語文教研活動總結(jié)【熱】
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的語文教研活動總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教研活動總結(jié)1
今年我們組制訂的語文學(xué)科活動為：“冬之韻”古詩詞默寫趣味競賽，主要是九年級的學(xué)生參賽。
開學(xué)初，我們組就接到了活動組織通知，怎樣組織一個能夠提高學(xué)生在語文科目的學(xué)習(xí)競賽的活動，成為我們集體思考的問題，后來，我們意識到學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中最難以消化的就是文言文和古詩詞這一塊，為了提高他們背誦古詩詞的熱情，在學(xué)期中期進(jìn)行的古詩詞默寫成為我們組的學(xué)科活動，這一共識達(dá)成之后，我們九年級的三位語文教師就把任務(wù)布置下去了：九年級上冊的詩詞全部知識，這就是我們的競賽范圍。
我們給學(xué)生的準(zhǔn)備時間是一周。
十二月三號，我們的活動正式開展。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，此次詩詞比賽參加人數(shù)為18人，一等獎一人，二等獎兩人，三等獎三人，獲得一等獎的同學(xué)有邢夢琦。二等獎入圍的同學(xué)有李雙莉，李騰艷。三等獎的榮譽(yù)最終被王桃、烏音畢力克、胡丹等同學(xué)摘得。參賽時間定在早讀課。本次活動的舉行，九年級的學(xué)生參與性強(qiáng)，經(jīng)常有孩子來問老師怎么快速背誦，怎樣理解記憶，許多學(xué)生有了收獲。本次活動的舉行，體現(xiàn)了中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的對學(xué)生的誦讀能力的要求，并且高于新課標(biāo)的要求，對學(xué)生的詩詞鑒賞及背誦能力是個鍛煉，提高了他們背誦詩詞的.積極性，促使他們積極主動的學(xué)習(xí)，從要我背詩詞到我要積極的多背詩詞。學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。本次活動也有值得注意的地方：
一．學(xué)生的參與面再廣一些就好了；
二．教師擴(kuò)大詩詞范圍，再讓學(xué)生增加課外閱讀量，對更多的學(xué)生是個鍛煉；
三．好的詩詞要收集好，制作出詩詞佳句集錦，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)
語文教研活動總結(jié)2
在五項(xiàng)管理和“雙減”政策管理下，xx市第xx中學(xué)語文組著眼于學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)，跟進(jìn)于新教師的快速成長，努力教研，精準(zhǔn)施策，積極打造高效語文課堂，旨在引領(lǐng)培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)好習(xí)慣的落地養(yǎng)成。
在近期語文組組織進(jìn)行的關(guān)于語文教學(xué)的集體備課，副校長馬克新、教學(xué)主任曹銳親自指導(dǎo)，并給予了最中肯最實(shí)在的教學(xué)建議。曹主任指出，散文詩學(xué)習(xí)是孩子們的難點(diǎn)，怎樣攻克此教學(xué)難點(diǎn)，需要語文老師們開動腦筋，想出妙招，備好課，教好學(xué)。會上，語文組老師們知無不言，言無不盡，一起商量討論，最后順暢圓滿地完成了語文散文詩教學(xué)的集體備課。
10月11日，語文組王曉艷老師帶來了一堂生動、精彩的示范公開課《荷葉母親》。本次課堂以孟郊的游子吟的古詩開篇，課堂伊始便迅速抓住了學(xué)生的眼球，學(xué)生帶著對母親的愛，自覺主動地開啟了學(xué)習(xí)語文的熱情。
整堂課環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，連貫而高效，為語文老師們進(jìn)行了精彩的示范。本節(jié)課在最后以一曲《母親》結(jié)束，音樂響起時老師不僅落淚，同學(xué)們也是為之感動，為母親的偉大而落淚。語文組定會在優(yōu)秀教師的引領(lǐng)下長風(fēng)破浪、直掛云帆，為打造新模式下的'高效課堂不懈努力。
示范課過后，大家利用課余時間進(jìn)行研討。教育大咖葉圣陶先生曾說過，“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。”大家普遍認(rèn)為，這樣相機(jī)誘導(dǎo)、循循善誘的課堂不僅有趣生動引人入勝，而且高效有節(jié)奏，不僅提高了學(xué)生的學(xué)生效率，而且學(xué)習(xí)成果也是立竿見影。
指出教師要自己多研讀教材，以教案為輔助，把自己對教材和教案的理解充分融合起來，打造精品語文課程，讓學(xué)習(xí)深度發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，相信在一次次的教研中，各位老師能不斷精進(jìn)，探尋課堂上的語文之美！
語文教研活動總結(jié)3
一、進(jìn)行結(jié)構(gòu)化備課
備課是教學(xué)過程中一個至關(guān)重要的核心環(huán)節(jié)，是師生為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量語文課堂學(xué)習(xí)而進(jìn)行的全方位準(zhǔn)備，它是一個動態(tài)的過程，包括課前備、課中備和課后備。
從教師角度來看，備課是無止境的過程，涉及教師的生活、學(xué)習(xí)、教學(xué)等活動；從語文課堂內(nèi)涵變化來看，語文課堂教學(xué)應(yīng)由過去的“教師向?qū)W生傳遞知識”轉(zhuǎn)向“師生通過合作探究來建構(gòu)知識”，這種轉(zhuǎn)型要求備課必須有教師和學(xué)生這兩個主體的共同參與。備課過程是師生學(xué)習(xí)、成長的過程，不能狹隘地認(rèn)為備課是教師的工作，上課才是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。
在備課過程中，教師和學(xué)生應(yīng)從不同角度和視角進(jìn)行結(jié)構(gòu)化準(zhǔn)備，需要老師們超越自己，大膽創(chuàng)新，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、情感發(fā)展等需求出發(fā)，研究教材，有效利用課程資源，搭建有效教學(xué)平臺。
二、學(xué)生資源的開發(fā)整合
生成有效語文課堂，一方面要讓每個學(xué)生既會學(xué)，又學(xué)會，另一方面要在對學(xué)生進(jìn)行編班、分組、排座時，注意將不同程度的學(xué)生合理搭配，交叉安排，以座位形式結(jié)成幫扶對子，讓會的學(xué)生教不會的學(xué)生，對學(xué)生資源進(jìn)行充分開發(fā)整合和利用。
三、教學(xué)情境的精妙設(shè)置
有效語文課堂要突顯它的魅力，要讓學(xué)生喜歡，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不管哪個學(xué)科，關(guān)鍵在于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，
語文課堂是個多變的時空，廣義的語文課堂不僅是教室，工廠、車間、大自然都可以作為語文課堂。我們完全可以打開語文課堂，把學(xué)生帶到田間地頭去學(xué)習(xí)，帶到美麗的大自然去上課，帶到工廠、車間、社區(qū)去體驗(yàn)，這便是最真切、最鮮活的教育情境。
即使在語文課堂，老師也可以根據(jù)學(xué)科的'特點(diǎn)，設(shè)置一些靈活的、有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身其中，親身感受。比如小學(xué)低段，可以通過故事、通過游戲、通過師生互動來創(chuàng)設(shè)一些情景；作為高年級，可以組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，這也是一種情境創(chuàng)設(shè)。
四、設(shè)問答疑的把握拿捏
有效語文課堂的主人是學(xué)生，教師只作最恰當(dāng)、最精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，師生之間的交流與互動，主要是靠設(shè)問答疑這一載體來實(shí)現(xiàn)的。
因此，教師的設(shè)問、提問，最后的點(diǎn)評、解答，要得體、要巧妙，要形成照應(yīng)，要具有開導(dǎo)性和啟發(fā)性。對學(xué)生大膽的質(zhì)疑、開拓的思維、勇敢的表現(xiàn)，教師一定要支持、要肯定、要鼓勵。
至于怎么來設(shè)問、提問，教師怎么來解答、點(diǎn)評，同時怎么來鼓勵學(xué)生，這都是有技巧的，都要做一些深度的思考和研究。
五、教學(xué)常規(guī)的檢查督促
生成有效語文課堂，就像我們推進(jìn)其他工作一樣，要統(tǒng)籌兼顧，絕對不能顧此失彼，水中按皮球。生成有效語文課堂，先進(jìn)的理念要運(yùn)用，有效的方法要探索，行之有效的模式要推進(jìn)。
有效語文課堂既要立足常態(tài)，又要追求常新，還要突破常規(guī)，這里所說的“常態(tài)”就是指的教學(xué)常規(guī)管理，它是追求常新、突破常規(guī)的基礎(chǔ)。
語文教研活動總結(jié)4
