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幼兒園小班專題活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2022-06-16 21:08:00 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

幼兒園小班專題活動(dòng)總結(jié)

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班專題活動(dòng)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班專題活動(dòng)總結(jié)

幼兒園小班專題活動(dòng)總結(jié)1

  踏著清新的露珠,呼吸著秋的氣息,我們小龍魚環(huán)球幼兒園的孩子們牽著爸爸媽媽的手,興高采烈的來(lái)到了幼兒園,準(zhǔn)備參加親子游活動(dòng)。

  在教室里,我們先給幼兒進(jìn)行安全教育,要求幼兒在活動(dòng)過程中必需一直牽著家長(zhǎng)的手,不能離開家長(zhǎng),有什么事找老師或?qū)в巍H缓髱ьI(lǐng)孩子們小便,準(zhǔn)備出發(fā)。

  在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下,我們首先來(lái)到了元祖蛋糕進(jìn)行親子活動(dòng)。進(jìn)入元祖,印入眼簾的是一片粉紅,孩子們和家長(zhǎng)一同觀看了制作蛋糕的小影片。接著,通過消毒房進(jìn)入了元祖的核心地帶。孩子們一路觀看了元祖制作、包裝月餅的過程。然后,進(jìn)入了元祖里的翻斗樂,孩子們?cè)诶锩姹M情的玩啊,跳啊,笑啊,盡情的揮灑著自己的汗水。他們的臉上洋溢著按耐不住的興奮和喜悅。旺旺玩了一次又一次的勇敢者道路,昊昊則開著小車子滑滑梯,毛毛玩著羊角球。家長(zhǎng)們則忙著給孩子們拍照,記錄下無(wú)數(shù)美麗的畫面。

  接著,孩子們和家長(zhǎng)一起進(jìn)行洗手消毒,進(jìn)入蛋糕房,親子合作制作蛋糕。每對(duì)家庭都很投入、積極。看,跳跳外婆握著跳跳的手手把手地教他攤奶油;黃天磊用奶油在蛋糕上畫起了畫;小波和姐姐合作了一個(gè)畫著仙女的蛋糕去參加比賽呢。

  靚靚偷偷挖出了一塊奶油塞入了嘴里,叫道:“真甜!”逗得大家哈哈大笑。看著他們認(rèn)真快樂的.制作著蛋糕,洋溢著幸福的笑容。我們也不禁感染了他們的快樂,幸福,想要留住這些溫馨的畫面,不停地按著照相機(jī)快門。

  快樂的元祖之旅之旅促進(jìn)家長(zhǎng)孩子的溝通,也讓家長(zhǎng)們分享了輕

  松的教育經(jīng)驗(yàn)。新的教育觀和服務(wù)觀的滲透,不僅使我們的家長(zhǎng)積極參與活動(dòng)的全過程,更使我們的元祖親子活動(dòng)有了別樣的亮點(diǎn)。

  接著我們來(lái)到了七寶古鎮(zhèn),途中家長(zhǎng)們主動(dòng)引導(dǎo)孩子觀察路邊的小商品和小吃店。徐玉釗的爺爺年齡偏高,帶著他有點(diǎn)吃力,柯老師主動(dòng)牽起了徐玉釗的小手,跟著隊(duì)伍前進(jìn)。徐玉釗的爺爺直說(shuō):“謝謝老師,謝謝老師。”接著,我們來(lái)到了有名街邊小吃:臭豆腐。大家一起吃著臭豆腐。在活動(dòng)中家長(zhǎng)們互相幫助、互相謙讓,體現(xiàn)了家園互動(dòng)、親子互動(dòng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的互動(dòng),使我們非常感動(dòng)。

  在家長(zhǎng)的贊嘆聲和感謝聲中,我們結(jié)束了這次愉快的親子秋游活動(dòng)。整個(gè)親子活動(dòng)始終圍繞著“親近自然,體驗(yàn)親情,友愛同伴”的主題。一方面調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與教育的熱情,使家長(zhǎng)們能在參與中理解教育、體驗(yàn)教育,另一方面加強(qiáng)了家園的相互溝通和了解,提高了服務(wù)意識(shí),實(shí)現(xiàn)了家園教育的互補(bǔ)。這真是一次有意義的活動(dòng),家長(zhǎng)們直說(shuō)下一次的活動(dòng)還要參加。

