此樹立終身學習的思想，了解國內外最新的教育動態，努力提升自身的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。
經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，例如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改善，以提升自身的班級管理水平。
四、深入了解學生，搞活課堂教。
本學期初我接任了四年級三班的班主任老師工作，為了能很快地了解學生，我深入班級，每天早來晚走，坐班聽課，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現。開學前三天我已能準確叫出每個學生的名字，開學一個月，就對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺能力較差，男生女生好講好動，較俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。
班主任工作總結3
大家好！今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有許多比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，我是剛剛走上工作崗位不久，特別是當一年級的班主任，真是摸著石頭過河，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談這大半年來班主任工作中的做法和想法。不當之處敬請大家批評指正。
第一，我認為一年級學生應注重培養學生良好的行為習慣。
著名教育家葉圣陶說過：“積千累萬，不如養個好習慣。”擁有良好的習慣，為漫長的學習生涯打下扎實的基礎，遠比現在所取得的優異成績來的重要，這將是他們永遠的財富。
所以在開學初就教學生如何上課，如：課前認真做好上課準備，準備下節課要用的課本等學習用品，一般要求學生放在左上角。聽見上課預備鈴響后，盡快進入教室，在自己的座位上坐好安靜的等老師來上課，教師走進教室，師生相互問好，在教師示意后，學生方可坐下。遲到的學生要先"報告"，在教師同意后，應有禮貌地走進教室，不能妨礙同學上課。
一年級學生自覺性比較差，一兩遍是形成不了習慣的，所以要每天都得和學生說，時時刻刻都得強調。
第二，關注學生的安全。
玩是孩子的天性，一年級學生畢竟太小，下課了幾個學生就開始追跑，在教室里打鬧，一不小心就出問題了，所以在平時中要經常強調下課了就好好的休息一下，不許在追跑和打鬧，和學生說說追跑的.危險性，可是有的學生你講幾百遍他也記不住啊，你上一秒講完，下一秒他又開始了，這時班主任就要時刻監督到位了，下課就到教室或走廊上去轉轉，學生看到你在那里，他就會安分一點。
第三，是要深入到學生當中去，了解學生，及時發現問題。
在課余時間和學生談談心，陪他們做游戲，一年級學生很可愛的，只要你和他玩，他什么都會跟你講，這樣在學生當中出現的問題你就會很快發現，比如上一次我們班一孩子報告我說他的零食少了，我估計是班上的同學拿的，于是我利用文化餐時間在班上調查了一下，結果班上學生就一一的把拿零食的同學給供出來了。然后我把那幾個學生叫到辦公室，進行了詢問和教育。之后也沒出現類似的情況了。
第四，還是做好學生的思想工作。
主要是要做好學生的個別教育工作，一年級學生這么小就離開父母來到我們學校上學，也是人生中的第一次，未免有點想家，每次月假回來，都有那么幾個學生有點情緒。為了不影響班上其他的學生，我就把幾個想家的學生單獨拉到辦公室，和他們談心來疏導他們。為了分散他們的想家念頭，在返校那天晚上，我會利用上課的時間和學生聊他們的月假經歷，如月假干了些什么，去哪里玩了，作業是怎么完成的。這樣，學生聊的開心了，自然也就不會想家了。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。
班主任工作總結4
本學年我擔任20xx級會計班班主任工作。一學年以來我嚴格貫徹黨和國家的教育方針，執行學校的工作計劃，以班工作計劃為依據，開展班級管理工信。推行素質教育，嚴格落實學校制定的“減負”措施，深入開展教學研究，向課堂教學要質量。努力使20xx級會計學生在班內凝造成一種團結向上，愛集體的風氣。
一．對學生進行思想品德教育
充分利用班會，隊會，早會對學生進行思想素質教育，如文明禮貌教育，心理素質教育，學習態度教育和目的教育，思品課結合時速分析臺海關系，對學生裝進行愛國主義教育，利用課余時間跟少數學習或紀律差的學生進行談心，講道理，使學生信任教師建立了師生感情，從而方便了教師的教育工作的開展。
二．班集體建設
接手20xx級會計班后我了解到：該班學生的集體榮譽感較差，對班上的事務不關心，班干的管理能力差，不敢管，也懶得管，有情況不向老師匯報。針對這些情況，我花了許多心思調動學生的積極性，讓大家都來為這個班出一分力。首先，與學生起制定獎罰分明的班規，經常與學生接觸交談，了解學生情況，發現和培養班內的積極分子，明確落實班干的'責任，經常與班干部開會，了解班干的工作表現和工作上的困難，有什么不足之處就給予指導，通過以上的一系列措施，班干部的威信在班內逐漸得以樹立起來了。第二，在班內確立正確的集體輿論。大力表揚好人好事或學習勤奮的學生。教育無小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表揚，不斷發掘學生的閃光點，讓這些小星星為其他同學樹立榜樣；批評抵制錯誤的思想行為和歪風邪氣，這些措施確實為許多關心班集體的同學“壯了膽”，使用越來越多的同學敢于揭發和批評不良行為。