為期四天的部分教師教研課活動已經(jīng)結(jié)束。我們教研組共組織了7節(jié)教研課。聽后，對我感觸最深的是每位老師都能在課堂上以學(xué)生為中心，每時每刻都關(guān)注著學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個細(xì)節(jié)，特別對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)非常到位精準(zhǔn)。現(xiàn)將本次活動情況小結(jié)如下：
幾位老師的課可圈可點(diǎn)。課堂教學(xué)中展現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格：牟紅霞、崔成卿老師親切和藹，字字深入學(xué)生心中，句句顯現(xiàn)關(guān)愛之情；柳少杰老師課堂活而不亂，趣而不躁，贏得學(xué)生的喜愛；米朝霞、鄒敏老師教學(xué)基本技能過硬，從細(xì)節(jié)入手；孫吉成老師肢體語言極富感染力，課堂上學(xué)生思維活躍，發(fā)言積極；王麗華老師對學(xué)生要求嚴(yán)格，能對學(xué)生語言表達(dá)進(jìn)行準(zhǔn)確細(xì)致地糾正。
一、教師講課情況分析：
1、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識和能力、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性。課堂教學(xué)的一切活動都是為了學(xué)生的發(fā)展。老師們在這些方面做了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如：牟紅霞、柳少杰、王麗華三位老師在講授《蜜蜂引路》一課時，為了為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，特意制作了多媒體課件。并在教學(xué)中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段。她們設(shè)計(jì)了一個引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分再回到整體的閱讀過程。這種設(shè)計(jì)是符合學(xué)生認(rèn)識事物和閱讀課文的心理過程的。一開始，教師請學(xué)生默讀整段課文，想想列寧的住處、花叢、園子和養(yǎng)蜂人住的小房子各在什么地方。教師一邊聽學(xué)生發(fā)言，一邊在黑板上畫簡筆畫，幫助學(xué)生在整體上初步理解課文內(nèi)容。收到了較好的學(xué)習(xí)效果。米朝霞、崔成卿、鄒敏等老師課堂上采用學(xué)生喜歡的識字方法進(jìn)行識記生字……所有的這些，表明老師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個性，力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識越來越明顯，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。
2、師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時，注重了教師的主導(dǎo)作用。
教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺，來到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流。老師們能手把手教學(xué)生寫字，面對面和學(xué)生交談。教師的位置遍及課堂的各個角落，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。例如：米朝霞、王麗華等老師在指導(dǎo)學(xué)生讀書時，教師示范，師生互評，然后再改正不足，學(xué)一學(xué)讀得好的地方。特別是孫吉成
老師上的口語交際課更是體現(xiàn)了師生關(guān)系的融洽與和諧，學(xué)生課堂上無拘無束，老師的課前談話激起了學(xué)生表達(dá)的欲望，教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流，學(xué)生與老師的角色表演更增進(jìn)了。
3、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
老師在課堂上重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)過程中，每位老師在課堂上的.關(guān)注面非常廣，學(xué)生的坐姿、站姿、寫字、握筆姿勢，都有耐心細(xì)致地指導(dǎo)。課堂提問頻率高，每位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會。在指導(dǎo)學(xué)生書寫生字時，老師們不但要求學(xué)生寫正確，寫好，而且還耐心地指導(dǎo)學(xué)生的寫字姿勢。在寫字教學(xué)中老師們不僅注重了識字的觀察指導(dǎo)，更注重了漢字規(guī)范、正確書寫的指導(dǎo)。特別是在整節(jié)課的教學(xué)中，老師們都注重了學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，給聽課者留下了很深的印象。
二、存在的問題
1、有幾節(jié)課課堂教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)過多，課堂容量過大，教學(xué)環(huán)節(jié)過于擁擠，初讀課文、識記生字、朗讀感悟、學(xué)寫生字各個環(huán)節(jié)平均用力，轉(zhuǎn)換過于頻繁，教與學(xué)在課堂中顯得尤為匆忙，給人的感覺好像是面面俱到，但許多環(huán)節(jié)沒有落實(shí)到位。這個問題也是一直困擾我們低年級教學(xué)的一個大問題，也就是我們對一篇文章的課時應(yīng)如何安排比較合理。總覺得第一課時內(nèi)容太多，過雜，學(xué)生學(xué)得累，老師教得也不輕松。這也有待于我們教研組在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行研討的一個話題。
2、教學(xué)在一定程度上雖然注重體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但是，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教。有的教師教案備得不錯，但在實(shí)際教學(xué)中遇到突發(fā)事件就缺乏應(yīng)變能力，變得無從下手，而沒有深挖教材，學(xué)生在被動的接受。學(xué)生自己讀書活動時間少，學(xué)生沒有真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、課堂上大多時間用在教師串講、串問、理解課文內(nèi)容上，師生共同投入的時間和精力太多。老師講的過細(xì)，一篇簡單的文章被我們分析得很雜亂。我想：在低年級閱讀教學(xué)中，鞏固識字、借助課文的語境理解字詞的意思仍然是教學(xué)重點(diǎn)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中我們將組織大家將“怎樣把識字教學(xué)更好地融入閱讀之中”作為一個問題進(jìn)行研討和實(shí)踐。
三、活動后的反思
本次教研課活動雖已退卻，但此次活動開展后的一些值得回味和思索的余波卻還縈繞在我們組老師們們的周圍：
1、閱讀教學(xué)應(yīng)從整體入手，讓學(xué)生整體感知后，再精讀細(xì)讀感悟文字。不要將文本解讀得支離破碎。
2、語文課堂應(yīng)該書聲瑯瑯，以讀為本，并努力做到：每一次朗讀有目的，有層次。
3.在閱讀教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞句品讀，從而得到自己的獨(dú)特的閱讀感受。老師要當(dāng)學(xué)生走進(jìn)文本的橋梁，而不是把自己的理解嫁接給學(xué)生。
總之，希望通過本次活動，使我們組的語文教師更加明確低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)和努力的方向，這也為探索低段語文教學(xué)的有效性起到良好的導(dǎo)向作用。
語文教研活動總結(jié)5
3.29日，敖鎮(zhèn)學(xué)校語文教研組組織了“語文教學(xué)觀摩活動教研討論”。對為期一周的語文觀摩課活動進(jìn)行了討論總結(jié)。各年級的語文老師認(rèn)真的進(jìn)行了觀摩聽課，都認(rèn)為受益匪淺，從中有所啟發(fā)思考。
因?yàn)榘芥?zhèn)學(xué)校是九年一貫制學(xué)校，每個年級只有一個班，語文學(xué)習(xí)的交流有一定的局限性。很多語文老師共有的困惑就是同事之間的交流討論很少。這次觀摩活動教研討論好的解決了這個問題，各位教師交流了本次觀摩活動的亮點(diǎn)、課堂中教學(xué)存在的問題、教學(xué)存在的困惑。會上，教師各抒己見，對存在的問題都進(jìn)行了交流，氣氛很輕松活躍。