幼兒園小班專題活動(dòng)總結(jié)2

  圣誕剛過,也預(yù)示著新的一年即將到來(lái)。為了更有意義地迎接新年,讓孩子們度過一個(gè)快樂而又難忘的元旦,12月27日,新疆吉木薩爾縣第三雙語(yǔ)幼兒園苗一班開展了“慶元旦”親子DIY蛋糕制作活動(dòng),33位家長(zhǎng)受邀參加了此次活動(dòng)。

  上午10點(diǎn),苗一班所有的小朋友都在老師們的安排下有序地排坐在操場(chǎng)邊,饒有興趣地看著桌上準(zhǔn)備好的、制作蛋糕時(shí)需要用到的工具和裝飾的水果,猜測(cè)著怎么使用它們。家長(zhǎng)們陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到幼兒園,坐到自己的小孩身邊,一起期待著即將開始的活動(dòng)。

  蛋糕DIY正式開始啦,苗一班王浩然媽媽可是專業(yè)的`蛋糕烘焙師哦,寶媽現(xiàn)場(chǎng)講解、示范,指點(diǎn)父母和孩子一起動(dòng)手制作蛋糕。在布置得五彩繽紛的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),所有家長(zhǎng)都像孩子一樣,一起動(dòng)手,一起合作,忙得不亦樂乎,孩子們充分發(fā)揮自己創(chuàng)意,用奶油、水果、巧克力等對(duì)蛋糕胚進(jìn)行點(diǎn)綴,在苗一班王浩然媽媽的指導(dǎo)下,大家還親手做了好吃的餅干,活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)洋溢著節(jié)日的氣息,熱鬧非凡。最后家長(zhǎng)和孩子一起品嘗了親手DIY的蛋糕和餅干,讓孩子充分體驗(yàn)到了節(jié)日的快樂,營(yíng)造了濃濃的親子同樂的氣氛。

  整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)充滿了歡快的笑聲,不僅讓孩子體驗(yàn)DIY制作蛋糕,而且讓每個(gè)家庭都體驗(yàn)到了做蛋糕的樂趣,通過此次活動(dòng)孩子們享受到自己動(dòng)手做蛋糕的喜悅,并拉近家長(zhǎng)和孩子之間的距離和情感,也更好地促進(jìn)孩子們健康快樂地成長(zhǎng)。

幼兒園小班專題活動(dòng)總結(jié)3

  剛?cè)雸@的時(shí)候,我們班孩子午睡的情況很不好。有的在床上玩踢被子、咬被角;有的從衣服口袋里拿小玩具出來(lái)玩;有的孩子,眼睛睜著,東張西望,和臨床的、甚至是隔一個(gè)床的孩子嬉笑,說(shuō)話;有的不愛午睡,出現(xiàn)哭鬧、緊張等情緒;有趴著睡的,有悶頭睡的。中午12點(diǎn)開始午睡,1點(diǎn)左右大部分的孩子睡著了,要1點(diǎn)30分甚至1點(diǎn)45分才能所有的孩子全部入睡。12點(diǎn)到2點(diǎn)30的午睡時(shí)間,最晚入睡的孩子只能睡45分鐘。問題相當(dāng)棘手。經(jīng)過一上午游戲、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、生活多種活動(dòng),消耗了不少能量和體力,午睡的好壞直接關(guān)系到著幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及下午的活動(dòng)體力狀況。如果這些情況長(zhǎng)期的持續(xù),將影響孩子身心的健康成長(zhǎng)。

