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師德師風的活動總結

時間:2022-10-16 02:08:27 活動總結 我要投稿

師德師風的活動總結

  一個熱烈的活動已經結束,相信你會有不少的收獲吧,現在這個時候,你會有怎樣的總結呢?很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的活動總結,以下是小編精心整理的師德師風的活動總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

師德師風的活動總結

  師德師風的活動總結1

  開展踐行社會主義榮辱觀,寶安教師從教“十堅持、十不準”學習教育活動,在我校引起強烈反響和高度重視。我校通過觀看錄像、舉辦專場報告會、專家輔導、自學、小組討論、自查自糾等多種形式,認真學習,并結合我校實際切實加強師德建設,努力提高教師職業道德水平,達到了良好的效果。在這次教育活動中,我校從區專題報告到校教師座談會,始終站在師德師風教育活動的第一線,深深地感受到切實加強師德師風建設,努力提高教師道德水平的重要性。

  教育是崇高的社會公益事業,教師是人類靈魂的工程師。教師職業道德素質高低,直接關系到青少年學生的健康成長。多年來,我校廣大教師在教育教學崗位上不辭勞苦、辛勤工作,為我鎮教育事業作出了很大貢獻,贏得了社會和人民群眾的廣泛贊譽。但是,我們也必須看到,目前教師隊伍的整體素質,特別思想政治和師德師風素質同教育的改革和發展、全面推進素質教育的要求仍有不相適應的地方,教師職業道德、師德、師風方面還存在一些不容忽視的問題。如有的教師不注意政治理論學習,有的教師違背教育教學規律,靠加重學生課業負擔,片面追求提高學生學習成績等。這些問題嚴重損害了人民教師的光輝形象,社會輿論反映強烈,這些問題如不迅速加以解決,勢必影響教育事業的發展,

  影響廣大青少年學生的健康成長。我們一定要從國運興衰,民族復興的高度認識和重視這個問題,采取切實有效的措施,不斷加強和改進師德建設工作。

  首先,要認真學習,提高認識。我們一定要各級組認真組織教師學習新《義務教育法》、《教師法》、《教師資格條例》、《中華人民共和國未成年人保護法》和《中小學教師職業道德規范》及《寶安教師從教十堅持十不準》等有關文件,深刻領會精神實質,結合開展端正教育方向、明確教育思想的大討論,提高對全面推進素質教育,保證青少年學生健康成長的重要性、必要性和緊迫性的認識。以對國家、民族和子孫后代高度負責的精神,認清自己在保證青少年健康成長這個系統工程中的地位、作用和責任,認清加強師德修養的重要意義。引導廣大教師進一步端正教育方向,明確教育思想,并貫徹到教育教學工作具體實踐的各個環節中去,努力培養教師愛崗敬業、忠于職守、甘于奉獻的崇高師德。

  其次,要總結經驗,查擺問題。在師德師風建設中,我校突出了以下幾方面內容:在政治思想方面,是否具有堅定的社會主義信念,熱愛教育事業,安心教育工作;在教育方向、教育思想方面,有沒有違背教育方針、政策,只教書不育人的言行;在對待學生方面,是否做到理解、尊重和信任學生,師生關系是否做到了民主、平等,是否存在體罰或變相體罰學生、以罰代教行為;在治學方面,是否堅持不斷刻苦學習和進修,不斷提高文化業務素質,有沒有不思進取、誤人子弟的現象;在思想品德方面,是否做到了嚴格要求、樂于合作、廉潔從教,有沒有以教謀私和追求拜金主義、享樂主義和個人主義的傾向;在儀表和風度上,言談、行為舉止和服飾打扮等方面,是否做到文明禮貌、適當得體,優雅大方,有沒有不尚節儉,損害和扭曲教師形象等問題。要求每位教師都要對照《十堅持十不準》規定的十項內容,認真查找師德風方方面存在的差距與不足,寫出自查自糾報告,對問題的具體表現、危害和產生問題的原因都要做出深入細致的剖析,明確今后整改和努力的`方向。

  師德師風建設是學校精神文明建設的基本任務,是教育行風建設的一個重要方面,也是教師隊伍建設的重要組成部分。我校充分認識到,師德師風建設在加強和改進教育工作,端正教育方向,明確教育思想,保證青少年健康成長中的重要意義,不斷地提高對當前開展師德師風建設的必要性和緊迫性的認識,把師德師風建設作為教師隊伍建設的首要和長期任務,抓實抓好,常抓不懈,形成良好的師德師風建設氛圍,立形象,樹新風,全面促進教師隊伍建設和教育教學工作再上新臺階。