在討論中，發(fā)現(xiàn)了本次教學(xué)的亮點(diǎn)：首先，聽、說、讀、寫的活動在課堂上得到了很好的訓(xùn)練，各位教師對學(xué)生的基本功很重視。通過課前三分鐘演講、課堂上學(xué)生朗讀讀點(diǎn)評、強(qiáng)調(diào)學(xué)生把話說完整、教師泛讀課文等途徑切實(shí)打好學(xué)生的語文功底。其次，課堂上教師的基本功扎實(shí)，教態(tài)自然大方具有親和力。板書工整簡潔，新穎。第三，課堂設(shè)計(jì)流程較流暢，主問題的設(shè)計(jì)有“牽一發(fā)動全身”的效果。解決了以前教學(xué)中設(shè)計(jì)問題零碎的問題。第四，各位教師課堂上各有創(chuàng)新，故事導(dǎo)入課文。在教學(xué)中穿插小游戲，課前的才藝展示等等，使課堂變得生動活躍起來。當(dāng)然，在本次活動中我們毫不吝惜的指出了教師授課中存在的問題。以便很好的改進(jìn)。教師們從以下方面提出了建議：第一，要在課堂的習(xí)慣養(yǎng)成上下功夫，包括學(xué)生的坐姿、回答問題聲音洪亮干脆、齊讀要整齊大聲、讀書時拿筆做筆記等等。第二，教師講課要充滿激情，通過教師語言的藝術(shù)來感染學(xué)生。需要教師范讀的地方，要聲情并茂的讀，要及時給予學(xué)生鼓勵。教師講課要抑揚(yáng)頓挫，面帶微笑，讓課堂充滿舒服溫馨的感覺。第三，在教學(xué)的三維目標(biāo)中要求實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。觀摩課中，教師沒有很好的挖掘課的深意，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生對生活和情感要有更深的體會。
在此基礎(chǔ)上，教師提出了在教學(xué)中存在的困惑。如何有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組的討論，提高學(xué)生的課堂積極性等等。經(jīng)過交流解決了一些問題，并把有研究價值的問題定為小課題進(jìn)行研究。
本次教學(xué)觀摩后的教學(xué)討論，是我們教研活動的'一次改革。我們改變了傳統(tǒng)評課的方式，先進(jìn)行整理然后交流。把交流的內(nèi)容分為：亮點(diǎn)、問題、困惑三大塊。討論結(jié)束以后老師們很認(rèn)同這樣的評課方式，這樣的評課方式很好的交流了經(jīng)驗(yàn)，解決了問題。而不是曾經(jīng)的教研，停留在表面的問題上。
希望今后的教研活動會越來越貼近教師的實(shí)際，解決實(shí)際存在的問題。
語文教研活動總結(jié)6
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一次經(jīng)過籌備兩周的轟轟烈烈的教研活動又告一段落。在活動中，全體教師都認(rèn)真地參加了學(xué)習(xí)。從發(fā)放的資料復(fù)習(xí)情況看，老師們都復(fù)習(xí)得很認(rèn)真，有的老師還在資料上圈圈畫畫，提出自己的`方法和不同的看法，有的還做了筆記。
由于有新的情況變化，我們的計(jì)劃提前在今天下午開展。我教研組召集全體教師們在我校三樓辦公室進(jìn)行基礎(chǔ)知識水平測評。教師們都單人單桌，大家都認(rèn)真仔細(xì)的完成了此次測試。晚上經(jīng)過我教研組的加班加點(diǎn)批閱，終于揭曉了教師們的成績。
一、取得的成績。
此次參加考語文知識測試的有四位老師，李朝海老師、滕久陽老師、田玉老師、李增菊老師。有兩位老師分別取得97分和96分的還成績，有一位84分，還有一位78分，平均分90分。總體看這次基礎(chǔ)知識測評考出了教師的基本水平。
二、存在的不足。
有一位老師到現(xiàn)在還不知道字母表。有兩位老師還不知道整體認(rèn)讀音節(jié)有幾個，甚至把復(fù)韻母當(dāng)整體認(rèn)讀音節(jié)。大家老師都有一個通病就是不會修改復(fù)雜的病句。
三、下步打算。
教師要給學(xué)生一杯水自己得有源源不斷的泉水，所以緊跟時代步伐，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，針對教師的不足，引領(lǐng)全體語文教師利用課余時間多學(xué)習(xí)，多探討、多總結(jié)。
總之，在滲透教育法制的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)是我們每個教師追求的最高目標(biāo)，為了這個目標(biāo)，我們一直且永遠(yuǎn)的工作者，奮斗著。
語文教研活動總結(jié)7
轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲。本學(xué)期，我校的語文教研工作仍以“讀書和學(xué)習(xí)有效教學(xué)設(shè)計(jì)”的校本研訓(xùn)項(xiàng)目為指導(dǎo)，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各年級課堂教學(xué)為依托，充分發(fā)揮教研組研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高語文課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效地開展語文學(xué)科教學(xué)研究，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。一個學(xué)期來，在全組語文老師的精誠合作下，我們順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)真完成教學(xué)常規(guī)
1、全體語文老師均以新課標(biāo)為理念，以《溫州市小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)》為依據(jù)努力做好備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測試和試卷講評等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作。
2、積極配合學(xué)校在開學(xué)初期、中期和期末對語文組的常規(guī)檢查，檢查的內(nèi)容有：教師作業(yè)批改的態(tài)度、學(xué)生作業(yè)完成的'質(zhì)量以及教師的備課情況。從檢查的情況來看，每位教師都能及時認(rèn)真地批改作業(yè)，形成性評價和等級評價雙向結(jié)合。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛自己的本職工作，對工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。而學(xué)生也在教師的嚴(yán)格教育下，認(rèn)真完成作業(yè)，能做到書寫工整，字跡清晰，使語文教學(xué)達(dá)到了更好的效果。
二、人人參與，積極準(zhǔn)備教學(xué)活動
本學(xué)期，我們語文組的教研活動，既注重了對新課程理念理論的學(xué)習(xí)，又聯(lián)系了全縣組織的各校“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動進(jìn)行校本教研。以課堂教學(xué)為主陣地，提高教師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種能力。
1、每周安排了一名教師進(jìn)行公開課教學(xué)，課前積極進(jìn)行“集體備課”，課后及時就課堂教學(xué)進(jìn)行評課議課。
2、組織教師外出聽課學(xué)習(xí)，回校后及時進(jìn)行交流反饋，不斷提高教師的研課、評課能力。
3、加強(qiáng)教師能力的提升，鼓勵教師多閱讀教育教學(xué)論著，并撰寫讀書筆記。其中全校教師統(tǒng)一購買并閱讀的是《有效教學(xué)設(shè)計(jì)》和《老師怎樣和學(xué)生說話》，讓所有教師都多思考、多動筆，積極向各級教育教學(xué)刊物投稿。
三、多種多樣，語文活動精彩紛呈
這學(xué)期，本校還承辦了“xx鎮(zhèn)語文組教研探討——五校聯(lián)誼活動”，充分的交流和學(xué)習(xí)，教師精彩的展示讓孩子學(xué)到不少，老師們也獲益匪淺。本校的校刊“小溪”也在全體語文老師的支持下順利出版，這也離不開平時對孩子作品的收集。
四、仍需努力，今后我們還要做更多
1、繼續(xù)鼓勵教師、學(xué)生參與各項(xiàng)校內(nèi)外競賽活動;
2、鼓勵教師廣泛汲取遠(yuǎn)程教育及多媒體的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，來促進(jìn)教師自身綜合素質(zhì)的提高;
3、鼓勵教師認(rèn)真進(jìn)行網(wǎng)上“有效教學(xué)模式”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
4、多讀書，讀好書，好讀書，每一位教師都應(yīng)該更充實(shí)自己的內(nèi)涵，為更好地“傳道授業(yè)解惑”而努力。
誠然，工作總是在進(jìn)行中不斷改進(jìn)和完善的，我相信，在學(xué)校的高度重視下，有了全組語文教師的熱情參與和共同努力，我們一定會取得更大的成績。
語文教研活動總結(jié)8
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志,切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會的要求,家長的希望和學(xué)校教師的立足之本。本學(xué)期語文教研組工作有活力,人人有創(chuàng)新精神。組員們善于鉆研,勤于探索,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心教課;在教學(xué)、教研以及培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)方面作出了積極有效的探索,也取得了優(yōu)異的成績。本學(xué)期語文教研組以理論學(xué)習(xí)、集體備課和課堂研討為抓手,把校本教研這一提升教師自身素養(yǎng)的培訓(xùn)落入到實(shí)處。并強(qiáng)調(diào)了關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),鼓勵他們的學(xué)習(xí)積極性,穩(wěn)步落實(shí)其語文基礎(chǔ),提高語文素養(yǎng)。