第三，利用班會，隊會等時間開展各種活動提高學生的積極性，如組織假日進行慰問敬老院，利用班會開展一分鐘記憶比賽，對學生進行心理教育，教育學生事要三思而后行，凡事想想別人，想想后果，這樣就可以減少同學之間的矛盾。堅持每周要學生寫周記，鼓勵學生通過周記與老師談心，內容不限。很快，老師和學生的距離很快就拉近了。現在20xx級會計班的風氣在很大程度上已有了改善，但是仍須要繼續深入開展集體榮譽感的教育。
三．指導學生學習，提高學習效率和學習成績
中專學生從上學期開始學英語，對英語都有很大的興趣，抓住這一點，我在備課方面多花心思，把學生的興趣不斷吸引到英語學習上來。在學習上我把不同層次的學生分成學習小組，同組共榮辱，同加減分，小組內要互相幫助，想辦法共同管理。
平時不斷抓學生的朗讀和聽寫，經過師生的共同努力，20xx級會計班學生在英語方面取得了可喜的成績。在上學期市統考的英語抽查中，以平均分95.8，合格率100%，優秀率93.4%的好成績取得綜合成績第二名，這對我是一個非常大的鼓舞。
取得成績是值得慶賀的，但不能在成績面前迷失了自己。回顧這一年來當班主任的工作，跟其他教師相比，我發現自己在領班工作方面還欠缺藝術。
班主任工作總結5
本學期的班主任工作即將結束，回響這一學期的工作，的確也做了不少。這里邊有勝利的喜悅，也有失敗的煩惱，但不論如何總結也是一種很好的積累。現將本學期的主要工作做個總結。自己本學期的工作主要有三個方面。
（1）是班干部的培養。
（2）是培養學生的學習能力的修養
（3）是職業素質的修養
一、班干部的培養：
二年級是班干隊伍的調建階級，那么三年級應該是班干的調整階段。是多下力氣抓好班干部工作作風的培訓，如民主、公正、理智、冷靜，以身作則，批評與自我批評，培養班干部獨方面主持日常工作的能力，使班干部工作相互協調，做到各司其責，相互合作，反射總結交流，培養班干部的分析，調整、表達、組織等能力。本半本學期的班干部進行了一次調整，換了一些班干部主要因為在班里時間長了，有些學生對老干部的管理只是一中外表的敷衍，內心不太服從，從背后對其發生敵意，而老師卻在管與不關的憂郁狀態中工作，壓力過大效果也不好，另外換上新班干也可使這些學生得到鍛煉，并從中理解班干部的工作，減緩學習抵觸的情緒。
二、通過沉類教育、培養學生自主學習的能力。
優秀生，中間型學生后進生的教育
（一）每位學生都有自身的氣質性格特點，有自身的理想興趣，喜好和這些都是十分珍貴的動力資源，班主任的任務也是使這些動力資源得到合理的發掘、健康地發展。
由于優秀生色素質和他的在班級的典范地位，用此班主任對他的`比較放心、信任、喜歡將一些要求較高的工作交給他的，但是假如把優秀生看成是一件已經完成的作品，那么在他的發展中就會容易出現一些問題。如在二年級的時候，我班有個別優秀生學習非常刻苦，成果優異，可到了三年級，卻出現成果突然停頓不前，甚至大幅度下降的情況。糾其原因是學習方法出了問題，二年級需要記憶的東西多，三年級不但需要記憶而還要靈活應用，所以光靠死記硬背而導致的結果。還有一些優秀生擔任班干部期間遭受非議，心理壓力太大，影響了學習。這樣的問題假如不和時發現并紛紛解決，那會在他的發展過程中伏下隱蔽，導致教育失敗。所以在半里我經常與科任老師取得聯系，時刻了解他們的學習情況，另外同過周記來交談，聊天等途徑給予引導同時開展一些學習交流活動等。
中間型學生在我班一半以上，對于中間型學生的教育，我自己族在嘗試中，但有一點可以確定，許多中間型學生成果提高不了，不單純是因為他的不夠努力；在班里曾經有學生向我傾訴：“老師我努力了，但就是考不好。”學生真誠的口吻以和那無奈的表情也反映了他那無助的心理。所以關于他的教育主要是為以提供具體的協助，給他發明更多的表示機會，常識獲得勝利，培養他的自信心。
后進生的教育我主要是實施情感教育。發明兩好的教育實際實施情感教育的關鍵。如在放假前，我可以隨意詢問這些學生假期的打算，在交談中建立互相信任的關系。同時在學習上樹立信心，具體培養他的意志力。
班主任工作總結6
作為一名班主任，我一直在積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優秀的班主任老師，在20xx年的學校工作中，我時刻注意自身修養，加強教學業務上的學習，努力將自己所帶班級做到年級中最好的，我深知班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展指導。班主任在教育教學實踐中，應有效地把學生的自作主張、別出心裁、標新立異等創造型人才的自然特點變為創造與成功的起點，培養一代創造型人才，下面是我作為班班主任的工作總結。
一、爭當文明班級