  據(jù)觀察了解發(fā)現(xiàn),造成這些現(xiàn)象的原因有很多方面。最主要的原因在于,我們班93%的孩子之前都沒有上過托兒所,沒有午睡的習(xí)慣。在家有午睡習(xí)慣的孩子很少,只有6分之1,然而其中有些孩子午睡的時(shí)間和幼兒園的午睡時(shí)間不一樣。有的在家一睡就是一下午,吃完午飯一直睡到吃晚飯。午睡時(shí)間沒有規(guī)律,孩子睡到幾點(diǎn)就幾點(diǎn)。

  為了培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣我采取了以下措施與方法,以改善我班幼兒的午睡情況:

  一、做好睡前準(zhǔn)備:

  1、飯后帶幼兒外出散步,在陽(yáng)光下慢慢的走一走,看看幼兒園的花花草草,曬曬太陽(yáng),草坪上講講故事。外面逛完一圈嘴巴里食物咽下了,幫助了消化,情緒也不興奮了,這樣平穩(wěn)了情緒易于孩子入睡。

  2、將窗簾拉好,把燈關(guān)掉,避免強(qiáng)烈的光線。打開窗戶通風(fēng),保持安靜的午睡環(huán)境。

  3、夏天天氣炎熱、冬天天氣寒冷時(shí)提前15分鐘打開空調(diào),調(diào)節(jié)室溫,營(yíng)造舒適的午睡環(huán)境。

  二、做好午睡常規(guī):

  1、在床上貼上不同的粘紙,幫助孩子記住自己的床。不睡別人的床,預(yù)防疾病的傳染。

  2、在睡前提醒幼兒小便,以免午睡時(shí)有尿床現(xiàn)象,影響幼兒的午睡質(zhì)量。

  3、在午睡中,發(fā)現(xiàn)有孩子在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè),不停地動(dòng)時(shí),及時(shí)詢問是否要去小便。我們班有個(gè)孩子,平時(shí)很乖,很老實(shí),自理能力也不錯(cuò),但是一到午睡時(shí)就尿床。我鼓勵(lì)他不要害怕,并且在日常活動(dòng)中與他們建立良好的師生關(guān)系。一開始,他還是有尿床的現(xiàn)象,他很不好意思,媽媽來(lái)接他的時(shí)候,他哭了。我摸摸他的頭,對(duì)他說(shuō),“沒關(guān)系的,下次早一點(diǎn)和老師說(shuō)就不會(huì)尿床了,對(duì)嗎,你會(huì)做到的是不是。”他點(diǎn)點(diǎn)頭。后來(lái),我提醒他午睡前去小小便,睡覺前不要喝太多的水,午餐時(shí)不要喝太多湯。午睡時(shí)我特別關(guān)注他,這個(gè)孩子睡覺很老實(shí),所以只要發(fā)現(xiàn)他用力的閉眼睛、流眼淚、動(dòng)幾下、翻身等跡象時(shí),我都會(huì)問問他要不要去小便。一開始他聽到我的詢問會(huì)馬上跑到廁所,連拖鞋也不穿。后來(lái)多次以后,他的動(dòng)作開始慢了,會(huì)睜開眼睛看著老師表達(dá)自己的需求。經(jīng)過2個(gè)月之后,他會(huì)自己和老師說(shuō)要小便了。小班的孩子剛?cè)雸@時(shí)與老師之間比較陌生,午睡中間想小便,生怕老師會(huì)說(shuō)他,所以不敢去,憋不住了就尿在床上了。但是有的孩子看到別的孩子要去小便,即使沒有需要也會(huì)跟著起哄說(shuō)要小便,這時(shí)候要及時(shí)制止這種現(xiàn)象的發(fā)生,以免影響其他幼兒的午睡。

  4、在生活活動(dòng)時(shí)可以以兒歌的方式教孩子穿脫衣褲、折疊衣褲,朗朗上口的二個(gè)便于孩子記憶。在娃娃家里也可以請(qǐng)孩子們幫娃娃穿脫衣褲、折疊衣褲,以提升他們自身的生活自理能力。

  三、安撫幼兒情緒:

  有的孩子入睡前有緊張、興奮等情緒,此時(shí)講故事、聽音樂是個(gè)好方法,可以安撫幼兒的情緒。小班孩子剛?cè)雸@時(shí),情緒不穩(wěn)定,在一個(gè)不熟悉的新環(huán)境午睡會(huì)有一些不適應(yīng),此時(shí)安撫他們的情緒就極為重要。我們班有個(gè)小女孩,睡覺的時(shí)候就會(huì)想媽媽,哭哭啼啼的。午睡講故事時(shí),我會(huì)坐在她身邊,一邊摸摸她的頭,安撫她的情緒。幫她擦干眼淚,抱她一會(huì),對(duì)她說(shuō),媽媽下午就會(huì)來(lái)了,她問:“媽媽,下午什么時(shí)候來(lái)?”我告訴她:“等你睡醒了,吃完點(diǎn)心,我們玩一會(huì),媽媽就在門口等你了,所以你快點(diǎn)睡著。”她不一會(huì)兒就不哭了,睡著了,是不是午睡中會(huì)驚醒,哭著叫媽媽。午睡時(shí)同樣的對(duì)話很多次后,她自己會(huì)說(shuō):“老師,等我睡完覺,吃好點(diǎn)心,媽媽就來(lái)了對(duì)不對(duì),你坐在我旁邊看我睡好不好?”時(shí)間長(zhǎng)了她適應(yīng)了,沒有老師的陪伴,她也能自己入睡了,只是會(huì)做些小動(dòng)作,要有一會(huì)兒才能睡著。不過至少小女孩能自己獨(dú)立午睡了,驚醒少了,這讓我感到很高興。

  四、糾正幼兒睡姿:

  剛?cè)雸@時(shí),孩子們各種睡覺的姿勢(shì)都有,有趴著睡的,悶著頭睡的,手指放在嘴巴里睡的……我告訴他們,睡覺時(shí)頭朝天,手放兩邊,不要玩被子,不把手指放在嘴巴里,不把被子悶著臉,把頭露出來(lái)。在孩子午睡時(shí)巡視,我會(huì)及時(shí)幫孩子糾正睡姿。

  五、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì):

  表?yè)P(yáng)睡得快的孩子,獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花、五角星等。我們班的孩子睡前的小動(dòng)作很多,有喜歡咬被角的,有眼睛睜著東張西望的,我對(duì)他們說(shuō)“誰(shuí)本領(lǐng)很大能自己很快睡著,不用老師陪的,等他睡醒了我給他一個(gè)閃閃發(fā)亮的五角星。”孩子們用力緊緊地閉上眼睛,一動(dòng)也不動(dòng)。有了物質(zhì)的刺激,12點(diǎn)15分,除了個(gè)別午睡不太好的孩子,基本都睡著了。小班的小朋友很喜歡這些小東西。不要小看這些小玩意兒,老師這些小小的獎(jiǎng)勵(lì)可以提高孩子的自信心,讓孩子很開心,增進(jìn)了師幼間的感情,同時(shí)也在幼兒中樹立榜樣。最主要的目的還是幫助孩子改掉午睡時(shí)做小動(dòng)作的壞習(xí)慣,讓他們盡快入睡。

  六、個(gè)別教育:

  每個(gè)孩子的午睡情況、自理能力都不同。有的孩子會(huì)自己穿脫衣褲,能力強(qiáng)的孩子還會(huì)疊被子。有的孩子在老師的幫助下動(dòng)作還是很慢。個(gè)體差異還是比較大的。對(duì)于不能熟練自己的穿脫衣褲,動(dòng)作比較慢的.孩子,可以讓他們比其他孩子早幾分鐘睡、早幾分鐘起床。讓他們有多一點(diǎn)的時(shí)間穿脫衣褲,同時(shí)也不會(huì)比別的孩子慢太多而沒有自信。平時(shí)經(jīng)常尿床的孩子提前一會(huì)兒叫醒他,讓他去小小便。要經(jīng)常巡視,有的孩子愛踢被子,要留意幫他把被子蓋蓋好,注意當(dāng)天生病幼兒的情況等等。