一、常規(guī)工作回顧。
語文教研組在教研中采取了組員獨(dú)立思考與集體備課,課堂展示與教學(xué)研討相結(jié)合的方式,有效地開展本學(xué)期的校本教研活動。本期我們堅(jiān)持做到了教學(xué)工作四認(rèn)真,把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)教都落實(shí)到了實(shí)處。
1.備課做到四個“精心”。
每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,精心選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。每課時都有教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后反思等。教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個方面,教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面,在設(shè)計(jì)時內(nèi)容,都能認(rèn)真鉆研大綱,教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),做到以綱為本,以本為本,以綱扣本,把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中,在學(xué)法指導(dǎo)時,能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動用能力。做好獨(dú)立備課的同時,還積極參加集體備課,做到統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學(xué)情況,針對教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。備課時,我們還充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合,并教學(xué)中隨時注重人文滲透。
2.在上課上,我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn),不斷更新教法與手段,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅(jiān)持做到“四為主”:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,全面育人為主旨。做到“四突出”:突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書育人。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成,我們改變“以教為本”的舊觀念,樹立“以學(xué)為本”的新觀念,針對教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法,著力調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情,努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí),提高單位時間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。
3.我們能根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。
在布置作業(yè)時,以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時,認(rèn)真,并規(guī)范化。認(rèn)真批改,并在此基礎(chǔ)上及時講評,及時反饋。
4.我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個體發(fā)展。
因材施教,使不同的學(xué)生的不同個性得到充分的展示。本學(xué)期,我們根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)、教育:如學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生,我們給予激勵和期望,給予更多的信任,讓他們有適當(dāng)?shù)?壓力朝著更高的目標(biāo)去努力。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生,我們給予關(guān)心、幫助,了解其成績被動的原因,慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,提高其學(xué)習(xí)能力,當(dāng)成績稍有提高時便給予及時的鼓勵,同時給予明確的和更高的期望。學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生,我們主動關(guān)心他們,決不歧視他們,認(rèn)真做好“幫教”工作,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),用愛心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績。
二、本期特色工作
1.把滿足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著力點(diǎn),強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識,牢固樹立改革意識和服務(wù)意識,堅(jiān)持與時俱進(jìn)。語文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn),積極地開展工作
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作。開學(xué)之初,我們每位老師認(rèn)真研讀了新版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和“六備”教學(xué)指導(dǎo)方案,了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求。我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。每節(jié)有教學(xué)反思,每月組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動,用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,相互學(xué)習(xí),共同提高。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3.將教學(xué)工作與科研有機(jī)結(jié)合,教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。近幾年來,語文組教師根據(jù)研究的課題、論文、案例等,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和思考實(shí)踐,認(rèn)真開展集體備課交流活動,重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施背景下的課堂教學(xué),如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。通過交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力,教學(xué)成績顯著提高。
4.積極參加市、區(qū)教研室組織的活動。重視校內(nèi)常規(guī)檢查,重視課堂教學(xué)的有效性。健全教研組管理制度,嚴(yán)肅教研活動和集體備課時間。
5.遵循語文教育的規(guī)律,注重學(xué)生的實(shí)踐活動。開學(xué)以來,為了豐富學(xué)生的文化生活,營造書香校園,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,語文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實(shí)踐活動,讓學(xué)生走出課堂,走向社會,去探索學(xué)習(xí),拓展視野,豐富生活,將課堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去,到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,鍛煉了學(xué)生多方面的能力,為樹立大語文觀,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。例如:詩歌朗誦比賽、書法比賽、征文比賽等。
語文教研活動總結(jié)9
什么是有效的教研活動，什么是真正的教研活動？一直以來是很多人困惑的問題。實(shí)際上教研活動本身應(yīng)該是一個沙龍，是教師們經(jīng)驗(yàn)的交流、思想的碰撞和閃光……
4月13日上午，蛟龍鎮(zhèn)全體小學(xué)語文教師在三株希望小學(xué)多媒體教室里開展了小學(xué)語文問題教學(xué)研討會。本次研討的主題是“習(xí)作教學(xué)”，以解決老師們習(xí)作教學(xué)中的疑難問題。