自開學以來，我努力與學生溝通，通過各種渠道：例如：班會、課下談心、電話交流、放學路上等等讓學生明白“愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。”在學校組織的各種班級評比活動中，我們都力爭做到最好，無論是在艱苦的訓練中，還是在平時的學習中，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創最好的集體。“一分耕耘，一分收獲”，我們獲得了連續兩個月優勝班集體的稱號，自開學以來，我們班無一例違紀現象。而且，在學校舉行的秋季運動會中取得了第三名的好成績(我們班沒有運動員)，在素描比賽中取得了初三級部第三名的成績。
二、創特色班級
我認為，成人比成材更重要，在教育學生的同時，讓學生首先做到正直、善良、智慧、健康。只有這樣發展下去，學生才能成為社會的有用人才。我設計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。班級的名義和我們每一個人有著密切的聯系，愛班級，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等。通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。例如：在班內老師上課因為畫圖沒有尺子，王健同學主動從家中帶來兩把三角板放在班內供教師使用。再如：班內的朱勤學同學想兌換韓幣，帶了一百元錢，可到了晚間錢便丟了。得知了這個消息以后，我便在班內曉之以情動之以理得給于開通。在第二天早晨錢便回來了。我不失時機的給于了表揚。這件事，使我很感動。在運動會結束的時候，同學們看到運動場上有很多礦泉水瓶和一次性棍子，就主動要留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動。
三、有較強的組織紀律性
(1)規范自習課的紀律
自習課：要求學生必須準時到位安安靜靜的上自習，不準說話，對于違紀的學生處理要嚴，等學生養成了好習慣就可以放手讓班干部管理了。
(2)力爭在升旗儀式，課間操和學校的各種大型活動中表現突出。
在升旗的時候，要求同學們站隊要快、靜、齊、要站挺、站直，要有飽滿的熱情和向上的精神。在課間操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊、標準。我們已經很多次的受到體育老師的表揚了。現在同學們已經養成了處處爭第一的習慣了。在學校組織的各種活動中，我們都力爭做得最好，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光。
(3)狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣
要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。由班長每天總結當天的紀律情況。
四、注重能力的培養和鍛煉
期中考試后，為了培養同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，我們進行了第二次班干部競選，組成了新的班委會，因為孫穎輝同學學習不錯，可擔任班級衛生委員卻不到位。發現以后，我及時給于調整，讓班內最有責任心的陳小飛擔任。孫穎輝因為在班內威信好便擔任班長。調整以后，各負其職，工作干的有聲有色。班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。我把課余時間讓給班干部，讓他們組織，管理。這樣，既鍛煉了能力，又樹立了威信。
五、注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。利用放學后的時間和學生同路談心、交流;從中能知道班內好多不容易發現的問題。及時勸阻，及時解決。學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果;用照片來記錄下我們的每一次活動。
六、和家長成為朋友
我認為和家長的溝通是很重要的，畢竟，學生是自己的，孩子是家長的。這血緣，這愛是無法代替的，但是，在工作中，并不是遇到困難后把問題都推給家長，把孩子也茫然的推給家長。因為通過多年的教育工作使我懂得了，學生最瞧不起找家長的老師。把問題交給家長，學生的工作往往更被動，與家長交朋友是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，但愛的方式不同就能導致好多的弊端，給我們的工作造成很大的麻煩。我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃：讓家長給班主任介紹孩子成長的經歷，談談對孩子的教育期望。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做得更具體，更到位。
七、班主任隨想
當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的`時候會很心煩，這都是免不了的，但是，當你的工作取得了成績，看到自己的學生取得了進步，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!工作著是美麗的!