  七、家園共育:

  幼兒午睡良好習(xí)慣的養(yǎng)成,不是在幾個(gè)小時(shí)或幾天之內(nèi)就可以養(yǎng)成的。它需要一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)。光靠幼兒園單方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要家園共育。

  我們班的張俊煒小朋友,剛來(lái)園時(shí),一走進(jìn)午睡房間就開始哭鬧,即使在老師的陪伴下,一個(gè)中午都睡不著。慢慢地發(fā)展到一看到保育員推床,就開始哭鬧,以至于剛吃的午飯都嘔吐出來(lái)。一開始,我們還不了解情況,以為是孩子性格愛哭。經(jīng)過與家長(zhǎng)的溝通了解到,這個(gè)孩子平時(shí)在家從來(lái)沒有午睡的習(xí)慣,家長(zhǎng)照顧太細(xì)致,溺愛孩子。在家晚上睡覺時(shí),要窗簾拉得很嚴(yán)實(shí),沒有一絲光,在及其安靜,沒有一點(diǎn)聲音的情況下才能在奶奶的陪伴下入睡。中午陽(yáng)光強(qiáng)烈的情況下,幼兒園的窗簾做不到百分之百的完全遮光。由于幼兒園所處的地理位置,周圍的聲音難免存在,午睡的環(huán)境讓這個(gè)孩子完全的不適應(yīng),在午睡時(shí)他會(huì)出現(xiàn)眼皮抖動(dòng),嘴巴不停地張開、合攏,冒汗等緊張的情緒。我們對(duì)其進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),調(diào)整了他午睡的位置,用小毛巾替他遮住眼睛,擋住強(qiáng)烈的光線,逐步讓他適應(yīng)幼兒園的午睡環(huán)境。同時(shí)把孩子在園午睡的情況與家長(zhǎng)反映,并且請(qǐng)家長(zhǎng)在周末時(shí)也讓孩子在12點(diǎn)至2點(diǎn)30分這段時(shí)間午睡,不要過分營(yíng)造午睡的環(huán)境、溺愛孩子、慣著孩子,讓孩子盡量養(yǎng)成獨(dú)自入睡的習(xí)慣,適應(yīng)集體午睡的環(huán)境。由于這個(gè)孩子有很長(zhǎng)一段時(shí)間只來(lái)園半天,經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期家園共同的配合下,俊煒小朋友的午睡情況得到了改善,在老師的陪伴下能在12點(diǎn)30至45分入睡,精神也好多了了。看到他的這些變化,我們也感到高興。

  充足的午睡關(guān)系著孩子們下午的活動(dòng)情況,養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣有利于孩子們健康成長(zhǎng)。

幼兒園小班專題活動(dòng)總結(jié)4

  學(xué)期初我們把 幼兒語(yǔ)言能力作為研究的重點(diǎn)。現(xiàn)在來(lái)談?wù)勔粚W(xué)期來(lái)實(shí)施的一些過程和體會(huì)。

  具體操作可分為三個(gè)方面:

  (一) 利用談話發(fā)展幼兒語(yǔ)言。

  (二) 充分利用家長(zhǎng)的配合來(lái)發(fā)展幼兒語(yǔ)言。

  下面分這兩點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō),在第一點(diǎn)中我們又把它分成兩點(diǎn)來(lái)實(shí)施。(1)創(chuàng)設(shè)寬松的談話氛圍。

  (2)在日常談話中發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  首先我們讓幼兒深深體會(huì)到老師就是他們的大朋友,是他們這個(gè)集體中的一員,起先一些孩子有話不敢或不愿告訴老師,但通過我們共同的努力如晨間接待是親切的問候,摸摸小朋友的頭等,和他們一起游戲扮演角色等,慢慢的幼兒就發(fā)現(xiàn)老師是很喜歡自己的,在老師的引導(dǎo)下,心里有什么小秘密也愿意偷偷和老師分享了,慢慢孩子組織語(yǔ)句和敘述一見事的能力有了很大的提高。

  (3)帶領(lǐng)幼兒去參觀、散步等,讓幼兒有事物可看,有東西可說(shuō)。由于是自己親身看到和體驗(yàn)過的人、事、物,幼兒更容易回憶和記憶。本來(lái)小班幼兒說(shuō)話有點(diǎn)主次不分,現(xiàn)在大多幼兒可以說(shuō)一句完整的有條理的話了,如:秋天的`樹葉真美呀。下雪了,下雪了,我們一起來(lái)堆雪人吧!