研討會上先聽取了《新課程背景下小學(xué)習(xí)作教學(xué)的問題與對策》的調(diào)查報(bào)告。會前對三株希望小學(xué)3——6年級隨機(jī)抽取的30名學(xué)生就習(xí)作教學(xué)情況進(jìn)行了一次調(diào)查，通過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)了習(xí)作教學(xué)中存在的不少問題：如絕大多數(shù)學(xué)生習(xí)作困難的原因是不知怎樣去表達(dá)；他們不喜歡習(xí)作的原因大部分是對習(xí)作題目不感興趣……報(bào)告中圍繞這些問題闡述了一些解決辦法和提高習(xí)作教學(xué)效率的建議。報(bào)告中還以白旄鎮(zhèn)朱崔完小的解現(xiàn)任老師為榜樣，展示了解老師幾十年來在習(xí)作教學(xué)中做出的突出貢獻(xiàn)，與老師共同學(xué)習(xí)。
隨后老師們分年級組研討自己習(xí)作教學(xué)中的疑難問題，在研討中找到解決的途徑和辦法。對于習(xí)作教學(xué)，一直是困擾師生的頭等大事，老師們根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出自己心中的疑惑：如何指導(dǎo)學(xué)生解決語言枯燥的問題？如何指導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感？如何解決習(xí)作無從下手的問題？如何解決全班習(xí)作雷同的現(xiàn)象……圍繞這些問題老師們各述己見，討論的很熱烈，最后由三株希望小學(xué)各年級一班的老師代表本組發(fā)言，總結(jié)解決疑難方法：
1、指導(dǎo)好學(xué)生養(yǎng)成平時多讀書的好習(xí)慣各，豐富語言內(nèi)容的積累；
2、留心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活，感受生活；
3、教師自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，做好學(xué)生真正的老師；
4、鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)，評改習(xí)作注意語言的激勵性，增強(qiáng)學(xué)生自信心……研討會上還展示了三株希望小學(xué)三位語文教師習(xí)作、小練筆的'作業(yè)批改，老師們看得仔細(xì)，學(xué)的認(rèn)真。
在兩個多小時的研討中，所有的老師都覺得這次的問題研究，對于今后的習(xí)作教學(xué)提供了很好的參考，也給自己的原來的教學(xué)思想帶來了一次沖擊，能讓自己的課堂在高效性和探究性方面有適當(dāng)?shù)慕梃b。這樣的活動值得多開展。
語文教研活動總結(jié)10
本學(xué)期初中語文教研以市教育局有關(guān)文件精神及《XX中20xx學(xué)年第二學(xué)期校本研修計(jì)劃》的精神為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的整體工作安排和本學(xué)科實(shí)際，圍繞“有效教學(xué)”的核心，繼續(xù)深入開展有效的集體備課，以有效的集體備課促進(jìn)有效教學(xué)；繼續(xù)聚焦“自分教學(xué)課堂”，推進(jìn)校本教研，提高我組的整體教研水平促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展的提建構(gòu)具有學(xué)科特色的課堂范式。
一、以“自分教學(xué)”為主題活動活動
（一）以校本教研為載體，根據(jù)教研院語文學(xué)科精神及校教研室要求開展以“學(xué)做教學(xué)習(xí)共同體”為主題教研活動，把教研落點(diǎn)在課堂的轉(zhuǎn)型：由課堂的如何教到學(xué)生的如何學(xué)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為線索。引導(dǎo)教師研究教材、研究設(shè)計(jì)、研究教學(xué)、反思交流。通過理論學(xué)習(xí)、主題討論、教學(xué)研討、反思互動、總結(jié)交流，更新教師教學(xué)理念，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長．同時積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合課堂的教學(xué)方法，開發(fā)建設(shè)學(xué)校現(xiàn)代語文教學(xué)資源庫。
（二）打造學(xué)科研修特色。借助“備課交流”、“空中課堂”等活動領(lǐng)航主題研修，深入打造“自然分材”的課堂模式，實(shí)施特色化的校本研修。通過加強(qiáng)校本主題研修，不斷提高教研組整體研修水平。本學(xué)期圍繞“自分教學(xué)”這個主題，組織教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究活動。
其中講座：盧XX以《塞翁失馬》為例探討學(xué)習(xí)共同體教學(xué)模式、林XX《小圣施威降大圣》評課、反思；牟XX老師《落日的幻覺》評課；金XX老師《落日幻覺》評課、周XX《小圣施威降大圣》集體備課、《聽寫大賽活動》等11次組內(nèi)講座。
（三）開展讀書節(jié)活動營造文化氛圍。以我校讀書圖書館全日對學(xué)生開放為契機(jī)，在初中段開展國學(xué)、經(jīng)典進(jìn)校園活動、名著閱讀讀后感活動、漢字聽寫比賽、通過舉辦該活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，營造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。
二、、具體實(shí)施：深入主題，打造學(xué)科特色
1. 做好有效集體備課。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織備課組嚴(yán)格按照學(xué)校提出的集體磨課的備課要求，圍繞“自然分材”研究進(jìn)行有效的集體備課，形成一些經(jīng)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)證明有效的共同的優(yōu)秀教案。在集體備課中，要求備課組長挖掘教師潛能，合理分配任務(wù)，落實(shí)本學(xué)期備課組集體備課工作安排，按要求上傳集體備課的教案和課件，初一由陳艷宇負(fù)責(zé)，初二由倪小鷗負(fù)責(zé)，初三林俐由負(fù)責(zé)。
2、備課組活動具體要求：（1）明確分工備課任務(wù)，各備課組新老教師搭配備課，一名教師主備課，另外一名教師審核。充分發(fā)揮老教師能比較好的把握教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的優(yōu)勢，新教師能較好地把握“自分”教學(xué)的各個要素的特點(diǎn)，取長補(bǔ)短，優(yōu)化備課效果。（2）完成的課題在每周一次的備課組活動中進(jìn)行探討和修改，最終形成定稿。（3）在課后及時反思，討論授課過程中存在的問題，完善“自分”教學(xué)各要素。利用自分課堂長處彌補(bǔ)傳統(tǒng)課的短板。
3、注重青年教師培養(yǎng)。現(xiàn)狀分析：（1）以老帶新，青年教師由于沒有經(jīng)過課堂教學(xué)的長期歷練，對課堂的教學(xué)方法不夠熟悉，通過以老帶新是快速提高課堂教學(xué)能力的有效途徑。（2)鼓勵青年教師積極參加各種培訓(xùn)，各種類型的教學(xué)競賽活動，做到在活動中培養(yǎng)，在活動中提高。（3）鼓勵青年教師多開公開課，由于青年教師，既缺少經(jīng)驗(yàn)，課堂調(diào)控能力也比較弱，基于此，讓青年教師上一次公開課，對青年教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高會有很大的促進(jìn)作用。因?yàn)榻處熢趥湔n過程中會精益求精，在備課的過程中要翻閱大量有關(guān)的資料，把這節(jié)課涉及到的內(nèi)容分門別類，進(jìn)行總結(jié)。這無形中豐富了我們的知識儲備量。本學(xué)期語文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國“自分教學(xué)”高效課堂評比、市青年教師基本功評比并開出了3節(jié)公開課。
4、做好集體研討，推出高質(zhì)量的公開課。（共25節(jié)）
我們組在這一學(xué)期中始終堅(jiān)持集體磨課，經(jīng)過集體研討，全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學(xué)公開課。這些課既生動活潑又有實(shí)效，深受學(xué)生的歡迎，同時我們通過課堂教學(xué)的評議，促進(jìn)了老師課堂教學(xué)水平的提高。主要公開課有:
倪XX 20xx-11-7 八（5）班 《阿長與<山海經(jīng)>》 校級 家長開放日
倪XX 20xx-12-22 八（5）班 《湖心亭看雪》 校級 自分達(dá)標(biāo)課
戴XX 20xx.11.1 八（7）班 《老王》 校級 家長
戴XX 20xx.12.22 八（7）班 《湖心亭看雪》 校級 自分達(dá)標(biāo)課
戴XX 20xx.12.25 八（7）班 《落日的幻覺》 校級 自分展示課
周XX 20xx.11.27 八（3）班 《記承天詩夜游》 市級 市基礎(chǔ)教育
周XX 20xx.11.22 八（4）班 《承天詩夜游》校級 展示課
周XX 20xx.12.22 八（4）班 《落日的幻覺》校級 達(dá)標(biāo)課
周XX 20xx.12.25 八（9）班 《落日的幻覺》校級 展示課