在以后的工作中，我將不斷摸索，不斷進步。
班主任工作總結7
學期卻已接近尾聲，下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結：
一。以身作則，為人師表
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
二、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。
三、班級管理，培養習慣，鍛煉能力
良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、鼓勵班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。
2、清潔衛生由小組負責。
衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。
3、有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個方式讓他手不閑著，這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。
經意間，他們的個頭竄高了很多；不經意間，他們懂事了很多；不經意間，他們學會了很多……不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。
回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。
愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的.孩子，他們天真爛漫，處處充滿著童稚童趣。他們經常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。
同時培養小干部，發展孩子的能力。對于低年級的班干部，我一直以來不在于多，而在于精，因為精干的隊伍能帶出有能力的孩子，所以我的小組長是特別總要，他們能夠幫助好管理好小組紀律、學習、衛生，讓我能有更多的時間忙于其他事物。
有可愛的孩子、優秀的班干部，一個次序良好的班級還離不開一群優秀的家長。我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。一學期來，我對每位學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。
班主任工作總結8
一晃期末又到了，面對同一幫孩子，看著他們慢慢地成長，回過頭來想想很有意義。有時候會為了他們的小打小鬧頭疼，為個別孩子的自暴自棄無奈，但當第一時間被需要時，笑瞇瞇地圍著你時，感覺又是那么的奇妙。
這也讓我明白了身為班主任的責任，而且越有能力，越有愛心，越能幫助這些孩子們。下面我就這學期的工作做如下總結：
一、規范管理，培養學生的良好習慣加強小學生的常規訓練，訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規等方面。經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作，加強對學生的早讀、早操、衛生清潔等督促檢查。
對學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的'養成，同時根據實際情況，落實班規，及時調整，形成適合本班學生的規則，并發揮教師和榜樣學生的言傳身教之示范效果。
二、重視班干部隊伍的建設和管理培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。
召開班干部會義，針對一周內班級的情況和出現的問題，確定下周的工作任務和工作重點。鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”。
并在班會上特重說明班級紀律及各方面的要求，強調班干部的工作不是為了個人的私利，而是為了整個班集體在工作，并要求同學給予監督和支持。
三、關心學生，轉化后進生善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級后進生無非包括三類：1.學習困難的學生；2.行為習慣自制力較差的學生；3.既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。
通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好；談談他們父母、家庭的情況，當然也談一些學習方法。特別是他們點滴進步，我都要在班內大肆宣傳，讓他們和其他同學感受他們并不特殊，同時班中普普通通又不可或缺的一份子，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。
在班內，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發現別人優點最多，并互相說一說。成立特別小組，我班主要有兩小組：一是學習互助小組，二是練字小組。
學習小組則是選出幾個孩子各安排三位師父，白天對老師指派的學習任務進行指導，下午放學時間利用幾分鐘進行檢查過關。練字小組選出班中三名字寫得好的學生做組長，進行分批指導，及時反饋。
對于進步的孩子給予表揚和任務，如將班中黑板報的推普角交由他們負責管理。
四、努力提升自我素質，培養能力工作中我不斷向有經驗的班主任請教，遇到問題不是自己獨立解決時，及時向其他老師詢問解決之道，為今后積累經驗。多觀察其他班主任處理事件的方法，積累素材，避免發生類似事件時手忙腳亂。