  師德師風的活動總結2

  時光荏苒,轉眼年初又至年末。在這近一年來學校組織開展的各種

  “師德師風”學習活動,我都積極參與,認真學習,并自覺于其中受益良多。今天對學習成果梳理了一下,于是有了這份總結。主要有以下四個方面:

  (一)鑄師魂

  歷史更迭,時代發展。老師這個稱呼所承擔的內涵也在發生著劇烈的變化。這個時代不再是“孔夫子領諸國大夫,從三千弟子”的時代,也不再是士農工商階級分明的時代;這是個全民普及教育的時代。在這個時代里,師又該承擔起怎么的責任,又該擁有怎樣的內涵?這就是我所思考的“魂”,應該是什么樣的師魂。

  “魂”者,本質也。師的內涵因時代的變更而變化,但本質從來未有變過,即---傳道授業。這四字放在今天,道即是道德準則,業即是當代知識(即這個時代所流行的科學觀)。我們為師者,在過去或是振臂一呼,應者云集的精英金字塔尖,今天則是普普通通的勞動大眾。即往日為師之大,今日為師之微。在這個時代里探究師魂,則是往微里面研究什么是道,什么是業。

  我認為,在我(一個普通的地理老師)這里的道,就是做人的美德,譬如善良、正直、勇敢、智慧。在我這里的業,就是傳授他們足夠多的有用的地理知識。

  從上可以看出,要鑄師魂,須有師德,也須有師才。德于才先。

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  若傳道,必先得道。做為一個在孩子蒙童心中播撒美德種子的園丁,如果己身不正,又如何能是美德的種子在孩子們心里生根發芽?在這近一年的學習里,我深刻的體會到了這一點。自己平時或多或少有一些小毛病,對于普通人來說也沒有什么,可是對于老師來說就會被放大成大毛病。例如:老師如果上課經常遲到,也許只遲到一兩分鐘,但就會影響到孩子,孩子們就會認為遵紀守時并不是那么重要;老師如果今日話明日忘,朝令夕改,孩子們就會覺得原來承諾也就那么一回事。

  意識到這些后,我時刻謹言慎行,以身作則,以之踐‘道’。

  (三)展師才

  欲授業,必先精于業。但怎么樣才算是精于業呢?我個人看法是這樣的。舉個例子:如果我們想教給孩子一車的'知識,我們自己就要有十車的知識。

  這個也要和時代發展扯上關系,F在是知識爆炸的時代,不再是過去那種靠紙質書傳承知識的時代。孩子們信息知識來源渠道增加了很多,如果我們不認真的提高自己,就會授不好也。這就要求我們必須要‘展師才’。展,擴展,即提高自己的專業水平。

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  照上面看,傳道對應的樹師德,授業對應的展師才,怎么還來個強師能呢?因為傳道授業是同時進行的,是結合在一起的,如何既傳好道又授好業,就是所謂的師能了。同樣師能也是要與時俱進,經跟時代發展的。畢竟如從眾弟子周游列國的時代已經遠去了,F代的社會給教育增添了難題的同時也為我們提供了更多工具,更多的方式。在學習師德師風建設過程中,我受啟悟也翻看了一些近代當代教育學家的專著,從中學到很多自己平時忽視的東西。

  我覺得樹師德,展師才是強調自身的硬件基礎,而強師能則重點的是自身與學生的溝通。只有這三方面都做好了,才能真正的鑄出屬于我們這個時代的,屬于我們自己的師魂。

  不覺已至深夜,紙上留的我對師德師風的淺悟,汗然收筆。

  師德師風的活動總結3

  我校緊密配合中心校安排布置,從7月11日開始,廣泛深入地開展了為期一個月的師德集中教育活動,先后經歷了宣傳發動、學習教育、排查問題、總結提高四個階段。我們自感過程充實,效果顯著,F將該項活動的主要工作及效果總結如下。

  一、建立活動領導小組

  為了確保該項教育活動深入實施,學校高度重視,成立了固鎮八小師德教育活動領導小組,校長畢勛同志親自掛帥,擔任組長,副組長蘇文龍,負責該項工作的具體開展,并收集好相關的資料。

  二、建立了嚴格的學習制度

  從學校的《師德師風教育活動培訓方案》和過程資料中不難看出,學校為了確保該項教育活動的順利實施,建立了“全員參與制”、“會議點名制”、“記錄檢查制”、“師德反饋制”、“師德一票否決制”!叭珕T參與制”,學校規定,全校教職工無一例外,全員參與整個學習過程,以出勤制度進行考核;“會議點名制”,每次會議、活動要求教師按時到位,準時點名,納入出勤考核;“記錄檢查制”,第二階段學習結束檢查教師的學習記錄,心得體會,并評出優劣,予以公布,同時納入教師考核成績,與年度考核掛鉤;“師德反饋制”,召開學生代表座談會和家長代表座談會,了解教職工的師德的狀況或整改提高結果,納入教師的“文明個人”考核;“師德一票否決制”,凡是事實上作出有悖于師德或《固鎮八小教師一日常規》,學校在年度考核中實行一票否決,不得評優晉級。