周XX 20xx.11.1 八（4）班 《說屏》 校級 家長開放
柯XX 20xx.10.30 周四 2 七（9）班 《小圣施威降大圣》 校級 家長開放日
柯XX 20xx.11.9 空中課語文期中復(fù)習(xí) 市直 空中課堂
柯XX 20xx.11.7 臺州黃巖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七（8）班《小圣施威降大圣》省級 長三角論壇
柯XX 20xx.12.6 江蘇徐州初級實(shí)驗(yàn)中學(xué)七（4）《小圣施威降大圣》 國家級
柯XX 20xx.1.8 七（10）班 《塞翁失馬》 校級自分展示課
陳XX 20xx.9.28 周日 1 七（7）班 《羚羊木雕》
陳XX 20xx.10.30 周四 1 七（7）班 《春》
陳XX 20xx.1.9 周五 5 七（8）班 《塞翁失馬》
牟XX 20xx.11.1 八（9）班 我讀我寫訓(xùn)練之——人與花心各自香 校級 家長開放日
牟XX 20xx.12.19 八（9）班 我讀我寫訓(xùn)練之——文化 校級 自分達(dá)標(biāo)課
呂XX 20xx.10.10 七（4）班 《我的`早年生活》 校級 自分展示課
呂XX 20xx.10.30 七（4）班 《春》 校級家長開放日
呂XX 20xx.1.9 七（3）《塞翁失馬》 校級 自分展示課
魏XX 20xx.1.9 七（2）班 《塞翁失馬》 校級 自分展示課
金XX 20xx.10.30 七（5）班 《春》 校級家長開放日
金XX 20xx.1.9 七（6）班 《塞翁失馬》 校級 自分展示課
5、積極參加了市教師素養(yǎng)比賽。
舉辦讀后感比賽、現(xiàn)場作文比賽、校聽寫大賽
初一進(jìn)行誦讀經(jīng)典詩文傳授國學(xué)、影視文學(xué)欣賞、初二論語進(jìn)課堂參與市基礎(chǔ)課改活動的進(jìn)行，組織培訓(xùn)學(xué)生參加市漢字聽學(xué)大賽。
三、主要榮譽(yù)介紹
教師獲獎情況：
1．周XX老師在市課程推廣開課。
2．戴XX、柯XX老師在空中課堂公開課。
3．陳XX老師、倪XX教師素養(yǎng)優(yōu)秀，
4、戴XX老師市教師技能獲二等獎
5、周XX老師全國教師資格考試考官。
6、柯XX老師全國自分教學(xué)與當(dāng)代課堂教學(xué)多樣化研討會教學(xué)指導(dǎo)書全國一等獎
學(xué)生獲獎情況：
1、三位學(xué)生讀后感比賽三等獎
2、一學(xué)生獲XX市演講比賽三等獎獎。
3、八年級一學(xué)生文章入選《冰心學(xué)生作文選》
4、1位學(xué)生參加市漢字聽寫大賽三等獎
5、現(xiàn)場作文比賽一等獎 二等獎一名2名三等獎2
四、下半學(xué)期教研活動的設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
活動重點(diǎn)落在教材和課標(biāo)的解讀和七八年級閱讀課的推進(jìn)全面展開。
（1）由于本學(xué)期開展“自然分材”教學(xué)模式以來，本組的教師在課堂時間的把握和時間和各要素的理解還不是十分到位，學(xué)生的質(zhì)疑能力還沒有大幅度地提高，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是對教學(xué)的目標(biāo)把握得還不夠到位，在課堂中設(shè)計(jì)的問題的針對性還不夠。基于以上原因，深度解讀教材和課標(biāo)的任務(wù)刻不容緩。
（2）根據(jù)語文學(xué)科的特性和對閱讀的要求，七八年級的語文課要不遺余力地引導(dǎo)學(xué)生閱讀，把閱讀引到課程中來各年級段確定閱讀課并且交流自分教學(xué)模式下小組閱讀的推進(jìn)，利用校圖書館的有力條件進(jìn)行課外閱讀的引導(dǎo)拓展，拓寬學(xué)生的閱讀視野，從語文的外延中學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)。
語文教研活動總結(jié)11
今年是特殊的一年，受新冠疫情的影響，我們放了一個最長的寒假，也經(jīng)歷了一個最短的學(xué)期。20xx年的上半年是特殊的一個學(xué)期，迎接孩子們的是人生中的第一次畢業(yè)考。由于疫情期間上網(wǎng)課，孩子們上課效果不是很理想，出現(xiàn)了各種狀況，但我們也在積極面對。回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)疫情期間的特殊情況制定特殊的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。
一、理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極開展新課程改革實(shí)驗(yàn)
1、要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。在過去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的'方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)硯，關(guān)注、雙基的同時，密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程。方法。情感。態(tài)度和價值觀堅(jiān)持語文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主。合作。控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革。
2、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過實(shí)踐課，實(shí)驗(yàn)課，匯報(bào)課，研究課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。王淑雙老師的《秦陵兵馬俑》以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。其作文指導(dǎo)課為我們教研組做了典范，故本學(xué)期教學(xué)效果好，教學(xué)過程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。
二、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語交際面試，R語的規(guī)范考核，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。
語文教研活動總結(jié)12
回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教研活動計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高我校語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。
一、與實(shí)踐相結(jié)合，積極開展新課程改革實(shí)驗(yàn)。
1、要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。在過去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主．合作．控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革。
２、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過示范課、公開課教學(xué)等一系列活動，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。通過教研活動收到了良好的教學(xué)效果。使教學(xué)過程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。
二、規(guī)范管理，全面提高“五認(rèn)真”水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量
結(jié)合我校工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。對每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，通過各種教研活動的方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。協(xié)助教務(wù)處繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能。在此基礎(chǔ)上，又對各個年級進(jìn)行了調(diào)研，以此促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。
三、扎實(shí)教研，持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究。
本學(xué)期，圍繞教研重點(diǎn)，我組教師通過上示范課、公開課進(jìn)行課堂實(shí)踐，根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評課，反思、探討，以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會貫通。學(xué)校語文教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，以后還將在教學(xué)科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。