努力做到面向全體學生，關注各個層次的學生，因材施教，成為學生課堂上的引領者，生活中的輔助人。存在的不足：經過一學期的努力，我在班級工作中取得了一定的成績，但也存在著一些問題，即與學生的交流溝通、教育方法還有所欠缺。
對學生的了解還是不深、不透，還沒有真正地走進他們的內心，雖有足夠的耐心去傾聽他們，但方法單一，成效不顯著，學習習慣和態度仍是我班最為突出的問題。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。
班主任工作總結9
一、培養學生的良好習慣
一個人的行為習慣如何，將直接影響到他今后的學習、工作以及
生活質量。一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、班隊活動學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、關心愛護每個學生
作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班廖章宇同學，每次上課總做小動作，做作業速度慢。我沒有放棄他，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸地，他不但做作業的速度加快了，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、特別是春季學生感冒較多，我及時提醒學生按時吃藥、，甚至學生嘔吐，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄干凈。
三、加強班級管理，培養學生能力。
如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生能力呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、由小組負責清潔衛生。
衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，
由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。
2、對于課間紀律稍差，在經過提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會采取小小的懲罰。
比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說“可以預習下節課要上的內容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，掃掃地，擦擦黑板……換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。
3、讓學生展示自我，樹立自信。
一年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，經常利用班會開展一些小活動，諸如：詞語接龍，兒歌朗誦比賽，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
4、特殊學生的教育。
一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，長此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業上有困難的.，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數情況是在放學之后或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要
是幫助他們完成當天的作業和訂正，還會和他們明確回家作業的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便于管理。
5、家校溝通，攜手共進。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用放學時間，主動與家長們交談，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。
當然我做得還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。
總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恒心……
班主任工作總結10
我愛幼教這一行，由于這個職業是純真的、美妙的。和孩子們在一起的每一天都是快樂的，歡樂的，看著一張張得意的笑臉，全部的苦惱好象都會馬上消逝。孩子愛我，我愛他，作為“孩子王”，我的臉上總是掛著微笑，歡樂而勞碌的工作著。以下是我在一學期的工作的幾點總結：
一、政治思想方面
我喜愛自己的工作崗位，能夠做到：不遲到、不早退;敬重領導、團結同事，遵守園內各項規章制度;積極參與園里組織的各項活動;履行教師職責，幫助班里教師仔細負責的做好班級工作，努力保證幼兒在幼兒園度過安全、歡樂的一天。
在教學中，我敬重幼兒，營造公平、和諧暖和的班級氣氛。用眼睛關注每個幼兒，從幼兒身上吸取閃光點，去點亮他們自信獨立的明燈，我需要幫忙幼兒發覺自己的優勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。比方在課堂上講故事時，我會利用各種生動形象的直觀教具，用豐富的表情講故事，激發兒童的`興趣。我還注意學四、家長工作
二、家長工作