  三、抓學習,統一思想,提高認識

  1、切實開好學校暑期師德專題教育動員大會。在7月11日上午,學校經過精心準備,召開師德師風教育活動動員大會,在動員大會上,校長畢勛同志作出了重要講話,他肯定了學校在辦學中所取得的輝煌成績,同時強調在教師中開展師德師風教育活動的意義,向學校教職工提出了加強師德師風修養,不斷學習,不斷創新,完善自我,追求卓越的殷切希望。畢校長還對學校的師德師風教育作出周密的安排。動員大會統一了全校教職工的思想,認識到師德師風教育的必要性與緊迫性。

  2、搞好集中學習活動。學校根據縣局有關規定和學校實際,明確了集中學習時間:7月11日至29日。明確了集中學習內容:《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》、《關于進一步加強和改進師道建設的意見》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設綱要》、《預防未成年人犯罪法》和《安徽省中小學辦學行為規范》等相關政策法規。明確了學習要求:認真學習,深刻領會,結合自己的工作實際談體會,談感想。

  3、抓好自學的落實檢查,僅有集中學習是不夠的。為此,學校要求教職工充分利用業余時間加強自我學習,學習內容側重經典,側重提高教育的理想和人生境界。在學習期間,每位教師都撰寫了學習記錄、心得體會、師德演講等材料。

  4、向優秀事例學習。學校充分利用網上音像資源,組織教師集中觀看,看完后,進行分組討論、交流。

  5、向身邊的典型學習。其實,在我們身邊就有無數值得學習的典型。為此,學校經過廣泛地民主評議,推選出了學校的師德典型人物、典型事例。徐玲、蘇文龍、劉艷等老師就是其中的代表;學校以 “師德師風報告會”等形式,讓學校身邊的這些“典型”述說平凡的故事,讓大家獲得心靈的`感動。在師德學習活動期間,中心校有關領導多次親臨指導。

  四、抓活動,充實載體,走向自覺

  1、 開展“校以育人為本,師以敬業為樂,生以成才為志”的活動,激勵全體教職工“愛崗敬業、團結奉獻”的精神。在對照檢查階段,學校開展師德師風“對照檢查”活動,就我校教師在教育教學活動中經常遇到的一些問題,一些困惑,進行思考、討論、交流,在平等民主交流中以求明晰,達成共識,形成規范。譬如:有沒有傳播危害學生身心健康的思想和言論 ;有沒有體罰和變相體罰學生的行為;有沒有向學生推銷資料、 亂收費、進行有償家教、有償補課等不良行為;有沒有接受學生家長宴請、向學生或學生家長索要禮品等問題;有沒有上課時接打手機、隨意走出課堂的現象;有沒有隨意調課、占課、缺課、上課遲到、課后拖堂等現象;有沒有坐著上課、課堂上看報看雜志、抽煙、閑聊、不注重儀表穿著的現象??諸如此類的問題,學校在廣泛征求意見的基礎羅列出來,老師結合自己的實際進行剖析、暢談,推心置腹,各報己見。既交流看法,又溝通心靈,既解剖自己,又傾聽他人,達到真正從內心深處反思、自悟。在交流中一些老同志誠摯地談到了自己從教經歷和心路歷程,使年輕教師受到了極大地啟發。

  2、舉辦師德培訓演講比賽活動。學校在7月23日舉辦了全體教師“師德教育演講比賽”。演講中,老師們以自己的認識、體會、故事,暢談了師德建設的必要性與努力方向。

  五、塑典型,比有目標,學有榜樣。

  在整個學生教育活動中,學校抓住了“塑典型”這一切實舉措,開展全校教師參與的 “師德教育報告會”,先后推出了師德優異,堪為表率的教師徐玲進行師德師風報告,收到了良好的效果。譬如劉小艷老師的《讓愛飛翔》、劉艷老師的《用愛托起明天的太陽》。這一場場動人的報告,一樁樁感人的事跡,引發了全體教師的強烈震憾。尤其是劉艷的師德修養、與人品影響著一大批教師,在報告會中,會場上的沉寂、肅靜,恰似老師們內心的感動、反思的反襯。正如學校青年教師王雪玲寫道:“劉老師用她的實際行動給了我們最好的答案,那就是擁有一顆愛學生的心。愛是教育的前提的基礎,是教育的靈魂。”