語文教研活動總結(jié)13
為進(jìn)一步深入實(shí)施新課程，探討校本教研中集體備課的創(chuàng)新舉措，增強(qiáng)集體備課的效度，提高課堂教學(xué)的實(shí)效，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。20xx年9月25日，縣教研室在石碌鎮(zhèn)學(xué)校召開小學(xué)語文教研員培訓(xùn)項(xiàng)目集體備課現(xiàn)場研討會。參加活動的有省教研員培訓(xùn)項(xiàng)目跟蹤指導(dǎo)組專家儋州市教研室陳有利副主任、縣教研室主任符永偉、副主任王毅及全縣分管教學(xué)的副校長、教研員、語文教研組長等30余人，此次活動具有濃厚的研究氛圍，貼近一線教師的教學(xué)實(shí)際，發(fā)揮集體智慧的力量，圓滿地達(dá)到了“增進(jìn)友誼，促進(jìn)交流，帶動輻射，共同提高”等預(yù)期成果。現(xiàn)將總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，周密計(jì)劃
應(yīng)該說此項(xiàng)活動目的是明確的，定位是準(zhǔn)確的，既順應(yīng)了當(dāng)前和諧社會的形勢，又符合我縣教育發(fā)展的實(shí)際需要；既有利于提高教研的效益，又有利于促進(jìn)學(xué)校管理職能。活動從方案的醞釀到最終的落實(shí)，歷時半個月，始終都得到教科局的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和支持。常言到細(xì)節(jié)決定成敗。為了做好這次集體備課工作，教研室符永偉主任率領(lǐng)教研室一班人馬深入基層學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，廣泛聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研員的意見和建議，并結(jié)合以往集體備課的經(jīng)驗(yàn)，遵循實(shí)事求是的原則，對本次集體備課工作的具體形式和工作內(nèi)容、工作要求，進(jìn)行了認(rèn)真而細(xì)致的研討，從不放過每一個細(xì)節(jié)，最后形成了一套行之有效的實(shí)施方案。
二、精心組織，認(rèn)真實(shí)施
為增強(qiáng)集體備課活動的針對性，使活動得到實(shí)實(shí)在在的效果，防止走過場、做表面文章。我們結(jié)合省培訓(xùn)院培訓(xùn)項(xiàng)目跟蹤計(jì)劃制定我縣相應(yīng)的培訓(xùn)項(xiàng)目跟蹤計(jì)劃，并下達(dá)有關(guān)文件明確我們的工作要求，有步驟地開展活動。第一，各中心校要認(rèn)真落實(shí)貫徹文件精神，結(jié)合本校實(shí)際開展集體備課活動。第二，明確本次集體備課的主講人、內(nèi)容及解決的問題和達(dá)到的效果；第三，每位成員要深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，主備教師要確保主備教案的質(zhì)量，圍繞“四定”、“六備”、“七統(tǒng)一”進(jìn)行備課；第四，主備教師從
教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等方面對主備教案進(jìn)行展示，各成員再根據(jù)主備教案進(jìn)行研討、交流和修改，最后確定一份適合本人的教案。在共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益中，重建教案為一線教師提供高質(zhì)量的備課服務(wù)。
三、意義重大，影響深遠(yuǎn)
集體備課活動已圓滿結(jié)束。此次活動開展，為全縣教師創(chuàng)造了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，形成了協(xié)作交流研究的局面，加強(qiáng)了校際之間的教學(xué)溝通，為教師提供學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會，提升教師自身素養(yǎng)，提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，對我縣教育內(nèi)涵的提升有著重大的意義和深遠(yuǎn)的影響。
集體備課是集體智慧的結(jié)晶，為教師之間的交流協(xié)作提供了平臺。“集體備課”工作解決了教學(xué)資源不均衡、教學(xué)研究不力和教師的差異的問題，開展集體備課，徹底改變了原本處于孤立封閉狀態(tài)的教師備課、教學(xué)和研究，以嶄新的姿態(tài)，通過交流、研討，充分發(fā)揮集體的力量，挖掘備課組教師的智慧，形成教學(xué)的合力，達(dá)到資源共享的目的。通過研討，每位教師都將自己的優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)給別人，又從別人那里吸收更大的優(yōu)點(diǎn)，較快地提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。為教師們今后的教育教學(xué)工作積淀了豐厚的力量，實(shí)現(xiàn)了教師優(yōu)勢互補(bǔ)，雙贏共進(jìn)。從這個意義上看，這次活動可以說是為教學(xué)教研新模式的構(gòu)建進(jìn)行了一次有益的探索。
四、收獲顯著，正視不足
這一路走來，既讓我們欣喜了許多，也有深思的一面，我們的教師是多么渴望有學(xué)習(xí)的機(jī)會，由于各方面的.條件制約，我們的教師培訓(xùn)工作還不能滿足廣大教師的需求，今后，我們要開展多層面、多渠道、多方位的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，從提高教師整體素養(yǎng)角度出發(fā)，以校本研修為切入點(diǎn)，以教師們最迫切需要解決的問題為培訓(xùn)內(nèi)容，以課堂教學(xué)為平臺，將先進(jìn)理念的教學(xué)實(shí)際與校本研修融為一體，積極開展形式多樣的教學(xué)教研活動。在活動中，教師們針對具體的教學(xué)內(nèi)容或出現(xiàn)的問題共同探討、相互借鑒，形成共識，能夠避免教師個體尤其是青年教師自我備課過程中的失誤和彎路，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體合作作用，提高教學(xué)效率。
其活動突出新理念的傳播，形成了濃厚的教學(xué)研究氛圍。正如省教研員培訓(xùn)項(xiàng)目跟蹤指導(dǎo)組專家儋州市教研室陳有利副主任所說：“本次集體備課準(zhǔn)備充分，富有實(shí)效，從‘大語文觀’出發(fā)，做到了‘人文性和工具性的統(tǒng)一’目標(biāo)明確，流程清晰，互動積極，有較大的參考價值。”縣教研室副主任王毅最后總結(jié)強(qiáng)調(diào)：“各中心校主管教學(xué)工作的副校長及教研員應(yīng)以這次集體備課研討活動為契機(jī)，根據(jù)各學(xué)校實(shí)際情況，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以‘集體備課，討論吸收，資源共享，課后反思’的集體備課思路，創(chuàng)設(shè)研究氛圍，形成一種研究的工作習(xí)慣，努力提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長，全面提升我縣教師素養(yǎng)。”
回顧本次的集體備課工作，感受收獲的同時，我們也在積極的反思，反思今后工作中存在的問題和解決問題的方法。
1、參與面小，受益面窄。由于交通不便，經(jīng)費(fèi)短缺，參與集體備課的一線教師只有石碌中心校五年級的老師。
2、備課中涉及到學(xué)法的指導(dǎo)少，對學(xué)生的學(xué)法還關(guān)注不夠。
3、互動交流時間不夠充分，課堂的預(yù)設(shè)、生成，教案重建等許多做法還得不到很好的推廣。
總之，本次活動為我縣小學(xué)語文的集體備課在備課內(nèi)容、形式及流程等方面都提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和可借鑒的模式，對我縣集體備課必將起到積極的促進(jìn)作用。今后，我們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過不同方式，圍繞課堂教學(xué)這一主線，開展集體備課，積極探索集體備課的新思路和新方法，打開我縣教學(xué)教研的新局面。
語文教研活動總結(jié)14
5月23日上午，xxx第二中學(xué)、xxx中學(xué)、xxx中學(xué)、xxx中學(xué)組成的“四校聯(lián)合體”區(qū)域教研活動在xxx第二中學(xué)召開。參加教研活動的有xxx教師培訓(xùn)中心主任xx，副主任xx、教研室語文教研員王x、此次活動負(fù)責(zé)人xxx中學(xué)副校長宋xx以及相關(guān)學(xué)校的`主管業(yè)務(wù)副校長和教師，共三十余人。
整個教研活動分為兩個部分：一是課堂展示，二是課后研討。四所學(xué)校分別選派一位教師做針對《偉大的悲劇》進(jìn)行同課異構(gòu)、長文短教的精彩展示。4位做課教師，精心備課，充分利用教學(xué)資源，面向全體學(xué)生，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法靈活，注重實(shí)效，課堂教學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，為大家展現(xiàn)出了獨(dú)具特色的生動課堂。