  (4)教師在活動(dòng)中的提問對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展幫助也很大,平時(shí)我們根據(jù)沒個(gè)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的不同水平來(lái)讓其回答相應(yīng)的問題,大大提高了幼兒的興趣,保護(hù)了幼兒的自信心,如一些語(yǔ)言發(fā)展不是很好的幼兒,我們?cè)谄渌變夯卮鸷笞屗倩卮鹨淮危@樣他就覺得自己也很棒,下次就還敢舉手發(fā)言,這樣就使沒個(gè)幼兒都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

  其次,我們不忘及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,讓孩子在家中也有一個(gè)語(yǔ)言發(fā)展的好的環(huán)境,每天要求家長(zhǎng)給孩子講簡(jiǎn)短的故事等,過幾天讓孩子來(lái)復(fù)述,講的好的還可以給小朋友表演講故事,每次都給孩子于一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)如一朵小紅花,一根棒棒糖等,這樣下次孩子就有了更大的學(xué)習(xí)的積極性。還有我們會(huì)結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)主題讓家長(zhǎng)教孩子一些禮貌用語(yǔ),帶孩子去做客多與人用語(yǔ)言來(lái)交流。這樣在不知不覺中孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了較快的發(fā)展。

  下學(xué)期我們還會(huì)繼續(xù)有意識(shí)對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育教學(xué)嘗試,對(duì)實(shí)施中好的地方加以發(fā)揚(yáng),不足之處加以改正,爭(zhēng)取取得更好的成效。

幼兒園小班專題活動(dòng)總結(jié)5

  《指南》中建議:“讓幼兒保持有規(guī)律的生活,幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。”其中要求:“4—5歲幼兒能常喝白開水,不貪喝飲料。”“5—6歲幼兒能主動(dòng)飲用白開水,不貪喝飲料。”本學(xué)期,我們結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況將班級(jí)的小專題定位為“優(yōu)化喝水環(huán)節(jié),促進(jìn)幼兒健康”。通過一學(xué)期的摸索和實(shí)踐,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、環(huán)境處著手——環(huán)境

  1、靜態(tài)的墻面變成動(dòng)態(tài)的,激發(fā)幼兒主動(dòng)喝水的興趣。

  把原有的喝水插吸管記錄墻換成“小魚愛喝水”的墻面,每一個(gè)小朋友就是一條小魚,根據(jù)自己的喝水量讓寫有自己學(xué)號(hào)的小魚游起來(lái),游到相應(yīng)的`水杯處,如喝了兩杯,小魚就游到第二只杯子下方。

  2、借助符號(hào)圖示、以及數(shù)字告訴幼兒在一天中的什么時(shí)候去喝水,喝多少量的水。

  3、記錄統(tǒng)計(jì)法,促幼兒自主飲水。

  4、堅(jiān)持一天一記錄,對(duì)做得好的,表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒提出表?yè)P(yáng),給予鼓勵(lì)。同時(shí)發(fā)給小紅花貼紙進(jìn)行表?yè)P(yáng),還附上明星榜張貼,讓喝水多的幼兒感受自豪,激勵(lì)其他孩子學(xué)樣多喝水,并對(duì)喝水少的孩子多進(jìn)行鼓勵(lì)。同時(shí)在學(xué)期后期還請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家記錄孩子在雙休日飲用白開水的情況,從而家園共育共促孩子健康發(fā)展。

  二、多種方式促進(jìn)幼兒喝水——花絮

  1、榜樣示范法。可以是教師自己示范大口喝水的樣子或抓住小朋友大口喝水、有序排隊(duì)等契機(jī)進(jìn)行榜樣引導(dǎo),使幼兒進(jìn)行著有趣開心的喝水環(huán)節(jié)。