孩子的健壯成長需要幼兒園與家長共同的協作，因此溝通工作也就成為了一個重點工程。我主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長溝通，使家長了解自己孩子在園的狀況。
我準時把孩子在園的表現及消失的問題反映給家長，積極與家長聯系，準時反響消失的問題，使家長了解狀況，以便雙方協作輔導，協作幫忙孩子更好的進步。努力做到讓家長滿足，讓家長放心，把愛撒播向每一個孩子。有人這樣說過，你敬重別人，別人敬重你，在與家長溝通時，我真心把他們當成自己的朋友，但他們遇到困難時，我很熱忱的去幫忙他們，為此，我想只要自己付出了，家長才能對我工作的確定。為了家長更了解幼兒園工作，我們每學期召開1~2次家長會，向家長介紹本學工作安排及孩子易消失的狀況，請家長留意協作。使家長更進一步的感受幼兒園生活狀況，了解孩子在各方面的力量表現。
三、心得體會
回憶一學期的工作，我深刻體會到，教師工作特別辛苦，不僅擔負著教授學問的工作，更擔負著培育下一代的重擔。教師是孩子們集體的教育者、組織者和，也是幼教教育工作主力軍，教師像孩子的媽媽，更是孩子信任的好朋友。做一名優秀的幼兒教師必需具備愛心、責任心，就似乎對孩子要求，在對待學習承受慢的孩子多點急躁，多點關懷，使每個孩子在期末都有不同的變化，全面、公正的喜愛每一名幼兒。我要從幼兒心理進展特點動身，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在力量，放手讓幼兒在實踐中熬煉、成長。盡管他們有些缺點和缺乏，但我對于他們的每一點進步都有賜予鼓舞，尤其是插班生和力量差的幼兒更要多給些暖和，理解、敬重、專心培育孩子對集體和他人的愛。
在今后的工作和生活中，我還將連續向各位同事學習，以不斷提高自己。一番耕耘一番收獲，在新的一年里我會更加努力地做好自己的本職工作，與孩子心連心，用愛填滿石塔湖小學幼兒園這個歡樂團結的大家庭。
班主任工作總結11
每個班主任在學期末都面臨著要寫學生評語的任務，我們學校是要求，老師完成后上交給領導檢查，過關才可以粘貼到報告手冊里。記得3年前我第一次任班主任，雖然我寫作的美術論文拿獎無數，但是遇到要更加切合實際的評語，我就犯蒙了。不管如何，事情還是要去完成的。我開始了我的計劃。
一、學習寫評語掌握方向
因為我是教的是三年級，報告手冊前面已經有4次的評語了。我決定去看看別的老師是怎么寫的，同一個學生，她們如何寫的呢？我細細了讀了我班孩子的所有報告手冊里的評語，然后我整張臉都皺成一團了。那些評語大同小異，許多都是應付式的，根本只是讓人找不出毛病，但是卻無法達到真正評的效果來。我不喜歡這樣的方式，于是我決定到網上去閱讀一下評語，希望從中找到更好的方向。一直搜索著，閱讀著，發現許多評語都是一個模式化。不過還是可以找到讓我喜歡的，根據學生本身的情況去寫的，我讀得津津有味。欣賞著那些美妙而生動的語言，我想學生讀的時候，肯定是樂滋滋接受評價。
在以上準備工作都做好了，我就靜下心來，準備著手我班孩子的評價了。寫之前，我還是從實際出發，都寫不好，不行，都寫好，也不行。怎么才可以讓學生和家長都能滿意呢？我決定采取平時教師評課的方式，三優一提點的方式。這樣家長和學生都會樂意接受這樣的評價的。都是表揚那是虛偽的，家長會看不到實際情況，學生也會驕傲自滿，覺得自己已經完美無缺而不求進步了。都寫缺點，孩子和家長都會很悶氣，覺得老師都看到的是孩子的缺點，看不到孩子的發光點，覺得老師實在是沒有愛心的。所以三優一提點的方式就可以消除上面的問題了，老師可以看到學生的好，也會看到不好，在缺點中提醒、勸告、期望、支持，這樣學生和家長都會很欣然地接受的。
二、著手寫評語
在寫評語的時候，我會告訴孩子們這段時間我要寫你們的評語了。我會根據你們的實際情況去評價，所以大家要給老師展示好的方面哦。在我的思維里，單做一件事是沒有意思的。既可完成評語，又可讓學生有所自我管束和提高，不是更好嗎？我還讓孩子們自己寫寫評語。我做了一個模塊給孩子們做示范，給孩子做一個指引。孩子們要寫的是5個優點2個缺點的自我評價。孩子們在模塊下去思考，就很容易完成了。因為孩子才讀三年級，才學了一個學期的寫作，沒有正方向的指引，他們如何完成呢？所以，這個模塊里寫了許多優秀思考方向和自我檢討的思考方向。孩子們寫起來也容易，我再收集起來，給予文字的修改后，也根據每個孩子自己寫的，自己進行修飾，這樣完成我自己的評語就簡單多了。
每個孩子都要寫，抓住孩子的特點的同時，還要注意孩子的接受方式。有得孩子需要我們直截了當地指出，有得需要婉轉地點明，不一樣的孩子，我用不一樣的語氣去寫。寫得進步比較慢，但是卻讓我深深地回憶了孩子整個學習的行為，更加也讓自己反省了自己處理事情的過程和效果。都是雙收獲的。
三、評語點評
評語完成后，我自己還細致地讀了一次，覺得沒有問題了才打印出來，上交下年級行政做檢查。結果，不久領導把我找去，我看到我的艱辛出來的評語上面都是修改的痕跡，紅紅的筆記布滿了紙面。我心中非常委屈。不過領導還是非常認真地點評，我就根據那些點評繼續修改。我的心中下了決定，下個學期開始，我要完美的評語，做到不需要領導的'修改。雖然我不是語文老師，但是我自己的寫作能力還是非常自信的，是自己做得不夠細，對大的方面做對了，小句小詞中沒有細致地琢磨。不能泄氣，不能懊惱，得在失敗中吸取教訓。在期末會議上，領導表揚了我認真書寫評語的事情，我心中覺得辛苦沒白費。
四、學生看評語
當我把評語發給學生，告訴學生：這是老師根據你們的實際情況，辛辛苦苦地寫的，希望你們也認真看一下，尊重老師的勞動成果的同時也看看自己在老師心中的方向。當孩子們拿到評語，都交頭接耳地說起來。“老師真的很認真寫哦，你看我的……”“老師不像以前那些老師那樣都是一個模式的了，你看我的……”“你看，老師表揚我……”“原來我這里做得不好，我下次肯定可以做好的……”聽到孩子們樂呵呵地，不僅自己看，還互相交流。我很開心，因為我想要的效果達到了。第一次寫評語，我感覺的到苦盡甘來的滋味真的是甜滋滋的。