課后研討會上，首先由做課教師說課，然后由聽課的領(lǐng)導(dǎo)和教師對每堂課做出評價，大家暢所欲言，氣氛十分熱烈。經(jīng)過近兩個小時的研討，大家求同存異，中肯評價，總結(jié)出了許多值得借鑒的做法。最后語文教研員王鑫對4位做課教師的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)，不足予以誠懇的指出，同時也對長文如何短教進(jìn)行指導(dǎo)。聽課的教師受益匪淺，做課的教師得到了點(diǎn)撥和提高。
本次區(qū)域聯(lián)合體教研活動取得了圓滿成功，促進(jìn)了本區(qū)域校際間教師的交流，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)成果之目的。
語文教研活動總結(jié)15
本學(xué)期，我們語文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級教育部門、學(xué)校布置的各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化語文素質(zhì)教育研究，開展了一系列語文教研活動。現(xiàn)將各項(xiàng)工作完成情況總結(jié)如下：
一、不斷充“電”，提高自身素質(zhì)
1.我們注重更新教學(xué)觀念，不斷提升教師素質(zhì)。學(xué)期初就要求教師繼續(xù)開展“書香伴我成長”的讀書活動。鼓勵并督促教師注重理論學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志、名家的教育專著以及古今中外的文學(xué)書籍，認(rèn)真做好讀書筆記，交流學(xué)習(xí)心得，及時了解最新的教學(xué)信息與動態(tài)，不斷更新教學(xué)理念，將正確、先進(jìn)的理念內(nèi)化為教育思想和教學(xué)觀念。
2.充分利用每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間認(rèn)真組織全體語文教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(xxxx年版)》，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點(diǎn)、新要求，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，樹立新的教學(xué)理念。
3.積極組織教師參加學(xué)校、街道、區(qū)組織的各種教研活動，掌握最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，切實(shí)提高自己的教學(xué)水平。
4.本學(xué)期，本組開展了3節(jié)“同課異構(gòu)”課和3節(jié)常態(tài)課，并進(jìn)行了集體評課，校領(lǐng)導(dǎo)親自參加聽課、評課，及時提出指導(dǎo)意見，力爭做到用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高全體教師的課堂教學(xué)和評課水平。
5.本學(xué)期我組繼續(xù)開展“一對一，師徒結(jié)對”幫扶活動，使年輕教師在老教師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，盡快掌握先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了新教師的教育教學(xué)水平。
6.本學(xué)期，本組繼續(xù)要求全組教師加大教學(xué)教研力度，深入開展“教學(xué)反思”活動，以探究和解決課堂教學(xué)行為為基點(diǎn)，主動對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行自我反思。每位教師都認(rèn)真撰寫了一篇教學(xué)反思、論文或優(yōu)秀案例。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量
1.教研組活動經(jīng)常化、規(guī)范化。本學(xué)期，我們科組開展了3次集體備課活動，同時加強(qiáng)同級組老師之間的集體備課。各年級教師在深入學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”的同時，加強(qiáng)對教材的研究，要求備課要有自己的鉆研所得，體現(xiàn)自己和自己所教班級的風(fēng)格特點(diǎn)，采取科學(xué)的教學(xué)方法施教，并根據(jù)教學(xué)的具體情況和出現(xiàn)的問題不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)，使各項(xiàng)訓(xùn)練扎實(shí)到位，爭取取得高質(zhì)量的教學(xué)效果。
2.積極配合學(xué)校教導(dǎo)處做好教案和作業(yè)檢查，做好記錄和反饋，切實(shí)抓好語文教學(xué)過程管理，發(fā)揮督促、指導(dǎo)作用。本學(xué)期，負(fù)責(zé)檢查本科組教案、學(xué)生作業(yè)3次，老師們都能按學(xué)校要求制定教學(xué)設(shè)計(jì)，做到提前備課，課課有反思;同時大部分老師們作業(yè)批改及時認(rèn)真，針對作業(yè)批改中的問題，及時糾正、防微杜漸，反饋教學(xué)。
3.繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，充分利用好《小學(xué)語文寫字》這一教材，利用每周中午繼續(xù)開展寫字教學(xué)活動。要求學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高書寫質(zhì)量。
4.繼續(xù)開展閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的研究。加強(qiáng)課外閱讀教學(xué)，增加學(xué)生閱讀量，同時每周確保上好一節(jié)閱讀課，鼓勵學(xué)生多讀多寫，提高學(xué)生的閱讀能力及語言表達(dá)能力。
5.本學(xué)期，我組繼續(xù)開展校園讀書的活動，圍繞“三字經(jīng)”“弟子規(guī)”這一語文教學(xué)特色，繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動，各年級繼續(xù)抓好古詩文背誦、默寫、國學(xué)啟蒙教育、講故事等工作，要求學(xué)生每天必誦讀經(jīng)典，語文老師利用黑板一角楷書撰寫應(yīng)背古詩、名句等經(jīng)典(同年級一致)，每周更換2次。讓書香飄滿校園，促進(jìn)學(xué)生的整體閱讀水平的提高。
6.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范教育。開學(xué)初，科組就制定了“小學(xué)語文學(xué)習(xí)常規(guī)要求”，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7.認(rèn)真做好學(xué)校月考閱卷工作，進(jìn)行2次教學(xué)質(zhì)量分析，開展一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，不斷反思教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、存在的問題
雖然在教研教改工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯谌〉贸煽兊耐瑫r，我們更看到了存在的一些問題：
1.有些教研活動開展的不夠扎實(shí)，如集體備課活動、師徒結(jié)對幫扶活動等，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
2.個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高;也有個別教師在教學(xué)常規(guī)工作上落實(shí)不到位，因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。
3.對學(xué)生的書寫及課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
四、努力的方向
1.教師是教育的`關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們自己的專業(yè)技術(shù)水平。
2.扎實(shí)開展各項(xiàng)教研活動，嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)工作，從備課、上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。
3.從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4.加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是要做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。
總之，在本學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們科組下學(xué)年各方面的工作會做得更好，我校的語文教學(xué)質(zhì)量一定會有一個質(zhì)的飛躍。
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