  2、同伴交流法。幼兒的健康意識(shí)還比較淡薄,不能及時(shí)關(guān)注自己身體狀況的變化。在平時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒沒有及時(shí)補(bǔ)充水分而導(dǎo)致感冒發(fā)燒等各種情況,及時(shí)跟幼兒討論交流,讓幼兒看到自己身邊的真實(shí)例子,才能讓孩子銘記于心中。如悅悅小朋友父親在早上送來(lái)時(shí)特意囑咐老師讓孩子多喝水,老師就抓住這一契機(jī)進(jìn)行晨間談話,讓該名孩子自己說(shuō)說(shuō)父親為什么讓其多喝水的緣故,通過20號(hào)小朋友的講述,全體孩子知道了喝水可以幫助趕走體內(nèi)的感冒病毒。幼兒進(jìn)一步加深知道水對(duì)人體的重要性,知道要及時(shí)補(bǔ)充水分。

  3、理論學(xué)習(xí)法。學(xué)習(xí)《平湖市幼兒一日活動(dòng)規(guī)范》其中的喝水環(huán)節(jié)篇章,在平日里進(jìn)行親身引領(lǐng),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和養(yǎng)成。如:告訴幼兒喝水有益與健康及正確的方法;定時(shí)提醒幼兒喝水,保證幼兒每日喝水量;教育幼兒接水時(shí)學(xué)會(huì)輪流、謙讓,不喝生水,防熱水燙傷,并注意安全等。

  4、巧用植物缺水的表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒喝水。我們要善于抓住幼兒的興趣,積極加以引導(dǎo)。如幼兒發(fā)現(xiàn)水培區(qū)的若干種子死亡了,就抓住幼兒的好奇心理引導(dǎo)幼兒將死亡的種子與長(zhǎng)勢(shì)良好的種子放一起進(jìn)行對(duì)比,從而發(fā)現(xiàn)植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、空氣和水,如果長(zhǎng)時(shí)間不給植物續(xù)上水的話,植物就會(huì)干枯而死,從而懂得水對(duì)于生命的重要。知道不喝水會(huì)造成身體哪些部位不舒服等生活小常識(shí),從而保證孩子的身體健康。

  三、不斷完善——調(diào)整

  1、喝水姿勢(shì)改變。因?yàn)橐婚_始擔(dān)憂孩子們水接的太滿會(huì)灑出來(lái),不滿的話又達(dá)不到基本的飲水量,所以讓他們接完水就喝掉。后來(lái)通過《平湖市幼兒一日活動(dòng)規(guī)范》中喝水環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),我們從最先的在飲水機(jī)處接完水后直接喝逐漸引導(dǎo)至安靜坐在座位上喝水。

  2、水量的改變

  從冬季的6杯調(diào)整至現(xiàn)在夏季的8杯。

  3、統(tǒng)計(jì)人的改變

  從最初的老師統(tǒng)計(jì)到現(xiàn)在幼兒的自主記錄。

  反思:個(gè)別幼兒在園喝水很被動(dòng),需老師多多提醒,據(jù)了解在家是父母把水杯放至嘴邊才喝的,怎樣進(jìn)一步引導(dǎo)其養(yǎng)成主動(dòng)喝水。還有個(gè)別孩子曾出現(xiàn)過的26杯,22杯,不真實(shí),背后的真相到底是什么?喝水量的單位統(tǒng)一以及孩子喝水量的前后對(duì)比分析等這些問題有待進(jìn)一步研究和解決。

  孩子的喝水問題,看起來(lái)是一個(gè)微不足道的事情,但讓孩子們從“要我喝水”到“我要喝水”這一過程的轉(zhuǎn)變,任務(wù)重,意義遠(yuǎn)。作為教師應(yīng)該通過多種方法,多種途徑,持之以恒地幫助幼兒建立一日生活常規(guī),促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。

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