現在我已經做了三年的班主任了，我的評語上再也沒有出現修改的痕跡了。領導總是在看完后笑呵呵地把評語還給我，我心中非常安慰。現在對于寫評語，我不再覺得辛苦了，但是還是得花費許多時間去完成，但是這是非常有意思的事情了。在其中，我就好像和所有的孩子進行了個人對話，我非常享受這樣的感覺。在寫評語中，可以重新播放每個孩子的本學期表現，可以回憶自己的處理方式方法和效果，可以看到孩子們的進步，可以讓自己在語言表達的水平得到提高，也提高了自己的寫作水平。只要努力，沒有做不好的事情，寫評語，真的是受益匪淺啊！
班主任工作總結12
我在一所學校當班主任已經13年了。我深知班主任工作的艱辛和辛酸，也很享受班主任工作的成功和喜悅。學校班主任的工作總結如下:
第一，用愛培養良好的班風
蘇喬姆斯基說，“沒有感情，道德就會變成枯燥無味的文字，只能培養偽君子。”要做一個好的班主任，首先要有愛心。對于那些有感情創傷的同學，我給他們細膩的愛，開導他們，鼓勵他們走出人生的陰影；對于沖動的同學，給他們溫柔的愛，告誡他們要謙虛冷靜；對學習成績優秀的學生會給予嚴格的愛，不斷提醒他們學習無止境...這樣，只有真正想學生所想，想學生所想，才能觸動孩子的心靈，從而培養出有個性、有發展、有創新的學生。其次，我們應該為班級設定一個目標。這個共同的目標會讓每個學生都為之努力，形成一種無形的凝聚力。在這樣的班級里，學生感到舒適，主動學習，沒有抑郁情緒，并勇于為之服務和爭光。
第二，讓小干部成為班級的主人
在小學當班主任很辛苦。因此，要充分發揮小干部的作用，讓他們成為班主任的好幫手，成為班級工作的組織者和管理者。我的做法是:在民主選拔、全面了解的基礎上，以品德高尚、作風正派、善于管理、勇于負責的學生為主要班干部，成立班委。基于學生專項能力的差異，本屆班委的設立要兼顧下一屆班委，優化組合，合理配置。班委分工要具體，職責要明確，做到人人有事，人人有事。任職期限以一學期為限，有利于學生素質的提高，不會影響其他學生的鍛煉。
第三，從細微處做好后進生的轉化工作。
我對學生的管理原則之一就是“多表揚，少批評”。好學生如此，差生也是如此。大家都知道，差生也有很多閃光的.地方。平日里，我從不猶豫表揚我的學生。哪怕是學生的一篇優秀的作業，一句文明的語言，一個禮貌的行為，只要及時在公共場合被表揚，學生就會在表揚中體驗到一種被重視的喜悅和成功，從而強化這種行為，爭取更大的成功。另外，給后進生更多的鍛煉機會，讓他們在活動中展示自己各方面的才能，讓他們體驗自己的價值，從而激發他們的集體感和上進心。
第四，用豐富多彩的課外活動增長學生的才干。
本著“知識性”、“趣味性”、“新穎性”的原則，我組織了許多活動，如講故事俱樂部、演講俱樂部、籃球比賽、歌唱比賽、智力競賽、參加社會調查等等。學生在課外活動中得到的不僅僅是快樂，更重要的是加深了彼此的友誼，融洽了人際關系，豐富了自己的知識和才能。
在榮譽面前，我深深知道，作為一個學校的班主任，你不必做什么驚天動地的事情，只要在孩子失意的時候，你愿意傾聽；當孩子感到無助時，伸出你溫暖的手；當孩子感到無望的時候，彎下腰，用美麗動人的話語安慰自己已經傷痕累累的心，就足夠了。
班主任工作總結13
時光荏苒，回顧與同學們一起走過的這一個學期，不禁感慨萬千。
在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力、以及以身作則的表率作用，影響著班級建設、鞏固和發展，影響著學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養，還要有科學的工作方法。
一、用愛心激勵學生的自尊和自信
現在的學生很大的問題就是不與人交流。這里面可以分為兩種，一種是自己拒絕與人交流，另一種是害怕與人交流。我們班有部分同學處于后者，也就是有點自卑。
在平時的學習生活、課后生活中，我會多與孩子溝通、交流，有朋友之間的關心，也有老師的教導，讓孩子把我當成一個“既嚴肅又和藹的大哥哥”。平時也會多多的組織班級內部活動，讓學生多多發言、互動，在增加班級凝聚力的同時，鍛煉學生的自信心。
二、科學管理班級，使班級氛圍和諧、溫暖
我們班上的學生年齡是十四歲至十八歲，正處于“多事之秋”，要想真正做好班級管理者，只有走進他們心中，才能和學生搞好關系，才能順利的處理和解決可能和已經出現的問題，整個班級才能和諧。我充分利用自己掌握的心理和教育學知識，利用多種形式開展教育，使整個班級呈現出積極向上、相互關愛、團結自律的良好風氣。本學期具體方法：單獨聊天、開展班級座談會、班級團建等。
三、利用各種機會鍛煉學生，增加班級凝聚力
鼓勵學生參加學校舉辦的各項活動，盡自己最大的努力去幫助學生，讓學生在這一次活動中得到收獲，特別是信心上的收獲。要注意的是，特別是有的學生第一次參與活動，一定要盡可能讓他取得成績，這對學生今后活動參與積極性起了決定性作用。有了信心，多給鍛煉機會，讓學生愛上參與活動，自然就有了班級榮譽感。這個學期學校增加了每周文明班級評選，且每月會有一定的獎勵。
在這個學校活動中，我們班取得了優異的成績。在活動開始的第一個星期里，我花了一節課的時間開了個主題班會(論個人素養對我們個人生活的作用)，讓我們班的學生們了解到個人素養對我們的作用。然后在周中不停的督促學生做好自己的事情，爭取拿到文明班級。這么做的目的只有一個，就是拿到第一個屬于我們班的文明班級稱號，建立孩子們做這件事情的'信心。當有了信心，接下來的日子我只需要鼓勵和督促就能夠事半功倍了。
四、通過勞動，改變自我