  當然,教育是一樁益國益民的宏基偉業,是一個時代的課題,制約教育與時俱進的師德師風教育也是一個長期的過程,通過一個階段的集中教育也不可能解決所有問題,尤其是新生問題,為此,學校將以此次開展的師德師風集中教育活動為契機,開拓進取,不斷創新,解決問題,創造新業績,為學校發展與固鎮八小教育作出新的貢獻。

  師德師風的活動總結4

  查擺問題階段是“師德師風建設”活動鞏固和擴大學習教育階段成果,為整改建制打好基礎的關鍵階段。在第一階段認真動員學習、切實提高廣大教職員工思想認識的基礎上,我校根據縣局的統一安排部署,結合本校實際,高標準、嚴要求、高質量,扎扎實實抓好第二階段的每一項工作,完成了查擺問題階段的任務。現對我校這一階段的工作總結如下:

  一、認真安排部署。

  在總結學習動員階段工作基礎上,對查擺問題階段的工作進行了全面的部署安排,并提出了明確具體的要求:

  1、個人剖析。人人對照《中小學教師職業道德規范》要求和縣局《師德師風建設工作安排》中的“整頓重點”,全面嚴格剖析自己,寫出不少于1500字的個人剖析材料,進行查擺問題,自我剖析,深刻反思。

  2、全員評議。先是領導和教研組民主生活會,小組成員之間進行批評與自我批評,要求自我分析客觀真實,突出問題找準癥結,分析原因深刻具體,剖析問題恰如其分。再是學生和家長代表問卷調查,通過發放《XX三中師德師風家長調查問卷》、《XX三中師德師風學生調查問卷》以及《XX三中師德師風征求意見卡》等形式,廣泛征求意見,進行分類梳理,向全體教職員工公示。通過自我剖析與同行間的批評與自我批評,再加上學生、家長和社會的監督,使大家進一步認清師風建設的`重要性和必要性,自覺規范自身言行,加強師德修養。

  二、廣泛征求意見。

  我們圍繞學校的辦學方向、學校管理、教學質量、教風校風,教師的儀表風范、敬業態度、教育觀念、奉獻精神、教學常規以及對后勤教輔人員的管理等多方面的內容,召開了有家長代表和社會各界人士、縣局領導、新聞媒體等百余人參加的座談會;抓住學生、家長問題在學生和家長中進行問卷調查,發放征求意見表和家長、學生調查問卷千余份;利用校訊通平臺向家長發布了學校開展師德師風建設活動的信息,公布了學校的舉報電話、校長、副校長、教導主任等有關負責人的電話號碼,便于家長和社會及時反映情況。這樣,做到了廣泛征求各方面的意見和建議。

  三、認真梳理分析。

  學校將收集到的各方意見和建議按照“學!薄ⅰ邦I導班子”、“教師隊伍”在師德師風方面存在的問題進行認真的分類梳理,并向全體教職工進行公示。召開學校領導和教研組民主生活會討論,分析原因,尋找根源,讓大家做到心中有數,進而有則改之,無則加勉。

  四、開展談心交流。

  學校委會和師德師風辦公室負責人員,充分利用轉達反饋意見的機會,和相關人員進行了交心和談心;教師之間也利用教研時間,互相征求意見,積極開展批評與自我批評,有針對性地幫助在師德規范方面存在差距和有突出問題的同志,提出希望和建議,使大家真正做到了思想上有觸動,實踐中有行動,達到了解決問題,提高修養的目的。

  五、進行民主測評。

  學校首先召開了領導班子成員民主生活會,對照師德規范和縣局《師德師風建設工作安排》中的“整頓重點”各自剖析自身存在的問題,提出改進意見,進行民主測評。然后,領導組分到各年級組參與教師的民主評議和民主測評。同時,發放通過學生和家長調查問卷的方式,對教師和班主任進行評議。最后根據教師的個人剖析、教師互評、學生及家長的評議意見,結合教師平時表現,進行綜合分析,實事求是、客觀公正地對每個教師提出評議意見,并向教師本人進行反饋,使評議成為提高和加強教師師德師風的有力舉措。

  六、結合常規檢查。

  一手抓查擺問題,一手抓常規工作,以分析評議推動日常工作的開展。結合學校評教評學活動,我們進行了教師作業和教案檢查,對在課堂教學中表現優秀和教案作業批改認真規范的大力表揚,號召大家學習;對態度不認真的指出存在問題,提出批評建議,指出努力方向。對行政教輔人員進行查工作實錄,查坐班情況,查服務質量,整肅了上班紀律,增強了職責意識。

  通過第一階段的動員學習和第二階段的查擺問題,學校師德師風工作初見成效,全體教職員工的精神面貌大為改觀,愛崗敬業、關心學生、盡職盡責、為人師表、樂于奉獻等成為教師的自覺行為,有力地促進學校教育教學工作。

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