現在學生大部分都是獨生子女，并且在家幾乎什么事都是父母操辦好，自己從來不動手。在我看來，唯有自己付出勞動，才能夠有所體會，才會是一個懂得付出的人。所以在我們班，任何事情，我不會替學生去做，并且我會利用一切機會讓我們班的學生去動手，做多了也就懂了做事情不易，父母更不易。這里有個小技巧。單獨叫一個學生，難免會出現不積極，甚至是抵抗的態度，所以對于勞動還有很多班級活動，最好的方式就是必須全體參加，這樣也就避免了有想要逃避的同學。
五、抓住各種機會，及時與學生、家長交流、溝通
除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行面對面的談話。通過平時的觀察來了解學生的思想動態，及時與學生交流，內容包括多方面：學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。同時，通過家長來校或打電話詢問等形式與學生家長聯系，讓家長了解其子女在校的表現，及時解決問題。通過班主任與家長的配合，及時把學生錯誤行為制止在萌芽的狀態。
班主任工作總結14
“天底下最小的官兒是什么？班主任！〞，原來沒當班主任時僅當一句玩笑話聽著，別的官兒管得都是形形色色的成年人，而此“官〞非彼“官〞，管的都是些小到六七歲、大到十幾歲的孩子，直到當了班主任，才覺察得替班主任喊冤，這哪兒叫“官兒〞啊，活脫一“看孩子的〞——從學習到生活。
她的活很廣，從同學一進校門，一切都與班主任相關，自從干了一班級班主任，每天都會被很多個孩子的問題所困擾，這些問題有的是來自學習上的，但是大多數都是——“老師，我能喝水嗎？〞“老師，我能上廁所〔當然孩子沒我說的這么含蓄〕嗎？〞“老師，下節課上什么呀？〞〔班主任是移動課程表〕“老師，我的鉛筆盒壞了你能幫我修修嗎？〞“老師，我拉鏈掉了，幫我修修吧？〞〔孩子或許以為班主任除了會教書還會各種手藝活〕“老師，我的筆、尺子、橡皮沒了，幫我找找？〞〔班主任還具備掃描眼、神探手、能推理、會破案的功能〕等等諸如此類的問題。
她的活很細，尋常同學哪天有了反常舉動，班主任要第一時間觀看到，孩子身體問題準時給家長反響聯系，孩子心理問題準時找孩子談話，關懷或者鼓舞；收各種費用的時候，拿出積攢多年的數學本事，一遍遍的查數；教室什么時候需要通風？什么時候必需關燈？桌子椅子有無損壞？同學書本有無遺棄？課間在外面玩耍要提示同學留意平安？這種詳情一時間布滿了我整個大腦，自己的心就像一個篩子，任何問題都無法被孔隙漏掉。
她的活兒有了“廣〞和“細〞，所以不得不“累〞。生命像一個陀螺，為了這些孩子而不停旋轉。他們的一舉一動，都牽扯著自己敏感的神經。怕他們學不會、聽不懂，怕他們磕著、碰著，怕他們落淚、懊喪。寵愛看到他們揚起稚嫩的.小臉，歡快的拿出課本和筆，看著黑板的樣子，那眼睛明澈得發亮，寵愛和他們一起玩耍，跳繩、踢毽子、做玩耍，順便監視他們的平安，寵愛孩子們自信地舉起小手，說“我能行〞“我能考總分〞“我會〞時那紅撲撲、興奮得合不上嘴的小臉。是啊，我心目中的他們就應當是這樣的：熱忱明理，和氣好學。慶幸的是，孩子們正在往這個方向，一步一步地走著。雖然也有沖突、有爭吵，但是我看到他們沖突過后的握手，爭吵過后的擁抱時，我會發自內心深處得對他們點贊，表揚他們的“自我調解〞。
每當靜校鈴聲響起，宣告學校一日生活的完畢，伸個懶腰，精神閥門啟開，疲乏一瀉千里，冥神思考：班主任的活兒廣、細、累，但每天看到孩子們一點點的長大，一點點的進步，這莫非不是一種奇怪？那晨起瑯瑯讀書聲喚醒一天的起始，那林林舉起的手臂興奮了整節課的精神，那大課間漸漸有節奏的齊步聲，那下課時爽朗歡騰的笑聲，嫩目間蹙起的眉頭，交卷時沉舒的一聲氣息，手指間唰唰流淌的剛剛起步的字跡，夕陽西下時背著書包走出校門的遠去的背影……這些，都深深刻在了我的腦海里，永久都揮之不去。
記得當時學習教育學學問時，讀背過班主任的作用，濃縮為三句話就是：班主任是班級建立的設計者；班主任是班級組織的領導者；班主任是協調班級人際關系的藝術家。當時還慶幸“班主任的作用〞這個問題的答案框架原來只有三句話，如今看來，要是題目為“依據自己切身閱歷，談談你對班主任的作用的生疏〞，我無法估量自己會寫多少字的答案。我想，這個問題我會思考很久，由于，班主任的工作遠比想象中的要豐富、重要。xxxx，我來了。
班主任工作總結15
一：幼兒情感方面：
從幼兒的情感起先，先育人再教學，教會幼兒懂禮貌、互助、謙讓與等待，并要求幼兒用簡潔的英語與別人打招呼，讓幼兒養成良好的日常行為習慣，主班工作安排。
二：幼兒生活方面：
從幼兒自理起先，因為一個寒假的生活，我個人認為有些孩子在家長的溺愛下，又會有依靠的.心理，有了懶散的現象，既我要要求他們學會自己的事情最好自己完成，并懂得幫助別人。
三：家長方面：
要加強與家進步行溝通溝通，用愛心與耐性去教育每一位幼兒，與家長溝通孩子寒假的飲食，去了解每一個家長及幼兒，爭取得到家長的信任與支持，并能夠和我成為好摯友，放心地把孩子交給我，我信任我的努力家長是會看到的，工作安排《主班工作安排》。
四：教學方面：
我主要分兩大課程，第一課程為4K課，即：開胃、快樂、開竅、開懷。其次課程為3S課，即動力系統、實力系統、學問系統。然后制定月安排、周安排，周安排又分五部分：
1、戶外活動。
2、教育教學。
3、延長活動。
4、晚間回憶。
5、家長共享作業。仔細備好每一節課，真正的讓幼兒在玩中學在學中玩，并且努力做到幼兒老師的十應十忌十心。五：活動方面：盡量讓幼兒多活動、多熬煉，讓其身心得到更全面的發展，多教幼兒舞蹈、唱歌、繪畫、手工，多給他們呈現自己的機會，爭取在六一的舞臺上看到精彩的表演，讓每一位幼兒都有展示自己，讓每一位家長都更信任我。在這個新學期，都蘊含著多數的希望，所以我也希望我們班在我的帶領下，孩子們每天開快樂心地來到幼兒園，開快樂心地回家，并且健康歡樂的成長。
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